創(chuàng)新思維與方法課件

創(chuàng)新思維與方法創(chuàng)新思維與方法創(chuàng)新思維缺乏兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)。怎樣連接九個(gè)點(diǎn)用首尾相接的4條線段創(chuàng)新思維缺乏兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)。怎怎么栽樹？10棵數(shù)，栽5行，每行栽4棵，怎么栽？

荷葉上有3只青蛙，其中1只青蛙決定跳下水。請(qǐng)問：過了一會(huì)兒，荷葉上還有幾只青蛙？荷葉上還有幾只青蛙？怎么栽樹？10棵數(shù)，栽5行，每行栽4棵，怎么栽？創(chuàng)新思維與方法課件創(chuàng)新思維與方法課件荷葉上的青蛙有人說，荷葉上還有2只青蛙。原因很簡(jiǎn)單，小朋友都會(huì)算嘛，最簡(jiǎn)單的算術(shù)：3－1=2。有人說，荷葉上還有1只青蛙，給出的理由是青蛙也像人一樣，會(huì)對(duì)環(huán)境的變化和事態(tài)發(fā)展有判斷力。如果荷葉上有1只青蛙跳下水，按從眾心理理論分析，估計(jì)荷葉上另外2只青蛙跳下水的概率各為50%，那么，荷葉上還剩下1只青蛙。荷葉上的青蛙有人說，荷葉上還有2只青蛙。原因很簡(jiǎn)單，小朋友都逆向思維的答案這兩種答案符合一般人的思維習(xí)慣。實(shí)際上，問題并不這么簡(jiǎn)單，我們可以給出下面兩種逆向思維的答案：有人說，荷葉上還有3只青蛙。為什么會(huì)得出這一結(jié)論呢？其實(shí)，你只需要再仔細(xì)讀一遍題目就知道了。不信，你再大聲朗讀一遍：荷葉上有3只青蛙，其中1只青蛙決定跳下水（請(qǐng)注意劃線部分文字）。請(qǐng)問：過了一會(huì)兒，荷葉上還有幾只青蛙？逆向思維的答案這兩種答案符合一般人的思維習(xí)慣。實(shí)際上，問題并逆向思維的答案這次你明白了吧！原來決定跳下水的那只青蛙，只是做了一個(gè)決策而已，而實(shí)際并沒有真正行動(dòng)，它還是站在荷葉上。你可能會(huì)問：何謂決策？決策就是從兩個(gè)或兩個(gè)以上的未來行動(dòng)方案中選擇一個(gè)最優(yōu)方案的過程。只有決策而已！逆向思維的答案這次你明白了吧！原來決定跳下水的那只青蛙，只是荷葉上1只青蛙也沒有其一，決定跳下水的那只青蛙不僅決策了，而且真正行動(dòng)了。它是另外2只青蛙的“上司領(lǐng)導(dǎo)”，它的行動(dòng)必然帶動(dòng)另外2只青蛙也義無反顧地跳下水，于是荷葉上必然就沒有青蛙了。其二，3只青蛙站在荷葉上，荷葉保持穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。如果突然1只青蛙跳下水，于是必然引起荷葉的傾斜，于是失去平衡的荷葉把另外2只青蛙也一股腦掀下荷葉，于是荷葉上連1只青蛙也沒有了。荷葉上1只青蛙也沒有其一，決定跳下水的那只青蛙不僅決策了，而創(chuàng)新思維的障礙1.經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)2.從眾定勢(shì)3.權(quán)威定勢(shì)4.規(guī)則定勢(shì)5.思維定勢(shì)6.書本定勢(shì)7.自我定勢(shì)8.非理性定勢(shì)創(chuàng)新思維的障礙1.經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)5.思維定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)主義害死人守株待兔的故事《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。結(jié)果自然再無所獲！近義詞：墨守成規(guī)。經(jīng)驗(yàn)主義害死人守株待兔的故事2.從眾定勢(shì)：求同心理導(dǎo)致的思維障礙

阿希試驗(yàn)2.從眾定勢(shì)：求同心理導(dǎo)致的思維障礙

阿希試驗(yàn)阿希試驗(yàn)阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷——比較線段的長(zhǎng)度。他拿出一張畫有一條豎線的卡片，然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的3條線中的哪一條線等長(zhǎng)。判斷共進(jìn)行了18次。事實(shí)上這些線條的長(zhǎng)短差異很明顯，正常人是很容易作出正確判斷的。

然而，在兩次正常判斷之后，5個(gè)假被試故意異口同聲地說出一個(gè)錯(cuò)誤答案。于是許多真被試開始迷惑了，他是堅(jiān)定地相信自己的眼力呢，還是說出一個(gè)和其他人一樣、但自己心里認(rèn)為不正確的答案呢?從總體結(jié)果看，平均有33％的人判斷是從眾的，有76％的人至少作了一次從眾的判斷，而在正常的情況下，人們判斷錯(cuò)的可能性還不到1％。當(dāng)然，還有24％的人一直沒有從眾，他們按照自己的正確判斷來回答。阿希試驗(yàn)阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷——比較線段的長(zhǎng)度。他3.權(quán)威定勢(shì)：缺乏自信導(dǎo)致的思維障礙商業(yè)上，賣藥的廣告，白大褂，專業(yè)權(quán)威政治上，領(lǐng)袖人物一錘定音，政治權(quán)威單位中，唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威家庭中，盲從父母的話，家長(zhǎng)權(quán)威……3.權(quán)威定勢(shì)：缺乏自信導(dǎo)致的思維障礙商業(yè)上，賣藥的廣告，白大天災(zāi)？人禍？

1938年9月21日，一場(chǎng)兇猛異常的颶風(fēng)襲擊了美國(guó)的東部海岸。美國(guó)著名歷史學(xué)家威廉·曼徹斯特在他的名作《光榮與夢(mèng)想》中記載并描述了這場(chǎng)罕見的風(fēng)暴。

書中寫道：“下午兩點(diǎn)三十分，海水驟然變成了一堵高大的水墻，以迅猛之勢(shì)，向巴比倫和帕楚格小鎮(zhèn)（位于紐約長(zhǎng)島）之間的海灘劈頭壓來。天災(zāi)？人禍？1938年9月21日，一場(chǎng)兇猛異常的天災(zāi)？人禍？

第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯加州錫特卡的一臺(tái)地震儀上都記錄下了它的影響。在襲擊的同時(shí)，颶風(fēng)攜帶著巨浪以每小時(shí)超過100英里的速度向北挺進(jìn)，這時(shí)，水墻已經(jīng)達(dá)到近40英尺高，長(zhǎng)島的一些居民手忙腳亂地跳進(jìn)他們的轎車，瘋狂地向內(nèi)陸駛?cè)ィ瑳]有人能精確地知道，有多少人在這場(chǎng)生死賽跑中，因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗チ松?。幸存者后來回憶道，一路上，人們都將車速保持在每小時(shí)50英里以上?！?/p>

天災(zāi)？人禍？第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉天災(zāi)？人禍？

其實(shí)，當(dāng)?shù)貧庀髮W(xué)家們已預(yù)測(cè)到了這場(chǎng)颶風(fēng)的規(guī)模和到來時(shí)間，但因?yàn)橐恍┎槐愎_的原因，氣象局并沒有向公眾發(fā)出警告。事實(shí)上，絕大多數(shù)的居民通過家中的儀器或者通過其他渠道都獲知颶風(fēng)即將來臨，但由于作為權(quán)威部門的氣象局并沒有發(fā)出任何預(yù)報(bào)，居民們都出人意料地對(duì)即將到來的大災(zāi)難漠然視之。如果說預(yù)報(bào)員這次變成了瞎子，那么全體居民也都跟著啥也看不見了。天災(zāi)？人禍？其實(shí)，當(dāng)?shù)貧庀髮W(xué)家們已預(yù)測(cè)到了這場(chǎng)颶天災(zāi)？人禍？

“后來，許多令人吃驚的故事被披露出來，”曼徹斯特寫道，“這里有一個(gè)長(zhǎng)島居民的經(jīng)歷。早在颶風(fēng)到來前幾天，他就到紐約的一家大商店訂購(gòu)了一個(gè)嶄新的氣壓計(jì)。9月21日早晨，新氣壓計(jì)郵寄了過來。令他惱怒的是，指針指向低于29的位置，刻度盤上顯示：‘颶風(fēng)和龍卷風(fēng)’。他用力搖了搖氣壓計(jì)，并在墻上猛撞了幾下，指針也絲毫沒有移動(dòng)。氣憤至極的他，立即將氣壓計(jì)重新打包，駕車趕到了郵局，將氣壓計(jì)又郵寄了回去。當(dāng)他返回家中的時(shí)候，他的房子已經(jīng)被颶風(fēng)吹得無影無蹤了?！?/p>

這就是絕大多數(shù)當(dāng)?shù)鼐用癫扇〉姆绞?。?dāng)他們的氣壓計(jì)指示的結(jié)果沒有得到權(quán)威部門的印證時(shí)，他們寧愿詛咒氣壓計(jì)，或者忽略它，或者干脆扔掉它！天災(zāi)？人禍？“后來，許多令人吃驚的故事被披露出來4.規(guī)則定勢(shì)：教條主義導(dǎo)致的思維障礙

王明的錯(cuò)誤小崗村的十八個(gè)手印思考：如何讓蠟燭與墻面垂直？

4.規(guī)則定勢(shì)：教條主義導(dǎo)致的思維障礙王明的錯(cuò)誤5.思維定勢(shì)：簡(jiǎn)單思維形成的思維障礙思維定勢(shì)（ThinkingSet）是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。5.思維定勢(shì)：簡(jiǎn)單思維形成的思維障礙思維定勢(shì)（Thinkin蜜蜂和蒼蠅有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。結(jié)果發(fā)生了什么情況？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。由于蜜蜂基于出口就在光亮處的思維方式，想當(dāng)然地設(shè)定了出口的方位，并且不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動(dòng)?？梢哉f，正是由于這種思維定勢(shì)，它們才沒有能走出囚室。而那些蒼蠅則對(duì)所謂的邏輯毫不留意，全然沒有對(duì)亮光的定勢(shì)，而是四下亂飛，終于走出了囚室，頭腦簡(jiǎn)單者在智者消亡的地方順利得救，在偶然當(dāng)中有很深的必然性。

蜜蜂和蒼蠅有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝思考有這樣一個(gè)問題：一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過來一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說：“是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？思考有這樣一個(gè)問題：一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑答案這一問題，在100名被試中只有兩人答對(duì)!后來對(duì)一個(gè)三口之家問這個(gè)問題，父母沒答對(duì)，孩子卻很快答了出來：“局長(zhǎng)是個(gè)女的，吵架的一個(gè)是局長(zhǎng)的丈夫，即孩子的爸爸；另一個(gè)是局長(zhǎng)的爸爸，即孩子的外公?！?/p>

為什么那么多成年人對(duì)如此簡(jiǎn)單的問題解答反而不如孩子呢？這就是定勢(shì)效應(yīng)：按照成人的經(jīng)驗(yàn)，公安局長(zhǎng)應(yīng)該是男的，從男局長(zhǎng)這個(gè)心理定勢(shì)去推想，自然找不到答案；而小孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，也就沒有心理定勢(shì)的限制，因而一下子就找到了正確答案。答案這一問題，在100名被試中只有兩人答對(duì)!后來對(duì)一個(gè)三口之6.書本定勢(shì)：鉛字拜物教導(dǎo)致的思維障礙書本定勢(shì)是指盲目崇拜書本知識(shí)，把書本知識(shí)當(dāng)作框框，束縛自己的思考，而看不到書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間的巨大反差。史玉柱不迷信廣告學(xué)的教材討論：如何測(cè)量一件不規(guī)則物品的體積？討論：如何增加味精的銷售量？6.書本定勢(shì)：鉛字拜物教導(dǎo)致的思維障礙書本定勢(shì)是指盲目崇拜書答案討論：如何測(cè)量一件不規(guī)則物品的體積？答案：把它浸在水里量水的體積。討論：如何增加味精的銷售量？答案：在瓶口上多鉆兩個(gè)小孔。答案討論：如何測(cè)量一件不規(guī)則物品的體積？語錄盡信書不如無書書本知識(shí)是純化的知識(shí)，與實(shí)際有距離理論是灰色的，生活之樹常青紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

語錄7.自我定勢(shì)：因過度自信或自卑導(dǎo)致的障礙測(cè)試：你認(rèn)為自己的整體素質(zhì)處于

1.最高水平

2.中等偏上

3.中等水平

4.中等以下7.自我定勢(shì)：因過度自信或自卑導(dǎo)致的障礙測(cè)試：你認(rèn)為自己的整人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)

人類的大腦內(nèi)部有千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,這已是科學(xué)上不爭(zhēng)的事實(shí),然而,人腦的力量雖令人敬畏,卻也難以捉摸。唯有先懂得如何去開發(fā)腦中的無限潛能,才能真正運(yùn)用這份力量。我們必須先接受一個(gè)觀念,那就是真心的相信自己與生俱來的潛力還沒完全展現(xiàn)出來?，F(xiàn)代腦生理學(xué)的研究證實(shí)，人的大腦具有巨大的學(xué)習(xí)潛能。大腦儲(chǔ)存知識(shí)的能力使我們目瞪口呆，一般人只使用了其思維能力的很小一部分。如果我們能迫使自己的大腦達(dá)到一半的工作能力，我們就可以輕而易舉地學(xué)會(huì)數(shù)十所大學(xué)的課程。人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)人類的大腦內(nèi)部有千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,這已是人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)

近年來我國(guó)開展的旨在開發(fā)大腦潛能的教改實(shí)驗(yàn)，也取得了顯著成果，如北京幸福村小學(xué)的馬芯蘭老師用3年時(shí)間完成小學(xué)5年的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生成績(jī)普遍優(yōu)秀，且負(fù)擔(dān)不重。北京二十二中孫維剛老師，只用一個(gè)學(xué)期就使其所教的學(xué)生學(xué)完了初中數(shù)學(xué)六冊(cè)書的全部?jī)?nèi)容。再如本市寧河縣任鳳鄉(xiāng)大坨小學(xué)的史建昌老師參加了“中小學(xué)生智能開發(fā)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)”課題實(shí)驗(yàn)，他從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力入手，班上有10名學(xué)生用半個(gè)學(xué)期就學(xué)完了一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)近年來我國(guó)開展的旨在開發(fā)大腦潛能的教改農(nóng)夫救子在一家農(nóng)場(chǎng)，有一輛輕型卡車，農(nóng)夫的兒子，年僅14歲，對(duì)開車極感興趣，有機(jī)會(huì)就到車上學(xué)一會(huì)，沒過多久，他就初步掌握了駕車的技能。有一天兒子將車開出了農(nóng)場(chǎng)大院。突然間，農(nóng)夫看到車子翻到水溝里去了，大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。他看到溝里有水，而他兒子被壓在車子下面，躺在那里，只有頭的一部分露出水面。這位農(nóng)夫并不高大，也不是很強(qiáng)壯，但他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車下，把車子抬高，讓另一位來援助的農(nóng)工把兒子從車下救了出來。事后，農(nóng)夫就覺得奇怪，怎么一個(gè)人就把汽車抬起來了呢?出于好奇，他就再試了一次，結(jié)果是根本就抬不動(dòng)那輛車子。農(nóng)夫救子在一家農(nóng)場(chǎng)，有一輛輕型卡車，農(nóng)夫的兒子，年僅14歲，農(nóng)夫救子此事說明，農(nóng)夫在危機(jī)情況下，產(chǎn)生一種超常的力量。這種力量從何而來呢?醫(yī)務(wù)人員解釋為，身體機(jī)能對(duì)緊急狀況產(chǎn)生反應(yīng)時(shí)，腎上腺就大量分泌出激素，傳到整個(gè)身體，產(chǎn)生出額外的能量。大量腎上腺激素分泌的前提條件，是人的體內(nèi)能夠產(chǎn)生這種多腺體。如果自身沒有，任何危機(jī)都不能使其分泌出來。由此可見，人確實(shí)是存在極大的潛在體能。另外，農(nóng)夫在危急情況下產(chǎn)生一種超常的力量，并不僅是肉體反應(yīng)，它還涉及到心智精神的力量。當(dāng)他看到自己的兒子壓在車下時(shí)，他的心智反應(yīng)是去救兒子，一心只想把壓著兒子的卡車抬起來，正是這種力量，使他的潛能得到了發(fā)揮。

農(nóng)夫救子此事說明，農(nóng)夫在危機(jī)情況下，產(chǎn)生一種超常的力量。這種8.非理性定勢(shì)：因喪失理智導(dǎo)致的心理障礙非理性定勢(shì)是指思維過程中人偏離了理性的引導(dǎo)，而處于感情、欲望、情緒、潛意識(shí)等因素的支配下，無法清醒而準(zhǔn)確地把握事物和問題。

憤怒時(shí)不要做決策8.非理性定勢(shì)：因喪失理智導(dǎo)致的心理障礙非理性定勢(shì)是指思維過三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維

2.逆向思維

3.橫向思維

4.分合思維

5.轉(zhuǎn)換思維

三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維發(fā)散思維是最基本的創(chuàng)新思維方法，是創(chuàng)新思維的核心，是一種開放型思維。是從某一點(diǎn)出發(fā)向四面八方想開去，尋找事物的多種構(gòu)成因素、多種可能性、事物發(fā)展的多種原因（條件）和多種結(jié)果，從而再找到解決問題的多種設(shè)想、辦法和方案。

活動(dòng)：在我們教室里，哪些東西是圓的？三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維聚合思維（收斂思維）在發(fā)散思維基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)目標(biāo)，將各種因素進(jìn)行分析、重組，從而構(gòu)成一個(gè)新事物或形成一種新模式、新方案的思維方法，叫聚合思維（收斂思維）。發(fā)散思維的客觀依據(jù)：事物屬性的多樣性事物發(fā)展變化的多種可能性事物之間聯(lián)系的多樣性聚合思維（收斂思維）在發(fā)散思維基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)目標(biāo)，將各種因發(fā)散思維的功能

思考問題全面周到，有利于決策的正確與準(zhǔn)確，避免或減少失誤；有利于在各種方案中選優(yōu)；頭腦中有盡可能多的可能性，有利于避免“上當(dāng)”；有利于捕捉“戰(zhàn)機(jī)”。

頭腦風(fēng)暴發(fā)散思維的功能思考問題全面周到，有利于決策的正確與準(zhǔn)確2.逆向思維

逆向思維也叫求異思維或反向思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。

在商業(yè)營(yíng)銷運(yùn)作中，也常有逆向思維應(yīng)用：如做鐘表生意的都喜歡說自己的表準(zhǔn)，而一個(gè)表廠卻說他們的表不夠準(zhǔn)每天會(huì)有1秒的誤差，不但沒有失去顧客，反而大家非常認(rèn)可，踴躍購(gòu)買。2.逆向思維逆向思維也叫求異思維或反向

如何進(jìn)行逆向思維？（1）就事物依存的條件逆向思考

如小孩掉進(jìn)水里，把人從水中救起，是使人脫離水，司馬光救人是打破缸，使水脫離人。

（2）就事物發(fā)展的過程逆向思考

如人上樓梯是人走路，而電梯是路走，人不動(dòng)。（3）就事物的位置逆向思考

如開展假如“我是某某”活動(dòng)（4）就事物的結(jié)果逆向思考

據(jù)說俄國(guó)大作家托爾斯泰設(shè)計(jì)了這樣一道題：如何進(jìn)行逆向思維？“鳳尾裙”與“無跟襪”某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功“無跟襪”，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)?！傍P尾裙”與“無跟襪”某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了晴天和雨天我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。晴天和雨天我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子“反復(fù)印機(jī)”日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，卻又是一個(gè)資源貧乏國(guó)，因此他們十分崇尚節(jié)儉。當(dāng)復(fù)印機(jī)大量吞噬紙張的時(shí)候，他們一張白紙正反兩面都利用起來，一張頂兩張，節(jié)約了一半。日本理光公司的科學(xué)家不以此為滿足，他們通過逆向思維，發(fā)明了一種“反復(fù)印機(jī)”，已經(jīng)復(fù)印過的紙張通過它以后，上面的圖文消失了。重新還原成一張白紙。這樣一來，一張白紙可以重復(fù)使用許多次，不僅創(chuàng)造了財(cái)富，節(jié)約了資源，而且使人們樹立起新的價(jià)值觀：節(jié)儉固然重要，創(chuàng)新更為可貴?！胺磸?fù)印機(jī)”日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，卻又是一個(gè)資源貧乏國(guó)，因此他３.橫向思維

橫向思維（lateralthinking）是愛德華·德波諾教授針對(duì)縱向思維（verticalthinking）（即垂直思維）——即傳統(tǒng)的邏輯思維——提出的一種看問題的新程式、新方法。他認(rèn)為縱向思維者對(duì)局勢(shì)采取最理智的態(tài)度，從假設(shè)一前提一概念開始，進(jìn)而依靠邏輯認(rèn)真解決，直至獲得問題答案；而橫向思維者是對(duì)問題本身提出問題、重構(gòu)問題，它傾向于探求觀察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。這對(duì)打破既有的思維模式是十分有用的。

縱向思維是在挖深同一個(gè)洞，橫向思維是嘗試在別處挖洞。如曹沖稱象，把測(cè)重轉(zhuǎn)換成測(cè)船入水的深度。３.橫向思維橫向思維（lateralthinki橫向思維

橫向思維法是通過借鑒、聯(lián)想、類比、充分地利用其他領(lǐng)域中的知識(shí)、信息、方法、材料等和自己頭腦中的問題聯(lián)系起來，從而提出創(chuàng)造性的設(shè)想和方案。

橫向思維（lateralthinking），顧名思義，是指這個(gè)人的思維有其橫向、往寬處發(fā)展的特點(diǎn)。具有這種思維特點(diǎn)的人，思維面都不會(huì)太窄，且善于舉一反三。有一個(gè)形象的比喻，這種思維就像河流一樣，遇到寬廣處，很自然的就會(huì)蔓延開來，但欠缺的是深度不夠。橫向思維橫向思維法是通過借鑒、聯(lián)想、類比、充促進(jìn)橫向思維的方法

愛德華·德波諾提出了一些促進(jìn)橫向思維的方法：

第一，對(duì)問題本身產(chǎn)生多種選擇方案（類似于發(fā)散思維）；第二，打破定勢(shì)，提出富有挑戰(zhàn)性的假設(shè)；第三，對(duì)頭腦中冒出的新主意不要急著做是非判斷；第四，反向思考，用與已建立的模式完全相反的方式思維，以產(chǎn)生新的思想；第五，對(duì)他人的建議持開放態(tài)度，讓一個(gè)人頭腦中的主意刺激另一個(gè)人頭腦里的東西，形成交叉刺激；第六，擴(kuò)大接觸面，尋求隨機(jī)信息刺激，以獲得有益的聯(lián)想和啟發(fā)（如到圖書館隨便找本書翻翻；從事一些非專業(yè)工作等）等等。促進(jìn)橫向思維的方法愛德華·德波諾提出了一些促進(jìn)橫向思維的方把嬰兒切成兩半兩個(gè)婦女被帶到所羅門（Soloman）王面前，她們都自稱是一個(gè)嬰兒的母親。所羅門下令擬將那個(gè)嬰兒切成兩半，給兩個(gè)婦女一人一半。所羅門的本意是要處以公正，將嬰兒救下，但這條命令乍聽起來顯然與此背道而馳。然而最終的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)了真正的母親：她寧愿讓另一個(gè)母親占有自己的孩子也不愿讓他死去。把嬰兒切成兩半兩個(gè)婦女被帶到所羅門（Soloman）王面前，推薦書目推薦書目４.分合思維

就是將對(duì)象的有關(guān)部分，從思想上將他們分離或合并，試圖找到一種新事物的思維方法。包括分離思維與合并思維。

４.分合思維就是將對(duì)象的有關(guān)部分，從思想上將他們分離或分離思維

1.沃爾瑪最大供應(yīng)商青島金王，創(chuàng)始人陳索斌，韓國(guó)設(shè)廠時(shí)，正趕上韓國(guó)工廠向中國(guó)轉(zhuǎn)移，當(dāng)?shù)睾芏鄰S房閑置。逆流而上的青島金王從選址到項(xiàng)目投產(chǎn)僅用了3個(gè)月的時(shí)間。2008年，又將其韓國(guó)工廠整體遷至越南，越南子公司規(guī)避美國(guó)反傾銷。

2.HP噴墨系列打印機(jī)的供應(yīng)鏈：配電源，美國(guó)和歐洲的規(guī)格不同。

分離思維1.沃爾瑪最大供應(yīng)商青島金王，創(chuàng)始人陳索斌合并思維

把無關(guān)事物聯(lián)系起來，得出無窮創(chuàng)意例：企業(yè)產(chǎn)品+時(shí)尚話題=時(shí)尚產(chǎn)品如喜羊羊，灰太狼合并思維把無關(guān)事物聯(lián)系起來，得出無窮創(chuàng)意5.轉(zhuǎn)換思維（變通或換元思維）

思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換（paradigmshift）對(duì)同樣一件事物/事情，憑自己的印象而自己持有一種觀點(diǎn)，你的觀點(diǎn)正確與否不能確定。經(jīng)某事或人而忽然領(lǐng)悟到另一種觀點(diǎn)，當(dāng)然這種觀點(diǎn)正確與否也未知。這種現(xiàn)象我們稱之為“思維轉(zhuǎn)換”。在這之前你對(duì)自己的觀點(diǎn)越堅(jiān)持，頓悟的刺激也越大。轉(zhuǎn)換思維是轉(zhuǎn)換視角、轉(zhuǎn)換問題、轉(zhuǎn)換思路、轉(zhuǎn)換方式來思考，以獲得創(chuàng)意的思維方法。橫看成嶺側(cè)成峰5.轉(zhuǎn)換思維（變通或換元思維）思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換思維的作用思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換一詞是美國(guó)哲學(xué)家ThomasKuhn首先提出的，出自他的經(jīng)典之作《TheStructureofScientificRevolutions》。并非所有的思維轉(zhuǎn)換都是正面的。思維轉(zhuǎn)換往往在面臨生死攸關(guān)的時(shí)候，或經(jīng)歷失敗挫折時(shí)產(chǎn)生。轉(zhuǎn)換思維的作用思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換一詞是美國(guó)哲學(xué)家Thom換元思維換元思維就是根據(jù)事物多種構(gòu)成因素的特點(diǎn)，變換其中某一要素，以打開新思路與新途徑。在自然科學(xué)領(lǐng)域，一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，常常變換不同的材料和數(shù)據(jù)反復(fù)進(jìn)行。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，這種方式的應(yīng)用也是很普遍的。換元思維換元思維就是根據(jù)事物多種構(gòu)成因素的特點(diǎn)，變換其中某一四、創(chuàng)新思維的基本方法想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)新思維的兩大支柱想象：是在人的頭腦中把過去感知過的形象進(jìn)行加工所產(chǎn)生的一種新的形象。有形象的加工、形象的拼和、預(yù)示想象等。

聯(lián)想：是指思考者在頭腦中從一定思維對(duì)象出發(fā)，根據(jù)事物間某種聯(lián)系想到他事物。有相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想、連鎖聯(lián)想、飛躍聯(lián)想等。

四、創(chuàng)新思維的基本方法想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)新思維的兩大支柱1.超序聯(lián)想相干法

——打破所有的物質(zhì)和事實(shí)的時(shí)間序、空間序、功能序的界限，通過大腦的聯(lián)想、假設(shè)把任意事物的任何元素進(jìn)行相干；簡(jiǎn)單地說，就是把那些看似風(fēng)馬牛不相及或水火不相容的事物通過聯(lián)想、假象、超想……等將它們進(jìn)行相干結(jié)合，使他們聯(lián)系起來，從而得出無窮的創(chuàng)意來。

芹菜汁+面=綠色面條缺點(diǎn)：超序聯(lián)想相干法可以產(chǎn)生無窮的創(chuàng)意，但這種方法缺少一定的界定，海闊天空，不易找到最佳創(chuàng)意，而且有些難于掌握。1.超序聯(lián)想相干法——打破所有的物質(zhì)和2.拉線相干法

——確定一個(gè)問題點(diǎn)，向不同方向拉出相關(guān)因素的變量指標(biāo)，再細(xì)分出一系列小指標(biāo)，使各小指標(biāo)之間相干，從而得出無窮創(chuàng)意的方法

例：把白蘭地做為問題點(diǎn)，再拉出一條生肖線，分別相干，共有十二種。如果把問題點(diǎn)“酒”再拉一條線，那么……2.拉線相干法

——確定一個(gè)問題點(diǎn)，向不同方向拉出相關(guān)3.聚合成形法

——對(duì)兩個(gè)以上因素進(jìn)行非線性迭加、聚合而升華出新的創(chuàng)意的方法。例：文房四寶的啟示：筆墨紙硯。鋼筆、水筆，都是帶墨的筆；有一種不用墨的紙，可以臨字，等等。3.聚合成形法——對(duì)兩個(gè)以上因素進(jìn)行非4.裂變構(gòu)造法

——將某一事物的組成因素不斷分解，形成個(gè)性或特性事物的方法

例：衣服：不同的顏色，不同衣料，不同的大小，不同的風(fēng)格，等等。4.裂變構(gòu)造法——將某一事物的組成因素不5.意場(chǎng)感應(yīng)法

——因融入特殊環(huán)境觸景生情而促使人腦產(chǎn)生新創(chuàng)意的方法。

例：一家咨詢公司的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)他的客戶和足球明星一起踢球，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)去足球場(chǎng)看了看，發(fā)現(xiàn)沒有洗浴的地方……例：樓建好了，沒有地方裝電梯，于是裝在樓外。5.意場(chǎng)感應(yīng)法——因融入特殊環(huán)境觸景生情6.系統(tǒng)思考法

——透過事物的表面現(xiàn)象，看到引起事物現(xiàn)象的直接原因以及根本原因，最終找到高杠桿解的創(chuàng)新思維方法例：促進(jìn)銷售的增強(qiáng)環(huán)路：中國(guó)南方某襯衫廠新設(shè)計(jì)了一種女式襯衫。根據(jù)預(yù)測(cè)，這種女襯衫的市場(chǎng)銷售量為10萬件。為了完成銷售任務(wù)，該廠的銷售人員想出了一個(gè)與眾不同的辦法：不把市場(chǎng)需要的10萬件襯衫一下子拋出，而是只投放6萬件。這就使40％的潛在消費(fèi)者一時(shí)買不到要買的襯衫，致使這種襯衫一時(shí)間在市場(chǎng)上成為搶手貨。6.系統(tǒng)思考法——透過事物的表面現(xiàn)象，看創(chuàng)新思維的十道題目

１.在美國(guó)的一個(gè)城市里，地鐵里的燈泡經(jīng)常被偷。竊賊常常擰下燈泡，這會(huì)導(dǎo)致安全問題。接手此事的工程師不能改變燈泡的位置，也沒多少預(yù)算供他使用，但他提出了一個(gè)非常好的解決方案，是什么方案呢？２.游客有時(shí)會(huì)從帕臺(tái)農(nóng)神廟的古老立柱上砍下一些碎片，雅典當(dāng)局對(duì)此非常關(guān)心，雖然這種行為是違法的，但是這些游客仍舊把它作為紀(jì)念品帶走。當(dāng)局如何才能阻止這一行動(dòng)呢？創(chuàng)新思維的十道題目１.在美國(guó)的一個(gè)城市里，地鐵答案問題１.這位工程師把電燈泡的螺紋改為左手方向或者是逆時(shí)針方向，而不再用傳統(tǒng)的右手方向或順時(shí)針方向。這意味著當(dāng)小偷認(rèn)為他們正在試圖擰下電燈泡時(shí)，實(shí)際上他們反而是在擰緊它們。問題２.管理當(dāng)局從原來維修帕臺(tái)農(nóng)神廟時(shí)所用的礦石場(chǎng)里收集了一些大理石碎片，每天把這些碎片散放在帕臺(tái)農(nóng)神廟的周圍。游客以為他們撿起來的碎片是從古老的立柱上掉下來的，因此他們感到很滿意。答案問題１.這位工程師把電燈泡的螺紋改為左手方向或者是逆時(shí)創(chuàng)新思維的十道題目３.在一個(gè)小鎮(zhèn)里有四家鞋店，它們銷售同樣型號(hào)、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丟失的鞋子是其他三家平均每家的３倍，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，又如何解決這個(gè)問題呢？４.加利福尼亞州的阿爾托斯市政府被森林大火所困擾，他們想清除城鎮(zhèn)周圍山坡上的灌木叢，但如果用螺旋槳飛機(jī)來操作，反而極易引起火花，導(dǎo)致火災(zāi)，他們?cè)撛趺崔k？創(chuàng)新思維的十道題目３.在一個(gè)小鎮(zhèn)里有四家鞋店，它們銷售答案

問題３.鞋店在外擺一雙鞋子中的一只作為陳列品，一家鞋店擺的是左鞋，其他三家擺的是右鞋。小偷偷走這些陳列的鞋子之后，還必須把它配成對(duì)，因此，擺列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多于其他三家。管理者把陳列的鞋子改成右鞋，這樣被偷的數(shù)量就大幅度下降了。問題４.政府當(dāng)局購(gòu)買或者租借了成群的山羊，把它們放在山坡上放牧。由于山羊吃掉草木，控制了灌木叢的生長(zhǎng)，并且達(dá)到了靠其他方法難以到達(dá)的陡峭坡段，灌木叢火災(zāi)因此大大減少。答案問題３.鞋店在外擺一雙鞋子中的一只作為陳列品，一家創(chuàng)新思維的十道題目

５.一個(gè)人以一打５美元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)椰子，然后以一打３美元的價(jià)格售出，憑借這種做法他成了百萬富翁。這到底是怎么回事？６.一位年輕的股票經(jīng)紀(jì)人即將開始經(jīng)營(yíng)他自己的業(yè)務(wù)，但是他沒有客戶。他如何使一些富有的人相信他能夠準(zhǔn)確地預(yù)計(jì)股票價(jià)格走勢(shì)呢？創(chuàng)新思維的十道題目５.一個(gè)人以一打５美元的價(jià)答案問題５.這個(gè)人是個(gè)慈善家，他購(gòu)買了大量椰子，然后以窮人們都能夠支付得起的價(jià)格賣給他們。他一開始是個(gè)億萬富翁，但是他的慈善行為使它喪失了大量金錢，因此成了一個(gè)百萬富翁。（假如你假設(shè)成為百萬富翁的惟一方法就是兢兢業(yè)業(yè)地積累到那么多的財(cái)富，那你所作的假設(shè)就會(huì)使你無法解決這個(gè)問題。）問題６.他一開始列出800個(gè)富人，給其中一半人發(fā)送的預(yù)測(cè)中他預(yù)言ＩＢＭ的股票將在下周上升，在給另一半預(yù)測(cè)中預(yù)言ＩＢＭ的股票下周將下降。結(jié)果ＩＢＭ的股票下降了，這樣他就選中了收到正確預(yù)言的這400個(gè)人。他再向其中的200人預(yù)言通用電器的股票下周上升，向另外200人預(yù)言該股票將在下周下降……重復(fù)這個(gè)過程，直到他手里有25個(gè)人。對(duì)這25個(gè)人而言，他連續(xù)5次預(yù)言正確。他再和其中的每個(gè)人聯(lián)系，卻說他們中的幾個(gè)把他們的股票交給他來管理。答案問題５.這個(gè)人是個(gè)慈善家，他購(gòu)買了大量椰子，然后以窮人創(chuàng)新思維的十道題目７.許多商店把價(jià)格定得略微低于一個(gè)整數(shù)，９.９９美元而不是１０美元，或者９９.９５美元而不是１００美元。通常假設(shè)這樣做會(huì)使顧客覺得價(jià)格看起來更低。但是這并不是這種做法開始的原因，那么這種定價(jià)方式最初始的目的是什么呢？８.在加利福尼亞淘金熱期間，一位年輕的創(chuàng)業(yè)者懷著把帳篷賣給礦工的想法來到此地。他認(rèn)為，成千上萬的人聚集在一起找金礦，那里肯定會(huì)有一個(gè)非常好的帳篷市場(chǎng)。不幸的是，天氣非常溫暖，礦工們都是露天睡覺，沒有多少人買他的帳篷。他該怎么辦呢？創(chuàng)新思維的十道題目７.許多商店把價(jià)格定得略微低于一個(gè)整答案

問題７.一開始的做法是為了保證店員不得不在每筆交易中打開放錢的抽屜，找零錢給顧客。這樣就會(huì)把銷售收入記錄下來，并且使得店員不能把這些錢據(jù)為己有。問題８.他把他帳篷上的粗棉布割下來，然后用它做成褲子賣給礦工們。這個(gè)人的名字叫萊維·施特勞斯。通過適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境和創(chuàng)新，他得以創(chuàng)造了一個(gè)一直持續(xù)到今天的品牌。

答案問題７.一開始的做法是為了保證店員不得不在每筆交易創(chuàng)新思維的十道題目

9.一家位于紐約的商店叫做七只鐘，然而在它的外面卻掛著八只鐘，這是為什么呢？

10.舒適航空公司是歐洲以低成本領(lǐng)先的航空公司。它已經(jīng)在低成本空中旅行方面作出了多項(xiàng)創(chuàng)新。在舒適航空公司的航班中沒有免費(fèi)的飲料，如果你想喝點(diǎn)什么就必須掏錢去買。在近期的一期雜志中，有一篇文章說明了這種做法的兩大優(yōu)點(diǎn)：一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是帶來了收入，你認(rèn)為另一個(gè)會(huì)是什么呢？

創(chuàng)新思維的十道題目9.一家位于紐約的商店叫做七只鐘，答案問題9.一開始這是一個(gè)錯(cuò)誤，但是店主發(fā)現(xiàn)許多人會(huì)來到店里指出這個(gè)錯(cuò)誤，由此他的業(yè)務(wù)量大大增加。問題10.不提供免費(fèi)飲料給舒適航空公司帶來的第二個(gè)好處是由于需求減少，他們可以減少飛機(jī)上的一間廁所。這樣就可以多設(shè)一些座位。答案問題9.一開始這是一個(gè)錯(cuò)誤，但是店主發(fā)現(xiàn)許多人會(huì)來到店自由交流自由交流演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！創(chuàng)新思維與方法創(chuàng)新思維與方法創(chuàng)新思維缺乏兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)。怎樣連接九個(gè)點(diǎn)用首尾相接的4條線段創(chuàng)新思維缺乏兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)。怎怎么栽樹？10棵數(shù)，栽5行，每行栽4棵，怎么栽？

荷葉上有3只青蛙，其中1只青蛙決定跳下水。請(qǐng)問：過了一會(huì)兒，荷葉上還有幾只青蛙？荷葉上還有幾只青蛙？怎么栽樹？10棵數(shù)，栽5行，每行栽4棵，怎么栽？創(chuàng)新思維與方法課件創(chuàng)新思維與方法課件荷葉上的青蛙有人說，荷葉上還有2只青蛙。原因很簡(jiǎn)單，小朋友都會(huì)算嘛，最簡(jiǎn)單的算術(shù)：3－1=2。有人說，荷葉上還有1只青蛙，給出的理由是青蛙也像人一樣，會(huì)對(duì)環(huán)境的變化和事態(tài)發(fā)展有判斷力。如果荷葉上有1只青蛙跳下水，按從眾心理理論分析，估計(jì)荷葉上另外2只青蛙跳下水的概率各為50%，那么，荷葉上還剩下1只青蛙。荷葉上的青蛙有人說，荷葉上還有2只青蛙。原因很簡(jiǎn)單，小朋友都逆向思維的答案這兩種答案符合一般人的思維習(xí)慣。實(shí)際上，問題并不這么簡(jiǎn)單，我們可以給出下面兩種逆向思維的答案：有人說，荷葉上還有3只青蛙。為什么會(huì)得出這一結(jié)論呢？其實(shí)，你只需要再仔細(xì)讀一遍題目就知道了。不信，你再大聲朗讀一遍：荷葉上有3只青蛙，其中1只青蛙決定跳下水（請(qǐng)注意劃線部分文字）。請(qǐng)問：過了一會(huì)兒，荷葉上還有幾只青蛙？逆向思維的答案這兩種答案符合一般人的思維習(xí)慣。實(shí)際上，問題并逆向思維的答案這次你明白了吧！原來決定跳下水的那只青蛙，只是做了一個(gè)決策而已，而實(shí)際并沒有真正行動(dòng)，它還是站在荷葉上。你可能會(huì)問：何謂決策？決策就是從兩個(gè)或兩個(gè)以上的未來行動(dòng)方案中選擇一個(gè)最優(yōu)方案的過程。只有決策而已！逆向思維的答案這次你明白了吧！原來決定跳下水的那只青蛙，只是荷葉上1只青蛙也沒有其一，決定跳下水的那只青蛙不僅決策了，而且真正行動(dòng)了。它是另外2只青蛙的“上司領(lǐng)導(dǎo)”，它的行動(dòng)必然帶動(dòng)另外2只青蛙也義無反顧地跳下水，于是荷葉上必然就沒有青蛙了。其二，3只青蛙站在荷葉上，荷葉保持穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。如果突然1只青蛙跳下水，于是必然引起荷葉的傾斜，于是失去平衡的荷葉把另外2只青蛙也一股腦掀下荷葉，于是荷葉上連1只青蛙也沒有了。荷葉上1只青蛙也沒有其一，決定跳下水的那只青蛙不僅決策了，而創(chuàng)新思維的障礙1.經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)2.從眾定勢(shì)3.權(quán)威定勢(shì)4.規(guī)則定勢(shì)5.思維定勢(shì)6.書本定勢(shì)7.自我定勢(shì)8.非理性定勢(shì)創(chuàng)新思維的障礙1.經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)5.思維定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)主義害死人守株待兔的故事《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。結(jié)果自然再無所獲！近義詞：墨守成規(guī)。經(jīng)驗(yàn)主義害死人守株待兔的故事2.從眾定勢(shì)：求同心理導(dǎo)致的思維障礙

阿希試驗(yàn)2.從眾定勢(shì)：求同心理導(dǎo)致的思維障礙

阿希試驗(yàn)阿希試驗(yàn)阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷——比較線段的長(zhǎng)度。他拿出一張畫有一條豎線的卡片，然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的3條線中的哪一條線等長(zhǎng)。判斷共進(jìn)行了18次。事實(shí)上這些線條的長(zhǎng)短差異很明顯，正常人是很容易作出正確判斷的。

然而，在兩次正常判斷之后，5個(gè)假被試故意異口同聲地說出一個(gè)錯(cuò)誤答案。于是許多真被試開始迷惑了，他是堅(jiān)定地相信自己的眼力呢，還是說出一個(gè)和其他人一樣、但自己心里認(rèn)為不正確的答案呢?從總體結(jié)果看，平均有33％的人判斷是從眾的，有76％的人至少作了一次從眾的判斷，而在正常的情況下，人們判斷錯(cuò)的可能性還不到1％。當(dāng)然，還有24％的人一直沒有從眾，他們按照自己的正確判斷來回答。阿希試驗(yàn)阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷——比較線段的長(zhǎng)度。他3.權(quán)威定勢(shì)：缺乏自信導(dǎo)致的思維障礙商業(yè)上，賣藥的廣告，白大褂，專業(yè)權(quán)威政治上，領(lǐng)袖人物一錘定音，政治權(quán)威單位中，唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威家庭中，盲從父母的話，家長(zhǎng)權(quán)威……3.權(quán)威定勢(shì)：缺乏自信導(dǎo)致的思維障礙商業(yè)上，賣藥的廣告，白大天災(zāi)？人禍？

1938年9月21日，一場(chǎng)兇猛異常的颶風(fēng)襲擊了美國(guó)的東部海岸。美國(guó)著名歷史學(xué)家威廉·曼徹斯特在他的名作《光榮與夢(mèng)想》中記載并描述了這場(chǎng)罕見的風(fēng)暴。

書中寫道：“下午兩點(diǎn)三十分，海水驟然變成了一堵高大的水墻，以迅猛之勢(shì)，向巴比倫和帕楚格小鎮(zhèn)（位于紐約長(zhǎng)島）之間的海灘劈頭壓來。天災(zāi)？人禍？1938年9月21日，一場(chǎng)兇猛異常的天災(zāi)？人禍？

第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯加州錫特卡的一臺(tái)地震儀上都記錄下了它的影響。在襲擊的同時(shí)，颶風(fēng)攜帶著巨浪以每小時(shí)超過100英里的速度向北挺進(jìn)，這時(shí)，水墻已經(jīng)達(dá)到近40英尺高，長(zhǎng)島的一些居民手忙腳亂地跳進(jìn)他們的轎車，瘋狂地向內(nèi)陸駛?cè)?，沒有人能精確地知道，有多少人在這場(chǎng)生死賽跑中，因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗チ松Ｐ掖嬲吆髞砘貞浀?，一路上，人們都將車速保持在每小時(shí)50英里以上。”

天災(zāi)？人禍？第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉天災(zāi)？人禍？

其實(shí)，當(dāng)?shù)貧庀髮W(xué)家們已預(yù)測(cè)到了這場(chǎng)颶風(fēng)的規(guī)模和到來時(shí)間，但因?yàn)橐恍┎槐愎_的原因，氣象局并沒有向公眾發(fā)出警告。事實(shí)上，絕大多數(shù)的居民通過家中的儀器或者通過其他渠道都獲知颶風(fēng)即將來臨，但由于作為權(quán)威部門的氣象局并沒有發(fā)出任何預(yù)報(bào)，居民們都出人意料地對(duì)即將到來的大災(zāi)難漠然視之。如果說預(yù)報(bào)員這次變成了瞎子，那么全體居民也都跟著啥也看不見了。天災(zāi)？人禍？其實(shí)，當(dāng)?shù)貧庀髮W(xué)家們已預(yù)測(cè)到了這場(chǎng)颶天災(zāi)？人禍？

“后來，許多令人吃驚的故事被披露出來，”曼徹斯特寫道，“這里有一個(gè)長(zhǎng)島居民的經(jīng)歷。早在颶風(fēng)到來前幾天，他就到紐約的一家大商店訂購(gòu)了一個(gè)嶄新的氣壓計(jì)。9月21日早晨，新氣壓計(jì)郵寄了過來。令他惱怒的是，指針指向低于29的位置，刻度盤上顯示：‘颶風(fēng)和龍卷風(fēng)’。他用力搖了搖氣壓計(jì)，并在墻上猛撞了幾下，指針也絲毫沒有移動(dòng)。氣憤至極的他，立即將氣壓計(jì)重新打包，駕車趕到了郵局，將氣壓計(jì)又郵寄了回去。當(dāng)他返回家中的時(shí)候，他的房子已經(jīng)被颶風(fēng)吹得無影無蹤了?！?/p>

這就是絕大多數(shù)當(dāng)?shù)鼐用癫扇〉姆绞健．?dāng)他們的氣壓計(jì)指示的結(jié)果沒有得到權(quán)威部門的印證時(shí)，他們寧愿詛咒氣壓計(jì)，或者忽略它，或者干脆扔掉它！天災(zāi)？人禍？“后來，許多令人吃驚的故事被披露出來4.規(guī)則定勢(shì)：教條主義導(dǎo)致的思維障礙

王明的錯(cuò)誤小崗村的十八個(gè)手印思考：如何讓蠟燭與墻面垂直？

4.規(guī)則定勢(shì)：教條主義導(dǎo)致的思維障礙王明的錯(cuò)誤5.思維定勢(shì)：簡(jiǎn)單思維形成的思維障礙思維定勢(shì)（ThinkingSet）是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。5.思維定勢(shì)：簡(jiǎn)單思維形成的思維障礙思維定勢(shì)（Thinkin蜜蜂和蒼蠅有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。結(jié)果發(fā)生了什么情況？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。由于蜜蜂基于出口就在光亮處的思維方式，想當(dāng)然地設(shè)定了出口的方位，并且不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動(dòng)?？梢哉f，正是由于這種思維定勢(shì)，它們才沒有能走出囚室。而那些蒼蠅則對(duì)所謂的邏輯毫不留意，全然沒有對(duì)亮光的定勢(shì)，而是四下亂飛，終于走出了囚室，頭腦簡(jiǎn)單者在智者消亡的地方順利得救，在偶然當(dāng)中有很深的必然性。

蜜蜂和蒼蠅有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝思考有這樣一個(gè)問題：一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過來一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說：“是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？思考有這樣一個(gè)問題：一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑答案這一問題，在100名被試中只有兩人答對(duì)!后來對(duì)一個(gè)三口之家問這個(gè)問題，父母沒答對(duì)，孩子卻很快答了出來：“局長(zhǎng)是個(gè)女的，吵架的一個(gè)是局長(zhǎng)的丈夫，即孩子的爸爸；另一個(gè)是局長(zhǎng)的爸爸，即孩子的外公?！?/p>

為什么那么多成年人對(duì)如此簡(jiǎn)單的問題解答反而不如孩子呢？這就是定勢(shì)效應(yīng)：按照成人的經(jīng)驗(yàn)，公安局長(zhǎng)應(yīng)該是男的，從男局長(zhǎng)這個(gè)心理定勢(shì)去推想，自然找不到答案；而小孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，也就沒有心理定勢(shì)的限制，因而一下子就找到了正確答案。答案這一問題，在100名被試中只有兩人答對(duì)!后來對(duì)一個(gè)三口之6.書本定勢(shì)：鉛字拜物教導(dǎo)致的思維障礙書本定勢(shì)是指盲目崇拜書本知識(shí)，把書本知識(shí)當(dāng)作框框，束縛自己的思考，而看不到書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間的巨大反差。史玉柱不迷信廣告學(xué)的教材討論：如何測(cè)量一件不規(guī)則物品的體積？討論：如何增加味精的銷售量？6.書本定勢(shì)：鉛字拜物教導(dǎo)致的思維障礙書本定勢(shì)是指盲目崇拜書答案討論：如何測(cè)量一件不規(guī)則物品的體積？答案：把它浸在水里量水的體積。討論：如何增加味精的銷售量？答案：在瓶口上多鉆兩個(gè)小孔。答案討論：如何測(cè)量一件不規(guī)則物品的體積？語錄盡信書不如無書書本知識(shí)是純化的知識(shí)，與實(shí)際有距離理論是灰色的，生活之樹常青紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

語錄7.自我定勢(shì)：因過度自信或自卑導(dǎo)致的障礙測(cè)試：你認(rèn)為自己的整體素質(zhì)處于

1.最高水平

2.中等偏上

3.中等水平

4.中等以下7.自我定勢(shì)：因過度自信或自卑導(dǎo)致的障礙測(cè)試：你認(rèn)為自己的整人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)

人類的大腦內(nèi)部有千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,這已是科學(xué)上不爭(zhēng)的事實(shí),然而,人腦的力量雖令人敬畏,卻也難以捉摸。唯有先懂得如何去開發(fā)腦中的無限潛能,才能真正運(yùn)用這份力量。我們必須先接受一個(gè)觀念,那就是真心的相信自己與生俱來的潛力還沒完全展現(xiàn)出來?，F(xiàn)代腦生理學(xué)的研究證實(shí)，人的大腦具有巨大的學(xué)習(xí)潛能。大腦儲(chǔ)存知識(shí)的能力使我們目瞪口呆，一般人只使用了其思維能力的很小一部分。如果我們能迫使自己的大腦達(dá)到一半的工作能力，我們就可以輕而易舉地學(xué)會(huì)數(shù)十所大學(xué)的課程。人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)人類的大腦內(nèi)部有千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,這已是人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)

近年來我國(guó)開展的旨在開發(fā)大腦潛能的教改實(shí)驗(yàn)，也取得了顯著成果，如北京幸福村小學(xué)的馬芯蘭老師用3年時(shí)間完成小學(xué)5年的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生成績(jī)普遍優(yōu)秀，且負(fù)擔(dān)不重。北京二十二中孫維剛老師，只用一個(gè)學(xué)期就使其所教的學(xué)生學(xué)完了初中數(shù)學(xué)六冊(cè)書的全部?jī)?nèi)容。再如本市寧河縣任鳳鄉(xiāng)大坨小學(xué)的史建昌老師參加了“中小學(xué)生智能開發(fā)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)”課題實(shí)驗(yàn)，他從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力入手，班上有10名學(xué)生用半個(gè)學(xué)期就學(xué)完了一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。人類潛能的生物學(xué)基礎(chǔ)近年來我國(guó)開展的旨在開發(fā)大腦潛能的教改農(nóng)夫救子在一家農(nóng)場(chǎng)，有一輛輕型卡車，農(nóng)夫的兒子，年僅14歲，對(duì)開車極感興趣，有機(jī)會(huì)就到車上學(xué)一會(huì)，沒過多久，他就初步掌握了駕車的技能。有一天兒子將車開出了農(nóng)場(chǎng)大院。突然間，農(nóng)夫看到車子翻到水溝里去了，大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。他看到溝里有水，而他兒子被壓在車子下面，躺在那里，只有頭的一部分露出水面。這位農(nóng)夫并不高大，也不是很強(qiáng)壯，但他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車下，把車子抬高，讓另一位來援助的農(nóng)工把兒子從車下救了出來。事后，農(nóng)夫就覺得奇怪，怎么一個(gè)人就把汽車抬起來了呢?出于好奇，他就再試了一次，結(jié)果是根本就抬不動(dòng)那輛車子。農(nóng)夫救子在一家農(nóng)場(chǎng)，有一輛輕型卡車，農(nóng)夫的兒子，年僅14歲，農(nóng)夫救子此事說明，農(nóng)夫在危機(jī)情況下，產(chǎn)生一種超常的力量。這種力量從何而來呢?醫(yī)務(wù)人員解釋為，身體機(jī)能對(duì)緊急狀況產(chǎn)生反應(yīng)時(shí)，腎上腺就大量分泌出激素，傳到整個(gè)身體，產(chǎn)生出額外的能量。大量腎上腺激素分泌的前提條件，是人的體內(nèi)能夠產(chǎn)生這種多腺體。如果自身沒有，任何危機(jī)都不能使其分泌出來。由此可見，人確實(shí)是存在極大的潛在體能。另外，農(nóng)夫在危急情況下產(chǎn)生一種超常的力量，并不僅是肉體反應(yīng)，它還涉及到心智精神的力量。當(dāng)他看到自己的兒子壓在車下時(shí)，他的心智反應(yīng)是去救兒子，一心只想把壓著兒子的卡車抬起來，正是這種力量，使他的潛能得到了發(fā)揮。

農(nóng)夫救子此事說明，農(nóng)夫在危機(jī)情況下，產(chǎn)生一種超常的力量。這種8.非理性定勢(shì)：因喪失理智導(dǎo)致的心理障礙非理性定勢(shì)是指思維過程中人偏離了理性的引導(dǎo)，而處于感情、欲望、情緒、潛意識(shí)等因素的支配下，無法清醒而準(zhǔn)確地把握事物和問題。

憤怒時(shí)不要做決策8.非理性定勢(shì)：因喪失理智導(dǎo)致的心理障礙非理性定勢(shì)是指思維過三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維

2.逆向思維

3.橫向思維

4.分合思維

5.轉(zhuǎn)換思維

三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維發(fā)散思維是最基本的創(chuàng)新思維方法，是創(chuàng)新思維的核心，是一種開放型思維。是從某一點(diǎn)出發(fā)向四面八方想開去，尋找事物的多種構(gòu)成因素、多種可能性、事物發(fā)展的多種原因（條件）和多種結(jié)果，從而再找到解決問題的多種設(shè)想、辦法和方案。

活動(dòng)：在我們教室里，哪些東西是圓的？三、創(chuàng)新思維方法1.發(fā)散思維聚合思維（收斂思維）在發(fā)散思維基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)目標(biāo)，將各種因素進(jìn)行分析、重組，從而構(gòu)成一個(gè)新事物或形成一種新模式、新方案的思維方法，叫聚合思維（收斂思維）。發(fā)散思維的客觀依據(jù)：事物屬性的多樣性事物發(fā)展變化的多種可能性事物之間聯(lián)系的多樣性聚合思維（收斂思維）在發(fā)散思維基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)目標(biāo)，將各種因發(fā)散思維的功能

思考問題全面周到，有利于決策的正確與準(zhǔn)確，避免或減少失誤；有利于在各種方案中選優(yōu)；頭腦中有盡可能多的可能性，有利于避免“上當(dāng)”；有利于捕捉“戰(zhàn)機(jī)”。

頭腦風(fēng)暴發(fā)散思維的功能思考問題全面周到，有利于決策的正確與準(zhǔn)確2.逆向思維

逆向思維也叫求異思維或反向思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。

在商業(yè)營(yíng)銷運(yùn)作中，也常有逆向思維應(yīng)用：如做鐘表生意的都喜歡說自己的表準(zhǔn)，而一個(gè)表廠卻說他們的表不夠準(zhǔn)每天會(huì)有1秒的誤差，不但沒有失去顧客，反而大家非常認(rèn)可，踴躍購(gòu)買。2.逆向思維逆向思維也叫求異思維或反向

如何進(jìn)行逆向思維？（1）就事物依存的條件逆向思考

如小孩掉進(jìn)水里，把人從水中救起，是使人脫離水，司馬光救人是打破缸，使水脫離人。

（2）就事物發(fā)展的過程逆向思考

如人上樓梯是人走路，而電梯是路走，人不動(dòng)。（3）就事物的位置逆向思考

如開展假如“我是某某”活動(dòng)（4）就事物的結(jié)果逆向思考

據(jù)說俄國(guó)大作家托爾斯泰設(shè)計(jì)了這樣一道題：如何進(jìn)行逆向思維？“鳳尾裙”與“無跟襪”某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功“無跟襪”，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)?！傍P尾裙”與“無跟襪”某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了晴天和雨天我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。晴天和雨天我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子“反復(fù)印機(jī)”日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，卻又是一個(gè)資源貧乏國(guó)，因此他們十分崇尚節(jié)儉。當(dāng)復(fù)印機(jī)大量吞噬紙張的時(shí)候，他們一張白紙正反兩面都利用起來，一張頂兩張，節(jié)約了一半。日本理光公司的科學(xué)家不以此為滿足，他們通過逆向思維，發(fā)明了一種“反復(fù)印機(jī)”，已經(jīng)復(fù)印過的紙張通過它以后，上面的圖文消失了。重新還原成一張白紙。這樣一來，一張白紙可以重復(fù)使用許多次，不僅創(chuàng)造了財(cái)富，節(jié)約了資源，而且使人們樹立起新的價(jià)值觀：節(jié)儉固然重要，創(chuàng)新更為可貴?！胺磸?fù)印機(jī)”日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，卻又是一個(gè)資源貧乏國(guó)，因此他３.橫向思維

橫向思維（lateralthinking）是愛德華·德波諾教授針對(duì)縱向思維（verticalthinking）（即垂直思維）——即傳統(tǒng)的邏輯思維——提出的一種看問題的新程式、新方法。他認(rèn)為縱向思維者對(duì)局勢(shì)采取最理智的態(tài)度，從假設(shè)一前提一概念開始，進(jìn)而依靠邏輯認(rèn)真解決，直至獲得問題答案；而橫向思維者是對(duì)問題本身提出問題、重構(gòu)問題，它傾向于探求觀察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。這對(duì)打破既有的思維模式是十分有用的。

縱向思維是在挖深同一個(gè)洞，橫向思維是嘗試在別處挖洞。如曹沖稱象，把測(cè)重轉(zhuǎn)換成測(cè)船入水的深度。３.橫向思維橫向思維（lateralthinki橫向思維

橫向思維法是通過借鑒、聯(lián)想、類比、充分地利用其他領(lǐng)域中的知識(shí)、信息、方法、材料等和自己頭腦中的問題聯(lián)系起來，從而提出創(chuàng)造性的設(shè)想和方案。

橫向思維（lateralthinking），顧名思義，是指這個(gè)人的思維有其橫向、往寬處發(fā)展的特點(diǎn)。具有這種思維特點(diǎn)的人，思維面都不會(huì)太窄，且善于舉一反三。有一個(gè)形象的比喻，這種思維就像河流一樣，遇到寬廣處，很自然的就會(huì)蔓延開來，但欠缺的是深度不夠。橫向思維橫向思維法是通過借鑒、聯(lián)想、類比、充促進(jìn)橫向思維的方法

愛德華·德波諾提出了一些促進(jìn)橫向思維的方法：

第一，對(duì)問題本身產(chǎn)生多種選擇方案（類似于發(fā)散思維）；第二，打破定勢(shì)，提出富有挑戰(zhàn)性的假設(shè)；第三，對(duì)頭腦中冒出的新主意不要急著做是非判斷；第四，反向思考，用與已建立的模式完全相反的方式思維，以產(chǎn)生新的思想；第五，對(duì)他人的建議持開放態(tài)度，讓一個(gè)人頭腦中的主意刺激另一個(gè)人頭腦里的東西，形成交叉刺激；第六，擴(kuò)大接觸面，尋求隨機(jī)信息刺激，以獲得有益的聯(lián)想和啟發(fā)（如到圖書館隨便找本書翻翻；從事一些非專業(yè)工作等）等等。促進(jìn)橫向思維的方法愛德華·德波諾提出了一些促進(jìn)橫向思維的方把嬰兒切成兩半兩個(gè)婦女被帶到所羅門（Soloman）王面前，她們都自稱是一個(gè)嬰兒的母親。所羅門下令擬將那個(gè)嬰兒切成兩半，給兩個(gè)婦女一人一半。所羅門的本意是要處以公正，將嬰兒救下，但這條命令乍聽起來顯然與此背道而馳。然而最終的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)了真正的母親：她寧愿讓另一個(gè)母親占有自己的孩子也不愿讓他死去。把嬰兒切成兩半兩個(gè)婦女被帶到所羅門（Soloman）王面前，推薦書目推薦書目４.分合思維

就是將對(duì)象的有關(guān)部分，從思想上將他們分離或合并，試圖找到一種新事物的思維方法。包括分離思維與合并思維。

４.分合思維就是將對(duì)象的有關(guān)部分，從思想上將他們分離或分離思維

1.沃爾瑪最大供應(yīng)商青島金王，創(chuàng)始人陳索斌，韓國(guó)設(shè)廠時(shí)，正趕上韓國(guó)工廠向中國(guó)轉(zhuǎn)移，當(dāng)?shù)睾芏鄰S房閑置。逆流而上的青島金王從選址到項(xiàng)目投產(chǎn)僅用了3個(gè)月的時(shí)間。2008年，又將其韓國(guó)工廠整體遷至越南，越南子公司規(guī)避美國(guó)反傾銷。

2.HP噴墨系列打印機(jī)的供應(yīng)鏈：配電源，美國(guó)和歐洲的規(guī)格不同。

分離思維1.沃爾瑪最大供應(yīng)商青島金王，創(chuàng)始人陳索斌合并思維

把無關(guān)事物聯(lián)系起來，得出無窮創(chuàng)意例：企業(yè)產(chǎn)品+時(shí)尚話題=時(shí)尚產(chǎn)品如喜羊羊，灰太狼合并思維把無關(guān)事物聯(lián)系起來，得出無窮創(chuàng)意5.轉(zhuǎn)換思維（變通或換元思維）

思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換（paradigmshift）對(duì)同樣一件事物/事情，憑自己的印象而自己持有一種觀點(diǎn)，你的觀點(diǎn)正確與否不能確定。經(jīng)某事或人而忽然領(lǐng)悟到另一種觀點(diǎn)，當(dāng)然這種觀點(diǎn)正確與否也未知。這種現(xiàn)象我們稱之為“思維轉(zhuǎn)換”。在這之前你對(duì)自己的觀點(diǎn)越堅(jiān)持，頓悟的刺激也越大。轉(zhuǎn)換思維是轉(zhuǎn)換視角、轉(zhuǎn)換問題、轉(zhuǎn)換思路、轉(zhuǎn)換方式來思考，以獲得創(chuàng)意的思維方法。橫看成嶺側(cè)成峰5.轉(zhuǎn)換思維（變通或換元思維）思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換思維的作用思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換一詞是美國(guó)哲學(xué)家ThomasKuhn首先提出的，出自他的經(jīng)典之作《TheStructureofScientificRevolutions》。并非所有的思維轉(zhuǎn)換都是正面的。思維轉(zhuǎn)換往往在面臨生死攸關(guān)的時(shí)候，或經(jīng)歷失敗挫折時(shí)產(chǎn)生。轉(zhuǎn)換思維的作用思維轉(zhuǎn)換/范式轉(zhuǎn)換一詞是美國(guó)哲學(xué)家Thom換元思維換元思維就是根據(jù)事物多種構(gòu)成因素的特點(diǎn)，變換其中某一要素，以打開新思路與新途徑。在自然科學(xué)領(lǐng)域，一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，常常變換不同的材料和數(shù)據(jù)反復(fù)進(jìn)行。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，這種方式的應(yīng)用也是很普遍的。換元思維換元思維就是根據(jù)事物多種構(gòu)成因素的特點(diǎn)，變換其中某一四、創(chuàng)新思維的基本方法想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)新思維的兩大支柱想象：是在人的頭腦中把過去感知過的形象進(jìn)行加工所產(chǎn)生的一種新的形象。有形象的加工、形象的拼和、預(yù)示想象等。

聯(lián)想：是指思考者在頭腦中從一定思維對(duì)象出發(fā)，根據(jù)事物間某種聯(lián)系想到他事物。有相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想、連鎖聯(lián)想、飛躍聯(lián)想等。

四、創(chuàng)新思維的基本方法想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)新思維的兩大支柱1.超序聯(lián)想相干法

——打破所有的物質(zhì)和事實(shí)的時(shí)間序、空間序、功能序的界限，通過大腦的聯(lián)想、假設(shè)把任意事物的任何元素進(jìn)行相干；簡(jiǎn)單地說，就是把那些看似風(fēng)馬牛不相及或水火不相容的事物通過聯(lián)想、假象、超想……等將它們進(jìn)行相干結(jié)合，使他們聯(lián)系起來，從而得出無窮的創(chuàng)意來。

芹菜汁+面=綠色面條缺點(diǎn)：超序聯(lián)想相干法可以產(chǎn)生無窮的創(chuàng)意，但這種方法缺少一定的界定，海闊天空，不易找到最佳創(chuàng)意，而且有些難于掌握。1.超序聯(lián)想相干法——打破所有的物質(zhì)和2.拉線相干法

——確定一個(gè)問題點(diǎn)，向不同方向拉出相關(guān)因素的變量指標(biāo)，再細(xì)分出一系列小指標(biāo)，使各小指標(biāo)之間相干，從而得出無窮創(chuàng)意的方法

例：把白蘭地做為問題點(diǎn)，再拉出一條生肖線，分別相干，共有十二種。如果把問題點(diǎn)“酒”再拉一條線，那么……2.拉線相干法

——確定一個(gè)問題點(diǎn)，向不同方向拉出相關(guān)3.聚合成形法

——對(duì)兩個(gè)以上因素進(jìn)行非線性迭加、聚合而升華出新的創(chuàng)意的方法。例：文房四寶的啟示：筆墨紙硯。鋼筆、水筆，都是帶墨的筆；有一種不用墨的紙，可以臨字，等等。3.聚合成形法——對(duì)兩個(gè)以上因素進(jìn)行非4.裂變構(gòu)造法

——將某一事物的組成因素不斷分解，形成個(gè)性或特性事物的方法

例：衣服：不同的顏色，不同衣料，不同的大小，不同的風(fēng)格，等等。4.裂變構(gòu)造法——將某一事物的組成因素不5.意場(chǎng)感應(yīng)法

——因融入特殊環(huán)境觸景生情而促使人腦產(chǎn)生新創(chuàng)意的方法。

例：一家咨詢公司的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)他的客戶和足球明星一起踢球，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)去足球場(chǎng)看了看，發(fā)現(xiàn)沒有洗浴的地方……例：樓建好了，沒有地方裝電梯，于是裝在樓外。5.意場(chǎng)感應(yīng)法——因融入特殊環(huán)境觸景生情6.系統(tǒng)思考法

——透過事物的表面現(xiàn)象，看到引起事物現(xiàn)象的直接原因以及根本原因，