小學英語課題研究方案

/

/

,

,學 科 英語 教研組 英語教研組 負責人 葉增燕

/

李桂芳 劉巧玲 廖春霞研究成員課題名稱利用游戲“激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣”的研究課題的提出：教育部頒發(fā)的《英語課程標準》明確規(guī)定，基礎教育階段英語課程的任務，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學生策略，發(fā)展打下良好的基礎。小學階段英語課程的目標首先是激發(fā)學生學習英語的興趣。開展游戲活動的教學，基于新課程標準，以學生實施上，重環(huán)境，重效率，重參與，重實踐，重創(chuàng)造，在教學評價上，重態(tài)度，重參與，重交流能力。在小學英語教學中如何達到這個目標，這是一個重要的研究課題。通過多年的教學實踐，我們認為游戲活動不失為一種行之有效的教學方法研究方法：一：小學英語開展游戲活動的目的并不僅僅是讓學生愉悅身心，更多地要讓學生掌握一定的語言知識和形成一定的語言技能，最終形成初步的（1語言綜合運用能力。因此我們在設計游戲教學中，應注意到以下幾點：

）（1任何游戲必須服務于課堂教學目標，有利于教學任務的完成，幫助學生溫（4考慮參與者的年齡、知識、技能范圍，同時滲透著啟發(fā)性的學習方法。

）（4

/

游戲必須有現(xiàn)實意義，與生活密切相關，有一定的實用性和可行性。如：逛超市購物，打電話等等。我們在設計游戲時要堅持先進的教學方法與正確的教育觀念相結合，從興趣入手，以活動為主，讓學生在游戲活動中學習和發(fā)展。二：發(fā)揮群體智慧，積極開展集體備課，促進教師專業(yè)成長進行集體備課，集體評議，相互交流各自的想法與體會，不斷完善教法，設計出合理的任務，創(chuàng)設出合理的情景，優(yōu)化教學過程。三：游戲活動規(guī)劃要有激勵性和可控制性成功所帶來的欣喜會產(chǎn)生一種巨大的推動力，它可以促進學習產(chǎn)生更好地學習英語的愿望。因此，作為游戲設計和組織乾的老師，一定要注意在游戲前，把游戲的規(guī)則、要求，介結清楚，同時要注意讓學生在游戲中享受到成功的樂趣，這樣我們就會收到事半功倍的效果。四：我們教師一定要注意游戲結束時，不忘適時鼓勵學生，一張小貼紙，一個小五角星，全班有節(jié)奏的雷鳴般的掌聲，都是對學生最好的肯定和嘉獎。總之，我們教師在指導游戲時的態(tài)度應該是恢復童心，自我放開，“意猶未盡”的濃厚興趣。：

/

研究過程我們?nèi)缃K圍繞著如何有效激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣”各種校本教研活動；深入課堂，互相聽評課；集體備課，進行典型課例研討；研究新型課堂教學模式，引導學生自主、合作學習；發(fā)揮小組評價的激勵作用，樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學習英語的興趣。在實踐中，我們積極探索，具體過程為：1．導入 (1)用簡單語言或活動導入到新課教學。(2)用游戲激發(fā)興趣，烘托教學氣氛，營造教學氛圍。(3)學生活動分組、評價活動安排。(4)使學生使學生沒有負擔地學，快樂而自信地學。2．導學 (1)采取多種形式操練。(2)示范展示。(3)及時評價并獲得反饋，調(diào)整教學。3．導評

(1)歸納本節(jié)課教學重點內(nèi)容。(2)簡單評價本課教學活動以及學生參與的情況。(3)布置適合學生實際的、與本課內(nèi)容相關的課外練習。通過幾位老師幾年的實踐，認為利用游戲激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣的教學積極有效，學生樂學，教師自然也教得輕松。

/

教研實效：1、形成英語課改新理念經(jīng)過課題研究，我校英語教師初步形成了全新的英語教學觀念，不再為沒有能激發(fā)學生學習英語興趣的內(nèi)容而苦惱，我們認為只要我們在教學中努力探索，積極實踐，不斷更改教學觀念，及時總結教學經(jīng)驗，肯定能使小學生英語教學游戲活動在英語新課改中成為我們最鐘愛，最有效的教學方法，肯定能使小學生英語教學游戲活動在英語新課改中成為我們最鐘愛，最有效的教學方法。同時，我們通過游戲活動可以充分調(diào)動學生的內(nèi)在潛力和積極性，消除學生的緊張情緒。同時，我們通過游戲活動可以充分調(diào)動學生的內(nèi)在潛力和積極性，消除學生的緊張情緒，使學生進入最佳的學習英語的狀態(tài)中。我想只要我們不斷地開展探索與實踐，肯定會達到事半功倍的效果。英語課程標準的新理念呼喚教師不斷改進教學方法，提高教學效果，讓

“快樂教育”點燃學生心中的學習熱情，讓我們的教學過程高潮迭起，充滿童趣，讓學生在玩中學，學中玩，使我們的課堂充滿歡聲，溢載著笑語，駛向英語成功教學的陽光彼岸。2、教學研討氣氛濃厚為了做好課題研究工作，校領導要求我們進行集體備課，互相交流，共同探討教學過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學校的教研活動，取長補短，汲取好的教學經(jīng)驗，促進本校教學工作。評估意見：年 月 日

/

二、課題研究設計與論證報告（一）課題的核心概念及其界定當前，小學英語教學存在諸多弊端。以教授詞匯、語法等語言知識為主的做法，忽視小學生的興趣需要，忽視語言的習得規(guī)律，忽視教學方法的改進，學生產(chǎn)生厭學心理和消極情緒，缺乏感情投入，導致小學英語教學走進了“應試英語”、“聾啞英語”的死胡同。隨著基礎“

創(chuàng)造一個模擬英語環(huán)境，“像學母語一樣學英語”是“敢于說英語”的思想精髓。根據(jù)“模擬教在輕松愉快的氛圍下，改“學什么用什么”為“用什么學什么”。同學之間、師生之間、伙伴之間、家庭成員之間、親友之間一起創(chuàng)造一個模擬英語環(huán)境，形成教學互動，教學相長的教學共同體，在模擬英流作準備，克服“聾啞英語”的弊端。立足于課堂教學并不排斥其他可以促進學生英語口語交際的課外學入量，為學生創(chuàng)造盡可能多的接觸英語的機會和語言環(huán)境。

/

（二）國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀與研究的價值研究現(xiàn)狀對象，嘗試研究分析“模擬教學法”對教學效果的作用，對學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以及相關教學方法、模式的實踐規(guī)律，既認識到教學內(nèi)的推行是有積極意義的。研究價值：通過課題研究，一方面促進了學校的發(fā)展，另一方面，更帶動了全鎮(zhèn)切實理解新課程的教學理念，領會綠色、和諧、高效的英語課堂教學的實質(zhì)，從而探索出促進小學英語課堂教學效率提高的方法與途徑，為學生的學習打開新的天空。（三）研究的目標、內(nèi)容（或子課題設計）與重點

/

研究目標：一、學生方面1、培養(yǎng)學生熱愛英語的興趣，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力；2、拓展學生的跨文化知識領域，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；3、培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想感情品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會，形成一定的綜合語言運用能力。二、教師方面1、從教學相長上刺激教者不斷學習，以此來提高教師自身的業(yè)務文化水平，充實自我；2、營造一個團結協(xié)作、奮發(fā)向上的教師群體。研究內(nèi)容：1、探索小學日常英語口語教學的教學模式與評價方法。2、探索小學生日常英語口語學習環(huán)境與學習氛圍的建設途徑。研究重點：突出一個“敢說”。在教學活動中，研究教師要在活動中更好地掌握新課標理論知識，更好、更多、更有效的創(chuàng)設聯(lián)系書本、聯(lián)系生活的具體情境，充分調(diào)動孩子的積極性和主動參與性，激發(fā)、啟發(fā)、誘導孩子大聲的說英語，提高口語能力。（四）研究的思路、過程與方法

/

研究思路：本課題計劃從以下幾方面展開研究：2．研究在活動中，如何提升學生主動學習英語的有效模式；3．創(chuàng)建口語交際能力為主的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，研究如何保持課內(nèi)外教學的情趣連貫性；研究方法：同時還將綜合運用以下一些研究方法：1、文獻資料法：組織學習現(xiàn)代教育理論和相關的教育學、心理學理指導課題研究的全過程。2、實驗研究法：利用平衡法分別選擇確定實驗班和對照班，制定具體實驗計劃。及時進行試驗的前期、中期、后期工作，為實驗結果提供數(shù)據(jù)分析的素材。3、經(jīng)驗總結法：及時進行反思總結，撰寫有關論文，把研究并反思著，不斷深化研究。4、調(diào)查研究法：采用問卷調(diào)查、訪談等了解存在的問題，收集好方法，使研究更具實效。（五）主要觀點與可能的創(chuàng)新之處

/

新大綱強調(diào)：“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力?！边@也是口語交際的訓練途徑之一。學生的口語交際能力外開展一些有趣的活動進行口語交際。如教學牛津小學英語5A

Unit3

What

can

you

do?句型時，我組織學生進行操練，師生之間，同學之間進行調(diào)查，準備迎接

北京奧運會。但由于受到課堂教學時間的限制，操練結束后，大家仍意猶未盡，于是我布置了課外活動，設置了調(diào)查表，請大家充當小記者，去采訪同學與老師，前提是必須使用英語，比比誰采訪得多，能被評為優(yōu)秀英語小記者。同學們的興致可

me.

My

name

your

name,

please?

Can

語技能，并發(fā)展成運用英語進行交際，使他們產(chǎn)生了自信心，形成渴望主動與英語接觸的有益態(tài)度。蘇霍姆林斯基說“給兒童以勞動的快樂，取得學習成績的快樂，呼喚隱藏在他們心目中的自豪感、自卑感，這就是教育的金科玉律?！睂W能的舞臺，用成功的快樂來鞏固他們的學習信心和決心。因此，我組織了一年一度的瘋狂英語節(jié)，學生積極踴躍，參與率達到90%，學生們都精心準備，圖書館，操場上到處有他們忙碌的身影，英語節(jié)那天

/

舞臺上英語小品，英語歌舞，英語故事等應有盡有，在活動中，學生促進英語口語運用。課內(nèi)外口語訓練結合起來。這樣，一方面，將極大地提高有限課堂的利用率，使教師的主導作用得以充分發(fā)揮；另一方面，將使口語教學際能力的提高。（六）預期研究成果成果名稱成果形式完成時間負責人階段成果（限

5

項）展示、現(xiàn)場活動等形式活動記錄12

月朱其梅課堂教學實錄光盤

/

12

月闕偉偉教師教學反思反思集12

月劉亞平農(nóng)村學生英語口語能力的培養(yǎng)的有效形式案例集12周亞玲最終成果（限

3

項）《農(nóng)村學生英語口語能力的培養(yǎng)》課題研究報告論文集6月王旭霞課堂教學設計教案集6月姜冬梅（七）完成研究任務的可行性分析（包括：①課題組核心成員的學術或學科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開

/

展的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等；③完成研究任務的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障等。濱海縣蔡橋鎮(zhèn)英語教研組，自

9

月成立以來，不斷發(fā)展壯大，已成上。她由一群開拓創(chuàng)新、勇于進取的年輕教師組成，共有英語教師12

人。組內(nèi)所有教師曾先后在省市縣進修培訓。作為一支朝氣蓬渤的隊伍，既有優(yōu)秀班主任、縣英語學科帶頭人、先進教育工作者等一批師。我校是鎮(zhèn)中心校，英語組所有教師都是畢業(yè)時間不長的大中專院校略》