小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施方案_第1頁(yè)
小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施方案_第2頁(yè)
小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施方案_第3頁(yè)
小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施方案_第4頁(yè)
小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施方案_第5頁(yè)
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實(shí)施自制管理的意義：、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們?cè)诟玫陌嗉?jí)環(huán)境中接受教育。、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生自制管理班集體，達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo)。具體措施：、引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。、班制任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自制管理。具體操作辦法：（）低年級(jí)：教師可將班務(wù)工作進(jìn)行分解，每個(gè)同學(xué)承包一項(xiàng)或兩項(xiàng)，以培養(yǎng)責(zé)任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。行制要班干部競(jìng)選制，明確職責(zé)，滲透民制評(píng)議思想。（）中年級(jí)：逐步完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；實(shí)行小組目標(biāo)管理；（）高年級(jí)：完善“以法治班”的管理思想。構(gòu)建“星級(jí)評(píng)價(jià)”周、每月、每學(xué)期對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中能較好地實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作、民制與責(zé)任。通過(guò)學(xué)生的自制管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)，我管你服系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑將極大地提高了教育管理的實(shí)效。

等）。四月份：1、學(xué)生行為不良習(xí)慣自查；2、制定奮斗目標(biāo)。 2、以“我自信，我進(jìn)步了”為主題進(jìn)行學(xué)校演講組 長(zhǎng)：

呂潤(rùn)安副組長(zhǎng)：

李占芳成 員：

陳利娜

朱亞娟李素娟

朱向輝寧曉東

崔春霞

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