心肺復蘇術最新操作流程課件整理

心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術操作流程心■判斷意識肺■立即呼救復放置CPR體位蘇■胸外按壓(C操作流■開放氣道(A)人工呼吸(B)程■判斷歷史是一門運用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的一門基礎學科。在大力倡導高效課堂創(chuàng)建的今天，我們如何提高其教學有效性，就是擺在教師面前的一項緊迫而重要的實踐課題，如何讓學生在單位時間內充分受到歷史影響，增強歷史意識，汲取歷史智慧，增強歷史洞察力和歷史使命感，就是我們創(chuàng)建高效課堂應該思量的問題。但在以宣講著稱的傳統(tǒng)歷史教學中，高耗低效的癥狀讓我們不愿回顧。在借課改的東風，我們必須大力創(chuàng)建多樣化、開放式的高效課堂，充分發(fā)揮學生主體性，激發(fā)學生主動參與，在提高教學有效性的同時，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。一、注重學生參與興趣培養(yǎng)培養(yǎng)學生參與興趣是激發(fā)學生主體性的前提，是提高教學有效性的頭等大事。課堂是教師、學生和教材的三維對話，學生是知識內化與建構的主人，如果沒有學的有效性是無法談教的有效性的。因此，我們必須想方設法培養(yǎng)學生的參與興趣，這是啟動以學彰教的前提。正如贊科夫所說：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排得不能激起學生對知識的渴求，那么這些解釋仍然落空?！币虼耍覀円岣呓虒W有效性，就必須做到課伊始，趣已激，而且課堂趣味叢生，讓學生自始至終都能滿腔興致。當然，激發(fā)學生參與興趣的方法很多，直觀教學、多媒體教學、情境教學等都是良好的激趣策略。但這些策略都是外在策略，與學科并不密切關系，美國著名教育家布魯納曾告訴我們：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！币虼耍覀兛捎脷v史學科自身特征來激發(fā)學生的參與興趣。特別是歷史來源于生活的生活性特征和引導學生運用歷史思維分析社會問題兩種方法，是非常有激趣作用的。學生能從中感受到歷史知識的實用性，以及運用其解決現(xiàn)實問題的趣味性。二、運用多種作用教學課堂方法決定效果。良好的教學方法是提高教學有效性的保障。傳統(tǒng)“一講到底”的教學模式我們已沒有必要再去探討其效果了，在大力倡導新課改。創(chuàng)建高效課堂的今天，歷史也要作為重要載體進入其中。雖然講解式教學亦步亦趨，通過時間累積也能達到一定效果，但新課改“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”的理念告訴我們必須有創(chuàng)新，必須有多種方法靈活運用于其中，讓學生在豐富的教的方式中感到新穎有趣，增強學習主動性。實踐中，我們可“雜?！?，多種方法作用于中。1、采取直觀化教學。充分發(fā)揮直觀教具的功能，利用掛圖、錄音、錄像、多媒體等手段，不僅能創(chuàng)設知識與氛圍雙重的情境，還能催發(fā)學生好奇心，使其主動參與。他們都是創(chuàng)建高效課堂不可或缺的重要手段，特別是網絡下的多媒體教學，既能豐富知識呈現(xiàn)方式，調動學生多種感官參與，又能豐富課堂容量，降低教學難度，在高效創(chuàng)建中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學不可替代的優(yōu)勢作用。2、注重學科知識聯(lián)系。加強學科知識的橫向聯(lián)系，橫向遷移，不僅使知識得到了拓展，還能讓學生感受到知識在融會貫通的積極意義。如講一戰(zhàn)二戰(zhàn)影響，講到戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，和平民主思想深入人心時，我們就可聯(lián)系語文課中《蒲公英》一課，講辛亥革命失敗時聯(lián)系魯迅的文章《藥》，以此來引起學生共鳴，感受到知識的縱橫聯(lián)系。這不僅可以提高學生興趣，還豐富了教學方法，靈活了教學手段，讓學生感受到歷史課堂的趣味叢生。3、實施小組合作學習。小組合作學習是新課改倡導的一種教的理念、一種學的方法。實施這種模式開展教學，我們教師要在合理建構小組、落實小組成員任務的基礎上創(chuàng)建合作平臺，設置合作學習主題，并營造出良好的合作環(huán)境和誘思氛圍，讓學生圍繞任務在分工、合作中經歷自主學習、合作學習，最后在交流中達成共識，共享學習成果。這不僅有利于激發(fā)學生主體性，培養(yǎng)學生學習能力，還能為高效課堂創(chuàng)建，特別是打破歷史教學習慣的灌輸式有良好效果。三、引導學生反復閱讀教材閱讀，不僅能讓學生初步感知內容，為進一步深刻理解建構打下基礎，也能為學生參與課堂討論、交流奠定知識基礎。傳統(tǒng)歷史教學，很少有教師專門安排上課時間讓學生閱讀教材的，擔心學生費時無效。實際不然，讓學生閱讀，不僅是培養(yǎng)學生自學能力的需要，也是課堂教學的需要。但學生怎樣閱讀，教師是需要為授予讀書方法的。實踐中，具體方法是出示閱讀提綱、找閱讀內容的重點句、詞，設計一些提高能力的問題。如出示閱讀提綱應是本節(jié)或本段的重點內容。找閱讀內容的重點可告訴學生規(guī)律，如一段話的第一句或最后一句往往是這一段的主要內容的概括，例如二戰(zhàn)影響，每一段的第一句就是重點句，它概括了整段文章的內容，另外閱讀時要理解重點詞的含義，如蘇聯(lián)的高度集中的政治經濟體制，“高度集中”是重點詞，應理解，否則無法理解蘇聯(lián)解體的原因。除了這些還要引導學生自己去概括一段話或一篇文章的主要內容，用自己的話說，首先要引導學生弄清文中的內容講的是什么，然后自己組織語言表達。當然，創(chuàng)建歷史教學高效課堂的方法很多，我們不可能一一闡述。在眾多方法途徑中，我們唯有結合教學內容和學生學情實際，才能選擇到更好的、更有效的教學方法來?？傊囵B(yǎng)學生歷史素養(yǎng)，使其汲取歷史智慧，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚愛國主義精神是我們提高教學有效性的最終追求。新學期開始有一剛轉入我班的學生，他的名字叫何文，父親是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，母親是職員，在農村算是文化高的家庭了，我見他的第一眼，就愣住了：一雙漠視略帶恨意的眼，透著一股霸氣與凌厲，看了我一眼后，轉向了別處。與他的父母對話后，了解了他，也了解了他這樣的原因。何文從小與姥姥，姥爺一塊生活，由于老人的溺愛，孩子養(yǎng)成了以自我為中心的習慣何文父親舉了一個這樣的例子：小學一年級時，放學回家，家里做的餃子，何文說：“我要吃面條。”何文爸爸說：“明天吧。”何文不樂意開始哭鬧，何文爸爸火了，一番爭執(zhí)后，姥姥把何文爸爸訓了一頓說：“孩子這么小，愛吃什么，就做什么吧。”這樣的事情多了，在何文的眼里何文爸爸成了最可惡的爸爸。何文也成了一個“無法無天”的孩子，在學校把同學的凳子腿鋸了……搞的惡作劇越來越離譜，老師的批評越來越多，被叫家長的次數(shù)越來越多，于是老師也成了他的“敵人”，在大街上喊了老師的名字就跑。看著這個孩子，在電視里才有的情節(jié)發(fā)生在了身邊這個孩子身上。由于農村的生活水平提高，獨生子女越來越多，沒有了憨厚，多的是自私，由此引發(fā)了中學生厭學，打架，出走事件。農村中學生心理危機問題越來越嚴重。與何文接觸一段時間后發(fā)現(xiàn)這個孩子，對老師評價，對父親評價很低，有一種看不起的心思。大概是:你們不怎么樣，憑什么管我，潛意識里和老師、家長對著干，但是不得不指出的是這個孩子有正義感，講義氣，又領導能力，能忍干事果斷，有魄力。針對何文的這些特點老師們討論后，制訂了一系列的心理干預方案：1.不批評，只糾正。上課坐姿不好，輕拍他的肩膀，指一下其他同學，上自習課說話，第二天的自習課前把他叫出來，讓他在外面觀察班里幾個同學的不同，一而再，再而三的把他的目光引向榜樣同學，漸漸的坐姿正了，上課也認真了，漸漸的……2.對于班里同學打架，同學摩擦，在處理的時候老師征求他的意見，讓他幫助老師處理。漸漸的，何文在班里的威信越來越高，而他的自我約束能力也越來越強。同時看老師的眼神不再冷漠和敵視。3.學校組織對貧困家庭失學的學生家訪活動時，我們帶上了他，面對一個個因家長生病、賭博、游手好閑等失學的學生，在回校的路上他哭著說：“我很幸福，我的爸爸很不錯”?！乃拗茷橹鞯目h鎮(zhèn)中學生。應有一種適合農村中學生的心理預防和心理干預方法。通過具體心理干預方法去調節(jié)學生的不良心理現(xiàn)象，預防了校園突發(fā)危機事件的發(fā)生。從而使他們樹立了正確的人生觀。心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操1心肺復蘇術操作流程心肺復蘇術2心■判斷意識肺■立即呼救復放置CPR體位蘇■胸外按壓(C操作流■開放氣道(A)人工呼吸(B)程■判斷心■判斷意識3護士準備:■看紫整潔■海度莊重■反敏捷急敞意識護士準備:4評估周圍環(huán)境院外急救:伸開雙臂,眼睛環(huán)顧四周,看上、下左、右,無水災、火災、雷電、無房屋倒塌等,環(huán)境安全。用物準備:硬木板、紗布2塊。√院內急救:疏散周圍無關人員,環(huán)境安全。用物準備:開口器、舌鉗、口咽通氣管、紗布2塊、彎盤、電筒。評估周圍環(huán)境5二.判斷意識拍肩、呼叫,證實病人意識喪失,看急救開始時間二.判斷意識6心肺復蘇術最新操作流程課件整理7心肺復蘇術最新操作流程課件整理8體位擺放■仰臥位■俯臥位時翻身整體轉動,保護頸部■擺放于地面或硬板床■救護人跪于病人右側雙膝與肩同寬左膝關節(jié)平肩部?！鼋忾_病人衣領、領帶以及拉鏈體位擺放9圖6-3翻動患者的方法圖6-3翻動患者的方法10建立人工循環(huán)檢查有無頸動脈搏動,同時評估有無呼吸、胸廓有無起伏,時間5~10秒;如無脈搏,立即進行胸外心臟按壓。按壓時觀察病人面部反應建立人工循環(huán)11心肺復蘇術最新操作流程課件整理12心肺復蘇術最新操作流程課件整理13心肺復蘇術最新操作流程課件整理14心肺復蘇術最新操作流程課件整理15心肺復蘇術最新操作流程課件整理16心肺復蘇術最新操作流程課件整理17心肺復蘇術最新操作流程課件整理18心肺復蘇術最新操作流程課件整理19心肺復蘇術最新操作流程課件整理20心肺復蘇術最新操作流程課件整理21心肺復蘇術最新操作流程課件整理22心肺復蘇術最新操作流程課件整理23心肺復蘇術最新操作流程課件整理24心肺復蘇術最新操作流程課件整理25心肺復蘇術最新操作流程課件整理26心肺復蘇術最新操作流程課件整理27心肺復蘇術最新操作流程課件整理28心肺復蘇術最新操作流程課件整理29心肺復蘇術最新操作流程課件整理30心肺復蘇術最新操作流程課件整理31心肺復蘇術最新操作流程課件整理32心肺復蘇術最新操作流程課件整理33心肺復蘇術最新操作流程課件整理34心肺復蘇術最新操作流程課件整理35心肺復蘇術最新操作流程課件整理3641、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜37心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術操作流程心■判斷意識肺■立即呼救復放置CPR體位蘇■胸外按壓(C操作流■開放氣道(A)人工呼吸(B)程■判斷歷史是一門運用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的一門基礎學科。在大力倡導高效課堂創(chuàng)建的今天，我們如何提高其教學有效性，就是擺在教師面前的一項緊迫而重要的實踐課題，如何讓學生在單位時間內充分受到歷史影響，增強歷史意識，汲取歷史智慧，增強歷史洞察力和歷史使命感，就是我們創(chuàng)建高效課堂應該思量的問題。但在以宣講著稱的傳統(tǒng)歷史教學中，高耗低效的癥狀讓我們不愿回顧。在借課改的東風，我們必須大力創(chuàng)建多樣化、開放式的高效課堂，充分發(fā)揮學生主體性，激發(fā)學生主動參與，在提高教學有效性的同時，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。一、注重學生參與興趣培養(yǎng)培養(yǎng)學生參與興趣是激發(fā)學生主體性的前提，是提高教學有效性的頭等大事。課堂是教師、學生和教材的三維對話，學生是知識內化與建構的主人，如果沒有學的有效性是無法談教的有效性的。因此，我們必須想方設法培養(yǎng)學生的參與興趣，這是啟動以學彰教的前提。正如贊科夫所說：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排得不能激起學生對知識的渴求，那么這些解釋仍然落空。”因此，我們要提高教學有效性，就必須做到課伊始，趣已激，而且課堂趣味叢生，讓學生自始至終都能滿腔興致。當然，激發(fā)學生參與興趣的方法很多，直觀教學、多媒體教學、情境教學等都是良好的激趣策略。但這些策略都是外在策略，與學科并不密切關系，美國著名教育家布魯納曾告訴我們：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”因此，我們可用歷史學科自身特征來激發(fā)學生的參與興趣。特別是歷史來源于生活的生活性特征和引導學生運用歷史思維分析社會問題兩種方法，是非常有激趣作用的。學生能從中感受到歷史知識的實用性，以及運用其解決現(xiàn)實問題的趣味性。二、運用多種作用教學課堂方法決定效果。良好的教學方法是提高教學有效性的保障。傳統(tǒng)“一講到底”的教學模式我們已沒有必要再去探討其效果了，在大力倡導新課改。創(chuàng)建高效課堂的今天，歷史也要作為重要載體進入其中。雖然講解式教學亦步亦趨，通過時間累積也能達到一定效果，但新課改“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”的理念告訴我們必須有創(chuàng)新，必須有多種方法靈活運用于其中，讓學生在豐富的教的方式中感到新穎有趣，增強學習主動性。實踐中，我們可“雜?！?，多種方法作用于中。1、采取直觀化教學。充分發(fā)揮直觀教具的功能，利用掛圖、錄音、錄像、多媒體等手段，不僅能創(chuàng)設知識與氛圍雙重的情境，還能催發(fā)學生好奇心，使其主動參與。他們都是創(chuàng)建高效課堂不可或缺的重要手段，特別是網絡下的多媒體教學，既能豐富知識呈現(xiàn)方式，調動學生多種感官參與，又能豐富課堂容量，降低教學難度，在高效創(chuàng)建中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學不可替代的優(yōu)勢作用。2、注重學科知識聯(lián)系。加強學科知識的橫向聯(lián)系，橫向遷移，不僅使知識得到了拓展，還能讓學生感受到知識在融會貫通的積極意義。如講一戰(zhàn)二戰(zhàn)影響，講到戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，和平民主思想深入人心時，我們就可聯(lián)系語文課中《蒲公英》一課，講辛亥革命失敗時聯(lián)系魯迅的文章《藥》，以此來引起學生共鳴，感受到知識的縱橫聯(lián)系。這不僅可以提高學生興趣，還豐富了教學方法，靈活了教學手段，讓學生感受到歷史課堂的趣味叢生。3、實施小組合作學習。小組合作學習是新課改倡導的一種教的理念、一種學的方法。實施這種模式開展教學，我們教師要在合理建構小組、落實小組成員任務的基礎上創(chuàng)建合作平臺，設置合作學習主題，并營造出良好的合作環(huán)境和誘思氛圍，讓學生圍繞任務在分工、合作中經歷自主學習、合作學習，最后在交流中達成共識，共享學習成果。這不僅有利于激發(fā)學生主體性，培養(yǎng)學生學習能力，還能為高效課堂創(chuàng)建，特別是打破歷史教學習慣的灌輸式有良好效果。三、引導學生反復閱讀教材閱讀，不僅能讓學生初步感知內容，為進一步深刻理解建構打下基礎，也能為學生參與課堂討論、交流奠定知識基礎。傳統(tǒng)歷史教學，很少有教師專門安排上課時間讓學生閱讀教材的，擔心學生費時無效。實際不然，讓學生閱讀，不僅是培養(yǎng)學生自學能力的需要，也是課堂教學的需要。但學生怎樣閱讀，教師是需要為授予讀書方法的。實踐中，具體方法是出示閱讀提綱、找閱讀內容的重點句、詞，設計一些提高能力的問題。如出示閱讀提綱應是本節(jié)或本段的重點內容。找閱讀內容的重點可告訴學生規(guī)律，如一段話的第一句或最后一句往往是這一段的主要內容的概括，例如二戰(zhàn)影響，每一段的第一句就是重點句，它概括了整段文章的內容，另外閱讀時要理解重點詞的含義，如蘇聯(lián)的高度集中的政治經濟體制，“高度集中”是重點詞，應理解，否則無法理解蘇聯(lián)解體的原因。除了這些還要引導學生自己去概括一段話或一篇文章的主要內容，用自己的話說，首先要引導學生弄清文中的內容講的是什么，然后自己組織語言表達。當然，創(chuàng)建歷史教學高效課堂的方法很多，我們不可能一一闡述。在眾多方法途徑中，我們唯有結合教學內容和學生學情實際，才能選擇到更好的、更有效的教學方法來。總之，培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)，使其汲取歷史智慧，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚愛國主義精神是我們提高教學有效性的最終追求。新學期開始有一剛轉入我班的學生，他的名字叫何文，父親是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，母親是職員，在農村算是文化高的家庭了，我見他的第一眼，就愣住了：一雙漠視略帶恨意的眼，透著一股霸氣與凌厲，看了我一眼后，轉向了別處。與他的父母對話后，了解了他，也了解了他這樣的原因。何文從小與姥姥，姥爺一塊生活，由于老人的溺愛，孩子養(yǎng)成了以自我為中心的習慣何文父親舉了一個這樣的例子：小學一年級時，放學回家，家里做的餃子，何文說：“我要吃面條。”何文爸爸說：“明天吧?！焙挝牟粯芬忾_始哭鬧，何文爸爸火了，一番爭執(zhí)后，姥姥把何文爸爸訓了一頓說：“孩子這么小，愛吃什么，就做什么吧。”這樣的事情多了，在何文的眼里何文爸爸成了最可惡的爸爸。何文也成了一個“無法無天”的孩子，在學校把同學的凳子腿鋸了……搞的惡作劇越來越離譜，老師的批評越來越多，被叫家長的次數(shù)越來越多，于是老師也成了他的“敵人”，在大街上喊了老師的名字就跑?？粗@個孩子，在電視里才有的情節(jié)發(fā)生在了身邊這個孩子身上。由于農村的生活水平提高，獨生子女越來越多，沒有了憨厚，多的是自私，由此引發(fā)了中學生厭學，打架，出走事件。農村中學生心理危機問題越來越嚴重。與何文接觸一段時間后發(fā)現(xiàn)這個孩子，對老師評價，對父親評價很低，有一種看不起的心思。大概是:你們不怎么樣，憑什么管我，潛意識里和老師、家長對著干，但是不得不指出的是這個孩子有正義感，講義氣，又領導能力，能忍干事果斷，有魄力。針對何文的這些特點老師們討論后，制訂了一系列的心理干預方案：1.不批評，只糾正。上課坐姿不好，輕拍他的肩膀，指一下其他同學，上自習課說話，第二天的自習課前把他叫出來，讓他在外面觀察班里幾個同學的不同，一而再，再而三的把他的目光引向榜樣同學，漸漸的坐姿正了，上課也認真了，漸漸的……2.對于班里同學打架，同學摩擦，在處理的時候老師征求他的意見，讓他幫助老師處理。漸漸的，何文在班里的威信越來越高，而他的自我約束能力也越來越強。同時看老師的眼神不再冷漠和敵視。3.學校組織對貧困家庭失學的學生家訪活動時，我們帶上了他，面對一個個因家長生病、賭博、游手好閑等失學的學生，在回校的路上他哭著說：“我很幸福，我的爸爸很不錯”?！乃拗茷橹鞯目h鎮(zhèn)中學生。應有一種適合農村中學生的心理預防和心理干預方法。通過具體心理干預方法去調節(jié)學生的不良心理現(xiàn)象，預防了校園突發(fā)危機事件的發(fā)生。從而使他們樹立了正確的人生觀。心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操作流程心肺復蘇術最新操38心肺復蘇術操作流程心肺復蘇術39心■判斷意識肺■立即呼救復放置CPR體位蘇■胸外按壓(C操作流■開放氣道(A)人工呼吸(B)程■判斷心■判斷意識40護士準備:■看紫整潔■海度莊重■反敏捷急敞意識護士準備:41評估周圍環(huán)境院外急救:伸開雙臂,眼睛環(huán)顧四周,看上、下左、右,無水災、火災、雷電、無房屋倒塌等,環(huán)境安全。用物準備:硬木板、紗布2塊?！淘簝燃本?疏散周圍無關人員,環(huán)境安全。用物準備:開口器、舌鉗、口咽通氣管、紗布2塊、彎盤、電筒。評估周圍環(huán)境42二.判斷意識拍肩、呼叫,證實病人意識喪失,看急救開始時間二.判斷意識43心肺復蘇術最新操作流程課件整理44心肺