藍(lán)色閱讀的行動(dòng)方案

藍(lán)色閱讀的行動(dòng)方案

為深入推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，努力構(gòu)建書香大邑，共青團(tuán)大邑縣委、大邑縣教育局聯(lián)合縣總工會(huì)、縣婦聯(lián)決定在全縣機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、家庭開(kāi)展以“藍(lán)色閱讀行動(dòng)”為題的全民閱讀推進(jìn)活動(dòng)，形成“創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)，建學(xué)習(xí)型家庭，做學(xué)習(xí)型人才”的良好氛圍。一、行動(dòng)主題讓閱讀滋養(yǎng)生命二、行動(dòng)目的圍繞社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，以閱讀傳遞，知識(shí)共享為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展系列讀書活動(dòng)，形成全民讀書熱潮，提高全民文化素養(yǎng)。三、藍(lán)色釋義藍(lán)色為智慧和海洋的代表色，“藍(lán)色閱讀行動(dòng)”意為一場(chǎng)暢游知識(shí)海洋、提高個(gè)人素質(zhì)、增強(qiáng)全民智慧的系列讀書活動(dòng)?；顒?dòng)中將設(shè)計(jì)統(tǒng)一的藍(lán)色標(biāo)識(shí)，手腕系戴藍(lán)色絲帶，懸掛統(tǒng)一藍(lán)色標(biāo)牌。以藍(lán)色閱讀作為行動(dòng)的概括，便于集中宣傳，擴(kuò)大影響，形成聲勢(shì)，增強(qiáng)辨別性和感染力。四、行動(dòng)內(nèi)容行動(dòng)以四項(xiàng)主題活動(dòng)為中心，以三大機(jī)制為基礎(chǔ)，以兩項(xiàng)措施為保障，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)閱讀成為自然的愿景。藍(lán)色閱讀行動(dòng)→四項(xiàng)活動(dòng)（中心）（一）四項(xiàng)主題活動(dòng)1、閱讀循環(huán)秉承“愛(ài)與分享，智慧循環(huán)”的理念，依靠滋根基金會(huì)首批建立124個(gè)標(biāo)準(zhǔn)書箱，建成大邑縣“藍(lán)色閱讀行動(dòng)愛(ài)心書庫(kù)”。第一方面，由縣教育局在北街小學(xué)、東街小學(xué)、南街小學(xué)、出江小學(xué)、銀屏小學(xué)、蔡場(chǎng)小學(xué)、元興小學(xué)建立7個(gè)“愛(ài)心書屋”，學(xué)校確定專人負(fù)責(zé)書屋的管理工作。在以上學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)，設(shè)立“愛(ài)心書箱”，由班主任負(fù)責(zé)書箱的管理，形成三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。書籍的投放、回收、保養(yǎng)及閱讀活動(dòng)由縣教育局進(jìn)行指導(dǎo)。原則上書箱按投放學(xué)校校內(nèi)以班為單位循環(huán)再按校際循環(huán)使用。“愛(ài)心書庫(kù)”遵循彈性的、開(kāi)放的、互動(dòng)的、循環(huán)的、永續(xù)使用原則，定時(shí)間周期，定管理人員。重點(diǎn)做好學(xué)校試點(diǎn)、相關(guān)書庫(kù)制度建立、書目選擇、教師研討、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、學(xué)生閱讀成果點(diǎn)評(píng)、經(jīng)驗(yàn)推廣等工作。第二方面，由縣級(jí)管理中心組織推廣至紅光、南苑、牟家營(yíng)、金井、玉金、花水灣等6個(gè)新型農(nóng)民集中居住區(qū)，設(shè)立“農(nóng)民希望書屋”，定周期統(tǒng)一投放，統(tǒng)一回收，并由閱讀推廣志愿者開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)和閱讀講座活動(dòng)，由小學(xué)生組成“紅領(lǐng)巾閱讀宣傳隊(duì)”，開(kāi)展文藝表演，深入閱讀宣傳。第三方面，縣級(jí)機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門可向縣級(jí)管理中心集體借閱，借閱具體工作及閱讀輔導(dǎo)工作由各單位團(tuán)組織負(fù)責(zé)。同時(shí)，可以向縣級(jí)管理中心申請(qǐng)推進(jìn)閱讀志愿者，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。2、智慧漂流智慧漂流為國(guó)際流行的圖書漂流活動(dòng)的一種衍變，也是圖書漂流可長(zhǎng)效實(shí)施的一種具體辦法。智慧漂流由縣級(jí)管理中心在每一種（書箱）內(nèi)放置智慧漂流閱讀檔案單，明確每箱書的“漂流號(hào)碼”，并在大邑縣未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)設(shè)立漂流站，每個(gè)閱讀者要獲取某一本書的漂流信息，均可通過(guò)“漂流號(hào)碼”上網(wǎng)檢索該書，撰寫獲取日志，趣文或閱讀筆記。這樣，讀者就可以在網(wǎng)絡(luò)上，電話里或聚會(huì)中互相溝通交流。3、圖書互換由縣級(jí)管理中心組織在中心建立互換站，各閱讀單位（主要為機(jī)關(guān)單位和學(xué)校）建立互換臺(tái)，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、單位職工等閱讀者自愿將閑置書籍按一月為周期送達(dá)互換臺(tái)進(jìn)行互換，閱讀單位按兩月為一周期將收集起來(lái)需要互換的書籍送達(dá)互換站進(jìn)行互換?；Q采取一換一的基本原則，互換站和互換臺(tái)有義務(wù)追回遺失書籍，但不負(fù)責(zé)進(jìn)行賠償。4、聯(lián)動(dòng)共讀建立“教師導(dǎo)學(xué)”制。整合社會(huì)資源，充分利用團(tuán)組織與教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，積極與川大文新學(xué)院配合，形成專家、教師、學(xué)生、志愿者、閱讀者等關(guān)系之間的導(dǎo)學(xué)、培訓(xùn)、輔學(xué)機(jī)制。學(xué)校教師強(qiáng)調(diào)主動(dòng)給予學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)，教會(huì)學(xué)生閱讀方法。建立“家庭倡學(xué)”制。積極倡議組織家庭成員堅(jiān)持學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)不只充當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的督促者，而且應(yīng)該成為學(xué)習(xí)參與者，樹(shù)立正確的家庭觀念和家長(zhǎng)在家庭中的示范作用。學(xué)校要定期通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)提供優(yōu)秀書籍，并倡議家長(zhǎng)進(jìn)行親子共讀。建立“志愿引學(xué)”制。充分利用教師和“一村一名大學(xué)生”建立閱讀活動(dòng)志愿者組織。并建立志愿者表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、約束制度。志愿者主要在書籍管理、發(fā)放及社區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和引導(dǎo)方面開(kāi)展好工作。團(tuán)縣委將建立好志愿者招募機(jī)制、管理機(jī)制、工作機(jī)制，負(fù)責(zé)組織志愿者佩戴統(tǒng)一標(biāo)志有秩序地做好工作。建立“網(wǎng)絡(luò)輔學(xué)”制。利用大邑黨政網(wǎng)、大邑縣未成年人思想道德教育網(wǎng)和川大文新學(xué)院專門網(wǎng)絡(luò)資源，建立閱讀心得交流平臺(tái)、問(wèn)題解答平臺(tái)、閱讀導(dǎo)學(xué)平臺(tái)等。閱讀導(dǎo)學(xué)志愿者與閱讀者之間也將主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、溝通。（二）三大機(jī)制1、閱讀推進(jìn)機(jī)制為確保閱讀活動(dòng)的順利推進(jìn)，團(tuán)縣委、縣教育局將專門成立“藍(lán)色閱讀行動(dòng)“工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門辦公室和縣級(jí)閱讀管理中心。按照教育局—學(xué)?！處煛獙W(xué)生—，團(tuán)縣委—基層團(tuán)組織—志愿者—單位或社區(qū)，學(xué)生—家長(zhǎng)—家庭三條閱讀推進(jìn)主線，建立健全相關(guān)制度，形成閱讀推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)閱讀成為自然的目標(biāo)。2、閱讀義工機(jī)制建立志愿者招募辦法，管理制度、工作制度，重點(diǎn)在四川大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校教師中招募閱讀導(dǎo)學(xué)志愿者，在高等學(xué)生中招募閱讀輔學(xué)志愿者，在全縣教師及“一村一名大學(xué)生“中招募促學(xué)志愿者，在第一批閱讀試點(diǎn)小學(xué)組建7支“紅領(lǐng)巾閱讀宣傳隊(duì)”。第一階段全縣將招募志愿者150名，并由團(tuán)縣委統(tǒng)一管理。3、閱讀激勵(lì)機(jī)制堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，多種激勵(lì)機(jī)制綜合利用的辦法，逐步制定精確、公平的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)的教師，學(xué)校將在課時(shí)計(jì)算、津貼發(fā)放、評(píng)優(yōu)晉級(jí)方面予以對(duì)等評(píng)價(jià)；對(duì)于閱讀志愿者，大邑團(tuán)縣委將分階段予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)予志愿者證書，詳細(xì)記錄志愿者工作時(shí)間、內(nèi)容。激勵(lì)制度堅(jiān)持公平原則，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行并長(zhǎng)期堅(jiān)持，努力使外部推助力量轉(zhuǎn)化成一種自我努力的動(dòng)力。（三）兩項(xiàng)措施1、政府投入團(tuán)縣委、縣教育局將籌集必要資金確保閱讀各環(huán)節(jié)工作順利推進(jìn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校也要安排相應(yīng)資金配合開(kāi)展工作。同時(shí)團(tuán)縣委、縣教育局將爭(zhēng)取財(cái)政資金的相應(yīng)投入，努力確保閱讀活動(dòng)基本推進(jìn)資金。2、資源整合堅(jiān)持共青團(tuán)“項(xiàng)目社會(huì)化”的原則，充分利用滋根基金、成都各高校、企業(yè)、愛(ài)心人士等資源，著力開(kāi)展好書籍捐贈(zèng)，書籍認(rèn)養(yǎng)等活動(dòng)。成立“藍(lán)色閱讀行動(dòng)愛(ài)心基金”，長(zhǎng)期接受社會(huì)捐款。開(kāi)展好閱讀對(duì)外宣傳，對(duì)外形象展示工作，增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的認(rèn)可度和感染力，吸引更多有識(shí)之士關(guān)心、支持、資助活動(dòng)開(kāi)展。五、行動(dòng)實(shí)施第一階段：行動(dòng)籌備（20xx年4月）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定首批書籍書目，構(gòu)建閱讀活動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)；制定閱讀活動(dòng)計(jì)劃。第二階段：行動(dòng)啟動(dòng)（20xx年5月）搞好高校圖書捐贈(zèng)，發(fā)放書樣，組織教師及志愿者代表研讀樣書，提出閱讀要求，建立具體的指導(dǎo)引讀計(jì)劃。第三階段：行動(dòng)推進(jìn)（20xx年6月—12月）1.募閱讀活動(dòng)志愿者。2.舉行“大邑縣‘藍(lán)色閱讀行動(dòng)’暨‘123讀書趣’活動(dòng)啟動(dòng)儀式。3.開(kāi)展系列校園閱讀活動(dòng)。發(fā)出閱讀活動(dòng)倡議，開(kāi)展“樂(lè)讀、會(huì)讀、多讀，讓好書伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)”特色主題閱讀活動(dòng)。開(kāi)展假期讀書活動(dòng)。開(kāi)展“好書推薦”、“書香班級(jí)”、“心得交流”、“書箋制作”系列活動(dòng)。4.開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐閱讀宣傳、輔導(dǎo)活動(dòng)。組織10支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)深入社區(qū)、單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展活動(dòng)。5.開(kāi)展社區(qū)紅領(lǐng)巾閱讀宣傳活動(dòng)。組織7所小學(xué)學(xué)生集中開(kāi)展一次社區(qū)文藝表演，推進(jìn)閱讀活動(dòng)。6.開(kāi)展“藍(lán)色閱讀行動(dòng)”征文活動(dòng)。分成人組和少兒組開(kāi)展以“我所讀的一本好書”為主題的征文活動(dòng)。第四階段：行動(dòng)總結(jié)（20xx年1月）1.評(píng)選活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，“讀書活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。2.召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)。第五階段：行動(dòng)深化（20xx年2月起）進(jìn)一步完善閱讀活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。深化各類系列活動(dòng)，營(yíng)造長(zhǎng)期閱讀，終身閱讀的良好氛圍。六、行動(dòng)要求(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。這項(xiàng)活動(dòng)是構(gòu)建以學(xué)校為陣地、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為平臺(tái)的思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的重要抓手，各基層工會(huì)、團(tuán)組織、婦聯(lián)組織及學(xué)校要高度重視、納入日程、認(rèn)真組織、有計(jì)劃、有步驟地抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。要堅(jiān)持定期檢查制度，經(jīng)常了解和掌握活動(dòng)情況，總結(jié)好做法，及時(shí)上報(bào)。(二)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要正確認(rèn)識(shí)大邑發(fā)展面臨的新形勢(shì)和對(duì)公民素質(zhì)的新要求，正確估價(jià)自身素養(yǎng)狀況和實(shí)際工作本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)讀書活動(dòng)的重要意義，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加讀書活動(dòng)。真正使自己通過(guò)讀書活動(dòng)積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)、提升能力。(三)講究學(xué)習(xí)方法。讀書活動(dòng)以自學(xué)為主，注意書目選擇的多元化和內(nèi)容選擇的重點(diǎn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、影響力。堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合，對(duì)有助自己優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)能力、提高精神境界的重要書籍，要認(rèn)真閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)，做好筆記。對(duì)娛樂(lè)、保健等消遣類書籍，可泛讀。堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注意吸取讀物精華，啟迪自己智慧，提高創(chuàng)新思維。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，學(xué)用相長(zhǎng)，以所需所樂(lè)定所學(xué)，以所讀所得助其用，確保讀書與工作學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn)、兩提高。(四)養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。不能把讀書當(dāng)成一件被動(dòng)、枯燥的任務(wù)來(lái)完成，要把個(gè)人興趣與具體要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新讀書方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)多讀書、樂(lè)讀書、讀好書，引導(dǎo)其自覺(jué)讀書，崇尚讀書，支持讀書，使讀書成為一種享受，一種習(xí)慣，一種風(fēng)尚。（五）搞好宣傳。要充分發(fā)揮輿論作用，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，為此項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。重點(diǎn)要抓好試點(diǎn)，有計(jì)劃地宣傳樹(shù)立一批不同層次、不同側(cè)面的活動(dòng)先進(jìn)典型，并充分發(fā)揮其引導(dǎo)與輻射作用。

第二篇：小學(xué)閱讀方案1500字導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)閱讀方案目的以“閱讀浸潤(rùn)生命，文明見(jiàn)證成長(zhǎng)”為主題，開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的校園讀書活動(dòng)，小學(xué)閱讀節(jié)方案，以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。一、指導(dǎo)思想：引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書，吸收民族文化的精華，拓展知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，使他們愉快學(xué)習(xí)，利用這種能力去發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會(huì)。同時(shí)，讓學(xué)生在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們的道德情操和審美情趣，讓文明之花芳香四溢。二、活動(dòng)目的1.以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我校名作誦讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，大盛讀書之風(fēng)，全力打造書香校園、書香家庭。2.鼓勵(lì)學(xué)校同學(xué)與好書為友，與經(jīng)典為伍，遨游書海，呼吸書香，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，提高審美情趣，豐厚人文底蘊(yùn)，從而樹(shù)立學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和高尚品性，形成校園文明之風(fēng)。三、活動(dòng)主題“閱讀浸潤(rùn)生命，文明見(jiàn)證成長(zhǎng)”四、活動(dòng)口號(hào)與經(jīng)典為友，為生命打底；與文明同行，為人生奠基。五、具體活動(dòng)安排1.閱讀節(jié)啟動(dòng)儀式活動(dòng)時(shí)間：4月6日（1）校長(zhǎng)致詞（2）教師代表發(fā)言（3）學(xué)生代表發(fā)言2.各班制定讀書節(jié)方案，開(kāi)展有特色的讀書活動(dòng)。3.閱讀公開(kāi)課展示活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4月6日——4月22日活動(dòng)流程：（1）每教研組選派一名語(yǔ)文老師上一節(jié)閱讀公開(kāi)課。（2）教研組語(yǔ)文老師到場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。（3）邀請(qǐng)一名校長(zhǎng)或教導(dǎo)處一名教導(dǎo)前往聽(tīng)課。（4）檢查三到六年級(jí)閱讀課備課本。4.各年級(jí)主題活動(dòng)一年級(jí)：親子共讀，其樂(lè)融融（4月6日---4月22日）讀書要求：一年級(jí)的小朋友和父母一起共同讀一本繪本故事，規(guī)劃方案《小學(xué)閱讀節(jié)方案》。親子互動(dòng)，小手拉大手一起熱愛(ài)閱讀。讀完后,一起畫一畫讀書故事。作品4月22日之前由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一交給錢振華老師處。（每班選送5張，不要多選。）二年級(jí)：讀寫同行，翰墨飄香（4月6日---4月22日）讀書要求：選擇與本屆讀書節(jié)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行鉛筆作品書寫。作品與4月22日之前有年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一收齊交于時(shí)來(lái)娟老師處（每班選出5張，不要多選）三年級(jí)：童話故事，展我風(fēng)采（4月6日---4月22日）讀書要求：在閱讀大量的童話故事基礎(chǔ)上，組織童話故事比賽，先班級(jí)比賽，再推出優(yōu)勝者參加年級(jí)組比賽。由年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)語(yǔ)文老師在22日之前完成故事比賽。（每班選出3人，不要多選）四年級(jí)：身邊書娃，屬我最美（4月6日---4月22日）作品要求：緊扣本屆閱讀節(jié)主題，尋找拍攝身邊熱愛(ài)讀書的典型。作品上交需有不少于100字的簡(jiǎn)介。作品完成后上交給吳蘭處。（每班選送5張照片，不要多選）五年級(jí)：小報(bào)創(chuàng)意，唯美設(shè)計(jì)（4月6日---4月22日）作品要求：讀書小報(bào)的文字和圖畫內(nèi)容要緊扣本屆閱讀節(jié)主題。形式多樣，學(xué)生自主選擇，可以是手抄報(bào)、可以是剪貼報(bào)、可以是電腦報(bào)。作品與22日前上交六年級(jí)：雁過(guò)留聲、讀過(guò)留痕（4月6日---4月22日）征文要求：以“閱讀浸潤(rùn)生命，文明見(jiàn)證成長(zhǎng)”為