關(guān)于幼兒園教研工作計(jì)劃模板匯總七篇

第頁(yè)關(guān)于幼兒園教研工作計(jì)劃模板匯總七篇幼兒園教研工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將接著以《指南》為依據(jù)，以課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)為抓手，依據(jù)區(qū)學(xué)前教化教研工作安排和幼兒園園務(wù)工作安排，以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)有效的開(kāi)展課程建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，凸現(xiàn)幼兒園教學(xué)、科研特色，從而全面提高幼兒園的保教質(zhì)量。

二、主要工作及措施

1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高保教隊(duì)伍整體素養(yǎng)

(1)組織老師仔細(xì)研讀《指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的指南要求，構(gòu)建相宜幼兒發(fā)展的幼兒園課程。

(2)為老師帶給外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有安排地組織老師參與區(qū)、片的各級(jí)教研活動(dòng)，要求老師仔細(xì)聽(tīng)課，吸取他人的先進(jìn)閱歷，了解新的教化策略、手段、方法，透過(guò)同伴互助、溝通切磋讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中得到進(jìn)步和成長(zhǎng)。

(3)激勵(lì)老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，常常上專業(yè)教化網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教化信息，不斷獲得新的教化信息。把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

(4)接著做好新老老師的結(jié)對(duì)工作，實(shí)施師徒結(jié)對(duì)的培育安排，結(jié)隊(duì)的骨干老師要利用業(yè)余時(shí)間幫帶，使新老師盡快適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作，快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

(5)充分發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，帶給展示平臺(tái)，賜予亮相的機(jī)會(huì)，透過(guò)上示范課，帶領(lǐng)廣闊老師努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教化觀念，專心推動(dòng)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的提高。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，提升活動(dòng)質(zhì)量。

(1)合理運(yùn)用好滲透式領(lǐng)域課程，樹(shù)立一日活動(dòng)皆課程的意識(shí)，學(xué)期初全面規(guī)劃學(xué)期的主題安排，每個(gè)主題從目標(biāo)動(dòng)身安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，讓課程的總目標(biāo)層層落實(shí)到一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)加強(qiáng)課程審議:圍繞滲透式課程，健全年級(jí)組課程審議和班級(jí)審議，組織老師對(duì)教材中的疑難問(wèn)題進(jìn)行探討探討，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的閱歷進(jìn)行共享，提高課程實(shí)施的有效性和針對(duì)性。

(3)接著加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課:在深化一線工作之余，園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)著重對(duì)青年老師進(jìn)行預(yù)約、推門聽(tīng)課，了解班級(jí)各方面的狀況，對(duì)老師教學(xué)組織支配等環(huán)節(jié)的合理性進(jìn)行剛好反饋、溝通，商討可行的改善措施，完善班級(jí)教化教學(xué)的管理。

3、加強(qiáng)專業(yè)探討，為老師成長(zhǎng)帶給舞臺(tái)。

(1)加強(qiáng)教研工作管理，定期組織老師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證教研活動(dòng)時(shí)間，并定期督促、分析、調(diào)整、增加保教工作的有序性，努力提高教研工作的有效性。

(2)接著開(kāi)展一系列的園本教研活動(dòng)，解決在教學(xué)活動(dòng)中的困惑。共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，老師找尋相關(guān)的閱歷文章或理論，進(jìn)行群眾學(xué)習(xí)、研討。有安排地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)。

(3)本學(xué)期將協(xié)作區(qū)學(xué)前科組織開(kāi)展以《指南》為指導(dǎo)，探究科學(xué)實(shí)施幼兒評(píng)價(jià)的一系列活動(dòng)，激勵(lì)老師專心參加活動(dòng)。

(4)開(kāi)展課程嬉戲化背景下的群眾教學(xué)活動(dòng)展示，將課程嬉戲化的精神實(shí)行到幼兒園群眾教學(xué)活動(dòng)中。要求老師全員參加，各老師針對(duì)課堂中有關(guān)問(wèn)題一齊研討，并從中尋求教化途徑，執(zhí)教老師要寫好反思。

4、加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

(1)立足習(xí)慣養(yǎng)成，重視幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，每周老師明確品德習(xí)慣養(yǎng)成教化的重點(diǎn)，培育幼兒自己的事情盡量自己做的習(xí)慣，注意禮貌教化，利用各種節(jié)日，開(kāi)展形式多樣的節(jié)日教化，透過(guò)多種途徑在一日活動(dòng)中滲透，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落入到實(shí)處。

(2)豐富幼兒戶外活動(dòng)。堅(jiān)持每一天的晨間戶外體育嬉戲的熬煉，體育器材和嬉戲資料做到常換常新，幼兒感愛(ài)好，能專心參加。

(3)創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域嬉戲活動(dòng)的環(huán)境，帶給豐富的嬉戲材料，重視區(qū)域嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展。每位老師要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域嬉戲活動(dòng)的空間?？茖W(xué)支配幼兒的一日生活，保證區(qū)域嬉戲活動(dòng)的時(shí)間。注意活動(dòng)的趣味性和綜合性。加強(qiáng)嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)，讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和閱歷，獲得各種潛力的發(fā)展。以嶄新的面貌迎接區(qū)教化局督導(dǎo)組的檢查。

5、加強(qiáng)課題探討，不斷完善課題試驗(yàn)方案。

圍繞我園開(kāi)展的兩個(gè)課題，在總結(jié)上學(xué)期閱歷的基礎(chǔ)上，不斷反思本學(xué)期探討的方向和目標(biāo)。力求做到實(shí)而細(xì)。每一位老師依據(jù)自己課題進(jìn)行大膽嘗試和探討，激勵(lì)老師由閱歷型向探討型轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)課題過(guò)程管理，依據(jù)課題開(kāi)展?fàn)顩r，督促課題組人員做到課題活動(dòng)期初有安排，期末有總結(jié)。

幼兒園教研工作安排篇2

一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展

老師要敬重幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn)；充分利用園內(nèi)外的教化資源，主動(dòng)發(fā)揮老師、家長(zhǎng)、社區(qū)各方面的力氣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富學(xué)問(wèn)、開(kāi)啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

措施一：視察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“視察”為抓手

視察1名兒童，每天視察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度探討自己視察到的兒童行為（也可以正式探討），堅(jiān)持做1—2個(gè)月。

要求：發(fā)覺(jué)兒童的愛(ài)好點(diǎn)和實(shí)力，而不是去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，也不須要供應(yīng)幫助，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和主動(dòng)的贊美者。提示：戶外嬉戲更簡(jiǎn)單視察。園長(zhǎng)和組長(zhǎng)也要隨老師一起視察兒童，并且還要視察老師。

組內(nèi)老師接著把《發(fā)覺(jué)兒童的力氣》作為工具書，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將自己的視察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行共享；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教化網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3—6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。

措施二：成長(zhǎng)檔案——將上學(xué)期中心研討的勝利進(jìn)行借鑒

本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作，依據(jù)師資實(shí)力水平進(jìn)行選擇性的運(yùn)用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長(zhǎng)案其次輪研修，重在共享閱歷，收集問(wèn)題。

二、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量

老師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺(tái)上依據(jù)教化情景和幼兒的詳細(xì)狀況，對(duì)幼兒實(shí)施人本化的教化，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。老師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向老師，體現(xiàn)生本意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn)。

措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建

了解課程嬉戲化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過(guò)學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目標(biāo)、課程安排、主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，深化思索幼兒園課程的背景與條件、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理與保證、課程評(píng)價(jià)，在行動(dòng)中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。

措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造

放手放手再放手，讓幼兒真正的參加到活動(dòng)中來(lái)、參加到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)。老師要擅長(zhǎng)視察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好反思，調(diào)整策略，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。每個(gè)年級(jí)組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)綻開(kāi)溝通與研討，要賜予一個(gè)幼兒參加與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個(gè)教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對(duì)幼兒的敬重，對(duì)發(fā)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的漸漸生成、敏捷豐富等特點(diǎn)。

在上學(xué)期探討的基礎(chǔ)上，接著對(duì)“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對(duì)土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開(kāi)展“種植”的探討；對(duì)養(yǎng)殖的動(dòng)物：雞、鴨、鵝、兔子等小動(dòng)物及其開(kāi)展探討；將“種養(yǎng)”的運(yùn)用工具進(jìn)行探討與擺放。老師要清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解孩子的發(fā)呈現(xiàn)狀，不急不燥地為孩子供應(yīng)自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜愛(ài)的內(nèi)容、喜愛(ài)的材料、喜愛(ài)的發(fā)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中，慢慢養(yǎng)成的。

措施三：創(chuàng)建課程資源庫(kù)

1。挖掘幼兒園四周的課程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌嬉戲活動(dòng)中的各類實(shí)物資源，社會(huì)專家資源和信息資源等。

2。創(chuàng)建課程資源室

收集廢舊材料，進(jìn)行選擇與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。

措施四：課程活動(dòng)的優(yōu)化

課程實(shí)施提倡開(kāi)放的觀念，營(yíng)造探討的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，注意活動(dòng)的過(guò)程，真正意義上理解“課程嬉戲化”。不要做自導(dǎo)自演的教書匠，要做一個(gè)會(huì)采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動(dòng)，將課程審議真正的從幼兒動(dòng)身，而不是單單考慮教案與教材。

措施五：課程嬉戲化建設(shè)

以“六個(gè)支架”作為抓手，幫助幼兒園通過(guò)行為的變更體會(huì)正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的變更。逐步開(kāi)展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)發(fā)展。

三、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效

措施一：收集問(wèn)題。

沒(méi)有問(wèn)題才是最可怕的。以教研組為單位，先收集問(wèn)題，再進(jìn)行分析問(wèn)題開(kāi)展研修。只有找準(zhǔn)問(wèn)題，從問(wèn)題動(dòng)身，分析到位，才能找尋到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。

措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與探討

以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開(kāi)展。對(duì)原有課程中的活動(dòng)以課例分析式、利用教研組活動(dòng)、課程審議、約課聽(tīng)課等多種途徑開(kāi)展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。

措施三：丟掉的撿回來(lái)，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如市級(jí)“區(qū)域活動(dòng)”的研修、市級(jí)活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)的研修，將好的接著保持不要丟棄。行政每月對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行檢查與督促。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍

措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做老師真難，真好》，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，撰寫3篇讀書心得，學(xué)期末綻開(kāi)溝通與研討；每周四開(kāi)展一小時(shí)讀書活動(dòng)，每次一位老師利用10分鐘進(jìn)行好書導(dǎo)讀；每月一次利用讀書活動(dòng)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)《燃荻》；每月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書舉薦；業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念；各班級(jí)可以開(kāi)展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀實(shí)力；老師利用日常活動(dòng)、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。

措施二：依托中心平臺(tái)，注意老師實(shí)力培育。

切實(shí)組織老師開(kāi)展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干老師講座培訓(xùn)等等。

五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵探討

仔細(xì)做好時(shí)思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào)，“打基礎(chǔ)、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時(shí)思園有關(guān)“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實(shí)踐探討”課題的申報(bào)的前期工作：開(kāi)展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，針對(duì)張雪老師指導(dǎo)，對(duì)課題方案進(jìn)行完善。

“打基礎(chǔ)”——開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，幫助老師了解科研，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻(xiàn)的查閱、相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等。

“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的探討，將好的成果進(jìn)行采納；開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，了解課題的實(shí)效性；讓家長(zhǎng)也了解我們的課題，并給與我們課題支持；了解周邊社區(qū)的種植狀況，如大棚種植，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀與體驗(yàn)。

“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實(shí)踐探討”開(kāi)展初步的探討，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育”：查閱書籍，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動(dòng)為載體，以老師視察為指導(dǎo)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行探討；與老師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開(kāi)展探討！

幼兒園教研工作安排篇3

一、狀況分析：

上學(xué)期我園依據(jù)幼兒園教化教學(xué)存在的問(wèn)題(集體教學(xué)活動(dòng)成份過(guò)多)，進(jìn)行深化學(xué)習(xí)新“綱要”，樹(shù)立新理念，教化再創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)的多樣性，將單一的集體活動(dòng)教學(xué)，變更成為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、家園互動(dòng)等各種途徑綻開(kāi)多方位、重視個(gè)體現(xiàn)個(gè)別差異和不同層次幼兒的需求，重視對(duì)幼兒語(yǔ)言實(shí)力培育，讓幼兒更多的學(xué)習(xí)合作、交往、溝通、共享。

老師們注意環(huán)境教化的因素，開(kāi)展了主題墻評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)老師間相互的觀摩、學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己在教化理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾，成為老師的一種負(fù)擔(dān)，而要通過(guò)師生間的共同創(chuàng)設(shè)來(lái)真正讓墻壁會(huì)說(shuō)話。

在園的特色活動(dòng)中，老師變更單一的教學(xué)活動(dòng)，抓住活動(dòng)中的多種教化元素，激勵(lì)幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的技能同時(shí)，也打開(kāi)幼兒的心扉，啟迪幼兒的才智，將多種教化活動(dòng)溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的愉悅，引導(dǎo)每個(gè)幼兒在特色創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)建。使孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中樂(lè)。

雖然我園開(kāi)展了多種教化活動(dòng)，但還是停留在形式上，在如何強(qiáng)化“學(xué)習(xí)、嬉戲、學(xué)習(xí)”等相整合的教化意識(shí)不強(qiáng)，整合意識(shí)不夠，不能很好發(fā)揮多種教化作用。

二、指導(dǎo)思想：

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，深化貫徹執(zhí)行區(qū)教化局和教研室工作安排，以“促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)”的教化理念為根本，堅(jiān)持幼兒園教化研、訓(xùn)、教一體化，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革和老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升老師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。

三、詳細(xì)工作：

以做做玩玩為載體，通過(guò)多途徑來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)注“兒童成長(zhǎng)”這一基本元素，強(qiáng)化“生活、嬉戲、學(xué)習(xí)”相整合的教化思想，讓兒童多元發(fā)展、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

以“變更學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”為幼兒園教學(xué)活動(dòng)改革的突破口，以做做玩玩為載體，提倡讓兒童按自己的閱歷和方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，突出兒童在活動(dòng)中的體驗(yàn)，賜予充分嘗試、探究的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手動(dòng)腦、做做玩玩的活動(dòng)中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高老師教化指導(dǎo)的水平和師幼互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)兒童原有水平的提升。

四、教研工作支配表：

九月份：

穩(wěn)定幼兒心情，與部分家長(zhǎng)溝通，迎國(guó)慶。

十月份：

打算運(yùn)動(dòng)會(huì)

十一月份：

1、組織老師部格外出聽(tīng)課(店埠學(xué)區(qū)教研課)。

2、組織全體老師觀摩(片內(nèi)教研課)。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

4、園內(nèi)教研課。

幼兒園教研工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的教化思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)，提高老師的教化技能。加強(qiáng)課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二、教研重點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教化理念武裝頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教化熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。

（1）主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教化理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參加老師再培訓(xùn)教化

2、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

每位老師要仔細(xì)對(duì)待教化各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

（1）每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)老師共同探討制定主題活動(dòng)安排、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（3）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩操評(píng)比、教化隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教化熱忱，努力營(yíng)造我園良好的教化氛圍。

（4）實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽(tīng)課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學(xué)質(zhì)量。（每周4——5節(jié)）課后剛好與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)（記分——作為月考依據(jù)）

3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動(dòng)輪值制。輪番主持，充分創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓老師主動(dòng)主動(dòng)參加，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

（2）研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：

a、分年級(jí)組研討。

本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深化開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互探討，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避開(kāi)以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。

本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體老師共同探討開(kāi)放日的實(shí)施安排、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證明施質(zhì)量。

4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教化能否順當(dāng)開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際狀況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有安排做好師資建設(shè)作。

（1）接著加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫（每月兩次字畫展示）、舞蹈、音樂(lè)、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、課件制作、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

（2）不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整安排，改進(jìn)教化行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教化心得筆記。

（3）開(kāi)展老師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課每月不少于2節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。

（4）每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒視察日記。月末仔細(xì)擬訂月安排（每月28日前交）

5、加強(qiáng)課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。

（1）接著加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展。

（2）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古詩(shī)背誦、禮儀教化等（每天早上7：40分由四名禮儀寶寶站在幼兒園門口一直園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好）

（3）特色班將接著開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智力。

6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

（1）有安排的組織幼兒參加與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。老師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。

（2）通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)切幼兒園的教化任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。

（3）通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

幼兒園教研工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，大班年級(jí)組教研工作要接著遵循“綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的探討和開(kāi)發(fā)為載體，并仔細(xì)貫徹課改的精神和理念，立足課堂教學(xué)，大力開(kāi)展教學(xué)專題探討，以教促研，以研促教。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以老師發(fā)展為本的教化宗旨，提高全組老師的教化教學(xué)水平。

二、主要工作

1、以教學(xué)實(shí)踐為載體，研讀教化理論學(xué)問(wèn)，促進(jìn)老師把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為。

首先，接著結(jié)合教學(xué)須要組織老師研讀“綱要”和“課程指南”，讓老師能夠漸漸理解、領(lǐng)悟、內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的目的。

其次，針對(duì)園本課程探討和開(kāi)發(fā)的須要，抓住課程開(kāi)發(fā)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、遇到的難題，以實(shí)行輪番主講、教研沙龍的形式，并運(yùn)用有關(guān)園本課程的理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析、探討、溝通，從而解決在園本課程開(kāi)發(fā)中所遇到的問(wèn)題。

最終，依據(jù)本組老師在教學(xué)中所遇到的一些共同性問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇所需的理論學(xué)問(wèn)一起學(xué)習(xí)、研討。使老師得到先進(jìn)理論學(xué)問(wèn)的引領(lǐng)。

2、接著大力推動(dòng)園本課程的探討和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)園本課程的不斷完善，并且提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

園本課程的探討和開(kāi)發(fā)是我們幼兒園的一項(xiàng)重要工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐，以初步形成了園本課程的基礎(chǔ)框架。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上要接著主動(dòng)探究，逐步地充溢、發(fā)展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區(qū)幼兒發(fā)展的須要。

通過(guò)對(duì)園本課程探討和開(kāi)發(fā)的實(shí)踐工作，促進(jìn)老師發(fā)揮主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，提高老師的視察力和對(duì)教化契機(jī)的捕獲能，從而更好地實(shí)施園本課程，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，落實(shí)以幼兒發(fā)展為本、以老師發(fā)展為本的宗旨，達(dá)到師幼共同發(fā)展的目的。

3、增加以研促教、以教促研的意識(shí)，加大課題探討的力度。

教科研可以說(shuō)是教化教學(xué)的生命線，以研促教是新時(shí)代開(kāi)展教化工作的須要。本學(xué)期我們?cè)谡n題探討過(guò)程中，要立足課堂，做到教和研齊頭并進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研討、積累閱歷這樣循環(huán)往復(fù)地過(guò)程，使老師自己的教學(xué)行為在反復(fù)地研討中不斷地優(yōu)化，更符合幼兒發(fā)展的須要。同時(shí)又能讓老師在反復(fù)的實(shí)踐中積累閱歷。

4、結(jié)合青年老師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)和學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)，組織老師進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。

本學(xué)期，年級(jí)組公開(kāi)觀摩教學(xué)活動(dòng)主要是結(jié)合園內(nèi)青年老師教學(xué)活動(dòng)評(píng)比和學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)這兩個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的。并且通過(guò)組織老師自評(píng)和互評(píng)提高評(píng)價(jià)反思的實(shí)力，促進(jìn)教學(xué)實(shí)力的提高。

5、在年級(jí)組中形成相互聽(tīng)課、互幫互助的氛圍。

主要以結(jié)對(duì)子的形式開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，形成互幫互助、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，共同提高自身的教化教學(xué)水平。

幼兒園教研工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的'教化理論為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與探討，不斷更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教化行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，讓幼兒園的教化真正成為適合老師發(fā)展須要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，提高老師參加教研的主動(dòng)性，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期接著以養(yǎng)成教化為抓手，結(jié)合課題探討，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教化質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)

1、仔細(xì)實(shí)行《綱要》精神，堅(jiān)持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長(zhǎng)的真心期盼”為辦園宗旨，實(shí)施家園共育，注意幼兒特性的培育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教化觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施，激勵(lì)老師主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討，全面提高保教質(zhì)量。

3、以抓實(shí)教化教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理支配一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動(dòng)開(kāi)展。

4、樹(shù)立“以科研興園”的教化理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與探討，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展。

5、開(kāi)展迎“六一”活動(dòng)。

6、做好幼小連接工作。

三、詳細(xì)措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)與實(shí)力。

新《綱要》精神與教化理念的貫徹、落實(shí)，關(guān)鍵須要一支高素養(yǎng)、高水平的專業(yè)化的師資隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)。針對(duì)我園實(shí)際狀況，有目的、有安排地做好師資建設(shè)工作。

1、組織老師進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)悟和駕馭《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)撰寫教化論文，剛好總結(jié)和推廣閱歷。

2、對(duì)青年老師做到分層管理，分步培育，有安排地組織青年老師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷發(fā)覺(jué)新人，供應(yīng)更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)建一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。

3、激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

（二）加強(qiáng)教化教學(xué)常規(guī)管理，提高教化教學(xué)質(zhì)量

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教化深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，要全面貫徹老師與幼兒互為主體，提高幼兒實(shí)力和形成正確的價(jià)值觀、情感、看法為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思索、找不足，初步推動(dòng)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、探討式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中。

1、依據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教化安排、周安排和班務(wù)安排，切實(shí)把科學(xué)的教化理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。

2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，激勵(lì)老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。閱歷豐富、教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的老師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年老師的公開(kāi)課要大膽嘗試、仔細(xì)反思，使自己的教學(xué)上漸漸走向成熟。

3、園領(lǐng)導(dǎo)深化課堂，隨堂聽(tīng)課，隨堂評(píng)析，對(duì)老師組織的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的、干脆的指導(dǎo)，有效的提高老師的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平。4、依據(jù)《綱要》精神合理支配幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)幼兒實(shí)施素養(yǎng)教化，依據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)適地的提出教學(xué)要求，幫助幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得求知方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

四、親密家園聯(lián)系，共育幼兒。

1、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有安排地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等；豐富家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，依據(jù)反饋狀況調(diào)整改進(jìn)工作；開(kāi)展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子嬉戲活動(dòng)、家教詢問(wèn)等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。

2、老師要常常將幼兒的各種成果向家長(zhǎng)展示，增進(jìn)家長(zhǎng)的理解、支持與協(xié)作，使家園協(xié)調(diào)一樣，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

五、搞好幼小連接工作。

首先是做好兩點(diǎn)間的溝通，本期將利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的溝通互動(dòng)，互學(xué)所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。其次是做好幼小連接工作，在溝通互動(dòng)中，縱向的看待孩子在大班和在一年級(jí)的共同與異性，思索教學(xué)的相宜性，探討大班怎樣來(lái)做好幼小連接工作。

本學(xué)期逐月重點(diǎn)工作支配：

二月份

１、召開(kāi)全體教職工開(kāi)學(xué)工作會(huì)議。

２、做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)打算工作。

３、制定幼兒園工作安排。

４、制定各班主題教學(xué)安排。

５、上好教研課。

6、幼兒園平安檢查。

三月份：

１、進(jìn)一步做好環(huán)境布置工作。

２、加強(qiáng)廣播操的訓(xùn)練。

３、常規(guī)工作檢查。

4、“三八婦女節(jié)”節(jié)日教化活動(dòng)。

5、仔細(xì)上好教研課。

6、教學(xué)工作檢查。

四月份：

1、做好幼兒體檢工作。

2、參與市幼兒園同題異構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動(dòng)。

3、堅(jiān)持做好衛(wèi)生消毒工作。

4、仔細(xì)上好教研課。

5、打算慶?！傲弧钡奈膴使?jié)目。

五月份：

１、“勞動(dòng)節(jié)”節(jié)日教化活動(dòng)。

2、“六一”系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)、籌劃支配工作。

3、做好傳染病的預(yù)防工作。

4、開(kāi)展緊急疏散演練。

5、組織幼兒參與體檢。

6、上好教研課。

六月份

１、開(kāi)展慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)。

２、結(jié)合夏季特征，加強(qiáng)平安教化和飲食衛(wèi)生教化。

３、開(kāi)展教研活動(dòng)。

４、大班開(kāi)展幼小連接活動(dòng)。

5、組織老師參與基本功競(jìng)賽。（演講、簡(jiǎn)筆畫）

6、檢查教學(xué)成果，正確評(píng)價(jià)幼兒。

7、調(diào)查師德師風(fēng)建設(shè)狀況，教職工考核。

8、清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。

9、支配暑假工作。

10、老師撰寫教化論文，完成各類總結(jié)。

幼兒園教研工作安排篇7

一、工作思路：

依據(jù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作思想和園內(nèi)自身的發(fā)展需求動(dòng)身，深化學(xué)習(xí)、研討，來(lái)提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高老師專業(yè)意識(shí)和實(shí)力，提高我園保教質(zhì)量。并以探討教學(xué)與探討幼兒一體為基本思路，不斷的更新觀念，促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我園共有5個(gè)班級(jí)，老師隊(duì)伍又進(jìn)行了略微的調(diào)整，上學(xué)期我們仔細(xì)總結(jié)了教研工作中的不足，通過(guò)了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了肯定進(jìn)展，老師們的教化觀、教研觀有了新的相識(shí)。

在教研內(nèi)容上，從制定教研安排入手，以探討教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)