高職實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新課件

高職實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官songwg@上

海商學(xué)院上海電子商務(wù)教育研究所高職實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官上海商1教育部有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的文件實(shí)踐教學(xué)：課程改革的核心教高[2001]4號(hào)：進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)教高[2005]1號(hào)：大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力教高[2006]16號(hào)：突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

加大課程建設(shè)的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力教高[2007]1號(hào)：建設(shè)500個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

教高[2007]2號(hào)：高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力質(zhì)量工程[2008]：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師2003精品課程教育部有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的文件實(shí)踐教學(xué)：課程改革的核心20032我國(guó)的教育方針堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人我國(guó)的教育方針堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，3目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化地域差異、學(xué)校差異、專業(yè)差異評(píng)估指標(biāo)，精品課程（課程內(nèi)容）認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)外卻不知道自己是誰(shuí)德國(guó)模式、英國(guó)模式、澳大利亞模式等中國(guó)模式不可復(fù)制，只能走自己的路追求特色忽略了基礎(chǔ)基礎(chǔ)是特色的源泉特色是從實(shí)踐中積淀出來(lái)的目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化4全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽5實(shí)驗(yàn)：對(duì)已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證例：物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等特征：用數(shù)據(jù)驗(yàn)證定律、定律、規(guī)律的吻合性實(shí)訓(xùn)：對(duì)已成熟的工作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練例：汽車駕駛、體育運(yùn)動(dòng)、外語(yǔ)聽說(shuō)等特征：反復(fù)訓(xùn)練一個(gè)動(dòng)作直到熟練實(shí)習(xí)：對(duì)已存在工作的認(rèn)識(shí)、熟悉例：師傅帶徒弟、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)特征：有很強(qiáng)的目的性，為就業(yè)而準(zhǔn)備試驗(yàn)：對(duì)工程設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行測(cè)試?yán)汉教祜w機(jī)、汽車碰撞、材料應(yīng)力等特征：結(jié)果與理論的吻合度實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)：對(duì)已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)6首屆實(shí)踐教學(xué)大賽獎(jiǎng)學(xué)校分布湖南：3湖北：2新疆：2河南：1黑龍江：2廣西：1河北：1云南：2海南：2企業(yè)：3山東：6江蘇：9浙江：4遼寧：6廣東：3北京：2上海：1天津：1吉林：150所學(xué)校分布18個(gè)省市自治區(qū)376份方案首屆實(shí)踐教學(xué)大賽獎(jiǎng)學(xué)校分布湖南：3山東：650所學(xué)校7第二屆全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽專業(yè)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)10名課程建設(shè)實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)40名，三等獎(jiǎng)60名綜合實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)24名多媒體課件：2名，二等獎(jiǎng)24名，三等獎(jiǎng)30名教學(xué)軟件：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)26名征集論文出版《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)》2008年12月13日北京頒獎(jiǎng)第二屆全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽專業(yè)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：12月13日8大賽的影響大賽的影響9實(shí)踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：高職教育的歷史短（近10年），基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在是打基礎(chǔ)階段，否則就像馬路工程一樣，今天修，明天拆！學(xué)會(huì)放棄：放棄過(guò)多的學(xué)科教育思想及系統(tǒng)的觀點(diǎn)，追求實(shí)用。腳踏實(shí)地：教育泡沫比經(jīng)濟(jì)泡沫更可怕，所以要一步一個(gè)腳印，三級(jí)跳只能培養(yǎng)暴發(fā)戶。實(shí)踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：10經(jīng)管課程實(shí)訓(xùn)實(shí)例-目標(biāo)評(píng)估模式學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章要達(dá)到的總體能力要求能力標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化關(guān)鍵概念：本章的核心概念案例學(xué)習(xí)與分析：通過(guò)案例了解本單元中的內(nèi)容相關(guān)知識(shí)：傳統(tǒng)的知識(shí)要點(diǎn)能力訓(xùn)練：通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握本單元中的能力單元評(píng)估：這部分內(nèi)容由三張表組成第一張“單元課程評(píng)價(jià)表”，學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)第二張是“基本能力測(cè)評(píng)表”，學(xué)生自己對(duì)自身的評(píng)價(jià)第三張是“單元能力測(cè)評(píng)表”，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握專著：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)解決方案及實(shí)踐教學(xué)案例經(jīng)管課程實(shí)訓(xùn)實(shí)例-目標(biāo)評(píng)估模式學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章要達(dá)到的總體11謝謝

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21012演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！13高職實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官songwg@上

海商學(xué)院上海電子商務(wù)教育研究所高職實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官上海商14教育部有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的文件實(shí)踐教學(xué)：課程改革的核心教高[2001]4號(hào)：進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)教高[2005]1號(hào)：大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力教高[2006]16號(hào)：突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

加大課程建設(shè)的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力教高[2007]1號(hào)：建設(shè)500個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

教高[2007]2號(hào)：高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力質(zhì)量工程[2008]：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師2003精品課程教育部有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的文件實(shí)踐教學(xué)：課程改革的核心200315我國(guó)的教育方針堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人我國(guó)的教育方針堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，16目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化地域差異、學(xué)校差異、專業(yè)差異評(píng)估指標(biāo)，精品課程（課程內(nèi)容）認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)外卻不知道自己是誰(shuí)德國(guó)模式、英國(guó)模式、澳大利亞模式等中國(guó)模式不可復(fù)制，只能走自己的路追求特色忽略了基礎(chǔ)基礎(chǔ)是特色的源泉特色是從實(shí)踐中積淀出來(lái)的目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化17全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽18實(shí)驗(yàn)：對(duì)已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證例：物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等特征：用數(shù)據(jù)驗(yàn)證定律、定律、規(guī)律的吻合性實(shí)訓(xùn)：對(duì)已成熟的工作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練例：汽車駕駛、體育運(yùn)動(dòng)、外語(yǔ)聽說(shuō)等特征：反復(fù)訓(xùn)練一個(gè)動(dòng)作直到熟練實(shí)習(xí)：對(duì)已存在工作的認(rèn)識(shí)、熟悉例：師傅帶徒弟、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)特征：有很強(qiáng)的目的性，為就業(yè)而準(zhǔn)備試驗(yàn)：對(duì)工程設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行測(cè)試?yán)汉教祜w機(jī)、汽車碰撞、材料應(yīng)力等特征：結(jié)果與理論的吻合度實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)：對(duì)已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)19首屆實(shí)踐教學(xué)大賽獎(jiǎng)學(xué)校分布湖南：3湖北：2新疆：2河南：1黑龍江：2廣西：1河北：1云南：2海南：2企業(yè)：3山東：6江蘇：9浙江：4遼寧：6廣東：3北京：2上海：1天津：1吉林：150所學(xué)校分布18個(gè)省市自治區(qū)376份方案首屆實(shí)踐教學(xué)大賽獎(jiǎng)學(xué)校分布湖南：3山東：650所學(xué)校20第二屆全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽專業(yè)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)10名課程建設(shè)實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)40名，三等獎(jiǎng)60名綜合實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)24名多媒體課件：2名，二等獎(jiǎng)24名，三等獎(jiǎng)30名教學(xué)軟件：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)26名征集論文出版《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)》2008年12月13日北京頒獎(jiǎng)第二屆全國(guó)實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽專業(yè)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)：12月13日21大賽的影響大賽的影響22實(shí)踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：高職教育的歷史短（近10年），基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在是打基礎(chǔ)階段，否則就像馬路工程一樣，今天修，明天拆！學(xué)會(huì)放棄：放棄過(guò)多的學(xué)科教育思想及系統(tǒng)的觀點(diǎn)，追求實(shí)用。腳踏實(shí)地：教育泡沫比經(jīng)濟(jì)泡沫更可怕，所以要一步一個(gè)腳印，三級(jí)跳只能培養(yǎng)暴發(fā)戶。實(shí)踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：23經(jīng)管課程實(shí)訓(xùn)實(shí)例-目標(biāo)評(píng)估模式學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章要達(dá)到的總體能力要求能力標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化關(guān)鍵概念：本章的核心概念案例學(xué)習(xí)與分析：通過(guò)案例了解本單元中的內(nèi)容相關(guān)知識(shí)：傳統(tǒng)的知識(shí)要點(diǎn)能力訓(xùn)練：通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握本單元中的能力單元評(píng)估：這部分內(nèi)容由三張表組成第一張“單元課程評(píng)價(jià)表”，學(xué)生對(duì)教師