《螞蟻和蟈蟈》教案精選6篇

第《螞蟻和蟈蟈》教案精選6篇《螞蟻和蟈蟈》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地朗讀課文。

２、通過螞蟻和蟈蟈夏天不同的生活態(tài)度導(dǎo)致冬天不同處境的比照，讓學(xué)生懂得：只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２０課——《螞蟻和蟈蟈》。生齊讀課題。

２、最近，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的衣服穿得越來越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，現(xiàn)在已經(jīng)到了——［板書：夏天］。再往后啊，這天氣還會越來越熱，等到大熱天，當(dāng)火辣辣的太陽照在你身上時，你會覺得——

〔〕，這時，你特別想——〔〕。

３、我們會情不自禁地說——［出示：夏天真熱。］

誰來讀好這句話？指名讀。

評讀：你讀得有點(diǎn)熱了，誰還能讀得更熱！——真不錯，你把夏天熱得不得了的感覺讀出來了！一起來學(xué)學(xué)！齊讀。

二、夏天的螞蟻和蟈蟈。

〔一〕夏天的螞蟻。

1、這么熱的天，小螞蟻在干什么？〔搬糧食〕[播放螞蟻搬糧食的動畫]

２、你看到螞蟻是怎樣搬糧食的？〔他們有的背，有的拉。〕

1〕不錯，你會用“有的、有的〞來說話了，你再仔細(xì)看看圖，還有的螞蟻——〔推〕。

2〕誰能連起來說一說？還有誰能說？

3〕想想看，這后面的螞蟻還會怎樣搬糧食呀？——〔抱、扛、拎……〕

是啊，沒有一只螞蟻在休息，個個都在賣力地搬糧食累得滿頭大汗。［板書：滿頭大汗］(網(wǎng))

３、讓我們也一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬糧食。

［出示：螞蟻們有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎……］

1〕老師讀，小朋友們在下面表演。

2〕這次，大家一邊看大屏幕讀，一邊加上動作演一演。

４、誰來接著把螞蟻又累又餓的樣子讀出來。［出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。］

評讀：這只螞蟻剛開始背，還沒怎么出汗。誰再來讀？——這只螞蟻干得真吃力，我都忍不住想上去幫他一把了！——誰再來象他這樣讀？——齊讀。

５、能不能把整個第一自然段都讀好了？［出示第一自然段］

６、天這么熱，小螞蟻還在這么起勁地干活，想不想夸夸他們？

〔二〕夏天的蟈蟈。

1、正當(dāng)小螞蟻干得滿頭大汗的時候，蟈蟈上哪兒去了？〔躺在大樹下乘涼〕他們不但不夸螞蟻，反而笑他們是——〔傻瓜〕。

［播放蟈蟈乘涼動畫］瞧，他們——〔有的唱歌，有的睡覺，有的彈琴……〕看看，一個個多會享受呀！

2、［出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。］誰愿意來讀這句話？——能不能再神氣一點(diǎn)、輕松一點(diǎn)？

3、你能想象得出，他們一邊自己這樣快活著，一邊是怎樣笑話螞蟻的嗎？

這只唱歌的蟈蟈會對小螞蟻說……

旁邊這只彈琴的蟈蟈會對小螞蟻說……

還有那只躺著睡覺的蟈蟈會對小螞蟻說……

4、你們看看，這幾只蟈蟈不僅自己不肯勞動，只知道享受，而且還笑話別人是傻瓜。誰再來讀讀這句話，把蟈蟈自由自在、得意的樣子讀出來？［板書：自由自在］

指名讀——齊讀。

5、誰能一個人把第二自然段連起來讀一讀？

6、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)是多么不同呀！女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。

二、冬天螞蟻和蟈蟈的不同處境。

1、日子一天天過去了，螞蟻繼續(xù)搬著他們的糧食，蟈蟈呢，還是自由自在地過著每一天，很快冬天到了，［板書：冬天］你聽——［播放風(fēng)聲］

你聽到了什么？你聽了之后，有什么感覺？

［出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著。］你能讀讀這句話，讓大家都感覺到冷嗎？指名讀——齊讀。

2、［出示封面圖：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。］你們看，外面西北風(fēng)呼呼地吹，雪下得很大，螞蟻們圍在火爐旁，有的吃著香噴噴的餅子，有的唱歌，有的跳舞，有說有笑，要多開心有多開心，要多舒服有多舒服。誰來讀？——齊讀。

3、再看看這時候蟈蟈怎么樣了？［出示封面圖：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。］誰能用上“有的……有的……〞來說一說？

你看，這只蟈蟈哭得多傷心啊，他一邊哭可能會一邊說些什么？

他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會笑他們是傻瓜嗎？

你能把蟈蟈這時傷心、懊悔的心情讀出來嗎？指名讀——齊讀。

4、這個時候，蟈蟈和螞蟻的日子過得又是多么的不一樣啊?。鄢鍪镜谌匀欢危輲熥x第一句，女生讀第二句，男生讀第三句。

5、小朋友，為什么到了冬天，螞蟻過得舒舒服服［板書：舒舒服服］，而蟈蟈卻只能又冷又餓呢［板書：又冷又餓］？指名說。

6、讓我們拿起書，把這個好聽的故事再一起來讀一遍。生齊讀。

二、小結(jié)。

１、［出示封面圖］［看板書完成箭頭］小朋友，在夏天不肯勞動，成天自由自在的蟈蟈，到了冬天就——又冷又餓，再也神氣不起來了。而在夏天不怕吃苦，辛勤勞動的螞蟻，到了冬天就過上了——舒服、幸福的日子。所以啊，——［出示：只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。］齊讀。

２、課文學(xué)完了，老師想問你們一個問題：你更想和誰交朋友？

板書設(shè)計：

螞蟻和蟈蟈

滿頭大汗〔夏天〕自由自在

舒舒服服〔冬天〕又冷又餓

《螞蟻和蟈蟈》教案篇二

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……〞口頭造句，“又……又……〞說話。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、課前說話：

同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評議。

三、教學(xué)生字

1、讀生字卡片，穩(wěn)固生字讀音。

2、教學(xué)“米〞字旁。

3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

5、師范寫生字，生描紅，仿寫。

教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

第二課時

一、課前說：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會道理。

1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？

2、自讀課文，分小組討論、匯報。

〔1〕你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中表達(dá)出來？你們喜歡嗎？為什么？

〔2〕蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？

〔3〕在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？

三、語言文字訓(xùn)練。

〔1〕指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

〔2〕指導(dǎo)朗讀句子：

誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？

誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

〔試讀、評讀、表演讀〕

〔4〕課文，分角色朗讀。

〔5〕導(dǎo)用“有的……有的……〞“又……又……〞說話。

四、結(jié)全文。

五、拓展訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做。現(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？

19

螞蟻和蟈蟈

夏天

勤勞

懶惰

滿頭大汗

自由自在

冬天

躺著過冬

又冷又餓

教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。

《螞蟻和蟈蟈》教案篇三

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的比照，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。

4、分角色演課文故事。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

三、教學(xué)過程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見識可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？

請小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。播放課件：〔有一棵老樹說話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天……〞〕

2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷?。∧憷鋯?？〔出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來?！痴l試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評價相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮〞

刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時小刀刮到手會有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的〔冷〕哪個小朋友再來試試，把冬天的冷讀出來。〔指名朗讀，學(xué)生互評〕

3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？〔課件顯示螞蟻洞圖〕

4、我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？〔課件顯示蟈蟈過冬圖〕

5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑?！?/p>

6、你們真會思考，樹爺爺聽了你們的答復(fù)，很快樂?！舱n件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？〕

〔二〕、學(xué)習(xí)課文第一自然段

好！請同學(xué)們翻開書113頁，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。

1、把喜歡的句子讀給大家聽?！仓该首x，自評〕

2、小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？〔課件顯示螞蟻搬糧食〕

３、〔課件出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗〕指名朗讀，互評。

４、、小螞蟻在辛勤地勞動，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動的時候，還會有那些動作？能不能把你剛剛想好的詞放到這個句子里說一說呀？

５、螞蟻累得〔滿頭大汗〕，我們看“汗〞字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。

〔出示“汗〞字生：“汗〞字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干〞活的“干〞字，干活就會出汗。〔點(diǎn)擊“汗〞字的字理演變〕你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個個滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。

６、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。〔指名讀，互評，全班齊讀〕

〔三〕、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？〔課件顯示蟈蟈乘涼圖〕

2、、〔相機(jī)出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！除R讀。指導(dǎo)朗讀〔蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是〔自由自在〕你能讀出蟈蟈的自由自在?！矀€別讀，生評〕

3、比擬句子練習(xí)朗讀，引讀〔夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……〕

4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么？

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段?！才渖蟿幼鞅硌荨?/p>

6、分小組演讀，請一個小組來匯報。學(xué)生點(diǎn)評。

〔四〕、回憶課文第三自然段，展開討論。

〔過渡〕螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……〔學(xué)生接讀課文第三自然段〕

討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果？②螞蟻傻不傻？

〔五〕、練習(xí)背誦

這個故事多有趣呀！你們試著把它背下來。

小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事，他還邀請我們到“開心果果園〞去做客，我們出發(fā)吧。

〔六〕、課外延伸。

小朋友們，我們來到開心果果園，這里有音樂廳、童話屋、知識窗，動物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。

小朋友們，誰來說說，你在開心果果園都看到了什么？

教師小結(jié)。

《螞蟻和蟈蟈》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個小故事。

2、學(xué)會本課9

個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識新偏旁米。理解由生字組成的詞語。

3、通過比擬螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師從童話王國，請來了兩位小動物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請您們來猜猜他們是誰，好嗎？

2、〔逐一出示謎面〕

身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。

腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。

〔猜出謎底后出示圖片〕

[以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個感性印象]

3、〔出示詞語：螞蟻、蟈蟈〕

請大家觀察一下，這4個詞有什么共同之處〔板書蟈蟈〕

仔細(xì)觀察螞蟻兩個字，老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會發(fā)生什么故事呢？〔補(bǔ)充課題：和〕

讀了第20課課文就知道了。

[在板書課題時適時教學(xué)生字螞和蟻，從而分散識字任務(wù)]

二、自讀課文，初步感知

1、請小朋友們大聲地讀課文，要求：

①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。

②讀準(zhǔn)每一個字，尤其是生字詞。

③給課文編好小節(jié)號。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況：

〔1〕出示生字詞：

乘涼

冬天

又冷又餓

搬糧食

刮起來

洞里

自由自在

呼呼地

滿頭大汗

〔指名讀、齊讀、開火車讀〕

〔2〕把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評議。

[讓學(xué)生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費(fèi)時間，尤其是一年級的學(xué)生。檢查自讀時，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

三、細(xì)讀課文，比擬感悟

〔一〕學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

1、〔出示炎熱夏天的圖片〕，瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？〔板書：夏天〕

2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢？請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。

3、指名答復(fù)：螞蟻在夏天干什么？相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖

4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉，他們還會用到哪些方法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動畫吧，請大家仔細(xì)觀察?！膊シ艅赢嫛?/p>

師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞

師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的，你覺得它們干得怎么樣啊？〔板書：滿頭大汗〕。

5、全班配上動作朗讀第1小節(jié)。

[播放螞蟻搬糧食的動畫，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時，補(bǔ)充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動詞用有的有的還有的串聯(lián)起來，潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]

6、這時候蟈蟈在干什么呢？，指名答復(fù)，〔板書：自由自在〕

你能想象一下當(dāng)時蟈蟈會對螞蟻說些什么呢？

7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

8、你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們在一起來回憶一下，齊讀第一、二小節(jié)。

[通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的比照，感無課文語言]

〔二〕學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來?！舶鍟憾臁匙屛覀兊轿浵伜拖X蟈的家里去看看吧。

2、〔出示螞蟻過冬圖〕瞧，螞蟻們在干什么呀？指名讀句子。

請大家再仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊！

〔相機(jī)板書：開心、幸福等詞語〕

[由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉，因此用學(xué)生當(dāng)堂反應(yīng)的詞語作為板書，也可以使學(xué)生有所成就感]

3、〔出示蟈蟈過冬圖〕看，蟈蟈們過得怎么樣？指名讀句子。〔板書：又冷又餓〕

同樣仔細(xì)觀察圖畫，用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會想些什么、說些什么。

蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。

4、齊讀第3小節(jié)。

5、〔出示夏天、冬天的比照圖〕小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰？為什么？

6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體會螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

[出示課文插圖，讓學(xué)生在觀察的根底上，再發(fā)揮想象，用補(bǔ)充的句式練習(xí)說話，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達(dá)能力，同時也深化對課文內(nèi)容的理解。另外，補(bǔ)充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對應(yīng)，進(jìn)行有的有的句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一年級學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷

2、教學(xué)新偏旁米〔比擬與米的不同之處〕

3、說一說自己記憶生字的。方法。〔如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等〕

特別提醒學(xué)生注意：

糧：右半局部不要忘一點(diǎn)

冷：右半局部不要寫成今

由：補(bǔ)充比擬田、甲、申

4、學(xué)生書空生字

5、觀察生字在田字格中的位置，在書上描紅。

6、給生字開花〔組詞〕

[識字、寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時要扎扎實實地落實。利用各種方法識記字形，同時要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確，還要寫漂亮，因此要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。生字開花加大學(xué)生詞語積累]

五、練習(xí)背誦、角色表演

1、看板書，自己練習(xí)背誦

2、同桌互背

3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個小故事，好嗎？

①先用最快的速度，在小組內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。

②指名一組表演，集體評議。

③再指名一組表演，取長補(bǔ)短。

[借助簡明扼要的板書回憶課文，練習(xí)背誦，在此根底上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再練習(xí)表演前，教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時要學(xué)會合作，顧全大局。不然一年級學(xué)生往往會為分角色而爭得面紅耳赤，浪費(fèi)許多珍貴時間]

附：板書

20．螞蟻

和

蟈蟈

夏天

滿頭大汗

自由自在

冬天

開心、幸福

又冷又餓

《螞蟻和蟈蟈》教案篇五

課時安排：

第一課時：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個生字。

2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。

第二課時：

1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。

2、穩(wěn)固生字詞，能正確書寫其余4個生字。

教學(xué)時間：

第一課時

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。

2、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬〞。

3、讀通課文，感知課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記生字，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。

2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動：生活中識字?！布とぁ?/p>

1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動。

2、課件出示活動內(nèi)容。

師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動是什么？……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字〞。

3、展示課件：生活中識字的途徑。

師導(dǎo)：請看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識嗎？……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見！好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦！

4、指名4人上臺交流。

〔生：我給大家介紹……，這個字我是在……認(rèn)識的。〕

二、揭示課題，交待教學(xué)目的。

1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾個字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識的，看看，誰會讀？〔引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻〞、“蟈蟈〞〕

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻〞“蟈蟈〞。

指名讀－－齊讀〔借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲〕

3、提問：觀察這幾個字，它們有什么共同的特點(diǎn)？〔用彩色粉筆填涂蟲字旁〕

猜猜為什么它們都是蟲字旁？

〔貼動物圖片〕

4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事？〔板書：和〕，齊讀課題。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

〔一〕初讀課文。

1、翻開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。

〔二〕學(xué)習(xí)生字?！舱故菊n件〕

A、學(xué)習(xí)8個要求會認(rèn)會寫的字：

1、指名讀。

師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了?！颤c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個要求會認(rèn)會寫生字的畫面〕誰來讀？

2、小老師教讀。〔拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍〕

3、帶拼音齊讀三遍。

4、打亂順序讀。〔指名讀、分大組讀、分男女生讀〕

師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？

B、學(xué)習(xí)7個只識不寫的字：

1、指名讀。

師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識嗎？

〔點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個要求只讀不字生字的畫面〕

2、帶拼音齊讀三遍。

C、同桌互相抽讀。

師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？翻開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛剛老師那樣，豎起大拇指夸夸他。

〔三〕學(xué)習(xí)詞語?！渤鍪究ㄆ?/p>

1、開雙人小火車輪讀。

師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？

〔注意“糧食、洞里、呼呼地〞讀輕聲。〕

2、打亂順序齊讀。

師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來。

〔表揚(yáng)：自己夸夸自己〕

四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、自由小聲讀文。

師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中。看著書，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛剛學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。

2、分段指名讀，指導(dǎo)評議。

師導(dǎo)：課文一共有3個自然段，你認(rèn)為哪個自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。。.。.。.其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。

師引導(dǎo)評議。

3、師生齊讀。

師導(dǎo)：孩子們說得很好，只要注意剛剛評價時所提到的幾個地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會讀得更好，想試一試嗎？

4、帶著問題自己讀。

師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？

5、引導(dǎo)交流?！菜娜诵〗M討論－－全班交流反應(yīng)〕

6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容?！病皽侯^大汗〞“自由自在〞〕

師導(dǎo)：老師這里有兩個詞卡，認(rèn)識嗎？讀一讀。。.。.。.下面我們來做個詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。

7、指導(dǎo)了解第一段大意。

〔1〕展示課件。

師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個個累得滿頭大汗！

〔2〕指名讀句子，評議。〔1名〕

“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。〞

師評：這個小朋友把“満頭大汗〞讀得比擬慢比擬重，好似自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。。.。.。這個孩子在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。

〔3〕自由練讀。

師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀！

〔4〕指名有感情地讀句子?！?－3名〕

〔5〕齊讀。

8、指導(dǎo)了解第二段大意。

〔1〕根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。

師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？。.。.。.

〔2〕指名讀句子，評議?！?－3名〕

“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。〞

師評：這個孩子讀句子時抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯！。.。.。.帶上了得意的表情，讀得真棒！

〔3〕男女賽讀句子。

9、指導(dǎo)了解第三段大意。

〔1〕出示課件。

師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？

〔2〕根據(jù)課文內(nèi)容，指名答復(fù)。

〔3〕齊讀第三自然段。

〔4〕看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。

五、書寫生字“糧、汗、由、冬〞。

1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯！課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎？請看。.。.。.〔在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬〞〕

2、齊讀生字。

3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由〞字。

〔1〕師導(dǎo)：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在這四個字中，考考哪些孩子最聰明？。.。.。.。聽仔細(xì)了！“田里長棵草！〞打一個字。

〔2〕指名答復(fù)，表揚(yáng)。

〔3〕指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。

師導(dǎo)：由字很簡單，筆畫比擬少，可是粗心大意筆順就容易弄錯，哪個孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫？。.。.。.看明白了嗎？

〔4〕多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。

師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個大哥哥他的姿勢美嗎？。.。.。.頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個由字。

〔5〕學(xué)生描紅。

4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。

導(dǎo)語：剛剛我們用猜字謎的方法學(xué)會了“由〞字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌。.。.。.看一看，其余的幾個生字，你認(rèn)為哪一個最難，動動腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽。

“糧〞：

a、認(rèn)識新部首“米〞字旁。

〔板書：米字旁?！?/p>

師導(dǎo)：結(jié)合生活實際認(rèn)識了這個字?！凹Z〞字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做。.。.。.〔齊讀〕米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點(diǎn)。

b、分析字形，示范書寫。

師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。

c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個。

“汗〞：

a、指名交流多種識字方法。

師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰？。.。.。.這個字怎么記？

b、分析字形，老師范寫。

c、學(xué)生試著描紅。