《月亮船》教案15篇

第《月亮船》教案15篇《月亮船》教案1

活動目標(biāo)：

1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機(jī)。

活動過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細(xì)地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么撫慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

提問：仙女又告訴蒲公英什么？

4、完整欣賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識。

活動延伸：

故事聽完了，現(xiàn)在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

活動反思：

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，能夠清晰明了的答復(fù)下列問題。但在故事的后半局部，由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強(qiáng)對故事的熟悉程度。

二、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強(qiáng)，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛的情感。

《月亮船》教案2

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解祖國的相關(guān)知識。

2、引導(dǎo)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3、能將掛圖重新排序，創(chuàng)編自己的故事

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖《月亮船》，幼兒用書、語言故事磁帶

活動流程

一、按照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統(tǒng)一觀察。

出示圖三：

1、你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用“我看到了……和……的句式表達(dá)，一次描述盡量多的東西)

2、他們都在干什么?

3、他們是什么樣的表情?猜一猜，到底發(fā)生了什么事讓他們這么快樂。

出示圖一：

1、圖中有誰?

2、他們在干什么?他們會怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發(fā)生了什么事情?

出示圖二：

1、現(xiàn)在你看到了什么?他們在干什么?

2、他們要做什么呢?

出示圖四：

1、圖中有誰?他們在干什么?為什么?

2、你來學(xué)一學(xué)他們的樣子?猜一猜他們會怎么說?

二、創(chuàng)編故事。

1、師：孩子們，其實(shí)四幅圖連起來就是一個很好聽的故事，現(xiàn)在請你來排一排順序，按自己的想法編一個好聽的故事吧!

2、幼兒根據(jù)自己的想法排序講故事。

3、分組講述。兩人一組，互相講述。

4、請一名幼兒講述。

三、教師示范講故事。我的創(chuàng)新

活動流程四、分析故事，了解祖國的知識。

1、最高的山——喜馬拉雅山。

2、最長的墻——長城。

3、最大的廣場——天安門廣場。

五、帶問題聽錄音，再次欣賞故事。

問：聽一聽人物的對話運(yùn)用了怎樣的語氣?

六、給故事起名字。

1、幼兒起名字。

2、教師引導(dǎo)：主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?

3、名字(只要符合故事內(nèi)容的名字都可以)

4、教師教師出示——月亮船，這是作者給出的名字。

七、結(jié)合幼兒用書，根據(jù)自己的創(chuàng)編順序，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語氣講故事。

八、故事的情感，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?

2、它是怎樣對仙女說的?

3、它的家叫什么?和你一樣嗎?

九、延伸：

我們的祖國地大物博，非常美麗富饒……

及反思通過幼兒獨(dú)立觀察并按自己的思路將四幅圖畫連成故事，使幼兒充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新能力;在活動過程中教師注重了開展幼兒語言的完整性與標(biāo)準(zhǔn)性，注重了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動，而幼兒聽錄音那么是進(jìn)一步提高幼兒的語言美感。

《月亮船》教案3

一、活動目標(biāo)：

1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機(jī)。

三、活動過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細(xì)地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么撫慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

提問：仙女又告訴蒲公英什么？

4、完整欣賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識。

5、活動延伸。

1〕故事聽完了，現(xiàn)在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，能夠清晰明了的答復(fù)下列問題。但在故事的后半局部，由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強(qiáng)對故事的熟悉程度。

二、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強(qiáng)，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛的情感。

《月亮船》教案4

一、活動目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

二、活動準(zhǔn)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜〔我國的四個世界之最〕

三、活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題。“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么〞？

2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

a、教師完整講述故事。

b、提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？

3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)

第一段落為蒲公英迷路?！捌压槭裁磿胶苓h(yuǎn)的地方？它遇到了誰？〞

第二段為仙女與蒲公英的對話?！罢l來幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？〞

第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？〞

4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國的世界之最。

b、挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感?！盀槭裁雌压⑴c仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光〞？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么〞？

5、活動延伸，說唱歌謠。

《月亮船》教案5

背景：

最近我在串珠珠的角落里增添了一些新的游戲材料——各種透明的珠珠和吸管，對這些新材料我并沒有事先告訴幼兒，我想看一看幼兒是否會很好的利用這些新的游戲材料，串出又有規(guī)律種類又多的圖案？

事件：

——“你們看有新的珠珠，還有吸管。〞

——“我看串這個顏色好〞。

——“我看還是串魚寶寶的珠子好〞。

——“我看還是一個珠子、一個魚寶寶算了，當(dāng)中再放一根吸管好〞。我聽著孩子們你一言，我一語的爭論，心中暗暗快樂。說明幼兒對這些材料感興趣，并以運(yùn)用到游戲中。在平時(shí)游戲中，孩子們因?yàn)榭捶ú煌鵂幷摰默F(xiàn)象很少，而現(xiàn)在，正好是一個鼓勵孩子們爭論的好時(shí)機(jī)！于是，我走近他們，孩子們一下子圍住我，把我當(dāng)成是解答問題的判官，一個個向我陳述著理由。我呢，鼓勵著他們，讓他們大膽表述自己的觀點(diǎn)和理由。又趁機(jī)給他們一個新的任務(wù)：還可以有別的、更新穎的串法嗎？

分析：

串珠珠的目的其實(shí)是讓幼兒練習(xí)排序，引導(dǎo)兒童動手參與科學(xué)探索活動能激發(fā)幼兒的參與積極性和主人翁態(tài)度，為后續(xù)活動、生成活動打下根底。當(dāng)幼兒中出現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結(jié)論，而應(yīng)該鼓勵他們的猜測和論證。讓他們在尋求正確答案的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這其中，教師只要把握好方向，作一個真正的引領(lǐng)者。

《月亮船》教案6

教材分析：

《朋友船》表達(dá)的是動物間團(tuán)結(jié)合作的精神，活動中，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動，從而懂得朋友間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫冊，說說看到了什么？讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情？接著讓幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論：

1、發(fā)生了一件什么事情？

2、為什么這條船的名字叫“月亮船〞？

3、為什么大家都不愿意離開這條船？

4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做？最后教師講故事，引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。

幼兒行為根底：

1、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。

2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。

3、大多數(shù)幼兒語言表達(dá)得不流暢。

4、局部幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物，但講不清楚故事的重要情節(jié)。

5、少數(shù)幼兒會答非所問。

活動目標(biāo)

1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。

活動準(zhǔn)備

1、《朋友船》的故事〔見幼兒畫冊〕。

2、投影儀。

活動過程

1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。

師：現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到某某，小朋友看的時(shí)候，一定要認(rèn)真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事？

2、欣賞故事。

師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時(shí)候要想一想發(fā)生了什么事？

師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？

3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

師：聽這一遍的時(shí)候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船〞？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應(yīng)該怎樣做？

師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船〞？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應(yīng)該怎樣做？

幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船〞，當(dāng)“朋友船〞駛進(jìn)大海時(shí)，突然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來越大，把“朋友船〞沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情？

附故事：朋友船。

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船〞。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛暺鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。突然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船〞被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！〞小狗說：“不！我不能離開我的朋友。〞一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！〞小猴說：“不，我不會離開我的朋友。〞小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

《月亮船》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

故事《月亮船》是一個精彩奇妙的故事，活動中我主要是通過蒲公英找家的這條主線，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感。然后由蒲公英的家鄉(xiāng)在中國聯(lián)系到孩子們的家鄉(xiāng)在崇明，從而引發(fā)孩子對家鄉(xiāng)崇明的熱愛之情，并通過欣賞《崇明簡介》視頻使孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中國》的歌聲中將活動推向了高潮!

活動目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：：讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

難點(diǎn)：幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感的激發(fā)。

活動準(zhǔn)備：

1、在哭的蒲公英圖片一張、四個世界之最圖片各一張(附有漢字說明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個。

2、多媒體課件：《月亮船》

3、崇明簡介的視頻。

2、歌曲《大中國》(幼兒已欣賞過歌曲《大中國》)。

活動過程：

一、分段欣賞故事、逐漸理解故事

1、教師出示蒲公英在流淚的圖片

提問：這是誰?(這是蒲公英——解釋：它是一種花)

它怎么了?(引導(dǎo)幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)

蒲公英為什么會哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測。)

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽，不聽，我要回家。〞

提問：

(1)誰來告訴我：蒲公英為什么哭了?(因?yàn)槠压⒚月妨恕?

(2)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由答復(fù))。

4、教師繼續(xù)放映課件至結(jié)束：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問：是誰幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

5、提問環(huán)節(jié)

〔1〕提問：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?〔教師出示相應(yīng)的圖片〕

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)

(世界上最大的廣場——天安門廣場;世界上最長的城墻——萬里長城)

〔2〕提問：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國)。

二、整體欣賞故事、學(xué)說世界之最

1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

提問：你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)

2、施老師覺得這些話是很好聽的：

(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場，仙女告訴他，那叫天安門廣場。蒲公英最后看見了世界上最長的城墻，仙女告訴他，那叫萬里長城。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進(jìn)行學(xué)說!(前半句蒲公英說，后半句仙女說)

(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演：可兩兩結(jié)伴、可個別集體、可師幼互動等形式?！彩褂孟膳粢粋€〕

三、自主分享討論，我愛家鄉(xiāng)崇明

1、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的'家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其開展變化來談。)(幼兒討論后提問)

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇明

3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國》。

讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

《月亮船》教案8

開學(xué)的第一個月，我進(jìn)行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語言活動《月亮船》。《月亮船》是一個篇幅短小，意境優(yōu)美的童話故事，這個故事是收錄在“中國娃〞這個主題當(dāng)中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，萌發(fā)愛祖國的情感。

一、《月亮船》的設(shè)計(jì)理念

《月亮船》這個故事，采用擬人的手法，活潑生動，精練易懂。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中，字里行間都透露中國的地理特點(diǎn)。月亮船帶著蒲公英走過很多地方，最后來到了中國，蒲公英找到了自己的家就在長城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山，通過故事延伸，大談祖國的壯麗河山和人文精神，能夠萌發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

二、《月亮船》的目標(biāo)定位

1、理解故事內(nèi)容，初步了解我國的地理位置。

2、萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、對在執(zhí)教過程中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析

在執(zhí)教過程中，我所設(shè)計(jì)的第一個環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片，請幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什么會哭？在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗(yàn)，根本上都答復(fù)了蒲公英是被大風(fēng)吹走了，找不到回家的路了。正好都答復(fù)到了點(diǎn)子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎么處理。所以，我粗略的把這個問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我應(yīng)該啟發(fā)幼兒大膽的猜測，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

在講完前半段故事后，請幼兒答復(fù)相關(guān)問題時(shí)，我忽略了提升幼兒的語言開展，我只請幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住?！毒V要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能到達(dá)積極應(yīng)答的環(huán)境。〞在這一點(diǎn)上，我還需要改良，我應(yīng)嚴(yán)格遵循綱要所提出的，為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言氣氛，從而到達(dá)語言領(lǐng)域的目標(biāo)。

在執(zhí)教第二個環(huán)節(jié)中，我講述了故事的最后幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國，在知識小拓展時(shí)，我問幼兒世界上最高的山叫什么？幼兒有的答復(fù)：珠穆朗瑪峰，當(dāng)時(shí)，我不應(yīng)該急于給予否認(rèn)，而是應(yīng)該表揚(yáng)幼兒，真棒，珠穆朗瑪峰都知道，但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰，可老師問的是世界上最高的山叫什么？這樣一來，不僅不會打擊幼兒自信心，而且能引導(dǎo)他們往別的地方想，思維不會一直停留在珠穆朗瑪峰這個答案上，這樣一來，能促進(jìn)幼兒的思維更加開闊。

在分段欣賞完故事后，我開始播放PPt，請幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中，問題出現(xiàn)在教學(xué)PPt上，由于缺乏對ppt制作的研究，我的ppt做的過于靜態(tài)，我應(yīng)該制作一個動靜結(jié)合的教學(xué)ppt，形象生動的將蒲公英被大風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來，為幼兒創(chuàng)造一個有趣的語言環(huán)境。

在最后一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的過于偏向社會領(lǐng)域。對于領(lǐng)域的定位有點(diǎn)偏差，我一開始定的是語言領(lǐng)域的，就應(yīng)該在最后一個拓展環(huán)節(jié)在原有的根底上提升，在這一點(diǎn)上，我還學(xué)要不斷的琢磨和推敲。

四、總結(jié)、反思、提升

整個執(zhí)教下來，所存在的問題，我總結(jié)這么幾點(diǎn)：

1、給幼兒創(chuàng)造一個想說，敢說的時(shí)機(jī)太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒說的時(shí)機(jī)太少。語言領(lǐng)域的課，就是要求幼兒能清楚的表達(dá)自己的想法，重在一個“說〞，在這一點(diǎn)上，在日后的活動設(shè)計(jì)中，我還需改良。

2、盡量做到與每個幼兒互動，而不是與個別幼兒，在執(zhí)教過程中，我應(yīng)與更多的幼兒進(jìn)行互動，加上適時(shí)的走動，親近幼兒，應(yīng)兼顧到全體幼兒。

3、課前教具的準(zhǔn)備應(yīng)考慮周全，準(zhǔn)備充分。教具的準(zhǔn)備很重要，事先考慮周全，準(zhǔn)備充分的話，在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個良好的意境。比方，課后指導(dǎo)老師給我的建議是，如果把教學(xué)PPt做成動態(tài)的，然后再準(zhǔn)備一個大的背景圖，合理的安排故事中出現(xiàn)的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。

4、時(shí)間的把握度還需加強(qiáng)，我整堂課的流程走的太快，致使執(zhí)教的時(shí)間太短。我只是一味的把自己所設(shè)計(jì)的教案流程一點(diǎn)不差的走下來，使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導(dǎo)老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案〞。如果光就把之前設(shè)計(jì)的流程一字不差的背下來，會給人感覺枯燥，乏味且達(dá)不到該有的效果。

我的第一堂亮相展示課，自知存在著一定的問題，我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)，并將原有的教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我對語言領(lǐng)域的課又有了一定的認(rèn)識。我會在以后的跟進(jìn)，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會將反思化為動力，在新德執(zhí)教過程中，得到一個突破性的提高。

幼兒園大班語言《月亮船》教學(xué)反思

在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認(rèn)真，我覺得上的比擬成功的局部有：

1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復(fù)述從而來穩(wěn)固故事中的知識點(diǎn)，還是比擬好的。

3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，有待下次改良：

1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場是什么〞時(shí)，我直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的時(shí)機(jī)，其實(shí)，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認(rèn)識，可他的說話時(shí)機(jī)被我無視了，失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的時(shí)機(jī)。

2、《綱要》指出：語言活動要創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、有時(shí)機(jī)說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動之中。在最后一個環(huán)節(jié)時(shí)，讓幼兒說一說祖國的美麗景色，我覺得我沒有調(diào)動她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí)，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應(yīng)該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時(shí)候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。

大班的語言課，不但要開展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點(diǎn)。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經(jīng)驗(yàn)積累，這樣在上課的時(shí)候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有興趣。

《月亮船》教案9

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2、根據(jù)提示仿編兒歌。

3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：認(rèn)識月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態(tài)。

活動準(zhǔn)備

1、一個小朋友坐在月亮上的圖片。

2、自制的大月亮道具一個?！部梢宰乱粋€人〕

3、輕音樂、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。

活動過程

一、開始局部

1、出示自制的月亮道具。

播放輕音樂，教師：小朋友，老師手里拿的什么？〔月亮〕

教師：月亮是什么樣子？

引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句答復(fù)，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好似一只小小的船。

二、根本局部

2、通過談話和互動，理解詩歌內(nèi)容。

教師：什么時(shí)候月亮才會出來？月亮出來的時(shí)候你還會看到什么？

引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會出來，晚上還可以看到星星。

教師：彎彎的月亮像一個“搖籃〞，誰想在“搖籃〞里面坐一坐？

請幼兒有秩序的在“月亮〞道具上面坐一坐，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首葉圣陶先生寫的關(guān)于月亮的詩歌，寫得很美，猜一猜是什么詩歌？

3、學(xué)習(xí)詩歌。

播放教學(xué)音帶，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，體會是歌的意境美。

教師：大聲告訴老師，這首詩歌的名字叫什么？〔小小的船〕

教師：彎彎的月兒像什么？〔小小的船〕

小小的船兒兩頭怎樣？〔兩頭尖〕

我在小小的船里坐，看到了什么？〔只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〕

教師：聽了這首歌，你是什么樣的感覺？

請幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的感受。

播放輕音樂，教師有感情的朗誦一遍詩歌，傳達(dá)給幼兒美的感受。

三、結(jié)束局部

4、幼兒朗誦詩歌。

播放輕音樂，鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。

出示自制的月亮，請幼兒邊朗誦，邊做動作。

活動延伸

開展“奇妙的天空〞美術(shù)活動，鼓勵幼兒大膽想象天空的事物，并用繪畫的形式表達(dá)出來。

教學(xué)反思

1、幼兒初步認(rèn)識了天空中的事物，知道了月亮的大概特征。

2、活動的成功之處在于，活動的開始有正確的引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒對活動的興趣，活動中的道具也非常重要，使幼兒能夠感受到這個有些抽象的東西是什么樣的。

3、應(yīng)選擇一個晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀察夜空，有助于幼兒更好地理解。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

《月亮船》教案10

活動目標(biāo)：

1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。

3、對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)成功的快樂！

活動準(zhǔn)備：

1、泥工板，噴壺，月亮船

2、ppt

活動過程：

一、導(dǎo)入。出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看視頻，提出問題。

師：那個姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？

2、出示月亮船。

師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個名字吧。

二、初步探索使月亮船東起來的方法。

1、月亮船說它也要像剛剛的那個姐姐一樣，在舞臺上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。

2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺上跳舞呢？

請兩到三名幼兒嘗試

3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動起來了?？墒窃铝链€是不滿意，它想跟剛剛的那個姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長。

三、第二次嘗試，感受旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

1、怎么樣才能做到呢？老師要借助一樣?xùn)|西，這是什么？里面裝了什么？我把這些水噴到這個光滑的舞臺上會怎么樣？那能像姐姐那樣轉(zhuǎn)的那么優(yōu)美嗎？

2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，你要用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧

3、幼兒操作

〔1.你用的什么方法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？〕

4.月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好方法分享一下吧

5、你用的什么方法？小舞臺要怎么樣？〔一高一低，一前一后〕我的小舞臺變成了什么一樣?。?/p>

6.那你的月亮船旋轉(zhuǎn)起來以后有什么變化啊？船中間的團(tuán)原來是什么，轉(zhuǎn)起來一后變成了什么？

7、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺上就這個水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。

四、競賽游戲，發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船轉(zhuǎn)速不一樣。

1、哇，這個事情真神奇，這么神奇的事情引來了另外一個好朋友?？?！它和剛剛的月亮船有什么不一樣？

〔仔細(xì)觀察外形〕一個胖一個瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

2、胖胖想和瘦瘦在舞臺上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？〔在同一個起跑線上〕

3、猜測結(jié)果。你覺得他們比賽的話，誰會贏？為什么？

4、幼兒操作。到底誰會贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。

5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰快誰慢？

6、小結(jié)：因?yàn)榕峙值纳眢w比擬重，水拉不住它，而瘦瘦比擬輕，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋轉(zhuǎn)的慢了

五、比賽結(jié)束

小朋友今天的活動有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！

《月亮船》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

月亮船這個故事，采用童話形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡單介紹了祖國領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在愉快的想象中，了解到了祖國是多么偉大，并為此產(chǎn)生無比驕傲和自豪的思想感情。

活動目標(biāo)：

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。

2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動重難點(diǎn)：

知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，故事磁帶。

活動過程：

設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.聽“劃船〞的音樂做律動。

2.師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小

船，我們一起來看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來一個關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？

3.討論：故事中的“陌生地方〞是個什么樣的地方？

4.蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

5.蒲公又碰到了誰？螳螂是怎樣對她說的？

6..教師講述故事第二段并演示教具。聽完后讓幼兒來搶答：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最大的廣場是什么廣場？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪兒？

7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國

1.蒲公英住在長城下，它的家叫中國，你們的家在哪兒呢？你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說說祖國的秀麗河山。

《月亮船》教案12

活動目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事，有感情地學(xué)講故事。

活動準(zhǔn)備：

掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風(fēng)景

圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、簡短談話，引出故事。

1、做著劃小船的動作進(jìn)活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛剛，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一

條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?(討論：

故事中說的“陌生的地方〞是個什么樣的地方)

2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學(xué)對話)

3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中

國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

五、學(xué)習(xí)講述故事。

1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不

愛我們的祖國呀?

六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。

1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了

蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么?(幼兒發(fā)散答復(fù)——長江

、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船

到云海里飄一飄，看一看?那老師來做仙女，請你們坐上我的船(出示各地的名勝風(fēng)景

圖片，請幼兒叫出他們的名字)

七、總結(jié)：

看到祖國這么多好地方，那么快樂不快樂?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國美不美?小

朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

《月亮船》教案13

活動目標(biāo)：

1．知道故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)故事中動物之間相互幫助的情感。

2．領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美。

3．了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

活動準(zhǔn)備：

1．掛圖第7號，故事磁帶，錄音機(jī)，實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2．幼兒每人一本圖書

活動過程：

1．劃小船。

〔1〕老師和幼兒一起做“劃小船〞的動作。

〔2〕〔出示月亮船的小圖〕：剛剛，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2．傾聽故事。

〔1〕老師有感情地完整講一遍故事后提問：

師：故事的名字叫什么？

師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？

師：是誰幫助她找到了家？

〔2〕幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？

師：討論：故事中說到的“陌生的地方〞是個什么樣的地方？

師：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎么對她說的？

〔3〕幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：

師：世界上最高的山是什么山？〔喜馬拉雅山〕

師：世界上最長的長城在哪里？〔中國的萬里長城〕

師：世界上最大的廣場是什么廣場？〔中國北京的天安門廣場〕

師：世界上最大的海洋是哪一個？〔太平洋〕

師：蒲公英的家到底在哪兒？〔萬里長城大墻下的一棵小草旁〕

3．嘗試分角色故事。

〔1〕幼兒人手一本活動材料，邊看圖邊講故事

〔2〕嘗試分角色表演故事。

附：故事《月亮船》

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。〞小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山。〞

突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是天安門廣場，是世界上最大的廣場。〞

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻，仙女說：“這是萬里長城。〞蒲公英快樂地說：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。〞

蒲公英下了月亮船，辭別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國！〞剛說完，仙女就駕著月亮船走了。

《月亮船》教案14

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

3.開展幼兒空間區(qū)分能力和空間想象力。

4.開展幼兒手部動作的靈活性。

1.掛圖。

2.實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

1.劃小船。

——做著劃小船的動作進(jìn)活動室。

——出示月亮船的小圖。剛剛，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2.傾聽故事。

——故事的題目叫什么?

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?出自《是誰幫助她找到了家》

3.說一說，演一演。

——教師演示教具講述第一段故事。

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

——討論：故事中說的“陌生的地方〞是個什么樣的地方呢?

——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

——聽完后請幼兒搶答：

①世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

④蒲公英的家到底在哪?

(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

4.學(xué)習(xí)講述故事。

——請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

建議：

1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的假設(shè)干亮點(diǎn)，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其開展變化來談。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?〞蒲公英說：“我迷了路，我要回