短語、單句、復(fù)句新版課件

短語并列短語：沒有主次輕重之分，只有平等關(guān)系的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞構(gòu)成的短語。如：報(bào)紙和同學(xué)、調(diào)查研究、唱歌跳舞等短語并列短語：偏正短語定語和中心詞、壯語和中心詞構(gòu)成的短語。如：我的老師、清晰的字跡、激動地說、努力地學(xué)習(xí)、藍(lán)的天等偏正短語定語和中心詞、壯語和中心詞構(gòu)成的短語。動賓短語動詞和后面受這個(gè)動詞支配的詞構(gòu)成的短語。如：吃晚飯、寫作業(yè)、夸獎我等。動賓短語動詞和后面受這個(gè)動詞支配的詞構(gòu)成的短語。動補(bǔ)短語動詞和動詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。如：打掃干凈、吃飽、嚇跑、賣完了動補(bǔ)短語動詞和動詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。形補(bǔ)短語形容詞和形容詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。如：黑得發(fā)亮、紅得發(fā)紫、白得嚇人等形補(bǔ)短語形容詞和形容詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。主謂短語陳述和被陳述關(guān)系的兩個(gè)詞構(gòu)成的短語。如：態(tài)度端正、天氣好、養(yǎng)分多、頭大、眼小等主謂短語陳述和被陳述關(guān)系的兩個(gè)詞構(gòu)成的短語。介賓短語介詞和名詞或代詞構(gòu)成的短語。如：從明天、在上海、在新的崗位上等

固定短語中華人民共和國、開卷有益、精益求精等介賓短語介詞和名詞或代詞構(gòu)成的短語。請同學(xué)們在課本上隨便找10個(gè)短語，考一下同桌或老師！形式：一問一答。開始！請同學(xué)們在課本上隨便找10個(gè)短語，考一下同桌或老師！形式：單句句子的主干：主語、謂語、賓語。主語：誰？謂語：怎么樣？主語部分和謂語部分用雙豎線分開，賓語部分下劃折線賓語：什么？例如：她‖讀書。誰？怎么樣？什么？單句句子的主干：主語、謂語、賓語。

誰？怎么樣？什么？1、中國人民志氣高。2、提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。3、去市里的就是她。4、辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗。5、滿天烏云頓時(shí)消散了！6、樹葉黃了。7、小王今年十六歲。8、魯迅是中國一代文學(xué)的奠基人。誰？怎么樣？什么？1、誰？怎么樣？什么?9、明天星期日。10、什么書她都看。11、什么叫做信息？12、門口圍著一群看熱鬧的。13、馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。14、大會開始辯論。誰？怎么樣？什么?9、明天星期日。定語、狀語、補(bǔ)語定語：用在主語和賓語的前面，表修飾和限制。狀語：用在謂語的前面，表修飾和限制。補(bǔ)語：用在謂語的后面，表補(bǔ)充說明。定語用（）狀語用補(bǔ)語用＜＞表示定語、狀語、補(bǔ)語定語：用在主語和賓語的前面，表修飾和限制。請同學(xué)們找出定、狀、補(bǔ)語：1、那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠。2、三杯美酒敬親人。3、雪野中有血紅的寶珠山茶、白中隱青的單瓣梅花。4、中國的歷史有自己的特點(diǎn)。5、她已經(jīng)走了。6、咱們北京見。7、歌聲把王老師帶入深沉的回憶。8、科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。請同學(xué)們找出定、狀、補(bǔ)語：1、那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的9、廣大人民干的熱火朝天。

10、他寫的字比原來好一點(diǎn)。

12、他生于1918年。13、她坐在桌子旁。14、顏色是那樣濃，濃得好像要流下來。9、廣大人民干的熱火朝天。

10、他寫的字比原來好一點(diǎn)。

1請找出下列句子的主干1、南極洲恐龍的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。2、今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建設(shè)成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。3、地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。請找出下列句子的主干6、他們的氣質(zhì)是那么純樸和謙遜。

7、我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。8、徐霞客是江蘇江陰人。9、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表現(xiàn)了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。10、有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國……6、他們的氣質(zhì)是那么純樸和謙遜。

7、我懷著萬分崇敬的心情，

劃分句子成分

1、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國而奮斗。2、他們給我前所未聞的知識。3、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和水平。4、這就是赫赫有名的光合作用。5、我們皮膚上不會長出葉綠素。

劃分句子成分

1、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主11、獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。

幾種特殊的句式把字句:武松把老虎打死了。

被字句：老虎被武松打死了。主動句：空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石的一部分物質(zhì)。11、獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。

幾種特殊的句式

肯定句和否定句

同一個(gè)意思即可以用肯定句，也可以用否定句，只是語義輕重、語氣強(qiáng)弱上有細(xì)微的差別。

肯定句和否定句

同一個(gè)意思即可以用肯定句，也可以用否定句，例如：有了草皮覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙也不多（很少）。人住在里面冬天不冷（暖和），夏天不熱（涼快）。雙重否定句：比肯定句語氣更強(qiáng)。這次月考倒數(shù)第幾名，你應(yīng)該（不得不）努力學(xué)習(xí)了。例如：用多重否定的時(shí)候，別把意思弄反了：

1、不要否認(rèn)巖石是堅(jiān)固不壞的。2、可以毫不夸張地說，人類到達(dá)南極之前，實(shí)際上并非不真正了解氣候到底有多大的威力。3、這樣的風(fēng)速對于人類來說，無疑不是一種嚴(yán)重的威脅。4、難道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動的嗎？用多重否定的時(shí)候，別把意思弄反了：

1、不要否認(rèn)巖石是堅(jiān)固不

改病句

一、搭配不當(dāng)：

1、從這次月考看，它的學(xué)習(xí)明顯下降了。

2、十年的教學(xué)生涯使他積蓄了相當(dāng)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、老師熱情地接待了新生和他們的行李。

4、清晨，同學(xué)們在操場上馳騁。

5、狂風(fēng)暴雨從半空中一起傾瀉下來。

（主語和謂語不搭配）

改病句

一、搭配不當(dāng)：1、列車的嘶叫聲打破了夜的靜謐。

（動賓不搭配）

2、自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

（定語和中心詞不搭配）3、農(nóng)民耕種的符合政策的土地是一種正當(dāng)?shù)膭趧印?/p>

（主語和賓語不搭配）1、列車的嘶叫聲打破了夜的靜謐。

（動賓不搭配）

2、自己

搭配不當(dāng)練習(xí)

1、感情的洪水在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。2、他的崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海。3、中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。4、到了海邊，小林張開嘴巴，盡情地呼吸著海風(fēng)、陽光和清新的空氣。5、戰(zhàn)士們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。

搭配不當(dāng)練習(xí)

1、感情的洪水在翻滾，渾身的熱血在呼復(fù)句關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一方面……一方面一邊……一邊不是……而是…又…等。承接關(guān)系：……然后、……接著

……于是、……便等遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且尚且……何況別說……就連等選擇關(guān)系：或者……或者不是……就是是……還是與其……不如等復(fù)句關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……

可是、……然而、……卻等。因果關(guān)系：因?yàn)椤约热弧椭浴且驗(yàn)榧僭O(shè)關(guān)系：如果……就即使……也條件關(guān)系：只有……才只要……就無論……都解說關(guān)系：總說和分說轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……

練習(xí)：辨析單句的類型1、戰(zhàn)爭分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。2、假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒有實(shí)用價(jià)值。3、因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從不氣餒。4、只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。5、自然是偉大的，然而人類更為大。6、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。練習(xí)：辨析單句的類型1、戰(zhàn)爭分為兩類：一類是正義的，一類是非7、她不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。8、不是意識決定存在，而是存在決定意識。9、與其在學(xué)校浪費(fèi)光陰，不如回家?guī)透改缸鳇c(diǎn)事情。10、既然她不想學(xué)，你就別強(qiáng)迫她了。11、即使你去了，也不能起多大作用。7、她不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。8、不是意識決定存在，而是存在短語并列短語：沒有主次輕重之分，只有平等關(guān)系的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞構(gòu)成的短語。如：報(bào)紙和同學(xué)、調(diào)查研究、唱歌跳舞等短語并列短語：偏正短語定語和中心詞、壯語和中心詞構(gòu)成的短語。如：我的老師、清晰的字跡、激動地說、努力地學(xué)習(xí)、藍(lán)的天等偏正短語定語和中心詞、壯語和中心詞構(gòu)成的短語。動賓短語動詞和后面受這個(gè)動詞支配的詞構(gòu)成的短語。如：吃晚飯、寫作業(yè)、夸獎我等。動賓短語動詞和后面受這個(gè)動詞支配的詞構(gòu)成的短語。動補(bǔ)短語動詞和動詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。如：打掃干凈、吃飽、嚇跑、賣完了動補(bǔ)短語動詞和動詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。形補(bǔ)短語形容詞和形容詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。如：黑得發(fā)亮、紅得發(fā)紫、白得嚇人等形補(bǔ)短語形容詞和形容詞后面的補(bǔ)充說明的詞構(gòu)成的短語。主謂短語陳述和被陳述關(guān)系的兩個(gè)詞構(gòu)成的短語。如：態(tài)度端正、天氣好、養(yǎng)分多、頭大、眼小等主謂短語陳述和被陳述關(guān)系的兩個(gè)詞構(gòu)成的短語。介賓短語介詞和名詞或代詞構(gòu)成的短語。如：從明天、在上海、在新的崗位上等

固定短語中華人民共和國、開卷有益、精益求精等介賓短語介詞和名詞或代詞構(gòu)成的短語。請同學(xué)們在課本上隨便找10個(gè)短語，考一下同桌或老師！形式：一問一答。開始！請同學(xué)們在課本上隨便找10個(gè)短語，考一下同桌或老師！形式：單句句子的主干：主語、謂語、賓語。主語：誰？謂語：怎么樣？主語部分和謂語部分用雙豎線分開，賓語部分下劃折線賓語：什么？例如：她‖讀書。誰？怎么樣？什么？單句句子的主干：主語、謂語、賓語。

誰？怎么樣？什么？1、中國人民志氣高。2、提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。3、去市里的就是她。4、辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗。5、滿天烏云頓時(shí)消散了！6、樹葉黃了。7、小王今年十六歲。8、魯迅是中國一代文學(xué)的奠基人。誰？怎么樣？什么？1、誰？怎么樣？什么?9、明天星期日。10、什么書她都看。11、什么叫做信息？12、門口圍著一群看熱鬧的。13、馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。14、大會開始辯論。誰？怎么樣？什么?9、明天星期日。定語、狀語、補(bǔ)語定語：用在主語和賓語的前面，表修飾和限制。狀語：用在謂語的前面，表修飾和限制。補(bǔ)語：用在謂語的后面，表補(bǔ)充說明。定語用（）狀語用補(bǔ)語用＜＞表示定語、狀語、補(bǔ)語定語：用在主語和賓語的前面，表修飾和限制。請同學(xué)們找出定、狀、補(bǔ)語：1、那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠。2、三杯美酒敬親人。3、雪野中有血紅的寶珠山茶、白中隱青的單瓣梅花。4、中國的歷史有自己的特點(diǎn)。5、她已經(jīng)走了。6、咱們北京見。7、歌聲把王老師帶入深沉的回憶。8、科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。請同學(xué)們找出定、狀、補(bǔ)語：1、那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的9、廣大人民干的熱火朝天。

10、他寫的字比原來好一點(diǎn)。

12、他生于1918年。13、她坐在桌子旁。14、顏色是那樣濃，濃得好像要流下來。9、廣大人民干的熱火朝天。

10、他寫的字比原來好一點(diǎn)。

1請找出下列句子的主干1、南極洲恐龍的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。2、今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建設(shè)成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。3、地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。請找出下列句子的主干6、他們的氣質(zhì)是那么純樸和謙遜。

7、我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。8、徐霞客是江蘇江陰人。9、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表現(xiàn)了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。10、有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國……6、他們的氣質(zhì)是那么純樸和謙遜。

7、我懷著萬分崇敬的心情，

劃分句子成分

1、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國而奮斗。2、他們給我前所未聞的知識。3、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和水平。4、這就是赫赫有名的光合作用。5、我們皮膚上不會長出葉綠素。

劃分句子成分

1、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主11、獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。

幾種特殊的句式把字句:武松把老虎打死了。

被字句：老虎被武松打死了。主動句：空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石的一部分物質(zhì)。11、獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。

幾種特殊的句式

肯定句和否定句

同一個(gè)意思即可以用肯定句，也可以用否定句，只是語義輕重、語氣強(qiáng)弱上有細(xì)微的差別。

肯定句和否定句

同一個(gè)意思即可以用肯定句，也可以用否定句，例如：有了草皮覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙也不多（很少）。人住在里面冬天不冷（暖和），夏天不熱（涼快）。雙重否定句：比肯定句語氣更強(qiáng)。這次月考倒數(shù)第幾名，你應(yīng)該（不得不）努力學(xué)習(xí)了。例如：用多重否定的時(shí)候，別把意思弄反了：

1、不要否認(rèn)巖石是堅(jiān)固不壞的。2、可以毫不夸張地說，人類到達(dá)南極之前，實(shí)際上并非不真正了解氣候到底有多大的威力。3、這樣的風(fēng)速對于人類來說，無疑不是一種嚴(yán)重的威脅。4、難道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動的嗎？用多重否定的時(shí)候，別把意思弄反了：

1、不要否認(rèn)巖石是堅(jiān)固不

改病句

一、搭配不當(dāng)：

1、從這次月考看，它的學(xué)習(xí)明顯下降了。

2、十年的教學(xué)生涯使他積蓄了相當(dāng)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、老師熱情地接待了新生和他們的行李。

4、清晨，同學(xué)們在操場上馳騁。

5、狂風(fēng)暴雨從半空中一起傾瀉下來。

（主語和謂語不搭配）

改病句

一、搭配不當(dāng)：1、列車的嘶叫聲打破了夜的靜謐。

（動賓不搭配）

2、自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

（定語和中心詞不搭配）3、農(nóng)民耕種的符合政策的土地是一種正當(dāng)?shù)膭趧印?/p>

（主語和賓語不搭配）1、列車的嘶叫聲打破了夜的靜謐。

（動賓不搭配）

2、自己

搭配不當(dāng)練習(xí)

1、感情的洪水在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。2、他的崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海。3、中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。4、到了海邊，小林張開嘴巴，盡情地呼吸著海風(fēng)、陽光和清新的空氣。5、戰(zhàn)士們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。

搭配不當(dāng)練習(xí)

1、感情的洪水在翻滾，渾身的熱血在呼復(fù)句關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一方面……一方面一邊……一邊