青少年心理的發(fā)展課件

第八章青少年心理的發(fā)展青少年期基本上相當(dāng)于中學(xué)階段。初中階段（11、12歲－14、15歲）又稱為青春期、少年期，這個階段是個體身體發(fā)展的一個加速期，使他們身體的各個方面迅速發(fā)育并逐漸達(dá)到成熟，但心理各個方面的發(fā)展相對平穩(wěn)，從而造成初中生身心發(fā)展的種種特殊矛盾。高中階段（14、15歲－17、18歲）又稱為青年初期。在此階段個體生理發(fā)育上已經(jīng)達(dá)到成熟，在智力上也已經(jīng)接近成人水平，在個性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。1第八章青少年心理的發(fā)展青少年期基本上相當(dāng)于中學(xué)階段。1主要內(nèi)容第一節(jié)青少年的身體發(fā)育第二節(jié)青少年的思維發(fā)展第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展2主要內(nèi)容第一節(jié)青少年的身體發(fā)育2青少年期(adolescence)的開始以發(fā)身期(puberty)為開端，這一時期充滿一系列生物成熟事件，它們促成了兒童與成人相似的體格和性成熟，也使他們的心理世界發(fā)生一系列顯著的變化。第一節(jié)青少年期的身體發(fā)育3青少年期(adolescence)的開始以發(fā)身期(puber第一節(jié)青少年期的身體發(fā)育一、青少年期身體發(fā)育二、青少年性意識的覺醒與青春期教育三、青少年心理發(fā)展的矛盾性特點4第一節(jié)青少年期的身體發(fā)育一、青少年期身體發(fā)育4一、青少年期生理發(fā)育高峰期：

向成年期的生理過渡1外形的變化身高和體重身體的比例第二性征2體內(nèi)機(jī)能的增強心臟的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的變化肺的發(fā)育大腦的發(fā)育3性的發(fā)育與成熟性激素分泌增多性器官的發(fā)育性機(jī)能的成熟5一、青少年期生理發(fā)育高峰期：

向成年期的生理過渡1外形的變1外形的變化1.1身高和體重青少年期最初的外部標(biāo)志是身高和體重的迅速增加，這被稱為生長加速期。一般而言，女孩在10歲以后就會發(fā)生這種變化，而男孩在大約12歲半時才開始，女孩到達(dá)青少年期的年齡一般早于男孩2年。在青春早期，女孩較高，體重較重，但是這種優(yōu)勢持續(xù)時間很短。在14歲時，發(fā)育典型的男孩就超過了女孩，這時男孩的生長加速期已經(jīng)開始了，而女孩的生長加速期幾乎停止。對大部分女孩來說，到16歲時身體的成長就完成了，而對男孩來說，到17歲半時，身體的成長就完成了。這時，長骨末端的骨骺生長已經(jīng)完全結(jié)束。61外形的變化1.1身高和體重6771外形的變化1.2身體的比例到了青少年期，首先是他們的手、腿和足的成長，然后是其他沒有發(fā)育完全的部分的發(fā)育。這種發(fā)育模式表現(xiàn)為青少年早期身體比例失調(diào)——長長的腿、很大的腳和手。身體比例也開始出現(xiàn)巨大的性別差異，這是由性激素對骨骼的作用所導(dǎo)致的。男孩的肩部比臀部增寬的比重要大，而女孩的臀部增寬的比重比肩部和腰部要大。當(dāng)然，男孩的體格最終會比女孩大得多，而且，他們的腿比身體的其他部分都要長。

81外形的變化1.2身體的比例81.3第二性征的出現(xiàn)第一性征的變化包括生殖器官（女性的卵巢、子宮和陰道；男性的陰莖、陰囊和睪丸）的變化。另一些變化，叫做第二性征，在男性身上，表現(xiàn)為喉結(jié)突出、嗓音低沉，唇部出現(xiàn)胡須等；在女性身上，則表現(xiàn)為聲音細(xì)潤、乳房隆起、骨盆變大、皮下脂肪較多等。這些變化在身體外部可以看到，并且是性成熟的另外一些標(biāo)志。91.3第二性征的出現(xiàn)92體內(nèi)機(jī)能的增強2.1心臟機(jī)能的增強心臟增大，心室壁的肌肉增厚心率、脈搏減緩，每次心搏所排出的血量增多2.2肺的發(fā)育12時肺重量為出生時的10倍，肺小葉結(jié)構(gòu)完善，肺泡容量增大，肺活量迅速增長。2.3大腦的發(fā)育腦重：10歲時腦重為成人的95％，12歲時一般為1200克，接近成人水平。腦電波：13－14歲前，波比較活躍，之后大腦機(jī)能基本成熟后，腦電波才基本表現(xiàn)為波（大腦皮層處于緊張活動狀態(tài)時的主要腦電活動）。102體內(nèi)機(jī)能的增強2.1心臟機(jī)能的增強103性的發(fā)育與成熟3.1性激素的變化性成熟為性激素所控制。雌激素被認(rèn)為是女性激素，雄性激素是男性的激素，男女都同時具有這兩種激素，但量不同。男孩的睪丸釋放出大量的雄性激素睪丸素，導(dǎo)致了肌肉的增長，軀體、面毛的生長和其他的男性性特征的出現(xiàn)。女孩的卵巢釋放的雌激素促進(jìn)了乳房、子宮和陰道的成熟，使身體表現(xiàn)出女性化的特征，脂肪積累。113性的發(fā)育與成熟3.1性激素的變化113.2性器官的發(fā)育在青少年期以前，兒童的性器官發(fā)育緩慢，但到了青少年期，男女青少年的性器官迅速發(fā)育。3.3性機(jī)能的成熟女孩月經(jīng)初潮的年齡多在10－16歲之間。

男孩首次遺精一般發(fā)生在12－18歲之間。123.2性器官的發(fā)育12二、

性意識覺醒與青春期教育青春期性機(jī)能的成熟和第二性征的出現(xiàn)，直接或間接地影響到青少年的心理。由于性成熟而引起的心理變化是青少年的重要心理特征。青春期心理的健康是保證青少年順利地完成學(xué)業(yè)、走向正確人生道路的關(guān)鍵之一。13二、性意識覺醒與青春期教育青春期性機(jī)能的成熟和第二性征的出性意識的發(fā)展階段青少年的性意識的表現(xiàn)和發(fā)展大致可以分為三個階段：第一階段：疏遠(yuǎn)期。從兒童末期開始到少年中期結(jié)束。男女生均對異性表現(xiàn)出明顯的疏遠(yuǎn)、對立跡象。第二階段：愛慕期。從少年初期或中期到青年中、后期。接觸異性的愿望明朗化。具體表現(xiàn)為：

相互顯示。喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，女生注意打扮，男生有意顯示自己的風(fēng)度和才能。

感情隱蔽。交流表達(dá)方式十分含蓄。實際上喜歡某個異性，但在同學(xué)面前卻裝出漠不關(guān)心的樣子。

在高中階段女生愿意與男生交往的比例大于男生愿意與女生交往的比例，而且男生在選擇愿意交往的女生時更注意女生的外表，如漂亮可愛、溫柔親切等；而女生更多地注意男生的內(nèi)在氣質(zhì)。

第三階段：戀愛期。從青年初期的中后階段開始。14性意識的發(fā)展階段青少年的性意識的表現(xiàn)和發(fā)展大致可以分為三個階青春期教育的內(nèi)容青少年階段是一個人一生的重要轉(zhuǎn)折時期，青少年階段的特殊的生理和心理的變化，使青春期教育成為這一階段必不可少的課題。有必要通過正規(guī)的教育向青少年傳授無偏見的、正確的、系統(tǒng)的性知識。青春期教育實際上就是性教育，包括性生理教育：正確認(rèn)識解剖生理結(jié)構(gòu)、月經(jīng)和遺精等生理現(xiàn)象性心理教育：正確認(rèn)識與性有關(guān)的心理現(xiàn)象性道德教育:從道德的角度正確看待有關(guān)性的問題15青春期教育的內(nèi)容青少年階段是一個人一生的重要轉(zhuǎn)折時期，青少年三、心理發(fā)展的矛盾性：青春期生理變化對心理的影響教材352頁人的生理發(fā)展與心理是密切聯(lián)系的，在人一生的大部分時間里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，因而使個體的身心處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

16三、心理發(fā)展的矛盾性：青春期生理變化對心理的影響心理發(fā)展的矛盾性初中生生理變化導(dǎo)致心理發(fā)展中的矛盾性。例如，由于性的成熟，初中生對異性產(chǎn)生了好奇和興趣，滋生了對性的渴望，但又不能公開表現(xiàn)這種興趣和愿望，所以，體會到一種強烈的壓抑感。初中生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。初中生心理發(fā)展中的成熟性：初中生身體發(fā)育上的成熟，使他們產(chǎn)生了成人感，在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人似的信任和尊重。初中生心理發(fā)展中的幼稚性：思想上仍帶有很大的片面性及表面性；在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經(jīng)驗也十分欠缺。17心理發(fā)展的矛盾性初中生生理變化導(dǎo)致心理發(fā)展中的矛盾性。例如，心理發(fā)展的矛盾性由于初中生心理上的成人感與幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。反抗性與依賴性閉鎖性與開放性勇敢和怯懦高傲和自卑

18心理發(fā)展的矛盾性由于初中生心理上的成人感與幼稚性并存，所以，反抗性與依賴性初中生具有強烈的成人感和獨立意識，他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，在初中生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對父母的依賴，只是依賴的方式較之過去有所變化。童年時，對父母的依賴更多的是在情感和生活上，初中生對父母的依賴則表現(xiàn)為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護(hù)，在遭受挫折的時候尤其如此。19反抗性與依賴性初中生具有強烈的成人感和獨立意識，他們對一切都閉鎖性與開放性進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了。一般說來，初中生對父母、教師和異性同伴的心理閉鎖達(dá)到高峰期。但與此同時，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望能有人來關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，尤其是同性朋友，一旦找到，就會推心置腹，毫不保留。因此，初中生在閉鎖的同時，又表現(xiàn)出很明顯的開放性。20閉鎖性與開放性進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來，勇敢和怯懦在某些情況下，初中生們具有“初生牛犢不怕虎”的特點,似乎能表現(xiàn)出很強的勇敢精神，但這時的勇敢?guī)в忻ё埠兔笆У某煞郑?。但在另外一些情況下，初中生們也常常表現(xiàn)得比較怯懦。例如，他們在公眾場合，常羞羞答答，不夠坦然和從容，未說話先臉紅的情況在少男少女中都是常見的。21勇敢和怯懦在某些情況下，初中生們具有“初生牛犢不怕虎”的特點

高傲與自卑由于初中生尚不能確切地評價和認(rèn)識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己做出一個全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r，而是憑借一時的感覺對自己輕下結(jié)論。幾次甚至一次偶然的成功，就產(chǎn)生自傲心理；幾次偶然的失利，就會產(chǎn)生強烈的自卑感。這兩種高傲與自卑情緒往往交替地出現(xiàn)于同一個初中生身上。22高傲與自卑由于初中生尚不能確切地評價和認(rèn)識自己的智力潛能和第二節(jié)青少年思維的發(fā)展初中生思維發(fā)展的一般特點高中生思維發(fā)展的一般特點23第二節(jié)青少年思維的發(fā)展初中生思維發(fā)展的一般特點23一、初中生思維發(fā)展的一般特點教材359頁－362頁24一、初中生思維發(fā)展的一般特點教材359頁－362頁24二、高中生思維發(fā)展的一般特點見教材381－385頁1、抽象邏輯思維的發(fā)展2、形式邏輯思維的發(fā)展3、辨證邏輯思維的發(fā)展25二、高中生思維發(fā)展的一般特點見教材381－385頁25第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展一、青少年自我意識的發(fā)展二、青少年人際交往的新特點26第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展一、青少年自我意識的發(fā)展26一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：第一個是在1－3歲，是以兒童可以用代詞“我”來標(biāo)志自己為特征第二個是青春期27一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：271自我意識的第二次飛躍進(jìn)入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，是初中生很快出現(xiàn)成人的體貌。由于生理發(fā)育成熟過于迅速，使他們自覺或布自覺地將自己的思想從客觀世界中抽回，重新指向主管世界，從而導(dǎo)致自我意識的第二次飛躍。其突出特征是，初中生的內(nèi)心世界越來越豐富，他們常常內(nèi)省，如“我是一個怎樣的人？”“我有什么特點？”“別人喜歡布喜歡我？”等問題反復(fù)縈繞在他們心中。281自我意識的第二次飛躍進(jìn)入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，是2自我意識成分的分化青少年開始在心理上把自我分成“理想的自我”和“現(xiàn)實的自我”兩個部分。他們會按照理想的自我，判斷和控制自己的言行，同時也出現(xiàn)了自我矛盾。292自我意識成分的分化青少年開始在心理上把自我分成“理想的自3強烈地關(guān)心自己的個性成長青少年十分關(guān)心自己個性特點方面的優(yōu)缺點，在對人對己的評價中，更加關(guān)注個性心理品質(zhì)，關(guān)注個性的完美。303強烈地關(guān)心自己的個性成長青少年十分關(guān)心自己個性特點方面4自我評價逐漸接近成熟在初中階段，青少年的自我評價常常不客觀、不全面、不穩(wěn)定，如評價別人時比較清楚，評價自己是比較模糊。在高中階段，青少年的自我評價正接近成熟。他們能夠獨立地從個性品質(zhì)評價自己，基本形成自我批評的態(tài)度，他們的自我評價在一定程度上達(dá)到了主客觀的統(tǒng)一。314自我評價逐漸接近成熟在初中階段，青少年的自我評價常常不客5具有較強的自尊心青少年在受到肯定和贊揚時，會產(chǎn)生強烈的滿足感，反之，則易產(chǎn)生挫折感。教育者應(yīng)維護(hù)青少年的自尊心，盡量避免在公開場合尖銳地批評他們。325具有較強的自尊心青少年在受到肯定和贊揚時，會產(chǎn)生強烈的滿二、青少年的人際交往同伴關(guān)系親子關(guān)系師生關(guān)系見教材p37433二、青少年的人際交往同伴關(guān)系331、青少年的同伴關(guān)系特點逐漸克服團(tuán)伙的交往方式朋友關(guān)系日益重要與異性關(guān)系的變化341、青少年的同伴關(guān)系特點逐漸克服團(tuán)伙的交往方式34逐漸克服團(tuán)伙的交往方式童年期的兒童在結(jié)交朋友方面的最明顯特點是交朋友上的團(tuán)伙現(xiàn)象,表現(xiàn)為6、7個兒童經(jīng)常一起在一起交往和玩耍。到小學(xué)高年級，交友的團(tuán)伙方式逐漸解體青春期，青少年的交友范圍逐漸縮小，他們最要好的朋友一般是一至兩個。35逐漸克服團(tuán)伙的交往方式童年期的兒童在結(jié)交朋友方面的最明顯特點朋友關(guān)系日益重要小學(xué)兒童雖有自己的同齡朋友，但感情上仍然依賴父母青少年階段，感情的重心逐漸偏向關(guān)系親密的朋友。調(diào)查：讓兒童青少年回答“你平時將自己內(nèi)心想的事情經(jīng)常對誰說？”并要求他們將所列對象的重要程度排出順序小學(xué)生：父母、兄弟姐妹、朋友初中生：朋友、兄弟姐妹、父母36朋友關(guān)系日益重要小學(xué)兒童雖有自己的同齡朋友，但感情上仍然依賴與異性關(guān)系的變化進(jìn)入青春期后，男女生對異性逐漸發(fā)生興趣，但是最初是以相反的方式予以表達(dá)，從表面上看，他們并不相互接近，而是相互排斥，或者實際上喜歡某個異性，但在同學(xué)面前卻裝出漠不關(guān)心的樣子。

初中階段后期，男女生之間開始融洽相處。在一些男生和女生的心目中，會有一位自己比較喜歡的異性朋友。初中階段男女同學(xué)之間的愛慕之情很幼稚，缺乏堅實的基礎(chǔ)，很少有保持下來并最終發(fā)展為愛情和婚姻的。

37與異性關(guān)系的變化進(jìn)入青春期后，男女生對異性逐漸發(fā)生興趣，但是2、青少年的親子關(guān)系情感上的脫離行為上的脫離觀點上的脫離父母榜樣作用的削弱382、青少年的親子關(guān)系情感上的脫離383、青少年的師生關(guān)系小學(xué)兒童：與老師的關(guān)系一般都比較友好，他們接受任何一種類型的老師青少年不象小學(xué)生那樣接受所有的老師，也不象小學(xué)生那樣與所有的老師都保持友好的關(guān)系。他們開始獨立地評價老師，接受自己喜歡的老師，與之保持友好的關(guān)系；不接受自己不喜歡的老師，甚至對其持全然拒絕的態(tài)度。393、青少年的師生關(guān)系小學(xué)兒童：與老師的關(guān)系一般都比較友好，第八章復(fù)習(xí)題1、分析說明初中生心理發(fā)展的矛盾性特點。2、試闡述青少年思維發(fā)展的一般特點。3、青少年自我意識發(fā)展的特點4、請結(jié)合青少年的實際情況說明其人際交往的新特點。5、辨證思維、青春期教育40第八章復(fù)習(xí)題1、分析說明初中生心理發(fā)展的矛盾性特點王美芳山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院電子郵箱:meifangw@

wangmf@電話：85880821（小靈通）86182267（O）41王美芳山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院41第八章青少年心理的發(fā)展青少年期基本上相當(dāng)于中學(xué)階段。初中階段（11、12歲－14、15歲）又稱為青春期、少年期，這個階段是個體身體發(fā)展的一個加速期，使他們身體的各個方面迅速發(fā)育并逐漸達(dá)到成熟，但心理各個方面的發(fā)展相對平穩(wěn)，從而造成初中生身心發(fā)展的種種特殊矛盾。高中階段（14、15歲－17、18歲）又稱為青年初期。在此階段個體生理發(fā)育上已經(jīng)達(dá)到成熟，在智力上也已經(jīng)接近成人水平，在個性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。42第八章青少年心理的發(fā)展青少年期基本上相當(dāng)于中學(xué)階段。1主要內(nèi)容第一節(jié)青少年的身體發(fā)育第二節(jié)青少年的思維發(fā)展第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展43主要內(nèi)容第一節(jié)青少年的身體發(fā)育2青少年期(adolescence)的開始以發(fā)身期(puberty)為開端，這一時期充滿一系列生物成熟事件，它們促成了兒童與成人相似的體格和性成熟，也使他們的心理世界發(fā)生一系列顯著的變化。第一節(jié)青少年期的身體發(fā)育44青少年期(adolescence)的開始以發(fā)身期(puber第一節(jié)青少年期的身體發(fā)育一、青少年期身體發(fā)育二、青少年性意識的覺醒與青春期教育三、青少年心理發(fā)展的矛盾性特點45第一節(jié)青少年期的身體發(fā)育一、青少年期身體發(fā)育4一、青少年期生理發(fā)育高峰期：

向成年期的生理過渡1外形的變化身高和體重身體的比例第二性征2體內(nèi)機(jī)能的增強心臟的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的變化肺的發(fā)育大腦的發(fā)育3性的發(fā)育與成熟性激素分泌增多性器官的發(fā)育性機(jī)能的成熟46一、青少年期生理發(fā)育高峰期：

向成年期的生理過渡1外形的變1外形的變化1.1身高和體重青少年期最初的外部標(biāo)志是身高和體重的迅速增加，這被稱為生長加速期。一般而言，女孩在10歲以后就會發(fā)生這種變化，而男孩在大約12歲半時才開始，女孩到達(dá)青少年期的年齡一般早于男孩2年。在青春早期，女孩較高，體重較重，但是這種優(yōu)勢持續(xù)時間很短。在14歲時，發(fā)育典型的男孩就超過了女孩，這時男孩的生長加速期已經(jīng)開始了，而女孩的生長加速期幾乎停止。對大部分女孩來說，到16歲時身體的成長就完成了，而對男孩來說，到17歲半時，身體的成長就完成了。這時，長骨末端的骨骺生長已經(jīng)完全結(jié)束。471外形的變化1.1身高和體重64871外形的變化1.2身體的比例到了青少年期，首先是他們的手、腿和足的成長，然后是其他沒有發(fā)育完全的部分的發(fā)育。這種發(fā)育模式表現(xiàn)為青少年早期身體比例失調(diào)——長長的腿、很大的腳和手。身體比例也開始出現(xiàn)巨大的性別差異，這是由性激素對骨骼的作用所導(dǎo)致的。男孩的肩部比臀部增寬的比重要大，而女孩的臀部增寬的比重比肩部和腰部要大。當(dāng)然，男孩的體格最終會比女孩大得多，而且，他們的腿比身體的其他部分都要長。

491外形的變化1.2身體的比例81.3第二性征的出現(xiàn)第一性征的變化包括生殖器官（女性的卵巢、子宮和陰道；男性的陰莖、陰囊和睪丸）的變化。另一些變化，叫做第二性征，在男性身上，表現(xiàn)為喉結(jié)突出、嗓音低沉，唇部出現(xiàn)胡須等；在女性身上，則表現(xiàn)為聲音細(xì)潤、乳房隆起、骨盆變大、皮下脂肪較多等。這些變化在身體外部可以看到，并且是性成熟的另外一些標(biāo)志。501.3第二性征的出現(xiàn)92體內(nèi)機(jī)能的增強2.1心臟機(jī)能的增強心臟增大，心室壁的肌肉增厚心率、脈搏減緩，每次心搏所排出的血量增多2.2肺的發(fā)育12時肺重量為出生時的10倍，肺小葉結(jié)構(gòu)完善，肺泡容量增大，肺活量迅速增長。2.3大腦的發(fā)育腦重：10歲時腦重為成人的95％，12歲時一般為1200克，接近成人水平。腦電波：13－14歲前，波比較活躍，之后大腦機(jī)能基本成熟后，腦電波才基本表現(xiàn)為波（大腦皮層處于緊張活動狀態(tài)時的主要腦電活動）。512體內(nèi)機(jī)能的增強2.1心臟機(jī)能的增強103性的發(fā)育與成熟3.1性激素的變化性成熟為性激素所控制。雌激素被認(rèn)為是女性激素，雄性激素是男性的激素，男女都同時具有這兩種激素，但量不同。男孩的睪丸釋放出大量的雄性激素睪丸素，導(dǎo)致了肌肉的增長，軀體、面毛的生長和其他的男性性特征的出現(xiàn)。女孩的卵巢釋放的雌激素促進(jìn)了乳房、子宮和陰道的成熟，使身體表現(xiàn)出女性化的特征，脂肪積累。523性的發(fā)育與成熟3.1性激素的變化113.2性器官的發(fā)育在青少年期以前，兒童的性器官發(fā)育緩慢，但到了青少年期，男女青少年的性器官迅速發(fā)育。3.3性機(jī)能的成熟女孩月經(jīng)初潮的年齡多在10－16歲之間。

男孩首次遺精一般發(fā)生在12－18歲之間。533.2性器官的發(fā)育12二、

性意識覺醒與青春期教育青春期性機(jī)能的成熟和第二性征的出現(xiàn)，直接或間接地影響到青少年的心理。由于性成熟而引起的心理變化是青少年的重要心理特征。青春期心理的健康是保證青少年順利地完成學(xué)業(yè)、走向正確人生道路的關(guān)鍵之一。54二、性意識覺醒與青春期教育青春期性機(jī)能的成熟和第二性征的出性意識的發(fā)展階段青少年的性意識的表現(xiàn)和發(fā)展大致可以分為三個階段：第一階段：疏遠(yuǎn)期。從兒童末期開始到少年中期結(jié)束。男女生均對異性表現(xiàn)出明顯的疏遠(yuǎn)、對立跡象。第二階段：愛慕期。從少年初期或中期到青年中、后期。接觸異性的愿望明朗化。具體表現(xiàn)為：

相互顯示。喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，女生注意打扮，男生有意顯示自己的風(fēng)度和才能。

感情隱蔽。交流表達(dá)方式十分含蓄。實際上喜歡某個異性，但在同學(xué)面前卻裝出漠不關(guān)心的樣子。

在高中階段女生愿意與男生交往的比例大于男生愿意與女生交往的比例，而且男生在選擇愿意交往的女生時更注意女生的外表，如漂亮可愛、溫柔親切等；而女生更多地注意男生的內(nèi)在氣質(zhì)。

第三階段：戀愛期。從青年初期的中后階段開始。55性意識的發(fā)展階段青少年的性意識的表現(xiàn)和發(fā)展大致可以分為三個階青春期教育的內(nèi)容青少年階段是一個人一生的重要轉(zhuǎn)折時期，青少年階段的特殊的生理和心理的變化，使青春期教育成為這一階段必不可少的課題。有必要通過正規(guī)的教育向青少年傳授無偏見的、正確的、系統(tǒng)的性知識。青春期教育實際上就是性教育，包括性生理教育：正確認(rèn)識解剖生理結(jié)構(gòu)、月經(jīng)和遺精等生理現(xiàn)象性心理教育：正確認(rèn)識與性有關(guān)的心理現(xiàn)象性道德教育:從道德的角度正確看待有關(guān)性的問題56青春期教育的內(nèi)容青少年階段是一個人一生的重要轉(zhuǎn)折時期，青少年三、心理發(fā)展的矛盾性：青春期生理變化對心理的影響教材352頁人的生理發(fā)展與心理是密切聯(lián)系的，在人一生的大部分時間里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，因而使個體的身心處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

57三、心理發(fā)展的矛盾性：青春期生理變化對心理的影響心理發(fā)展的矛盾性初中生生理變化導(dǎo)致心理發(fā)展中的矛盾性。例如，由于性的成熟，初中生對異性產(chǎn)生了好奇和興趣，滋生了對性的渴望，但又不能公開表現(xiàn)這種興趣和愿望，所以，體會到一種強烈的壓抑感。初中生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。初中生心理發(fā)展中的成熟性：初中生身體發(fā)育上的成熟，使他們產(chǎn)生了成人感，在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人似的信任和尊重。初中生心理發(fā)展中的幼稚性：思想上仍帶有很大的片面性及表面性；在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經(jīng)驗也十分欠缺。58心理發(fā)展的矛盾性初中生生理變化導(dǎo)致心理發(fā)展中的矛盾性。例如，心理發(fā)展的矛盾性由于初中生心理上的成人感與幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。反抗性與依賴性閉鎖性與開放性勇敢和怯懦高傲和自卑

59心理發(fā)展的矛盾性由于初中生心理上的成人感與幼稚性并存，所以，反抗性與依賴性初中生具有強烈的成人感和獨立意識，他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，在初中生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對父母的依賴，只是依賴的方式較之過去有所變化。童年時，對父母的依賴更多的是在情感和生活上，初中生對父母的依賴則表現(xiàn)為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護(hù)，在遭受挫折的時候尤其如此。60反抗性與依賴性初中生具有強烈的成人感和獨立意識，他們對一切都閉鎖性與開放性進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了。一般說來，初中生對父母、教師和異性同伴的心理閉鎖達(dá)到高峰期。但與此同時，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望能有人來關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，尤其是同性朋友，一旦找到，就會推心置腹，毫不保留。因此，初中生在閉鎖的同時，又表現(xiàn)出很明顯的開放性。61閉鎖性與開放性進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來，勇敢和怯懦在某些情況下，初中生們具有“初生牛犢不怕虎”的特點,似乎能表現(xiàn)出很強的勇敢精神，但這時的勇敢?guī)в忻ё埠兔笆У某煞?，。但在另外一些情況下，初中生們也常常表現(xiàn)得比較怯懦。例如，他們在公眾場合，常羞羞答答，不夠坦然和從容，未說話先臉紅的情況在少男少女中都是常見的。62勇敢和怯懦在某些情況下，初中生們具有“初生牛犢不怕虎”的特點

高傲與自卑由于初中生尚不能確切地評價和認(rèn)識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己做出一個全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r，而是憑借一時的感覺對自己輕下結(jié)論。幾次甚至一次偶然的成功，就產(chǎn)生自傲心理；幾次偶然的失利，就會產(chǎn)生強烈的自卑感。這兩種高傲與自卑情緒往往交替地出現(xiàn)于同一個初中生身上。63高傲與自卑由于初中生尚不能確切地評價和認(rèn)識自己的智力潛能和第二節(jié)青少年思維的發(fā)展初中生思維發(fā)展的一般特點高中生思維發(fā)展的一般特點64第二節(jié)青少年思維的發(fā)展初中生思維發(fā)展的一般特點23一、初中生思維發(fā)展的一般特點教材359頁－362頁65一、初中生思維發(fā)展的一般特點教材359頁－362頁24二、高中生思維發(fā)展的一般特點見教材381－385頁1、抽象邏輯思維的發(fā)展2、形式邏輯思維的發(fā)展3、辨證邏輯思維的發(fā)展66二、高中生思維發(fā)展的一般特點見教材381－385頁25第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展一、青少年自我意識的發(fā)展二、青少年人際交往的新特點67第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展一、青少年自我意識的發(fā)展26一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：第一個是在1－3歲，是以兒童可以用代詞“我”來標(biāo)志自己為特征第二個是青春期68一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：271自我意識的第二次飛躍進(jìn)入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，是初中生很快出現(xiàn)成人的體貌。由于生理發(fā)育成熟過于迅速，使他們自覺或布自覺地將自己的思想從客觀世界中抽回，重新指向主管世界，從而導(dǎo)致自我意識的第二次飛躍。其突出特征是，初中生的內(nèi)心世界越來越豐富，他們常常內(nèi)省，如“我是一個怎樣的人？”“我有什么特點？”“別人喜歡布喜歡我？”等問題反復(fù)縈繞在他們心中。691自我意識的第二次飛躍進(jìn)入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，是2自我意識成分的分化青少年開始在心理上把自我分成“理想的自我”和“現(xiàn)實的自我”兩個部分。他們會按照理想的自我，判斷和控制自己的言行，同時也出現(xiàn)了自我矛盾。702自我意識成分的分化青少年開始在心理上把自我分成“理想的自3強烈地關(guān)心自己的個性成長青少年十分關(guān)心自己個性特點方面的優(yōu)缺點，在對人對己的評價中，更加關(guān)注個性心理品質(zhì)，關(guān)注個性的完美。713強烈地關(guān)心自己的個性成長青少年十分關(guān)心自己個性特點方面4自我評價逐漸接近成熟在初中階段，青少年的自我評價常常不客觀、不全面、不穩(wěn)定，如評價別人時比較清楚，評價自己是比較模糊。在高中階段，青少年的自我評價正接近成熟。他們能夠獨立地從個性品質(zhì)評價自己，基本形成自我批評的態(tài)度，他們的自我評價在一定程度上達(dá)到了主客觀的統(tǒng)一。724自我評價逐漸接近成熟在初中階段，青少年的自我評價常常不客5具有較強的