跟骨手術(shù)治療技巧課件整理-002

跟骨手術(shù)治療技巧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。跟骨手術(shù)治療技巧跟骨手術(shù)治療技巧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。跟骨骨折ORIF的技巧可以把跟骨做成這樣嗎?初中化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，必須引起化學(xué)教師的高度重視.實踐證明，從化學(xué)實驗教學(xué)入手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、研究與教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新模式，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)有助于.因此，廣大化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高自身素質(zhì)，掌握科學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)模式，在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績的提高以及科學(xué)素質(zhì)的提升.本文根據(jù)筆者多年教學(xué)實踐及相關(guān)理論成果，擬從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學(xué)模式等三方面來論述初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)問題.一、實驗教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識1.創(chuàng)新演示實驗，激發(fā)創(chuàng)新意識化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新演示實驗，使學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，激發(fā)創(chuàng)新意識.如在演示濃硫酸溶于水的實驗時，可以改成在帶有膠頭滴管的雙孔橡皮塞的廣口瓶里裝水，右端連接裝有水的U型管，然后通過滴管滴加濃硫酸，這樣的實驗創(chuàng)新之處在于，它擺脫了用溫度計測量溫度的陳舊模式，且與物理知識結(jié)合，讓學(xué)生開動了腦筋，在學(xué)科綜合訓(xùn)練的模式下有更多收獲.2.創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提出一個有價值的問題往往比解決問題更重要，因此在日常的教學(xué)過程中教師應(yīng)盡量多創(chuàng)設(shè)一些自主探究的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自行設(shè)計實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過分析、實驗、觀察來解決問題.3.積極開展家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力家庭小實驗簡單易行，不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦及分析問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也有著積極的意義.因此，教師應(yīng)當(dāng)在平時要求并督促學(xué)生開展一些自制簡易凈水器等家庭小實驗，提供一些必要的藥品或儀器，甚至可開放實驗室讓學(xué)生做部分家庭小實驗.二、實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，以調(diào)動學(xué)生的積極性.例如，在講“二氧化碳的性質(zhì)”時，教師可拿出一瓶內(nèi)有二氧化碳的飲料，連向?qū)W生發(fā)出三問：你怎么能確定其中溶有二氧化碳呢？由飲料你還能想到什么？如何用實驗證明二氧化碳能溶于水？學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，用了很多方法，最終達(dá)到一致意見：取兩瓶內(nèi)盛等量水的塑料瓶，一瓶中充入二氧化碳，另一瓶中沖入空氣，充分振蕩，觀察兩瓶中的現(xiàn)象，從而得出結(jié)論.2.給學(xué)生創(chuàng)新思維提供支架在化學(xué)實驗教學(xué)中，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，教師要避免大包大辦，傳授知識的同時再給學(xué)生提供一個支架，使他們的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，使學(xué)生能將已有的知識順著支架編織成知識網(wǎng)，自主學(xué)習(xí).3.提高探究創(chuàng)新能力實驗教學(xué)的另一個重點內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造能力，這就要求教師不能僅僅讓學(xué)生簡單機械地重復(fù)課本中原有的實驗，教師要根據(jù)實驗室既有的器材，對實驗提出新的要求，引導(dǎo)學(xué)生大膽探究，設(shè)計實驗完善方案.三、創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)模式1.創(chuàng)新實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式初中化學(xué)難度中等，程度較好的學(xué)生大致根據(jù)書本就能理解相關(guān)知識，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，教師必須對實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新.2創(chuàng)新實驗教學(xué)的主體化學(xué)實驗教學(xué)中要避免學(xué)生遠(yuǎn)離充當(dāng)看客，只是教師一人唱獨角戲的局面出現(xiàn).在化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主角，是實驗教學(xué)的主體，要讓學(xué)生最大程度地動手做實驗，“手腦并用”使創(chuàng)新能力得到提高.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對一些實驗進(jìn)行大膽改進(jìn)創(chuàng)新.對教材中出現(xiàn)的選做實驗，如木炭、活性炭的吸附性實驗等，教師均可提出具體要求，讓學(xué)生自己探究完成，必要時給予精心指導(dǎo).通過學(xué)生自己的親身實踐，不僅能讓他們收獲了相應(yīng)的化學(xué)知識，還可以保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展.通過實驗教學(xué)主體的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，同時可以培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、解決實際問題的能力，更主要的是讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到較好的磨練.總之，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)課堂改革的重要內(nèi)容，而化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新又極為重要，這是學(xué)生培養(yǎng)動手能力與思維能力的重要平臺.從化學(xué)實驗教學(xué)入手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、研究與教學(xué)規(guī)律相符合的創(chuàng)新模式，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng).因此，廣大化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)模式，在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績的提高以及科學(xué)素質(zhì)的提升.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀對提高學(xué)生的素質(zhì)，健全學(xué)生心靈人格有重要作用，社會各方面已形成共識。因此，努力引導(dǎo)學(xué)生加強閱讀特別是進(jìn)行課外閱讀，顯得非常重要。一、激發(fā)閱讀興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)興趣，是開展課外閱讀的前提。那么，我們不妨在課內(nèi)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以課內(nèi)促課外。教師在課堂教學(xué)過程中要善于利用課內(nèi)精彩篇目的賞析，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，采用擴展閱讀的方法，使學(xué)生閱讀的觸角向深處延伸。例如學(xué)習(xí)了《三峽》一文時，就可以介紹學(xué)生去讀劉白羽的著作《長江三峽》一文中的語段，以便掌握抓住特征寫景狀物地方法。學(xué)習(xí)了老舍的《濟(jì)南的冬天》、就介紹學(xué)生去讀朱自清《冬天》一文中的語段，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方式。如教《從百草園到三味書屋》一課時，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》。還可以充分利用與課文配套的語文同步閱讀教材，讓學(xué)生讀兒歌、童話、科普知識、歷史故事等。當(dāng)然、課本內(nèi)除了經(jīng)典名著外，也有不少關(guān)于探討人生哲理、感悟生命真諦的文章，如《談生命》《傅雷家書》等，只要教師正確引導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法，充分利用積極有利的因素，就一定能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、閱讀方法的指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生閱讀課外書缺乏良好的閱讀方法，不會用課內(nèi)學(xué)到的方法運用到課外，不同的文體運用不同的讀書方法，更多的只是追求故事情節(jié)，看完也就罷了。所以教師在學(xué)生閱讀之前有必要給學(xué)生作一些必要的具體輔導(dǎo)：或提綱挈領(lǐng)、或釋疑解難、或布置任務(wù)。教師適當(dāng)?shù)狞c一下，學(xué)生讀起來會省力得多，理解起來也較容易。另外對于不同的讀物要用不同的閱讀方法。如果對所選擇的書籍或雜志只想作一般的知識性了解，可選用泛讀或略讀;如果所選擇的是文情并茂的佳作，想品位其中的優(yōu)美文字，感悟人物的悲歡離合，則采用精讀或細(xì)讀。同時在閱讀過程中，要學(xué)會圈、點、鉤、畫一些重要詞句段。閱讀時學(xué)生必須有閱讀筆記，認(rèn)真做好記錄，對所摘錄的文字要注明出處，以便需要時查詢。在閱讀課上，教師不妨有意識地提供一些文章讓學(xué)生揣摩，或從內(nèi)容上，或從形式上，或從語言上，或從具體的藝術(shù)手法上，給學(xué)生以熏陶和啟迪。好的閱讀方法可以起到事半功倍的效果，在教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)下，學(xué)生的閱讀能力肯定會在潛移默化中有所提高。三、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件由于農(nóng)村孩子所處的條件有限，他們不可能象城市的孩子那樣，可以經(jīng)常去書店、圖書館閱讀書籍，同時也因為農(nóng)村中學(xué)的條件比較差，學(xué)校圖書館平時也很少開放，學(xué)生根本無法讀到好的課外書。為了保證孩子們在課外有書讀，我覺得老師可以做好以下的工作：一是在班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生捐書，有了圖書角，教師也可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生感受讀書的樂趣，使他們喜歡讀書，從而提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。二是要求學(xué)生充分利用每天的第七節(jié)課到閱覽室進(jìn)行針對閱讀。同時在閱讀時也要求學(xué)生可以選擇這些報刊雜志：如《讀者》《收獲》《語文報》《中學(xué)生閱讀》《散文選刊》《小小說》等，因為這些報刊內(nèi)容豐富、類型多樣、人文關(guān)懷強、蘊涵人生哲理，對學(xué)生知識和情感的熏陶和培養(yǎng)都是非常有利的。堅持不懈閱讀下去，必然開闊了視野，增進(jìn)了積累，加強了語感，提高了能力。三是在班級中舉辦形式多樣的語文活動，如演講比賽、古詩詞賞析、追尋××的足跡等等，以此來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣總之，課外閱讀要跟課堂教學(xué)相輔相成，努力激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，掌握科學(xué)閱讀的方法。努力引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀促進(jìn)思考，通過思考促進(jìn)寫作，最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀寫作能力的效果?！靖鞘中g(shù)治療技巧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面1跟骨骨折ORIF的技巧跟骨骨折ORIF的技巧2可以把跟骨做成這樣嗎?可以把跟骨做成這樣嗎?3可以把跟骨做成這樣嗎?口這僅僅是切開固定,簡稱OIF?？贜OTORIF可以把跟骨做成這樣嗎?4目錄口1.跟骨骨折的概述口2跟骨骨折的機制口3.跟骨骨折的分型口4.跟骨骨折的治療重點探討跟骨ORIF的手術(shù)十大技巧目錄5一、概述口跟骨骨折為臨床常見病,發(fā)病率高,占跗骨骨折的60%,全身骨折的2%?？诟枪钦壑委熇щy,預(yù)后差口治療方案個體化強,方法多種多樣?？诟枪钦酆?形態(tài)發(fā)生復(fù)雜的變化,包括G角、B角、寬度、高度、后關(guān)節(jié)面的對合情況等等一、概述6一、概述跟骨的解剖學(xué)標(biāo)志最重要的就是兩個角度:25°-40865Bher角Gissar's角25~40°120~145°一、概述7一、概述口Boilers角:縮小、消失或反角反映后關(guān)節(jié)面的塌陷口Gissan's角:反映跟距關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的嚴(yán)重程度一、概述8二、跟骨骨折的力學(xué)機制口高處墜落傷,距骨外側(cè)突向楔子一樣向下擠壓跟骨,使之骨折?？诔：喜⒓怪鶕p傷,直接暴力導(dǎo)致的開放傷不多見。二、跟骨骨折的力學(xué)機制9∴、跟骨骨折的力學(xué)機制sy?跟骨增寬(剪切力)三跟骨高度丟失(垂直暴力)∴、跟骨骨折的力學(xué)機制10三、跟骨骨折的分型口跟骨骨折分型有多種(20余種)臨床常用的有X線分型和CT分型口1.Sandersct分型口2.Essex-LoprestiX線分型三、跟骨骨折的分型11跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00212跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00213跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00214跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00215跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00216跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00217跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00218跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00219跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00220跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00221跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00222跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00223跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00224跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00225跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00226跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00227跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00228跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00229跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00230跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00231跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00232跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00233跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00234跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00235跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00236跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00237跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00238跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00239跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00240跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00241跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00242跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00243跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00244跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00245跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00246跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00247跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00248跟骨手術(shù)治療技巧課件整理_00249謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基50跟骨手術(shù)治療技巧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。跟骨手術(shù)治療技巧跟骨手術(shù)治療技巧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。跟骨骨折ORIF的技巧可以把跟骨做成這樣嗎?初中化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，必須引起化學(xué)教師的高度重視.實踐證明，從化學(xué)實驗教學(xué)入手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、研究與教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新模式，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)有助于.因此，廣大化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高自身素質(zhì)，掌握科學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)模式，在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績的提高以及科學(xué)素質(zhì)的提升.本文根據(jù)筆者多年教學(xué)實踐及相關(guān)理論成果，擬從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學(xué)模式等三方面來論述初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)問題.一、實驗教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識1.創(chuàng)新演示實驗，激發(fā)創(chuàng)新意識化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新演示實驗，使學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，激發(fā)創(chuàng)新意識.如在演示濃硫酸溶于水的實驗時，可以改成在帶有膠頭滴管的雙孔橡皮塞的廣口瓶里裝水，右端連接裝有水的U型管，然后通過滴管滴加濃硫酸，這樣的實驗創(chuàng)新之處在于，它擺脫了用溫度計測量溫度的陳舊模式，且與物理知識結(jié)合，讓學(xué)生開動了腦筋，在學(xué)科綜合訓(xùn)練的模式下有更多收獲.2.創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提出一個有價值的問題往往比解決問題更重要，因此在日常的教學(xué)過程中教師應(yīng)盡量多創(chuàng)設(shè)一些自主探究的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自行設(shè)計實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過分析、實驗、觀察來解決問題.3.積極開展家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力家庭小實驗簡單易行，不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦及分析問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也有著積極的意義.因此，教師應(yīng)當(dāng)在平時要求并督促學(xué)生開展一些自制簡易凈水器等家庭小實驗，提供一些必要的藥品或儀器，甚至可開放實驗室讓學(xué)生做部分家庭小實驗.二、實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，以調(diào)動學(xué)生的積極性.例如，在講“二氧化碳的性質(zhì)”時，教師可拿出一瓶內(nèi)有二氧化碳的飲料，連向?qū)W生發(fā)出三問：你怎么能確定其中溶有二氧化碳呢？由飲料你還能想到什么？如何用實驗證明二氧化碳能溶于水？學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，用了很多方法，最終達(dá)到一致意見：取兩瓶內(nèi)盛等量水的塑料瓶，一瓶中充入二氧化碳，另一瓶中沖入空氣，充分振蕩，觀察兩瓶中的現(xiàn)象，從而得出結(jié)論.2.給學(xué)生創(chuàng)新思維提供支架在化學(xué)實驗教學(xué)中，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，教師要避免大包大辦，傳授知識的同時再給學(xué)生提供一個支架，使他們的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，使學(xué)生能將已有的知識順著支架編織成知識網(wǎng)，自主學(xué)習(xí).3.提高探究創(chuàng)新能力實驗教學(xué)的另一個重點內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造能力，這就要求教師不能僅僅讓學(xué)生簡單機械地重復(fù)課本中原有的實驗，教師要根據(jù)實驗室既有的器材，對實驗提出新的要求，引導(dǎo)學(xué)生大膽探究，設(shè)計實驗完善方案.三、創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)模式1.創(chuàng)新實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式初中化學(xué)難度中等，程度較好的學(xué)生大致根據(jù)書本就能理解相關(guān)知識，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，教師必須對實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新.2創(chuàng)新實驗教學(xué)的主體化學(xué)實驗教學(xué)中要避免學(xué)生遠(yuǎn)離充當(dāng)看客，只是教師一人唱獨角戲的局面出現(xiàn).在化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主角，是實驗教學(xué)的主體，要讓學(xué)生最大程度地動手做實驗，“手腦并用”使創(chuàng)新能力得到提高.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對一些實驗進(jìn)行大膽改進(jìn)創(chuàng)新.對教材中出現(xiàn)的選做實驗，如木炭、活性炭的吸附性實驗等，教師均可提出具體要求，讓學(xué)生自己探究完成，必要時給予精心指導(dǎo).通過學(xué)生自己的親身實踐，不僅能讓他們收獲了相應(yīng)的化學(xué)知識，還可以保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展.通過實驗教學(xué)主體的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，同時可以培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、解決實際問題的能力，更主要的是讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到較好的磨練.總之，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)課堂改革的重要內(nèi)容，而化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新又極為重要，這是學(xué)生培養(yǎng)動手能力與思維能力的重要平臺.從化學(xué)實驗教學(xué)入手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、研究與教學(xué)規(guī)律相符合的創(chuàng)新模式，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng).因此，廣大化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)模式，在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績的提高以及科學(xué)素質(zhì)的提升.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀對提高學(xué)生的素質(zhì)，健全學(xué)生心靈人格有重要作用，社會各方面已形成共識。因此，努力引導(dǎo)學(xué)生加強閱讀特別是進(jìn)行課外閱讀，顯得非常重要。一、激發(fā)閱讀興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)興趣，是開展課外閱讀的前提。那么，我們不妨在課內(nèi)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以課內(nèi)促課外。教師在課堂教學(xué)過程中要善于利用課內(nèi)精彩篇目的賞析，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，采用擴展閱讀的方法，使學(xué)生閱讀的觸角向深處延伸。例如學(xué)習(xí)了《三峽》一文時，就可以介紹學(xué)生去讀劉白羽的著作《長江三峽》一文中的語段，以便掌握抓住特征寫景狀物地方法。學(xué)習(xí)了老舍的《濟(jì)南的冬天》、就介紹學(xué)生去讀朱自清《冬天》一文中的語段，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方式。如教《從百草園到三味書屋》一課時，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》。還可以充分利用與課文配套的語文同步閱讀教材，讓學(xué)生讀兒歌、童話、科普知識、歷史故事等。當(dāng)然、課本內(nèi)除了經(jīng)典名著外，也有不少關(guān)于探討人生哲理、感悟生命真諦的文章，如《談生命》《傅雷家書》等，只要教師正確引導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法，充分利用積極有利的因素，就一定能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、閱讀方法的指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生閱讀課外書缺乏良好的閱讀方法，不會用課內(nèi)學(xué)到的方法運用到課外，不同的文體運用不同的讀書方法，更多的只是追求故事情節(jié)，看完也就罷了。所以教師在學(xué)生閱讀之前有必要給學(xué)生作一些必要的具體輔導(dǎo)：或提綱挈領(lǐng)、或釋疑解難、或布置任務(wù)。教師適當(dāng)?shù)狞c一下，學(xué)生讀起來會省力得多，理解起來也較容易。另外對于不同的讀物要用不同的閱讀方法。如果對所選擇的書籍或雜志只想作一般的知識性了解，可選用泛讀或略讀;如果所選擇的是文情并茂的佳作，想品位其中的優(yōu)美文字，感悟人物的悲歡離合，則采用精讀或細(xì)讀。同時在閱讀過程中，要學(xué)會圈、點、鉤、畫一些重要詞句段。閱讀時學(xué)生必須有閱讀筆記，認(rèn)真做好記錄，對所摘錄的文字要注明出處，以便需要時查詢。在閱讀課上，教師不妨有意識地提供一些文章讓學(xué)生揣摩，或從內(nèi)容上，或從形式上，或從語言上，或從具體的藝術(shù)手法上，給學(xué)生以熏陶和啟迪。好的閱讀方法可以起到事半功倍的效果，在教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)下，學(xué)生的閱讀能力肯定會在潛移默化中有所提高。三、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件由于農(nóng)村孩子所處的條件有限，他們不可能象城市的孩子那樣，可以經(jīng)常去書店、圖書館閱讀書籍，同時也因為農(nóng)村中學(xué)的條件比較差，學(xué)校圖書館平時也很少開放，學(xué)生根本無法讀到好的課外書。為了保證孩子們在課外有書讀，我覺得老師可以做好以下的工作：一是在班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生捐書，有了圖書角，教師也可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生感受讀書的樂趣，使他們喜歡讀書，從而提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。二是要求學(xué)生充分利用每天的第七節(jié)課到閱覽室進(jìn)行針對閱讀。同時在閱讀時也要求學(xué)生可以選擇這些報刊雜志：如《讀者》《收獲》《語文報》《中學(xué)生閱讀》《散文選刊》《小小說》等，因為這些報刊內(nèi)容豐富、類型多樣、人文關(guān)懷強、蘊涵人生哲理，對學(xué)生知識和情感的熏陶和培養(yǎng)都是非常有利的。堅持不懈閱讀下去，必然開闊了視野，增進(jìn)了積累，加強了語感，提高了能力。三是在班級中舉辦形式多樣的語文活動，如演講比賽、古詩詞賞析、追尋××的足跡等等，以此來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣總之，課外閱讀要跟課堂教學(xué)相輔相成，努力激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，掌握科學(xué)閱讀的方法。努力引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀促進(jìn)思考，通過思考促進(jìn)寫作，最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀寫作能力的效果?！靖鞘中g(shù)治療技巧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面51跟骨骨折ORIF的技巧跟骨骨折ORIF的技巧52可以把跟骨做成這樣嗎?可以把跟骨做成這樣嗎?53可以把跟骨做成這樣嗎?口這僅僅是切開固定,簡稱OIF?？贜OTORIF可以把跟骨做成這樣嗎?54目錄口1.跟骨骨折的概述口2跟骨骨折的機制口3.跟骨骨折的分型口4.跟骨骨折的治療重點探討跟骨ORIF的手術(shù)十大技巧目錄55一、概述口跟骨骨折為臨床常見病,發(fā)病率高,占跗骨骨折的60%,全身骨折的2%?？诟枪钦壑委熇щy,預(yù)后差口治療方案個體化強,方法多種多樣?？诟枪钦酆?形態(tài)發(fā)生復(fù)雜的變化,包括G角、B角、寬度、高度、后關(guān)節(jié)面的對合情況等等一、概述56一、概述跟骨的解剖學(xué)標(biāo)志最重要的就是兩個角度:25°-40865Bher角Gissar's角25~40°120~145°一、概述57一、概述口Boilers角:縮小、消失或反角反映后關(guān)節(jié)面的塌陷口Gissan's角:反映跟距關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的嚴(yán)重程度一、概述58二、跟骨骨折的力學(xué)機制口高處墜落傷,距骨外側(cè)突向楔子一樣向下擠壓跟骨,使之骨折?？诔：喜⒓怪鶕p傷,直接暴力導(dǎo)致的開放傷不多見。二、跟骨骨折的力學(xué)機制59∴、跟骨骨折的力學(xué)機制sy?跟骨增寬(剪切力)