創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材課件

創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)1創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)2創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新3創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新第一部分創(chuàng)4第一部分創(chuàng)新概述

“要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新?！薄囆∑健皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉?！?/p>

——江澤民“走中國特色的自主創(chuàng)新道路，必須培養(yǎng)造就宏大的創(chuàng)新型人才隊伍?！薄\濤“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。”

——美國哈佛大學(xué)校長普西第一部分創(chuàng)新概述“要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新?！?第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新是什么？第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新是什么？6[馬鈴薯去皮手套][馬鈴薯去皮手套]7對于那些正在減肥的人來說，這種皮帶太管用了。人們系上這種皮帶能馬上知道自己的體重和腰圍是否增加。[附有刻度的95厘米皮帶]對于那些正在減肥的人來說，這種皮帶太管用了。人們系上這種皮帶8[360度可旋轉(zhuǎn)插座][360度可旋轉(zhuǎn)插座]9[雙人雨傘][雙人雨傘]10[長臂照相機(jī)]情侶們一定會很喜歡這種相機(jī)。當(dāng)兩人擁抱或接吻時照相總是相當(dāng)困難的，有了這種相機(jī)，情侶們就不怕照不到自己了。[長臂照相機(jī)]情侶們一定會很喜歡這種相機(jī)。當(dāng)兩人擁抱11創(chuàng)新與創(chuàng)造一般意義上來講創(chuàng)造追求的結(jié)果是“首創(chuàng)”，即發(fā)明，而創(chuàng)新更關(guān)注經(jīng)濟(jì)、社會性影響結(jié)果。創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)結(jié)果的新穎性和獨特性，創(chuàng)新則強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)造結(jié)果的價值在社會更大范圍的實現(xiàn)。創(chuàng)新與創(chuàng)造一般意義上來講創(chuàng)造追求的結(jié)果是“首創(chuàng)”，即發(fā)明，而12第一部分創(chuàng)新概述“創(chuàng)新”的淵源“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在《南宋?后妃傳》中，意思是創(chuàng)立或創(chuàng)造新東西?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中的“創(chuàng)新”，解釋為：“拋開舊的，創(chuàng)造新的。”創(chuàng)新英文（Innovation）源于古拉丁語（Innovore）有三層含義：1.更新2.創(chuàng)造新的東西3.改變第一部分創(chuàng)新概述“創(chuàng)新”的淵源“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在《南宋?13第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新概念的發(fā)展

熊彼特(JosephSchumpeter)的定義：創(chuàng)新－－就是要建立一種生產(chǎn)函數(shù)，實現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合

引進(jìn)新產(chǎn)品采用新方法開辟新市場要素創(chuàng)新制度、管理體制的創(chuàng)新但是在熊彼特認(rèn)為，技術(shù)發(fā)明不是創(chuàng)新，創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)明的商業(yè)應(yīng)用。第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新概念的發(fā)展

熊彼特(JosephSch14第一部分創(chuàng)新概述德魯克的創(chuàng)新定義創(chuàng)新的行動就是賦予資源以新的創(chuàng)造財富的新能力——（美）德魯克第一部分創(chuàng)新概述德魯克的創(chuàng)新定義創(chuàng)15“創(chuàng)新”的定義及特征作為普通詞創(chuàng)新是指引入新東西、新概念、制造新變化。作為專業(yè)詞創(chuàng)新具有兩個基本特點：其一，世界范圍內(nèi)的第一次;其二，顯著性變化。

新時間意義的新

地理意義的新知識產(chǎn)權(quán)意義的新

“創(chuàng)新”的定義及特征作為普通詞新時間意義的新地理意義的新16

創(chuàng)新的定義（將普通詞和專業(yè)詞結(jié)合理解）：

既是一個過程（一種行為）也是一種結(jié)果。作為一個過程（一種行為），創(chuàng)新是在世界范圍內(nèi)首次引進(jìn)新東西、引入新概念或創(chuàng)造新變化的過程和行為；作為一種結(jié)果，創(chuàng)新是在世界范圍內(nèi)首次引入了新東西、引入了新概念或制造了新變化。創(chuàng)新的定義（將普通詞和專業(yè)詞結(jié)合理解）：17創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新不一定是絕對全新的東西，一些舊東西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做創(chuàng)新。創(chuàng)新是在繼承的基礎(chǔ)上尋求新穎、獨特、有意義的發(fā)展策略。創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新不一定是絕對全新的東西，一些舊東西，融合新的元18創(chuàng)新的特征創(chuàng)造性：打破常規(guī)、敢走新路、掌握規(guī)律、勇于探索。高價值性：發(fā)明+應(yīng)用=價值風(fēng)險性動態(tài)性：創(chuàng)新不是一勞永逸的，而是不斷創(chuàng)造和革新的過程?？焖傩裕撼晒?chuàng)新的顯著特點之一就是快速創(chuàng)新。

創(chuàng)新的特征19創(chuàng)新的基本原理抽象思維：一種運(yùn)用概念，判斷、推理來反映現(xiàn)實的思想過程。形象思維：借助于具體形象來展開思維的過程，帶有明顯的直觀性和鮮明必。靈感思維：一種突發(fā)式的特殊的思維方式，在創(chuàng)新中處于關(guān)鍵性階段，表現(xiàn)了創(chuàng)新的高峰期。風(fēng)險——收益原理：創(chuàng)新具有風(fēng)險——機(jī)會的共生性，風(fēng)險——收益的對稱性。周期——成本原理創(chuàng)新的基本原理20創(chuàng)新分類發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新和發(fā)明式創(chuàng)新實驗性創(chuàng)新和經(jīng)驗必創(chuàng)新突破性創(chuàng)新和漸進(jìn)性創(chuàng)新創(chuàng)新分類發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新和發(fā)明式創(chuàng)新21創(chuàng)新的制約因素一個新的創(chuàng)意是非常脆弱的，它會被一個譏笑或個哈欠扼殺；它會被嘲弄中傷致死；會由于一個人皺了一下眉頭而胎死腹中。——查利·布勞爾創(chuàng)新的制約因素一個新的創(chuàng)意是非常脆弱的，它會被一個22制約的因素：第一部分創(chuàng)新概述問題定義得太窄而限制了思考；針對癥狀，而不是真正的問題；假定只有一個正確的答案；被來到頭腦里的第一個解法鎖定了；讓離題的信息分散了精力；由于暫時的失敗而沮喪而萎靡不振；急于求成等。制約的因素：第一部分創(chuàng)新概述問題定義得太窄而限制了思考；23第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分創(chuàng)新能力第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分創(chuàng)新能力24

創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)造性的變革活動中表現(xiàn)出來的能力整合，即從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會使社會受益的系列變革活動中，創(chuàng)新主體所具備的本領(lǐng)或技能。創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)造性的變革活動中表現(xiàn)出來的25創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分對創(chuàng)新思維的認(rèn)識!創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分對創(chuàng)新思維的認(rèn)識!26創(chuàng)新思維

就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。想象力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維想象力與創(chuàng)新思維27這是什么？

O這是什么？O28有好事者搞了個別開生面的測試——用粉筆在黑板上畫了一個圓圈，請被測試者回答這是什么。結(jié)果，當(dāng)問到機(jī)關(guān)干部時，他們一個個面面相覷，都用求救的眼光看著在場的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說道：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？”當(dāng)問到大學(xué)中文系學(xué)生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。當(dāng)問到初中生時，一位尖子學(xué)生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到了班主任的批評。最后，當(dāng)問到小學(xué)一年級的學(xué)生時，他們異?；钴S地回答：“句號”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”、“我家門上的貓眼”………。有好事者搞了個別開生面的測試——用粉筆在黑板上畫了一29知識與創(chuàng)新的關(guān)系知識與創(chuàng)新之間其實是一對矛盾，二者既有統(tǒng)一的一面也有對立的一面。統(tǒng)一表現(xiàn)在：知識是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，知識越多，對創(chuàng)新能力的提高越有利。對立表現(xiàn)在：知識增加，創(chuàng)新能力及思維不一定會相應(yīng)提高，二者不一定同步發(fā)展，更不是成正比的關(guān)系。社會在發(fā)展，人們的認(rèn)識能力在提高，已有的知識可能出現(xiàn)陳舊過時，會干擾人們探索新鮮事物、新規(guī)律的眼界與視線，在一定的條件下，知識反倒會妨礙創(chuàng)新的進(jìn)行。知識與創(chuàng)新的關(guān)系知識與創(chuàng)新之間其實是一對矛盾，二者既有30創(chuàng)新并不是博學(xué)者的專利

氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說創(chuàng)新并不是博學(xué)者的專利

氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說31人人皆可創(chuàng)新人人皆可創(chuàng)新32流浪漢的創(chuàng)造力

在美國的一座城市里，有個清瘦的青年人在街上徘徊，看年紀(jì)不過二十剛出頭，卻無所事事，正遭失業(yè)，他叫奧斯本。突然奧斯本在招貼欄前被—則招聘廣告吸引住了，他讀完廣告，立刻飛似地奔進(jìn)了一家報社，終于趕上了那里的招聘考試。主考人問他：“你從事寫作已有多少年的經(jīng)驗?’奧斯本回答說：“只有三個月，但是請你先看一看我寫的文章吧!”主考人看完后，對他說：“從你寫的文章來看，你既無寫作經(jīng)驗，又缺乏寫作技巧，文句也不夠通順，但是內(nèi)容富有創(chuàng)造性，可以留下來試一試?！眾W斯本由此領(lǐng)悟到“創(chuàng)造性”的可貴。工作以后，他“日行一創(chuàng)”，積極主動地開發(fā)自己具有的創(chuàng)造能力，盡力在工作中發(fā)揮出來。后來，這位沒有受過高等教育的小職員成了一名大企業(yè)家，并且還撰寫了著名的《思考的方法》一書，成為美國當(dāng)代著名的創(chuàng)造工程學(xué)家。流浪漢的創(chuàng)造力33有一天，香港味精公司的老板向全體職工宣布：“為了使本公司的味精銷售額上升，每個人都必須在近期內(nèi)提出—個以上的設(shè)想。”當(dāng)然，與其說是征求設(shè)想，還不如說是強(qiáng)迫性的工作較適當(dāng)。因此，營業(yè)部、宣傳部及制造部等各部門，紛紛開始設(shè)想各種花招，包括什么“附獎”、“贈送”等吸引人的廣告，甚至改裝味精的容器形狀等等。有位十七歲的年輕女職員非常煩惱，因為規(guī)定的期限已經(jīng)到了，她仍然沒有—個好主意。年輕姑娘的創(chuàng)造力有一天，香港味精公司的老板向全體職工宣布：“為了使本34一天在家里吃晚飯時，她發(fā)現(xiàn)裝有海苔香料的罐子，因受潮香料把洞口塞住了，倒不出來。于是，她就用牙簽把洞口弄大，問題立刻被解決了。就在這一刻，她的靈感來了，她想到可以把味精的內(nèi)蓋洞口加大，如果人們不加注意，就覺得使用起來還像平?！獦樱@樣無意之中就增加了味精的使用量。結(jié)果，這個女職員的設(shè)想被審查人員核定，并且得到獎勵；投放市場后，銷售額果真上升，因而老板又給了她—個特別獎。一天在家里吃晚飯時，她發(fā)現(xiàn)裝有海苔香料的罐子，因受潮35老年人的創(chuàng)造力

倫敦，一家冷飲店的角落里，經(jīng)常坐著一位老人，看年歲不下七十，他總默不作聲，一口一口地喝著牛奶。看他那安詳?shù)纳駪B(tài)，晚年一定過得挺不錯。一天早晨，這位老人走進(jìn)冷飲店不多時，來了—位名叫波蒂的女記者。波蒂告訴老人說：“昨天晚上，小偷鉆進(jìn)冷飲店，偷走了二百英鎊紙幣，逃出冷飲店，還未跑出十米，就碰上了從胡同里出來的警察，警察見他形跡可疑，就把他帶到附近的警察局；正巧，冷飲店老板也來警察局報案，警察便更加懷疑他是小偷，馬上進(jìn)行搜身。但令人費解的是，小偷竟然身無分文。沒有證據(jù)，警察局只得將小偷釋放。將小偷釋放后，警察又進(jìn)行盯梢，看到小偷回家后，再也沒有返回過作案現(xiàn)場。可以確認(rèn)，小偷設(shè)有同案犯?！迸浾哌€說：“警察從小偷的神情上，可以確認(rèn)是他作案的，可惜的就是沒有證據(jù)。”

老年人的創(chuàng)造力36

老人聽了，慢條斯理地說：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，—兩天后，去那小偷家里看看，定會水落石出的?！闭f完，老人還朝女記者自信地笑了。兩天后，女記者去小偷家，果然不出老人所料，女記者發(fā)現(xiàn)了小偷的作案方法，并且報告了警察，小偷立即被逮捕歸案。老人怎么會料事如神的呢?原來他首先考慮到—個關(guān)鍵問題，那就是：為什么小偷只偷紙幣，不偷硬幣。有人或許會說，硬幣幣值小。當(dāng)然，不得不承認(rèn)這種看法有點道理，但略一想，問題的癥結(jié)不在這里，而是小偷更注重解決的是偷了后怎么不被發(fā)現(xiàn)。老人聽了，慢條斯理地說：“警察常干蠢事。波蒂，你若想37老人的思考從“如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)”這一點出發(fā)，根據(jù)這樣的思路，他想到了冷飲店門口不遠(yuǎn)處的那只郵筒，那是藏紙幣的好地方，警察也不能隨便檢查?？梢栽O(shè)想：小愉用信封事先寫好自己的姓名、住址，然后用最快的速度將偷到的紙幣裝進(jìn)信封，丟進(jìn)郵筒。在這里，老人考慮到小偷改變往常偷東西的程序，斷定他是用郵筒作案，他推算了一下郵件的傳遞時間，所以敢自信地對女記者下結(jié)論。盡管這位老人未必知道自己使用的這種思考方法，具有自我突破的性質(zhì)，但是我們從中可以清楚地看到老年人思維的特點，聯(lián)想較廣，經(jīng)驗豐富，思考全面。老年人同樣具有驚人的創(chuàng)造力。

老人的思考從“如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)38英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時，在實驗桌上曾留置了一部分培養(yǎng)皿，以備不時檢查，由于時時打開蓋子，培養(yǎng)液不免為空氣中的微生物所污染。1928年的一天，弗萊明一邊與同事談話，一邊觀察培養(yǎng)皿中的細(xì)菌，忽然，弗萊明驚奇地叫了起來：“這真是件怪事…?！痹瓉硭l(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)皿邊沿生長了一堆霉菌，這霉菌周圍韻葡萄球菌不僅沒有生長，而且離它較遠(yuǎn)的葡萄球菌也被它所溶解，變成了一滴滴露水的樣子。對于這個奇特的現(xiàn)象，弗萊明進(jìn)行了仔細(xì)的研究，他終于發(fā)現(xiàn)這些培養(yǎng)液里含有一種化合物，于是便緊緊抓住不放，最后從中分離出一種能抑制細(xì)菌生長的抗菌素——青霉素來。弗萊明也因此獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎。諾貝爾獎獲得者的創(chuàng)造力英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時，在實驗桌39

但是意想不到的是，日本科學(xué)家古在由直對這現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，卻早在弗萊明之前。然而，為什么古在由直卻沒有意識到這是—種新的抗菌素而喪失了獲得諾貝爾獎的機(jī)會呢?這是由于他們兩人的思考方法不同。英國的弗萊明是有意識地把熟悉的事物看作是陌生的，不輕易地放過它，所以經(jīng)過細(xì)致的觀察，能發(fā)現(xiàn)葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的現(xiàn)象，它不同于一般的污染，從而得到新的發(fā)現(xiàn)。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是—種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認(rèn)為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導(dǎo)致葡萄球菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科學(xué)界最高的榮譽(yù)和獎賞。但是意想不到的是，日本科學(xué)家古在由直對這現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，卻40創(chuàng)新要突破思維定勢思維定勢：由過去一系列的心理活動所形成的一種思維準(zhǔn)備狀態(tài)。思維定勢使人們習(xí)慣于從固定的角度來觀察事物，以固定的方式來接受事物。創(chuàng)新要突破思維定勢思維定勢：由過去一系列的心理活動所形成的一41消極思維定勢：人們在解決新問題或拓展新領(lǐng)域時，受到原有思考問題成功的局限而處于停頓的心理狀態(tài)。消極思維定勢：人們在解決新問題或拓展新領(lǐng)域時，受到原有思考問42習(xí)慣性思維定勢：怪盜的創(chuàng)造力

某夜，有個名叫呂班的怪盜、偵探，潛入—個公爵的住宅，在三樓臥室里，偷到—份重要的外交信件。他正要離開房間，突然聽到門外有腳步聲——公爵參加晚會回來了。呂班進(jìn)退維谷。窗下有一條運(yùn)河。如跳進(jìn)運(yùn)河就可以脫身，但呂班顧慮外交信件被弄濕而前功盡棄。躊躇中，他看到自己的幫手在對面大樓窗口等待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走。他鉆到窗外，站在窗臺上，探身、伸手，可是很遺憾，還差一點點兒，夠不著。手邊又沒有桿子或棍子之類的工具，對面大樓的窗臺很窄，跳過去也沒有落腳之處，把信件扔過去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。一時，怪盜呂班竟束手無策?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。你能知道呂班是用什么方法把信件遞給幫手的嗎?習(xí)慣性思維定勢：怪盜的創(chuàng)造力43很簡單原來，呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳遞信件的習(xí)慣思維定勢，他爬出窗口，用手拉著窗框，脫了鞋，把信件夾在腳趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用腳趾傳遞信件，因為腳比手長！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性的傳遞方法——用腳不用手，使他獲得了成功。

很簡單原來，呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳44權(quán)威思維定勢：指人們對權(quán)威人士的言行的一種不自覺的認(rèn)同和盲從。

經(jīng)驗思維定勢：是指思維者從自己或他人的經(jīng)驗出發(fā),不顧變化著的客觀情況,不探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,用已有經(jīng)驗作為參照系的一種思維方式.自我中心思維定勢:人想問題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)，主觀武斷地不顧他人的存在和感覺。權(quán)威思維定勢：指人們對權(quán)威人士的言行的一種不自覺的認(rèn)同和盲從45創(chuàng)新要突破思維定勢突破思維定勢是主體生存的需要突破思維定勢是人類進(jìn)步的需要突破思維定勢是科學(xué)發(fā)展的需要突破思維定勢是新事物誕生的需要創(chuàng)新要突破思維定勢突破思維定勢是主體生存的需要46創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分為什么要創(chuàng)新思維？創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分為什么要創(chuàng)新思維？47創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是工作方法，更是生活態(tài)度。眼見為實耳聽為虛？創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是工作方法，更是生活態(tài)度。48親眼看到的是真實的嗎？親眼看到的是真實的嗎？49創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材課件50是突出來還是凹進(jìn)去的？是突出來還是凹進(jìn)去的？51中心的圓哪個大？

中心的圓哪個大？52中間這個圓是左面這個圓大呢還是右面的圓大呢？如果從視覺上看好像左面的大一點，實際上這不是一個圖的問題，在現(xiàn)實當(dāng)只要天氣是晴朗的我們幾乎天天能看到這樣的事情，每天早晨當(dāng)我們看到太陽的時候太陽像洗臉盆一樣大，一輪紅日噴薄而出，到了中午以后呢，這個洗臉盆碗一樣小，我們會說早晨的太陽離我們近，中午太陽離我們遠(yuǎn)，所以大小就不同，實際上我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，太陽他離我們的遠(yuǎn)近是一樣的。那么為什么早上看到的看起來比較大呢？是因為當(dāng)我們早晨起來看太陽的時候，是平著看的，我們眼鏡看到太陽的時候，我們的余光還看到樓房，看到了樹，看到了山，看到了電線桿子，那么在這些地球上的小東西的陪襯下呢，當(dāng)然太陽顯得很大，到了中午太陽升上了天空，在廣漠無垠的天空的陪襯之下，任何東西都會顯得很渺小，太陽是一樣大的，只是由于參照物不一樣，而顯得太陽在我們的視覺當(dāng)中顯得不一樣大了中間這個圓是左面這個圓大呢還是右面的圓大呢？如果從53創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材課件54向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)55數(shù)數(shù)看有幾個黑點！

數(shù)數(shù)看有幾個黑點！56創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材課件57你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？58這只大象有幾支腳？這只大象有幾支腳？59上下的迷惑上下的迷惑60創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分眼見也不一定為實開放的態(tài)度去看問題反思思維拉開概念的窗簾，了解事實真相創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分眼見也不一定為實61創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分第三部分創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分第三部分創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培62這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代蒸汽機(jī)使人類進(jìn)入了工業(yè)文明這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代63這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代計算機(jī)開創(chuàng)了信息革命的新紀(jì)元第一代計算機(jī)這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代第一代計算機(jī)64這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)著經(jīng)濟(jì)全球化的快速變革這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代65這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代DNA重組實驗開始了人類控制遺傳和生命的過程這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代66創(chuàng)新在全球變革中的新趨勢：基礎(chǔ)：智力資本平臺：管理實踐主體：創(chuàng)新人員關(guān)鍵：創(chuàng)新能力創(chuàng)新在全球變革中的新趨勢：基礎(chǔ)：智力資本67新時代需要具有創(chuàng)新能力的人才

創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人，它是相對于不思創(chuàng)造、缺乏創(chuàng)造能力的比較保守的人而言的，這個概念與理論型、應(yīng)用型、技藝型等人才類型的劃分不是并列的。實際上，不論是哪種類型的人才，皆須具有創(chuàng)新性。新時代需要具有創(chuàng)新能力的人才創(chuàng)新型人才是指具68有大無畏的進(jìn)取精神和開拓精神；有較強(qiáng)的永不滿足的求知欲和永無止境的創(chuàng)造欲望；有強(qiáng)烈的競爭意識和較強(qiáng)的創(chuàng)造才能；同時還應(yīng)具備獨立完整的個性品質(zhì)和高尚情感等。創(chuàng)新型人才的主要素質(zhì)是：有大無畏的進(jìn)取精神和開拓精神；有較強(qiáng)的永不滿足的69工作創(chuàng)新能力:是指在工作崗位上創(chuàng)新自己工作能力，產(chǎn)生新的思路，方法，措施，產(chǎn)生新的工作效果，效益。工作創(chuàng)新能力工作創(chuàng)新能力:是指在工作崗位上創(chuàng)新自己工作能力，產(chǎn)生70創(chuàng)新能力的產(chǎn)生在于學(xué)習(xí)，實踐，改進(jìn)而不斷地認(rèn)真努力，逐步產(chǎn)生新的工作感悟，產(chǎn)生進(jìn)步正確新的工作能力。一個人的工作創(chuàng)新能力的產(chǎn)生在于人的革命精神和科學(xué)態(tài)度結(jié)合，和人的世界觀，人生觀，價值觀正確認(rèn)識逐步提高進(jìn)步有關(guān)，和人的教育背景，文化程度，工作環(huán)境，學(xué)習(xí)實踐，追求進(jìn)步精神認(rèn)識等等方面都有相關(guān)聯(lián)系性，提倡提高工作創(chuàng)新能力，會使我們的工作進(jìn)步，做的更好。創(chuàng)新能力的產(chǎn)生在于學(xué)習(xí)，實踐，改進(jìn)而不斷地認(rèn)真71

好奇心——創(chuàng)新的驅(qū)動力

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的三個要素好奇心對原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動下，最后才得出來的。好奇心——創(chuàng)新的驅(qū)動力培養(yǎng)創(chuàng)新能力的三個要素72

直覺和洞察力——“悟”的學(xué)問

為什么有許多人在大學(xué)時是高材生，但在科研上卻做不出成績，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國外的科學(xué)家評價一個人，最喜歡說的是某某人對科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。

直覺和洞察力——“悟”的學(xué)問73注意力——決定思維的深度創(chuàng)新能力必須具備的一個要素是勤奮工作和集中注意力。勤奮是一個人有創(chuàng)造性地工作的前提，不勤奮的人什么事也做不好。勤奮必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。注意力——決定思維的深度74

1、熱愛生活，關(guān)注生活，享受生活

如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力我們都知道，藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作都必須源于生活，只有源于生活的東西才是具有生命力的東西，才能為人們所熟知所接受。其實，創(chuàng)新也是一樣，創(chuàng)新的靈感從哪里來，它也必須從生活中來，它不可能凌駕于生活之上，更不可能是夢幻的虛無飄渺的東西。1、熱愛生活，關(guān)注生活，享受生活如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力75創(chuàng)新能力一般被視為智慧的最高形式。它是一種復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)。在這個結(jié)構(gòu)中創(chuàng)新思維處于最高層次，它是創(chuàng)新能力的重要特性。創(chuàng)新能力實質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力。除此之外，創(chuàng)新能力還包括認(rèn)識、情感、意志等許多因素。創(chuàng)新能力意味著不因循守舊，不循規(guī)蹈矩，不固步自封。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，知識創(chuàng)新將成為未來社會文化的基礎(chǔ)和核心，創(chuàng)新人才將成為決定國家和企業(yè)競爭力的關(guān)鍵。

2、正視創(chuàng)新內(nèi)核：創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力一般被視為智慧的最高形式76培養(yǎng)創(chuàng)新能力，沒有想像就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新的實質(zhì)是對現(xiàn)實的超越。要實現(xiàn)超越，就要對現(xiàn)實獨具“挑剔”與“批判”的眼光，對周圍事物善于發(fā)現(xiàn)和捕捉其不正確、不完善的地方。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。愛因斯坦曾經(jīng)說過“提出一個問題比解決一個問題更重要。”

3、生活中有意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力，沒有想像就沒有創(chuàng)新。77我們必須要終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在變化的社會中一直抓住社會中最精華的東西。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷研究外部環(huán)境的變化，不斷對自己提出新挑戰(zhàn)，緊跟時代的發(fā)展。我們要在創(chuàng)新中提升，在提升中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新

4、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)定是不變的真理。我們必須要終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個習(xí)78謝謝觀看！謝謝觀看！79演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！80創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)81創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)82創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新83創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新第一部分創(chuàng)84第一部分創(chuàng)新概述

“要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新?！薄囆∑健皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。”

——江澤民“走中國特色的自主創(chuàng)新道路，必須培養(yǎng)造就宏大的創(chuàng)新型人才隊伍。”——胡錦濤“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！?/p>

——美國哈佛大學(xué)校長普西第一部分創(chuàng)新概述“要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新?！?5第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新是什么？第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新是什么？86[馬鈴薯去皮手套][馬鈴薯去皮手套]87對于那些正在減肥的人來說，這種皮帶太管用了。人們系上這種皮帶能馬上知道自己的體重和腰圍是否增加。[附有刻度的95厘米皮帶]對于那些正在減肥的人來說，這種皮帶太管用了。人們系上這種皮帶88[360度可旋轉(zhuǎn)插座][360度可旋轉(zhuǎn)插座]89[雙人雨傘][雙人雨傘]90[長臂照相機(jī)]情侶們一定會很喜歡這種相機(jī)。當(dāng)兩人擁抱或接吻時照相總是相當(dāng)困難的，有了這種相機(jī)，情侶們就不怕照不到自己了。[長臂照相機(jī)]情侶們一定會很喜歡這種相機(jī)。當(dāng)兩人擁抱91創(chuàng)新與創(chuàng)造一般意義上來講創(chuàng)造追求的結(jié)果是“首創(chuàng)”，即發(fā)明，而創(chuàng)新更關(guān)注經(jīng)濟(jì)、社會性影響結(jié)果。創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)結(jié)果的新穎性和獨特性，創(chuàng)新則強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)造結(jié)果的價值在社會更大范圍的實現(xiàn)。創(chuàng)新與創(chuàng)造一般意義上來講創(chuàng)造追求的結(jié)果是“首創(chuàng)”，即發(fā)明，而92第一部分創(chuàng)新概述“創(chuàng)新”的淵源“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在《南宋?后妃傳》中，意思是創(chuàng)立或創(chuàng)造新東西?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中的“創(chuàng)新”，解釋為：“拋開舊的，創(chuàng)造新的?！眲?chuàng)新英文（Innovation）源于古拉丁語（Innovore）有三層含義：1.更新2.創(chuàng)造新的東西3.改變第一部分創(chuàng)新概述“創(chuàng)新”的淵源“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在《南宋?93第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新概念的發(fā)展

熊彼特(JosephSchumpeter)的定義：創(chuàng)新－－就是要建立一種生產(chǎn)函數(shù)，實現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合

引進(jìn)新產(chǎn)品采用新方法開辟新市場要素創(chuàng)新制度、管理體制的創(chuàng)新但是在熊彼特認(rèn)為，技術(shù)發(fā)明不是創(chuàng)新，創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)明的商業(yè)應(yīng)用。第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新概念的發(fā)展

熊彼特(JosephSch94第一部分創(chuàng)新概述德魯克的創(chuàng)新定義創(chuàng)新的行動就是賦予資源以新的創(chuàng)造財富的新能力——（美）德魯克第一部分創(chuàng)新概述德魯克的創(chuàng)新定義創(chuàng)95“創(chuàng)新”的定義及特征作為普通詞創(chuàng)新是指引入新東西、新概念、制造新變化。作為專業(yè)詞創(chuàng)新具有兩個基本特點：其一，世界范圍內(nèi)的第一次;其二，顯著性變化。

新時間意義的新

地理意義的新知識產(chǎn)權(quán)意義的新

“創(chuàng)新”的定義及特征作為普通詞新時間意義的新地理意義的新96

創(chuàng)新的定義（將普通詞和專業(yè)詞結(jié)合理解）：

既是一個過程（一種行為）也是一種結(jié)果。作為一個過程（一種行為），創(chuàng)新是在世界范圍內(nèi)首次引進(jìn)新東西、引入新概念或創(chuàng)造新變化的過程和行為；作為一種結(jié)果，創(chuàng)新是在世界范圍內(nèi)首次引入了新東西、引入了新概念或制造了新變化。創(chuàng)新的定義（將普通詞和專業(yè)詞結(jié)合理解）：97創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新不一定是絕對全新的東西，一些舊東西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做創(chuàng)新。創(chuàng)新是在繼承的基礎(chǔ)上尋求新穎、獨特、有意義的發(fā)展策略。創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新不一定是絕對全新的東西，一些舊東西，融合新的元98創(chuàng)新的特征創(chuàng)造性：打破常規(guī)、敢走新路、掌握規(guī)律、勇于探索。高價值性：發(fā)明+應(yīng)用=價值風(fēng)險性動態(tài)性：創(chuàng)新不是一勞永逸的，而是不斷創(chuàng)造和革新的過程。快速性：成功創(chuàng)新的顯著特點之一就是快速創(chuàng)新。

創(chuàng)新的特征99創(chuàng)新的基本原理抽象思維：一種運(yùn)用概念，判斷、推理來反映現(xiàn)實的思想過程。形象思維：借助于具體形象來展開思維的過程，帶有明顯的直觀性和鮮明必。靈感思維：一種突發(fā)式的特殊的思維方式，在創(chuàng)新中處于關(guān)鍵性階段，表現(xiàn)了創(chuàng)新的高峰期。風(fēng)險——收益原理：創(chuàng)新具有風(fēng)險——機(jī)會的共生性，風(fēng)險——收益的對稱性。周期——成本原理創(chuàng)新的基本原理100創(chuàng)新分類發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新和發(fā)明式創(chuàng)新實驗性創(chuàng)新和經(jīng)驗必創(chuàng)新突破性創(chuàng)新和漸進(jìn)性創(chuàng)新創(chuàng)新分類發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新和發(fā)明式創(chuàng)新101創(chuàng)新的制約因素一個新的創(chuàng)意是非常脆弱的，它會被一個譏笑或個哈欠扼殺；它會被嘲弄中傷致死；會由于一個人皺了一下眉頭而胎死腹中?！槔げ紕跔杽?chuàng)新的制約因素一個新的創(chuàng)意是非常脆弱的，它會被一個102制約的因素：第一部分創(chuàng)新概述問題定義得太窄而限制了思考；針對癥狀，而不是真正的問題；假定只有一個正確的答案；被來到頭腦里的第一個解法鎖定了；讓離題的信息分散了精力；由于暫時的失敗而沮喪而萎靡不振；急于求成等。制約的因素：第一部分創(chuàng)新概述問題定義得太窄而限制了思考；103第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分創(chuàng)新能力第一部分創(chuàng)新概述創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分創(chuàng)新能力104

創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)造性的變革活動中表現(xiàn)出來的能力整合，即從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會使社會受益的系列變革活動中，創(chuàng)新主體所具備的本領(lǐng)或技能。創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)造性的變革活動中表現(xiàn)出來的105創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分對創(chuàng)新思維的認(rèn)識!創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分對創(chuàng)新思維的認(rèn)識!106創(chuàng)新思維

就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。想象力與創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維想象力與創(chuàng)新思維107這是什么？

O這是什么？O108有好事者搞了個別開生面的測試——用粉筆在黑板上畫了一個圓圈，請被測試者回答這是什么。結(jié)果，當(dāng)問到機(jī)關(guān)干部時，他們一個個面面相覷，都用求救的眼光看著在場的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說道：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？”當(dāng)問到大學(xué)中文系學(xué)生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。當(dāng)問到初中生時，一位尖子學(xué)生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到了班主任的批評。最后，當(dāng)問到小學(xué)一年級的學(xué)生時，他們異常活躍地回答：“句號”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”、“我家門上的貓眼”………。有好事者搞了個別開生面的測試——用粉筆在黑板上畫了一109知識與創(chuàng)新的關(guān)系知識與創(chuàng)新之間其實是一對矛盾，二者既有統(tǒng)一的一面也有對立的一面。統(tǒng)一表現(xiàn)在：知識是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，知識越多，對創(chuàng)新能力的提高越有利。對立表現(xiàn)在：知識增加，創(chuàng)新能力及思維不一定會相應(yīng)提高，二者不一定同步發(fā)展，更不是成正比的關(guān)系。社會在發(fā)展，人們的認(rèn)識能力在提高，已有的知識可能出現(xiàn)陳舊過時，會干擾人們探索新鮮事物、新規(guī)律的眼界與視線，在一定的條件下，知識反倒會妨礙創(chuàng)新的進(jìn)行。知識與創(chuàng)新的關(guān)系知識與創(chuàng)新之間其實是一對矛盾，二者既有110創(chuàng)新并不是博學(xué)者的專利

氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說創(chuàng)新并不是博學(xué)者的專利

氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說111人人皆可創(chuàng)新人人皆可創(chuàng)新112流浪漢的創(chuàng)造力

在美國的一座城市里，有個清瘦的青年人在街上徘徊，看年紀(jì)不過二十剛出頭，卻無所事事，正遭失業(yè)，他叫奧斯本。突然奧斯本在招貼欄前被—則招聘廣告吸引住了，他讀完廣告，立刻飛似地奔進(jìn)了一家報社，終于趕上了那里的招聘考試。主考人問他：“你從事寫作已有多少年的經(jīng)驗?’奧斯本回答說：“只有三個月，但是請你先看一看我寫的文章吧!”主考人看完后，對他說：“從你寫的文章來看，你既無寫作經(jīng)驗，又缺乏寫作技巧，文句也不夠通順，但是內(nèi)容富有創(chuàng)造性，可以留下來試一試?！眾W斯本由此領(lǐng)悟到“創(chuàng)造性”的可貴。工作以后，他“日行一創(chuàng)”，積極主動地開發(fā)自己具有的創(chuàng)造能力，盡力在工作中發(fā)揮出來。后來，這位沒有受過高等教育的小職員成了一名大企業(yè)家，并且還撰寫了著名的《思考的方法》一書，成為美國當(dāng)代著名的創(chuàng)造工程學(xué)家。流浪漢的創(chuàng)造力113有一天，香港味精公司的老板向全體職工宣布：“為了使本公司的味精銷售額上升，每個人都必須在近期內(nèi)提出—個以上的設(shè)想。”當(dāng)然，與其說是征求設(shè)想，還不如說是強(qiáng)迫性的工作較適當(dāng)。因此，營業(yè)部、宣傳部及制造部等各部門，紛紛開始設(shè)想各種花招，包括什么“附獎”、“贈送”等吸引人的廣告，甚至改裝味精的容器形狀等等。有位十七歲的年輕女職員非常煩惱，因為規(guī)定的期限已經(jīng)到了，她仍然沒有—個好主意。年輕姑娘的創(chuàng)造力有一天，香港味精公司的老板向全體職工宣布：“為了使本114一天在家里吃晚飯時，她發(fā)現(xiàn)裝有海苔香料的罐子，因受潮香料把洞口塞住了，倒不出來。于是，她就用牙簽把洞口弄大，問題立刻被解決了。就在這一刻，她的靈感來了，她想到可以把味精的內(nèi)蓋洞口加大，如果人們不加注意，就覺得使用起來還像平常—樣，這樣無意之中就增加了味精的使用量。結(jié)果，這個女職員的設(shè)想被審查人員核定，并且得到獎勵；投放市場后，銷售額果真上升，因而老板又給了她—個特別獎。一天在家里吃晚飯時，她發(fā)現(xiàn)裝有海苔香料的罐子，因受潮115老年人的創(chuàng)造力

倫敦，一家冷飲店的角落里，經(jīng)常坐著一位老人，看年歲不下七十，他總默不作聲，一口一口地喝著牛奶?？此前苍?shù)纳駪B(tài)，晚年一定過得挺不錯。一天早晨，這位老人走進(jìn)冷飲店不多時，來了—位名叫波蒂的女記者。波蒂告訴老人說：“昨天晚上，小偷鉆進(jìn)冷飲店，偷走了二百英鎊紙幣，逃出冷飲店，還未跑出十米，就碰上了從胡同里出來的警察，警察見他形跡可疑，就把他帶到附近的警察局；正巧，冷飲店老板也來警察局報案，警察便更加懷疑他是小偷，馬上進(jìn)行搜身。但令人費解的是，小偷竟然身無分文。沒有證據(jù)，警察局只得將小偷釋放。將小偷釋放后，警察又進(jìn)行盯梢，看到小偷回家后，再也沒有返回過作案現(xiàn)場?？梢源_認(rèn)，小偷設(shè)有同案犯?！迸浾哌€說：“警察從小偷的神情上，可以確認(rèn)是他作案的，可惜的就是沒有證據(jù)。”

老年人的創(chuàng)造力116

老人聽了，慢條斯理地說：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，—兩天后，去那小偷家里看看，定會水落石出的?！闭f完，老人還朝女記者自信地笑了。兩天后，女記者去小偷家，果然不出老人所料，女記者發(fā)現(xiàn)了小偷的作案方法，并且報告了警察，小偷立即被逮捕歸案。老人怎么會料事如神的呢?原來他首先考慮到—個關(guān)鍵問題，那就是：為什么小偷只偷紙幣，不偷硬幣。有人或許會說，硬幣幣值小。當(dāng)然，不得不承認(rèn)這種看法有點道理，但略一想，問題的癥結(jié)不在這里，而是小偷更注重解決的是偷了后怎么不被發(fā)現(xiàn)。老人聽了，慢條斯理地說：“警察常干蠢事。波蒂，你若想117老人的思考從“如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)”這一點出發(fā)，根據(jù)這樣的思路，他想到了冷飲店門口不遠(yuǎn)處的那只郵筒，那是藏紙幣的好地方，警察也不能隨便檢查?？梢栽O(shè)想：小愉用信封事先寫好自己的姓名、住址，然后用最快的速度將偷到的紙幣裝進(jìn)信封，丟進(jìn)郵筒。在這里，老人考慮到小偷改變往常偷東西的程序，斷定他是用郵筒作案，他推算了一下郵件的傳遞時間，所以敢自信地對女記者下結(jié)論。盡管這位老人未必知道自己使用的這種思考方法，具有自我突破的性質(zhì)，但是我們從中可以清楚地看到老年人思維的特點，聯(lián)想較廣，經(jīng)驗豐富，思考全面。老年人同樣具有驚人的創(chuàng)造力。

老人的思考從“如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)118英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時，在實驗桌上曾留置了一部分培養(yǎng)皿，以備不時檢查，由于時時打開蓋子，培養(yǎng)液不免為空氣中的微生物所污染。1928年的一天，弗萊明一邊與同事談話，一邊觀察培養(yǎng)皿中的細(xì)菌，忽然，弗萊明驚奇地叫了起來：“這真是件怪事…?！痹瓉硭l(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)皿邊沿生長了一堆霉菌，這霉菌周圍韻葡萄球菌不僅沒有生長，而且離它較遠(yuǎn)的葡萄球菌也被它所溶解，變成了一滴滴露水的樣子。對于這個奇特的現(xiàn)象，弗萊明進(jìn)行了仔細(xì)的研究，他終于發(fā)現(xiàn)這些培養(yǎng)液里含有一種化合物，于是便緊緊抓住不放，最后從中分離出一種能抑制細(xì)菌生長的抗菌素——青霉素來。弗萊明也因此獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎。諾貝爾獎獲得者的創(chuàng)造力英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時，在實驗桌119

但是意想不到的是，日本科學(xué)家古在由直對這現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，卻早在弗萊明之前。然而，為什么古在由直卻沒有意識到這是—種新的抗菌素而喪失了獲得諾貝爾獎的機(jī)會呢?這是由于他們兩人的思考方法不同。英國的弗萊明是有意識地把熟悉的事物看作是陌生的，不輕易地放過它，所以經(jīng)過細(xì)致的觀察，能發(fā)現(xiàn)葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的現(xiàn)象，它不同于一般的污染，從而得到新的發(fā)現(xiàn)。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是—種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認(rèn)為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導(dǎo)致葡萄球菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科學(xué)界最高的榮譽(yù)和獎賞。但是意想不到的是，日本科學(xué)家古在由直對這現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，卻120創(chuàng)新要突破思維定勢思維定勢：由過去一系列的心理活動所形成的一種思維準(zhǔn)備狀態(tài)。思維定勢使人們習(xí)慣于從固定的角度來觀察事物，以固定的方式來接受事物。創(chuàng)新要突破思維定勢思維定勢：由過去一系列的心理活動所形成的一121消極思維定勢：人們在解決新問題或拓展新領(lǐng)域時，受到原有思考問題成功的局限而處于停頓的心理狀態(tài)。消極思維定勢：人們在解決新問題或拓展新領(lǐng)域時，受到原有思考問122習(xí)慣性思維定勢：怪盜的創(chuàng)造力

某夜，有個名叫呂班的怪盜、偵探，潛入—個公爵的住宅，在三樓臥室里，偷到—份重要的外交信件。他正要離開房間，突然聽到門外有腳步聲——公爵參加晚會回來了。呂班進(jìn)退維谷。窗下有一條運(yùn)河。如跳進(jìn)運(yùn)河就可以脫身，但呂班顧慮外交信件被弄濕而前功盡棄。躊躇中，他看到自己的幫手在對面大樓窗口等待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走。他鉆到窗外，站在窗臺上，探身、伸手，可是很遺憾，還差一點點兒，夠不著。手邊又沒有桿子或棍子之類的工具，對面大樓的窗臺很窄，跳過去也沒有落腳之處，把信件扔過去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。一時，怪盜呂班竟束手無策?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。你能知道呂班是用什么方法把信件遞給幫手的嗎?習(xí)慣性思維定勢：怪盜的創(chuàng)造力123很簡單原來，呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳遞信件的習(xí)慣思維定勢，他爬出窗口，用手拉著窗框，脫了鞋，把信件夾在腳趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用腳趾傳遞信件，因為腳比手長！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性的傳遞方法——用腳不用手，使他獲得了成功。

很簡單原來，呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳124權(quán)威思維定勢：指人們對權(quán)威人士的言行的一種不自覺的認(rèn)同和盲從。

經(jīng)驗思維定勢：是指思維者從自己或他人的經(jīng)驗出發(fā),不顧變化著的客觀情況,不探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,用已有經(jīng)驗作為參照系的一種思維方式.自我中心思維定勢:人想問題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)，主觀武斷地不顧他人的存在和感覺。權(quán)威思維定勢：指人們對權(quán)威人士的言行的一種不自覺的認(rèn)同和盲從125創(chuàng)新要突破思維定勢突破思維定勢是主體生存的需要突破思維定勢是人類進(jìn)步的需要突破思維定勢是科學(xué)發(fā)展的需要突破思維定勢是新事物誕生的需要創(chuàng)新要突破思維定勢突破思維定勢是主體生存的需要126創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分為什么要創(chuàng)新思維？創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分為什么要創(chuàng)新思維？127創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是工作方法，更是生活態(tài)度。眼見為實耳聽為虛？創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是工作方法，更是生活態(tài)度。128親眼看到的是真實的嗎？親眼看到的是真實的嗎？129創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材課件130是突出來還是凹進(jìn)去的？是突出來還是凹進(jìn)去的？131中心的圓哪個大？

中心的圓哪個大？132中間這個圓是左面這個圓大呢還是右面的圓大呢？如果從視覺上看好像左面的大一點，實際上這不是一個圖的問題，在現(xiàn)實當(dāng)只要天氣是晴朗的我們幾乎天天能看到這樣的事情，每天早晨當(dāng)我們看到太陽的時候太陽像洗臉盆一樣大，一輪紅日噴薄而出，到了中午以后呢，這個洗臉盆碗一樣小，我們會說早晨的太陽離我們近，中午太陽離我們遠(yuǎn)，所以大小就不同，實際上我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，太陽他離我們的遠(yuǎn)近是一樣的。那么為什么早上看到的看起來比較大呢？是因為當(dāng)我們早晨起來看太陽的時候，是平著看的，我們眼鏡看到太陽的時候，我們的余光還看到樓房，看到了樹，看到了山，看到了電線桿子，那么在這些地球上的小東西的陪襯下呢，當(dāng)然太陽顯得很大，到了中午太陽升上了天空，在廣漠無垠的天空的陪襯之下，任何東西都會顯得很渺小，太陽是一樣大的，只是由于參照物不一樣，而顯得太陽在我們的視覺當(dāng)中顯得不一樣大了中間這個圓是左面這個圓大呢還是右面的圓大呢？如果從133創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材課件134向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)135數(shù)數(shù)看有幾個黑點！

數(shù)數(shù)看有幾個黑點！136創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材課件137你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？138這只大象有幾支腳？這只大象有幾支腳？139上下的迷惑上下的迷惑140創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分眼見也不一定為實開放的態(tài)度去看問題反思思維拉開概念的窗簾，了解事實真相創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分眼見也不一定為實141創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分第三部分創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維第二部分第三部分創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培142這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代蒸汽機(jī)使人類進(jìn)入了工業(yè)文明這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代143這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代計算機(jī)開創(chuàng)了信息革命的新紀(jì)元第一代計算機(jī)這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代第一代計算機(jī)144這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)著經(jīng)濟(jì)全球化的快速變革這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代145這是一個創(chuàng)新驅(qū)動的時代DNA重組