《祁黃羊》教案（優(yōu)秀4篇）

第《祁黃羊》教案〔優(yōu)秀4篇〕《祁黃羊》教案篇一

一、教學目標：

1、學習本課生字詞，讀通課文。

2、學習歸納課文主要內容。

3、借助課文具體的語言材料，對祁黃羊的一心為國、做事出以公心有一定程度的認識。

二、教學重點：

整體感知課文；抓住外舉局部，反復誦讀，認真體會，感受祁黃羊是個處事公正、一心為國的人。

三、教學難點：

感受祁黃羊是個處事公正、一心為國的人。

四、教學用具：

簡單課件

教學過程：

一、回憶人物印象激趣，導入揭題

1、回憶以往認識的歷史人物。

2、板書課題，認讀生字祁。齊讀課題，學生交流收集關于祁黃羊的資料。

3、學生圍繞課題質疑。

二、檢查預習，初讀課文，整體感知。

1、提出要求，生自讀課文：讀準字音，找出文中點明祁黃羊是怎樣一個人的句子。

2、檢查預習情況：

〔1〕課件出示詞語：

霸主征伐負責舉薦準許辭職鄭重

接替驚訝慎重安危意外興亡

偏心眼兒壓根兒落下毛病

春秋晉國悼公解狐祁午

指導讀好上述詞語，相機補充時代背景。

〔2〕找出文中點明祁黃羊是怎樣一個人的句子?！舱n件出示句子：外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！〕

3、整體感知，學習概括文章內容。

指名讀課文。邊聽邊想，課文是通過什么事情表現(xiàn)祁黃羊確實是是個外舉不避仇，內舉不避親的人？如果要用一句話把故事概括出來，該怎么說？

三、探究外舉

〔一〕熟悉外舉內容

1、課文用哪幾個自然段直接寫了外舉不避仇的事？〔3——7〕

2、各自輕聲朗讀這5個自然段?？纯茨懿荒苈?lián)系課文內容說說外舉不避仇的意思。

3、聯(lián)系課文內容說說外舉不避仇的意思。

〔二〕領會外舉過程，體會祁黃羊的一心為國、做事出以公心。

1、他是怎么舉薦的，悼公對祁黃羊的這一舉薦是什么反響？注意通過人物說話時的神態(tài)去體味人物的思想感情。生自讀體會。

2、交流：

引導學生抓住想了想、鄭重、深感意外等詞深入探究，落腳于出以公心，并相機指導朗讀。

結合拓展：

〔1〕假設是你，你會推薦自己的仇人嗎？

〔2〕祁黃羊在做出舉薦自己仇人的決定前，心里一定有自己的想法，說不定還經歷了一個斗爭的過程?？凑l能走進他的內心，讓我們聽聽他的心理話。

3、詞語積累，感情朗讀，深化對人物的認識。

學到這里，你想把哪些詞語送給祁黃羊？〔一心為國，公正無私，以大局為重，不計前嫌。〕

指導感情朗讀：讓我們也像晉悼公一樣來夸贊這一心為國、公正無私的祁黃羊！

三、拓展深化：解狐聽到祁黃羊的舉薦，他會怎么想，怎么說，怎么做？

四、課堂小結：

祁黃羊居然舉薦自己的仇人，真是讓人深感意外！而故事卻還沒有結束，讓我們下節(jié)課我們學習！

板書設計：

祁黃羊

外舉不避仇

出以公心

外舉不避親

質疑與概括讀悟結合與放飛想象語境中積累

《祁黃羊》教案篇二

利用早讀課，和學生一起學習了《祁黃羊》這一課。

這一課，字面上的意思很明了，一眼就可以洞穿。那么如何挖掘文中的人文情趣呢？

突然間，靈感就像鳴叫著的小鳥飛來，瞬間棲落在我的心頭。

挖掘人物的內心活動，就人物“說話〞或者互相“通信〞，一切的心理活動就顯山顯水了。

文中的悼公形象是活的，一開始他聽了祁黃羊說：“我看解狐就很不錯。〞時，他是深感意外，后來，當祁黃羊說：“看來只有祁午能擔當此任了。〞的時候，他是十分驚訝。而等到聽到祁黃羊的解釋“主公讓我推薦能替代我的人，事關國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。〞此時的悼公是很受感動，情不自禁地說：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！〞

那么文中另外兩個人物，如何來凸顯他們的形象呢？

一位是祁黃羊的殺父仇人解狐，一位是祁黃羊的兒子祁午。

我設計了以下方案，一是解狐知道了是祁黃羊舉薦他做中軍尉的時候，他會想什么，說什么？祁午聽到父親推薦解狐的時候，他會想什么，說什么？

二是，解狐病逝以后，祁午聽到父親推薦自己的時候，他又會想什么，說什么？

三是，如果他們三人互相通信，他們會在信中寫什么？

你試試看，許多意想不到的精彩會紛紛揚揚地飄落下來。

解狐知道了是祁黃羊舉薦他做中軍尉的時候，他會想什么，說什么？

生：解狐會不理解，祁黃羊怎么會推薦我呢？難道他不想報殺父之仇了嗎？

生：解狐會想，祁黃羊真是胸懷寬廣?。?/p>

生：他真是胸懷大度啊。

生：他的肚子里可以撐船，真是宰相啊。

生：祁黃羊做事一是一，二是二，真是光明磊落呀！

生：祁黃羊做事不計私仇，這樣的人真是難得啊。

生：我真是懊悔啊，我為什么要殺掉祁黃羊的父親呢？

祁午聽到父親推薦解狐的時候，他會想什么，說什么？

生：祁午會氣得暴跳如雷，他會說：“父親啊父親，你怎么忘掉了父之仇了呢？

生：父親啊，我的爺爺在地下死不瞑目?。?/p>

生：父親啊，你一定被烏云蒙住了眼睛。

生：父親啊，我哪一點比上解狐，你是怕別人說你偏心，你就不推薦你的親生兒子??！

師：是啊，皇帝都可以把皇位傳給他的兒了，你祁黃羊為什么就不把中軍尉的職務傳給你的兒子呢，這不是太傻了嗎？

解狐病逝以后，祁午聽到父親推薦自己的時候，他又會想什么，說什么？

生：我的父親啊，你真是一位不計私仇的父親啊。

生：爸爸，我到現(xiàn)在才理解你，你真是一位以大局為重的父親啊。

生：爸爸，你的心里裝的是祖國，不是個人的恩怨啊。

生：爸爸，你做事總是三思而后行，這一點，值得我學習??！

如果，你讓他們再互想寫一寫信，難免他們不會有新的收獲。

這樣，心理的揭示就水落石出了，課文也就會如此而豐厚了許多，人物形象也就更為鮮明！

《祁黃羊》教案篇三

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。

教學重點難點：

理解課文內容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親〞、“出以公心〞的意思。

教學具準備及輔助活動：卡片、磁帶、多媒體課件

教學時間：二課時

主要板書方案：

3祁黃羊

因病辭職

兩度薦賢出以公心、正直無私

舉薦受賞

作業(yè)設計、安排：

課內：1抄寫詞語；

2組詞；

3給帶點字選擇正確讀音；

4寫出以下詞語的近義詞；

5按原文填空；

6聽寫詞語。

課外：閱讀一段話，并完成練習。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習生字詞語，理解詞語意思。

3、默讀全文，分段歸納段意。

教學過程：

一、介紹人物導入課題。

1．簡介祁黃羊，板書課題：祁黃羊。

2．圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什么？〔祁黃羊是一個怎樣的人？課文表達了他的什么故事？〕

二、初讀指導。

1．自讀課文：讀準字音，認清字形；

畫出詞語，理解意思；

思考前面提出的問題。

2．檢查自學情況。

①生字卡片正音。

“適、召、慎〞是翹舌音；

“晉、選、薦、慎〞是前鼻音。

②分自然段指名讀：讀通句子，讀順課文。

3．理清課文層次。

①聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內容。

②本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？〔兩次〕

從哪兒寫到哪兒？

指名朗讀。

③他第一次舉薦誰？〔解狐〕是哪幾個自然段寫的？〔第3-7自然段〕

指名男生讀。

理解詞語：人選、興亡、舉薦、適宜。

④他第二次舉薦誰？〔祁午〕是哪幾個自然段寫的？〔第8-11自然段〕

[4]

指名女生讀。

理解詞語：召、慎重、避。

⑤默讀全文，分段歸納段意。

第一段〔第1-2自然段〕：祁黃羊因病辭職。

第二段〔第3-7自然段〕：祁黃羊兩度薦賢。

第一段〔第1-2自然段〕：祁黃羊舉薦受賞。

4．分段指名讀課文。

三、指導寫字。

1．自學田字格中的生字，注意它們的間架結構。

2．討論生字的寫法。

“祁、尉、慎〞為左右結構。

“選、適、避〞是半包圍結構的字。

四、作業(yè)。

1．抄寫詞語。

第二課時

教學目標：

1、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。

2、指導復述。

一、復習。

1．分自然段指名讀課文。

二、學習第一段。

1．指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

2．討論交流：

結合理解詞語：幾個大國、征伐

3．用因為……所以……〞的句式說說祁黃羊辭職的原因。

板書：因病辭職。

4．練習朗讀。

三、學習第三段。

1．出示句子：悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！〞

2．齊讀句子。

3．學生質疑，師板書：外舉不避仇內舉不避親出以公心

四、學習第二段。

1．自讀課文，思考：“外舉不避仇〞說的是怎么一回事？

“內舉不避親〞說的是怎么一回事？

2．指名口述。

3．理解“外舉不避仇〞。

①引讀體會悼公與祁黃羊的第一次對話。

從悼公的話中，體會悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。

從祁黃羊的“想一想、鄭重〞中體會祁黃羊的舉薦是經過深思熟慮的。

②導讀第二次對話。

讀好反問句、疑問句。

體會祁黃羊的公私清楚、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。

③指導感情朗讀，分角色朗讀對話。

4．理解“內舉不避親〞。

①自讀第8-11自然段，你體會到什么？

②討論交流。

從“只有〞、“想了想、鄭重〞中體會祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

③指導感情朗讀，分角色朗讀對話。

5．即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況〔課件出示畫面〕。

①自讀第二段，記住有關內容。

②分組分配角色表演。

③指名兩組當眾表演評議。

6．小結：

①你覺得祁黃羊是一個怎樣的人？

②再讀末節(jié)。

五、指導復述。

1．回憶課文各段大意。

2．同桌互相復述。

3．指名復述、評議。

六、作業(yè)。

1．畫出以下詞語中帶點字的正確讀音。

晉國〔jinjing〕落下了毛病〔laoluo〕

統(tǒng)帥〔shuaisuai〕興亡〔xingxing〕

解狐〔xiejie〕慎重〔shengshen〕

2、寫出以下詞語的近義詞。

推薦〔〕慎重〔〕

才能〔〕重任〔〕

3．按課文內容填空。

悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了〔〕解狐和〔〕祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實是出以〔〕，為〔〕著想。

《祁黃羊》教案篇四

《祁黃羊》教案

五馬小學：劉曉麗

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，并理解生字詞。

3、理解課文內容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親〞、“出以公心〞的意思。

4、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。

教學重難點：

讓學生明白為什么祁黃羊推薦自己的仇人和親人，以及由此而理解他辦事出于公心。

教學過程：

第一板塊了解故事

1、同學們喜歡聽音樂嗎？老師也特別喜歡聽音樂。今天我就給大家?guī)砹艘皇孜倚r候喜歡的歌曲，想聽聽嗎？那好，就請同學們和我一道聽聽這首歌曲。

播放歌曲《包青天》

2、這首歌曲是電視劇《包青天》的主題曲，包青天是一個什么樣的人呢？〔學生自由答復〕

3、〔出示圖畫〕對，包青天是宋朝一個鐵面無私的大清官，在我國五千年的歷史長河中，有很多很多像包青天一樣大公無私的人，今天老師就給大家引薦一位很有名的歷史人物，他生活在20某某多年前的春秋時代，他的名字叫“祁黃羊〞。〔課件：祁黃羊〕這節(jié)課我們就一起來學習一篇以他的名字來作為題目的課文，請同學們拿出你的手，和我一起來板書課題?！舶鍟n題〕

4、看到這個課題，你有什么疑問嗎？〔學生質疑〕

5、同學們真是善于思考的好孩子，那就讓我們帶著這些問題走進這篇課文，解答我們心中的疑問吧！

6、在這篇課文中，出現(xiàn)了很多生字詞，讓我們一起來看一看：

霸主征伐晉國悼念

興亡適宜舉薦準許

召開慎重回避接替

安危意外偏心眼兒

落〔lào)下毛病壓(yà〕根兒

誰愿意帶著同學們來讀一讀這些詞語呢？

7、恩，讀得真好！這些生字你會認了嗎？那就讓我們一起來讀一讀這篇課文，希望同學們讀準字音，把難讀和不懂的地方多讀幾遍，并且在讀的時候，認真思考，幫助老師把屏幕上的這段話補充完整。

春秋時期，晉國中軍尉〔〕因病主動請求辭職，〔〕要求他推薦賢才，他先推薦他的殺父仇人〔〕任中軍尉，后又推薦自己的兒子〔〕任中軍尉〔〕贊賞他〔〕，真是難得！

祁黃羊向晉悼公辭職后，第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔任中軍尉，第二次為什么又舉薦祁午擔任中軍尉呢？帶上這些疑問我們具體看看課文。

第二板塊辭去要職

1、我們先來學習課文的第一、二自然段，祈黃羊想辭去的是——中軍尉的職務。中軍尉是什么職務？這個職務重要嗎？哪兒看出它的重要？

2、中軍尉是“負責訓練軍隊〞的，古代的中軍尉相當于現(xiàn)在的軍訓部部長。當時幾個大國君為了爭奪地位血戰(zhàn)沙場，聞到了什么？〔生：血腥味〕

師：為了欲望，他們會怎樣？

生：不顧一切代價，不擇手段。

師：強烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。在這么一個戰(zhàn)亂紛紛的年代里，晉國的軍事力量比擬強大，說明什么？祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。

3、春秋戰(zhàn)國是多事之秋，弱肉強食，軍事力量關系著國家的興衰存亡，中軍尉這個職位相當重要。中軍尉的職責如此重要，祁黃羊為什么要請求辭職呢？從中你又感受到什么？

祁黃羊為了國家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病，又為了國家的安危而請求辭職，他時刻惦掛的是國家的安危，一心為國、一心為公。

第三板塊外舉解狐

1、辭掉中軍尉的職位后，祈黃羊首先向悼公推薦了誰？〔解狐〕課件出示：“我看解狐就很不錯〞祈黃羊想了想，鄭重地說。

2、祁黃羊首選了解狐，從哪個詞可以看出他是經過再三考慮的？祁黃羊會想些什么呢？組織學生全班交流

3、祁黃羊可能會想：哎呀，中軍尉這個職位真是太重要了，我得認真考慮考慮?，F(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個，但是最有才能的、最適宜應該是誰呢？

經過反復比擬，深思熟慮，祁黃羊“鄭重地說〞，“鄭重〞是什么意思？慎重、認真、嚴肅……

4、是的，祈黃羊是經過深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。

5、聽了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是——“深感意外〞，“意外〞是沒有想到的意思，悼公為什么“深感意外〞呢？

〔組織學生全班交流〕

6、請你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話?！仓该x〕課件出示這段文字。

7、太讓人感到意外了，居然會推薦自己的殺父仇人來擔當這么重要的職務，祁黃羊的親朋好友聽到這一消息，都紛紛找上門了，猜猜他們會說些什么？

生：你這樣做，你的父親在九泉之下也不會冥目的。

生：你就不怕悲劇重演嗎？你父親一定罵你。

生：祁黃羊的父親一定是一個有學問的，不會罵他，因為犧牲一個人總比犧牲國家好，他知道兒子做得對。

師：一定也有人關心他呀，關心他的人會怎么說？

生：防人之心不可無，害人之心不可有，要注意解狐呀！

生：你一定要三思??！

是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒有人懂他的心嗎？

你懂嗎？說說看。

9、分角色朗讀這一局部

第四板塊內舉祈午

1、師讀第8小節(jié)，這時祁黃羊向悼公推薦了誰？

2、出示句子：第九自然段。從這里讀出了什么？