第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件

第五章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育《學(xué)前教育學(xué)》第五章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育《學(xué)前教育學(xué)》1導(dǎo)入：P113問(wèn)題情境教育活動(dòng)是為了什么？學(xué)前兒童的發(fā)展是否只是學(xué)到了一些知識(shí)？好奇心、分享、合作到底是不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容如何理解學(xué)前兒童的全面發(fā)展？導(dǎo)入：P113問(wèn)題情境2

學(xué)前兒童全面發(fā)展教育對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

學(xué)前兒童全面發(fā)展1234幼兒體育幼兒智育幼兒德育幼兒美育學(xué)前兒童全面發(fā)展教育對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面3第一節(jié)學(xué)前兒童的體育【問(wèn)題】:1、在幼兒園體育目標(biāo)中，為什么要把保護(hù)幼兒的生命與健康放在第一位？2、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣與生命健康有何聯(lián)系？良好的習(xí)慣指什么？第一節(jié)學(xué)前兒童的體育【問(wèn)題】:1、在幼兒園體育目標(biāo)中，4一、學(xué)前兒童的體育的內(nèi)涵和意義

[內(nèi)涵]

廣義：一切活動(dòng)。狹義：是指教師為養(yǎng)護(hù)學(xué)前獐，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)前兒童掌握保健知識(shí)、發(fā)展動(dòng)作和增強(qiáng)體質(zhì)的教育活動(dòng)。主要包括生活衛(wèi)生教育、自我保護(hù)與保健知識(shí)教育、身體的運(yùn)動(dòng)與鍛煉教育、心里衛(wèi)生教育。是全面發(fā)展教育的重要組成部分。、、一、學(xué)前兒童的體育的內(nèi)涵和意義[內(nèi)涵]、、5

[意義]（一）促進(jìn)學(xué)前兒童身體發(fā)育、增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)。（二）促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展，為全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（三）通過(guò)改善個(gè)體素質(zhì)，進(jìn)而提高民族的素質(zhì)?！締?wèn)題】:

1、體質(zhì)是什么?

2、衡量一個(gè)人體質(zhì)好壞的主要標(biāo)志是什么？[意義]6第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件7

(4)心理因素：如本體感知能力、思維、記憶、注意能力以及個(gè)性等。(4)心理因素：如本體感知能力、思維、記憶、8二、學(xué)前兒童身體發(fā)育特點(diǎn)

及體育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）幼兒體育的生理基礎(chǔ)與心理基礎(chǔ)二、學(xué)前兒童身體發(fā)育特點(diǎn)

及體育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）幼兒體育的9幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點(diǎn)：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進(jìn)行過(guò)大壓力的負(fù)重練習(xí)，也不能進(jìn)行大強(qiáng)度過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的大強(qiáng)度訓(xùn)練，即決定了幼兒期體育活動(dòng)具有特殊性與選擇性的特點(diǎn)，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育。幼兒體育幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點(diǎn)：幼兒體育10幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點(diǎn)：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問(wèn)題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。另外，適宜的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。

幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點(diǎn)：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征11【案例一】幼兒園中班進(jìn)行“50米跑比賽”的體育活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程為：一、活動(dòng)身體：1、隊(duì)列訓(xùn)練2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)模仿操二、講解比賽規(guī)則：全班小朋友站在不同跑道的起點(diǎn)，你們聽(tīng)到老師喊“預(yù)備跑”后才可以跑，看哪個(gè)小朋友跑的得最快三、比賽開(kāi)始，老師鼓勵(lì)跑得快的小朋友，指責(zé)中途停止跑步的孩子四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)【案例一】幼兒園中班進(jìn)行“50米跑比賽”的體育活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)12【案例二】

某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。各班老師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，給自己臉上貼金，獲得家長(zhǎng)的贊賞，各班老師每天花大量時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動(dòng)都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，老師對(duì)做操認(rèn)真符合要求的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進(jìn)行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。

【案例二】某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加13討論交流：請(qǐng)你對(duì)以上兩位老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）由于幼兒抵抗力差，骨骼、肌肉發(fā)育不成熟，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間爆發(fā)性肌肉活動(dòng)。（中班體育要求幼兒能快跑20米，走跑交替200米）。

（2）幼兒園體育設(shè)計(jì)時(shí)要注重激發(fā)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧,更不能為比賽、表演為自己爭(zhēng)榮譽(yù)的目的而傷害孩子的身心。討論交流：請(qǐng)你對(duì)以上兩位老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）由于幼兒14二、學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)保護(hù)兒童的生命，促進(jìn)兒童身心的正常發(fā)育關(guān)注兒童積極情緒的培養(yǎng)養(yǎng)成兒童基本的衛(wèi)生習(xí)慣發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣進(jìn)行安全教育二、學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)保護(hù)兒童的生命，促進(jìn)兒童身心15（二）學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)1.保證學(xué)前兒童的生命安全，促進(jìn)其正常發(fā)育；2.鍛煉學(xué)前兒童的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)；3.培養(yǎng)學(xué)前兒童適宜的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；4.培養(yǎng)學(xué)前兒童的體育興趣，鍛煉其意志；5.培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食與衛(wèi)生習(xí)慣。（二）學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)1.保證學(xué)前兒童的生命安全，促16[活動(dòng)欣賞]幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋

設(shè)計(jì)思路:1、《指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校说纳眢w為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力。[活動(dòng)欣賞]幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋172、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，可以以幼兒最感興趣的“小動(dòng)物”過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹18三、學(xué)前兒童體育的實(shí)施1.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的良好環(huán)境和設(shè)施（環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)地）2.堅(jiān)持衛(wèi)生保健的常規(guī)工作3.建立科學(xué)合理的生活制度4.堅(jiān)持戶外活動(dòng)，開(kāi)展有趣味的、多樣的體育活動(dòng)5.關(guān)注體弱兒、患病兒和有心理障礙兒童在體育活動(dòng)中的特殊需要三、學(xué)前兒童體育的實(shí)施1.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的良191.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的

良好環(huán)境和設(shè)施

符合衛(wèi)生和安全要求的房屋、設(shè)備安全和有教育意義的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施1.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的

良好環(huán)境和設(shè)施

符合衛(wèi)202.做好衛(wèi)生保健工作，

注意幼兒安全教育幼兒園保育員崗位職責(zé)1、負(fù)責(zé)照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡）2、負(fù)責(zé)保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。3、負(fù)責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。

4、負(fù)責(zé)按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。

5、在教師的指導(dǎo)下配合教師組織教育活動(dòng)。

6、在保健醫(yī)和本班教師的指導(dǎo)下，配合維護(hù)幼兒安全及衛(wèi)生保健。

2.做好衛(wèi)生保健工作，

注意幼兒安全教育幼兒園保育員崗位職責(zé)21第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件22第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件23收集安全標(biāo)識(shí)收集安全標(biāo)識(shí)24第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件25第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件26第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件273.制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指什么？制度生活制度的依據(jù)：根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律根據(jù)實(shí)施全面發(fā)展教育的需要考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的需要。生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動(dòng)的順序和時(shí)間。幼兒呢？3.制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中28幼兒園一日活動(dòng)的安排晨間活動(dòng)早操和晨間鍛煉教學(xué)活動(dòng)游戲和戶外活動(dòng)日常生活活動(dòng)離園

幼兒園一日活動(dòng)的安排晨間活動(dòng)29項(xiàng)

目

大

班晨間活動(dòng)8：00——8：40

早

操8：40——8：50

生活活動(dòng)8：50——9：00主題教育活動(dòng)（一）9：00——9：30

生活活動(dòng)（吃點(diǎn)心）9：30——9：40主題教育活動(dòng)（二）9：40——10：10游戲活動(dòng)10：10——10：45

餐前準(zhǔn)備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動(dòng)11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點(diǎn)心14：30——15：00游戲活動(dòng)15：00——15：30戶外活動(dòng)15：30——16：00

離園前活動(dòng)16：00——17：00

幼兒一日生活作息時(shí)間表

項(xiàng)

目

小

班晨間活動(dòng)8：00——8：50早

操8：50——9：00

生活活動(dòng)9：00——9：10主題教育活動(dòng)9：10——9：25

生活活動(dòng)（吃點(diǎn)心）9：25——9：35游戲活動(dòng)9：35——9：50生活活動(dòng)9：50——10：00戶外活動(dòng)10：00——10：45

餐前準(zhǔn)備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動(dòng)11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點(diǎn)心14：30——15：15游戲活動(dòng)15：15——15：30戶外活動(dòng)15：30——16：00

離園前活動(dòng)16：00——17：00項(xiàng)

目

大

班晨間活動(dòng)8：00——8：40

早

30幼兒園的一天幼兒園的一天31幼兒園的一天幼兒園的一天32幼兒園的一天幼兒園的一天33培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。

首先要保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，幼兒每天的睡眠時(shí)間一般不低于12小時(shí)，其中的午睡時(shí)間應(yīng)不少于2小時(shí)，要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床的習(xí)慣.其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會(huì)保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力良好的生活34合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食353月5日星期一早餐牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝

主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝早點(diǎn)豆?jié){午餐米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯

主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜午點(diǎn)蜂蜜水蘆柑核桃仁晚餐蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥

主要原料：面粉大蔥雞肉甜面醬胡蘿卜

黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗晚點(diǎn)牛奶蘋果雪米餅3月5日星期一早餐牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝

主要原料363月6日星期二早餐牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥

主要原料：牛奶面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜早點(diǎn)豆?jié){午餐米飯燜平魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯

主要原料：大米平魚豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇豆腐雞蛋午點(diǎn)冰糖梨水香蕉鹽水花生米晚餐羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥

主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米紅薯晚點(diǎn)牛奶柚子康師傅夾心餅干3月6日星期二早餐牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥

主要原373月7日星期三早餐青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲

主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻白糖小泥腸早點(diǎn)酸奶巧克力派午餐炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯

主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米

青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚午點(diǎn)牛奶木瓜什錦沙拉晚餐南洋咖喱牛肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯

主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末

雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁晚點(diǎn)牛奶梨薄脆餅3月7日星期三早餐青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲

38第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件39充足的睡眠合適的衣著充足的睡眠合適的衣著404.堅(jiān)持戶外活動(dòng)，開(kāi)展有趣的、

多樣的體育活動(dòng)

體育活動(dòng)的形式（1）早操（2）體育課（3）戶外體育活動(dòng)※※4.堅(jiān)持戶外活動(dòng)，開(kāi)展有趣的、

多樣的體育活41進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)一些注意的事項(xiàng)1.科學(xué)性、安全性：防止體育鍛煉的小學(xué)化、成人化充分考慮班級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異。運(yùn)動(dòng)量從小到大再到小。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度合理搭配。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，密度應(yīng)相對(duì)小些；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，密度可以適當(dāng)增大些。身體各部位活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。2.從興趣入手，調(diào)動(dòng)兒童參加體育的主動(dòng)性、積極性。3.結(jié)合本土特點(diǎn)和傳統(tǒng)。（民間游戲、郊游等）進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)一些注意的事項(xiàng)1.科學(xué)性、安全性：防止體育42第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件43看看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)（沙包游戲）看看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)（沙包游戲）44第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件45第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件465.關(guān)注體弱兒、患病兒和有心理障礙兒童在體育活動(dòng)中的特殊需要

身體不適的兒童：患病兒童做好護(hù)理和照顧工作；參加一些安靜的和有教育意義的活動(dòng)；調(diào)整活動(dòng)量、難度和強(qiáng)度；心理障礙的兒童：例如膽小的兒童5.關(guān)注體弱兒、患病兒和有心理障礙兒童在體育活動(dòng)中的特殊需要47四、幼兒體育的基本方法與指導(dǎo)原則講解示范法動(dòng)作與行為練習(xí)法重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法游戲法幼兒體育的指導(dǎo)原則全面發(fā)展—安全原則趣味原則—教育性原則四、幼兒體育的基本方法與指導(dǎo)原則48第二節(jié)幼兒智育2幼兒智育的意義學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響滿足幼兒的認(rèn)知需要，促進(jìn)智力發(fā)展，為體德美的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

1幼兒智育就是培養(yǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣和習(xí)慣，以發(fā)展智力為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)

幼兒智育的任務(wù)、內(nèi)容任務(wù)：發(fā)展智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。內(nèi)容：保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識(shí)和概念3幼兒智育的實(shí)施

創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境；在游戲中發(fā)展幼兒思維；保證必要的探索時(shí)間；用正確的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立發(fā)展意見(jiàn)、獨(dú)立做事；正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)4、基本原則：專門的作業(yè)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合；教師引導(dǎo)與幼兒探索相結(jié)合；知識(shí)獲得與能力培養(yǎng)相結(jié)合；智力因素與非智力因素培養(yǎng)相結(jié)合4第二節(jié)幼兒智育2幼兒智育的意義學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受49第二節(jié)學(xué)前兒童的智育

一、學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵與意義

學(xué)前兒童智育：是指根據(jù)學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)前兒童智能為主要目的的教育活動(dòng)。第二節(jié)學(xué)前兒童的智育

一、學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵與意義50為什么要重視幼兒智育？意義1.從社會(huì)價(jià)值上講。關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步與發(fā)展。2.從個(gè)體發(fā)展的價(jià)值上。促進(jìn)兒童智能發(fā)展；激發(fā)學(xué)前兒童的求知欲；豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

為什么要重視幼兒智育？意義51二、學(xué)前兒童智能的發(fā)展與多元智能理論

（一）學(xué)前兒童智能的發(fā)展（二）多元智能理論二、學(xué)前兒童智能的發(fā)展與多元智能理論（一）學(xué)前兒童智能的發(fā)52三、學(xué)前兒童智育的內(nèi)容

（一）發(fā)展學(xué)前兒童的感知覺(jué)和初步的動(dòng)手能力保護(hù)學(xué)前兒童的感覺(jué)器官；發(fā)展學(xué)前兒童的各種感知覺(jué)；發(fā)展學(xué)前兒童的觀察力。（二）培養(yǎng)學(xué)前兒童運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力（三）增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（四）培養(yǎng)學(xué)前兒童有益的興趣和求知欲注意：科學(xué)地開(kāi)展智力游戲三、學(xué)前兒童智育的內(nèi)容（一）發(fā)展學(xué)前兒童的感知覺(jué)和初步的動(dòng)53★一個(gè)好的智力游戲應(yīng)該是：智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化，規(guī)則簡(jiǎn)單易行，能夠激起幼兒積極的心理活動(dòng)。

１．觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思，通過(guò)游戲豐富幼兒的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)物體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高其識(shí)別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種，一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開(kāi)有取物洞口的紙箱，一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋，我們稱之為“百寶箱”和“百寶袋”?！镆粋€(gè)好的智力游戲應(yīng)該是：智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，玩法54設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次：第一個(gè)難度層次是從物體的相對(duì)特性入手的。例如，在百寶箱里放兩個(gè)大小不等的球，兩根長(zhǎng)短不一的尺子，兩個(gè)軟硬不同的娃娃等等，要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對(duì)特性的物品，如左手摸塑膠娃娃，右手摸木制娃娃，兩手同時(shí)摸出即為正確。

設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次：55第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。例如，在兩只百寶袋中，分別裝上同樣的物品，如棉花球、鞋帶、尼龍布等，請(qǐng)幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。第三個(gè)難度層次以分辨物體的相似特征為主，有時(shí)還可以結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如，在百寶箱中放入一些十分相似的物品，如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并說(shuō)出該物品的名稱，比比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得對(duì)。第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。例如，在兩只56學(xué)前兒童智育的實(shí)施：創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境；在游戲中發(fā)展幼兒思維；保證必要的探索時(shí)間；用正確的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立發(fā)展意見(jiàn)、獨(dú)立做事；正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)。四、學(xué)前兒童智育的方法和原則學(xué)前兒童智育的實(shí)施：四、學(xué)前兒童智育的方法和原則57學(xué)前兒童智育的方法組織形式多樣的教育活動(dòng)課堂教學(xué)、實(shí)踐操作、游戲營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)學(xué)前兒童智育的原則直觀性現(xiàn)場(chǎng)演示法、現(xiàn)場(chǎng)參觀法、語(yǔ)言直觀法“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則學(xué)前兒童智育的方法58第三節(jié)學(xué)前兒童的德育德育過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題

幼兒德育的實(shí)施

幼兒德育的任務(wù)和內(nèi)容

幼兒德育的意義

第三節(jié)學(xué)前兒童的德育德育過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題幼兒59一、學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵與歷史

學(xué)前兒童德育是教育者按照社會(huì)主流價(jià)值觀的要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄒ龑?dǎo)，在促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兒童良好的首先品質(zhì)的活動(dòng)。主要涉及的是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展。包括文明禮貌教育、友愛(ài)教育、集體生活教育、個(gè)性品質(zhì)教育、社會(huì)環(huán)境文化教育……目的促進(jìn)幼兒的社會(huì)化培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：個(gè)性品質(zhì)、品德心理結(jié)構(gòu)（道德認(rèn)知、情感、行為）

一、學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵與歷史學(xué)前兒童德育是教育者按照60歷史：古代：主要體現(xiàn)在各種禮儀倫常的教育?，F(xiàn)代：“萌發(fā)學(xué)前兒童愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗有性格”。歷史：611、文明禮貌教育2、良好的人際交往（案例P142）3、養(yǎng)成初步的責(zé)任感4、萌發(fā)學(xué)前兒童愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)及愛(ài)祖國(guó)的情感二、幼兒德育的主要內(nèi)容:1、文明禮貌教育二、幼兒德育的主要內(nèi)容:62返回返回63三、學(xué)前兒童道德發(fā)展與教育（一）學(xué)前兒童道德發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)1.道德品質(zhì)形成的心理結(jié)構(gòu)（知、情、意、行）道德認(rèn)知系統(tǒng)（基礎(chǔ)）道德情感系統(tǒng)（動(dòng)力）道德行為系統(tǒng)（體現(xiàn)）道德意志系統(tǒng)（鞏固、強(qiáng)化）三、學(xué)前兒童道德發(fā)展與教育（一）學(xué)前兒童道德發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)642.學(xué)前兒童道德品質(zhì)形成的基本規(guī)律皮亞杰：前道德階段（四五歲之前）他律道德階段（四五歲—八九歲）科爾伯格：學(xué)前兒童的道德發(fā)展階段處于前習(xí)俗水平，體現(xiàn)為服從與懲罰定向階段。此階段兒童還不能很好地協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系—自我中心思維。案例1：P1402.學(xué)前兒童道德品質(zhì)形成的基本規(guī)律皮亞杰：653.學(xué)前兒童道德教育的原則與方法原則：（一）正面教育原則（二）實(shí)踐性原則（三）一致性原則3.學(xué)前兒童道德教育的原則與方法原則：66方法：榜樣示范法說(shuō)理教育法情感陶冶法實(shí)際鍛煉法品德評(píng)價(jià)法P148案例3方法：67第四節(jié)學(xué)前兒童的美育

一、學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵與意義內(nèi)涵：什么是美？廣義：哲學(xué)層面上的美，“真”、“善”。即客觀世界的規(guī)律性與人類實(shí)踐主體的目的性的統(tǒng)一。孔子、孟子、柏拉圖、黑格爾等。狹義：與“丑”相對(duì)應(yīng)。第四節(jié)學(xué)前兒童的美育一、學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵與意義68美感：廣義：哲學(xué)層面，人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映方式。狹義：人對(duì)客觀事物美的本質(zhì)屬性的主觀反映，是一種能引起人們情感愉悅的心理活動(dòng)。美感的特征：情感性、直覺(jué)性、能動(dòng)性美育：審美教育，是通過(guò)審美實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)人的美感，陶冶人的性情，塑造人的心靈，從面促進(jìn)人全面發(fā)展的教育。美感：69意義與目的意義：1激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)美的興趣、愛(ài)好和向往。2.促進(jìn)學(xué)前兒童美感的發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)前兒童初步表現(xiàn)美的創(chuàng)造美的能力。4.陶冶學(xué)前兒童的性情，塑造完滿的人格。目的：1.促進(jìn)美善社會(huì)的建構(gòu)。2.培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，為創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。3.促進(jìn)幼兒德智體等領(lǐng)域的全面發(fā)展。意義與目的意義：70二、學(xué)前兒童的審美心理及美感發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童的審美心理過(guò)程：1.初始階段2.高潮階段3.效應(yīng)階段學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)：1.活動(dòng)性2.整一性3.表面性4.傾向性二、學(xué)前兒童的審美心理及美感發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童的審美心理過(guò)程71三、學(xué)前兒童美感的培養(yǎng)途徑：1.自然之美2.社會(huì)生活之美3.藝術(shù)之美三、學(xué)前兒童美感的培養(yǎng)途徑：721.自然之美★大自然是美育的豐富源泉★選擇社會(huì)生活中美好的事物感染兒童1.自然之美733.藝術(shù)之美

藝術(shù)教育是美育的有力手段3.藝術(shù)之美742.社會(huì)生活之美創(chuàng)造美的生活環(huán)境2.社會(huì)生活之美75此外：★通過(guò)游戲進(jìn)行美育★節(jié)目\娛樂(lè)活動(dòng)中的美育此外：76學(xué)前兒童美育培養(yǎng)的方法與原則方法環(huán)境熏陶藝術(shù)活動(dòng)音樂(lè)、美術(shù)、故事兒歌游戲活動(dòng)原則情感體驗(yàn)原則創(chuàng)造性原則循序漸進(jìn)原則學(xué)前兒童美育培養(yǎng)的方法與原則方法77本章參考文獻(xiàn)左瑞勇：《近十年我國(guó)幼兒體育研究綜述—對(duì)122篇學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)分析》，早期教育，2007年第1期內(nèi)容摘要：在我國(guó)幼教改革與發(fā)展的歷程中,有關(guān)幼兒體育的研究一直較為薄弱。但20世紀(jì)90年代中期以后,隨著兩個(gè)幼兒教育指導(dǎo)性法規(guī)、文件的頒布,幼兒體育作為幼兒教育各育之首的地位得到了進(jìn)一步的確認(rèn)和鞏固,并掀起了幼兒體育研究的新高潮。筆者分別以“幼兒體育”“幼兒園體育”和“學(xué)前體育”為題名檢索詞,通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,獲得1979～2006年(截止時(shí)間為06年5月)相關(guān)的研究文獻(xiàn)234篇,其中1996年～2006年近10年間的研究文獻(xiàn)達(dá)122篇,占總數(shù)的52.14%,比1996年前近20年的研究文獻(xiàn)還略多,足見(jiàn)近10年來(lái)我國(guó)幼兒體育研究的盛況,難怪有人將96年后界定為我國(guó)幼兒體育研究的“實(shí)效性階段”(陸克儉,2003)。本文擬根據(jù)122篇研究文獻(xiàn),在分析文獻(xiàn)的基本情況之后,從選定的不同主題及角度,就我國(guó)近10年來(lái)幼兒體育的研究狀況作一綜述本章參考文獻(xiàn)左瑞勇：《近十年我國(guó)幼兒體育研究綜述—對(duì)122篇78張曉紅：《廣州市幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究與分析》，湖北體育科技，2004年第2期

內(nèi)容摘要：采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問(wèn)及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)目前廣州市幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究與分析,旨在為今后開(kāi)展廣州市幼兒體育活動(dòng)提供參考依據(jù)。幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒體育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,廣州市3～6歲幼兒共2617萬(wàn)人,分布在全市1626所幼兒園,廣州市幼兒體育活動(dòng)的日常性、適應(yīng)性、科學(xué)性,將影響到廣州市幼兒的身體素質(zhì)和身體機(jī)能的發(fā)展,因此,研究廣州市幼兒體育活動(dòng),有其特殊的重要意義。張曉紅：《廣州市幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究與分析》，湖北體育科技，79曹能秀：《關(guān)于幼兒德育的若干理論思考》，學(xué)前教育研究，2006年第9期內(nèi)容摘要：幼兒德育是幼兒教育的重要組成部分,是學(xué)校德育和終身教育的基礎(chǔ)。本文從幼兒德育的定義、價(jià)值觀、內(nèi)容、途徑和方法等方面探討幼兒德育的若干理論問(wèn)題。曹能秀：《關(guān)于幼兒德育的若干理論思考》，學(xué)前教育研究，20080田海洋：《論幼兒道德教育的現(xiàn)代性及其理論基礎(chǔ)，學(xué)前教育研究》，2005年第3期內(nèi)容摘要：道德教育現(xiàn)代性的生成與轉(zhuǎn)換是社會(huì)現(xiàn)代化和人自身現(xiàn)代化的必然要求，幼兒道德教育也應(yīng)實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。當(dāng)代道德哲學(xué)和道德心理學(xué)的發(fā)展成果是其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代性的基礎(chǔ)。從根本上講，沒(méi)有人會(huì)懷疑道德教育的必要性，尤其是父母總希望自己的孩子遠(yuǎn)離粗俗和粗野，是個(gè)道德高尚的人。對(duì)德性的弘揚(yáng)已成為我們這個(gè)時(shí)代與民主、法制等問(wèn)題同等重要的問(wèn)題，對(duì)人類自身的生存和未來(lái)發(fā)展都有著重大影響。但現(xiàn)代社會(huì)需要的是有現(xiàn)代性的德育，當(dāng)前德育實(shí)效性不高，根源正在于其現(xiàn)代性不足。本文論述了幼兒德育的現(xiàn)代性內(nèi)涵及其當(dāng)代道德哲學(xué)和道德心理學(xué)的基礎(chǔ)田海洋：《論幼兒道德教育的現(xiàn)代性及其理論基礎(chǔ)，學(xué)前教育研究》81周云等：《以美育人促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》，學(xué)前教育研究，2003年第3期內(nèi)容摘要：鑒于審美教育在幼兒發(fā)展中的重要性以及我國(guó)幼兒園審美教育實(shí)踐中存在的偏差，從2001年起，我園開(kāi)展了“以美育人，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的課題研究，旨在通過(guò)幼兒對(duì)藝術(shù)作品中美的感受，對(duì)多種形式藝術(shù)工具材料的操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性，萌發(fā)其初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣，并以此為契機(jī)，挖掘多種藝術(shù)的綜合教育功能，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，對(duì)幼兒進(jìn)行情感的熏陶、心靈的凈化，直至形成高尚的情操，促進(jìn)幼兒人格的健全和身心和諧的發(fā)展。周云等：《以美育人促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》，學(xué)前教育研究，200382第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件83第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件84第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件85第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件86第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件87第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件88第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件89第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件90第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件91演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！92第五章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育《學(xué)前教育學(xué)》第五章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育《學(xué)前教育學(xué)》93導(dǎo)入：P113問(wèn)題情境教育活動(dòng)是為了什么？學(xué)前兒童的發(fā)展是否只是學(xué)到了一些知識(shí)？好奇心、分享、合作到底是不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容如何理解學(xué)前兒童的全面發(fā)展？導(dǎo)入：P113問(wèn)題情境94

學(xué)前兒童全面發(fā)展教育對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

學(xué)前兒童全面發(fā)展1234幼兒體育幼兒智育幼兒德育幼兒美育學(xué)前兒童全面發(fā)展教育對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面95第一節(jié)學(xué)前兒童的體育【問(wèn)題】:1、在幼兒園體育目標(biāo)中，為什么要把保護(hù)幼兒的生命與健康放在第一位？2、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣與生命健康有何聯(lián)系？良好的習(xí)慣指什么？第一節(jié)學(xué)前兒童的體育【問(wèn)題】:1、在幼兒園體育目標(biāo)中，96一、學(xué)前兒童的體育的內(nèi)涵和意義

[內(nèi)涵]

廣義：一切活動(dòng)。狹義：是指教師為養(yǎng)護(hù)學(xué)前獐，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)前兒童掌握保健知識(shí)、發(fā)展動(dòng)作和增強(qiáng)體質(zhì)的教育活動(dòng)。主要包括生活衛(wèi)生教育、自我保護(hù)與保健知識(shí)教育、身體的運(yùn)動(dòng)與鍛煉教育、心里衛(wèi)生教育。是全面發(fā)展教育的重要組成部分。、、一、學(xué)前兒童的體育的內(nèi)涵和意義[內(nèi)涵]、、97

[意義]（一）促進(jìn)學(xué)前兒童身體發(fā)育、增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)。（二）促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展，為全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（三）通過(guò)改善個(gè)體素質(zhì)，進(jìn)而提高民族的素質(zhì)?！締?wèn)題】:

1、體質(zhì)是什么?

2、衡量一個(gè)人體質(zhì)好壞的主要標(biāo)志是什么？[意義]98第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件99

(4)心理因素：如本體感知能力、思維、記憶、注意能力以及個(gè)性等。(4)心理因素：如本體感知能力、思維、記憶、100二、學(xué)前兒童身體發(fā)育特點(diǎn)

及體育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）幼兒體育的生理基礎(chǔ)與心理基礎(chǔ)二、學(xué)前兒童身體發(fā)育特點(diǎn)

及體育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）幼兒體育的101幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點(diǎn)：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進(jìn)行過(guò)大壓力的負(fù)重練習(xí)，也不能進(jìn)行大強(qiáng)度過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的大強(qiáng)度訓(xùn)練，即決定了幼兒期體育活動(dòng)具有特殊性與選擇性的特點(diǎn)，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育。幼兒體育幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點(diǎn)：幼兒體育102幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點(diǎn)：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問(wèn)題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。另外，適宜的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。

幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點(diǎn)：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征103【案例一】幼兒園中班進(jìn)行“50米跑比賽”的體育活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程為：一、活動(dòng)身體：1、隊(duì)列訓(xùn)練2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)模仿操二、講解比賽規(guī)則：全班小朋友站在不同跑道的起點(diǎn)，你們聽(tīng)到老師喊“預(yù)備跑”后才可以跑，看哪個(gè)小朋友跑的得最快三、比賽開(kāi)始，老師鼓勵(lì)跑得快的小朋友，指責(zé)中途停止跑步的孩子四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)【案例一】幼兒園中班進(jìn)行“50米跑比賽”的體育活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)104【案例二】

某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。各班老師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，給自己臉上貼金，獲得家長(zhǎng)的贊賞，各班老師每天花大量時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動(dòng)都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，老師對(duì)做操認(rèn)真符合要求的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進(jìn)行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。

【案例二】某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加105討論交流：請(qǐng)你對(duì)以上兩位老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）由于幼兒抵抗力差，骨骼、肌肉發(fā)育不成熟，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間爆發(fā)性肌肉活動(dòng)。（中班體育要求幼兒能快跑20米，走跑交替200米）。

（2）幼兒園體育設(shè)計(jì)時(shí)要注重激發(fā)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧,更不能為比賽、表演為自己爭(zhēng)榮譽(yù)的目的而傷害孩子的身心。討論交流：請(qǐng)你對(duì)以上兩位老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）由于幼兒106二、學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)保護(hù)兒童的生命，促進(jìn)兒童身心的正常發(fā)育關(guān)注兒童積極情緒的培養(yǎng)養(yǎng)成兒童基本的衛(wèi)生習(xí)慣發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣進(jìn)行安全教育二、學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)保護(hù)兒童的生命，促進(jìn)兒童身心107（二）學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)1.保證學(xué)前兒童的生命安全，促進(jìn)其正常發(fā)育；2.鍛煉學(xué)前兒童的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)；3.培養(yǎng)學(xué)前兒童適宜的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；4.培養(yǎng)學(xué)前兒童的體育興趣，鍛煉其意志；5.培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食與衛(wèi)生習(xí)慣。（二）學(xué)前兒童體育的目標(biāo)與任務(wù)1.保證學(xué)前兒童的生命安全，促108[活動(dòng)欣賞]幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋

設(shè)計(jì)思路:1、《指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力。[活動(dòng)欣賞]幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋1092、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，可以以幼兒最感興趣的“小動(dòng)物”過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹110三、學(xué)前兒童體育的實(shí)施1.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的良好環(huán)境和設(shè)施（環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)地）2.堅(jiān)持衛(wèi)生保健的常規(guī)工作3.建立科學(xué)合理的生活制度4.堅(jiān)持戶外活動(dòng)，開(kāi)展有趣味的、多樣的體育活動(dòng)5.關(guān)注體弱兒、患病兒和有心理障礙兒童在體育活動(dòng)中的特殊需要三、學(xué)前兒童體育的實(shí)施1.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的良1111.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的

良好環(huán)境和設(shè)施

符合衛(wèi)生和安全要求的房屋、設(shè)備安全和有教育意義的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施1.提供安全的、適宜兒童做身體運(yùn)動(dòng)的

良好環(huán)境和設(shè)施

符合衛(wèi)1122.做好衛(wèi)生保健工作，

注意幼兒安全教育幼兒園保育員崗位職責(zé)1、負(fù)責(zé)照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡）2、負(fù)責(zé)保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。3、負(fù)責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。

4、負(fù)責(zé)按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。

5、在教師的指導(dǎo)下配合教師組織教育活動(dòng)。

6、在保健醫(yī)和本班教師的指導(dǎo)下，配合維護(hù)幼兒安全及衛(wèi)生保健。

2.做好衛(wèi)生保健工作，

注意幼兒安全教育幼兒園保育員崗位職責(zé)113第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件114第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件115收集安全標(biāo)識(shí)收集安全標(biāo)識(shí)116第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件117第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件118第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件1193.制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指什么？制度生活制度的依據(jù)：根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律根據(jù)實(shí)施全面發(fā)展教育的需要考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的需要。生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動(dòng)的順序和時(shí)間。幼兒呢？3.制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中120幼兒園一日活動(dòng)的安排晨間活動(dòng)早操和晨間鍛煉教學(xué)活動(dòng)游戲和戶外活動(dòng)日常生活活動(dòng)離園

幼兒園一日活動(dòng)的安排晨間活動(dòng)121項(xiàng)

目

大

班晨間活動(dòng)8：00——8：40

早

操8：40——8：50

生活活動(dòng)8：50——9：00主題教育活動(dòng)（一）9：00——9：30

生活活動(dòng)（吃點(diǎn)心）9：30——9：40主題教育活動(dòng)（二）9：40——10：10游戲活動(dòng)10：10——10：45

餐前準(zhǔn)備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動(dòng)11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點(diǎn)心14：30——15：00游戲活動(dòng)15：00——15：30戶外活動(dòng)15：30——16：00

離園前活動(dòng)16：00——17：00

幼兒一日生活作息時(shí)間表

項(xiàng)

目

小

班晨間活動(dòng)8：00——8：50早

操8：50——9：00

生活活動(dòng)9：00——9：10主題教育活動(dòng)9：10——9：25

生活活動(dòng)（吃點(diǎn)心）9：25——9：35游戲活動(dòng)9：35——9：50生活活動(dòng)9：50——10：00戶外活動(dòng)10：00——10：45

餐前準(zhǔn)備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動(dòng)11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點(diǎn)心14：30——15：15游戲活動(dòng)15：15——15：30戶外活動(dòng)15：30——16：00

離園前活動(dòng)16：00——17：00項(xiàng)

目

大

班晨間活動(dòng)8：00——8：40

早

122幼兒園的一天幼兒園的一天123幼兒園的一天幼兒園的一天124幼兒園的一天幼兒園的一天125培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。

首先要保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，幼兒每天的睡眠時(shí)間一般不低于12小時(shí)，其中的午睡時(shí)間應(yīng)不少于2小時(shí)，要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床的習(xí)慣.其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會(huì)保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力良好的生活126合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食1273月5日星期一早餐牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝

主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝早點(diǎn)豆?jié){午餐米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯

主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜午點(diǎn)蜂蜜水蘆柑核桃仁晚餐蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥

主要原料：面粉大蔥雞肉甜面醬胡蘿卜

黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗晚點(diǎn)牛奶蘋果雪米餅3月5日星期一早餐牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝

主要原料1283月6日星期二早餐牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥

主要原料：牛奶面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜早點(diǎn)豆?jié){午餐米飯燜平魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯

主要原料：大米平魚豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇豆腐雞蛋午點(diǎn)冰糖梨水香蕉鹽水花生米晚餐羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥

主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米紅薯晚點(diǎn)牛奶柚子康師傅夾心餅干3月6日星期二早餐牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥

主要原1293月7日星期三早餐青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲

主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻白糖小泥腸早點(diǎn)酸奶巧克力派午餐炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯

主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米

青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚午點(diǎn)牛奶木瓜什錦沙拉晚餐南洋咖喱牛肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯

主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末

雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁晚點(diǎn)牛奶梨薄脆餅3月7日星期三早餐青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲

130第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件131充足的睡眠合適的衣著充足的睡眠合適的衣著1324.堅(jiān)持戶外活動(dòng)，開(kāi)展有趣的、

多樣的體育活動(dòng)

體育活動(dòng)的形式（1）早操（2）體育課（3）戶外體育活動(dòng)※※4.堅(jiān)持戶外活動(dòng)，開(kāi)展有趣的、

多樣的體育活133進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)一些注意的事項(xiàng)1.科學(xué)性、安全性：防止體育鍛煉的小學(xué)化、成人化充分考慮班級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異。運(yùn)動(dòng)量從小到大再到小。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度合理搭配。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，密度應(yīng)相對(duì)小些；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，密度可以適當(dāng)增大些。身體各部位活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。2.從興趣入手，調(diào)動(dòng)兒童參加體育的主動(dòng)性、積極性。3.結(jié)合本土特點(diǎn)和傳統(tǒng)。（民間游戲、郊游等）進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)一些注意的事項(xiàng)1.科學(xué)性、安全性：防止體育134第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件135看看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)（沙包游戲）看看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)（沙包游戲）136第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件137第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育課件1385.關(guān)注體弱兒、患病兒和有心理障礙兒童在體育活動(dòng)中的特殊需要

身體不適的兒童：患病兒童做好護(hù)理和照顧工作；參加一些安靜的和有教育意義的活動(dòng)；調(diào)整活動(dòng)量、難度和強(qiáng)度；心理障礙的兒童：例如膽小的兒童5.關(guān)注體弱兒、患病兒和有心理障礙兒童在體育活動(dòng)中的特殊需要139四、幼兒體育的基本方法與指導(dǎo)原則講解示范法動(dòng)作與行為練習(xí)法重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法游戲法幼兒體育的指導(dǎo)原則全面發(fā)展—安全原則趣味原則—教育性原則四、幼兒體育的基本方法與指導(dǎo)原則140第二節(jié)幼兒智育2幼兒智育的意義學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響滿足幼兒的認(rèn)知需要，促進(jìn)智力發(fā)展，為體德美的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

1幼兒智育就是培養(yǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣和習(xí)慣，以發(fā)展智力為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)

幼兒智育的任務(wù)、內(nèi)容任務(wù)：發(fā)展智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。內(nèi)容：保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的感知能力和動(dòng)手操作能力；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識(shí)和概念3幼兒智育的實(shí)施

創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境；在游戲中發(fā)展幼兒思維；保證必要的探索時(shí)間；用正確的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立發(fā)展意見(jiàn)、獨(dú)立做事；正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)4、基本原則：專門的作業(yè)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合；教師引導(dǎo)與幼兒探索相結(jié)合；知識(shí)獲得與能力培養(yǎng)相結(jié)合；智力因素與非智力因素培養(yǎng)相結(jié)合4第二節(jié)幼兒智育2幼兒智育的意義學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受141第二節(jié)學(xué)前兒童的智育

一、學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵與意義

學(xué)前兒童智育：是指根據(jù)學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)前兒童智能為主要目的的教育活動(dòng)。第二節(jié)學(xué)前兒童的智育

一、學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵與意義142為什么要重視幼兒智育？意義1.從社會(huì)價(jià)值上講。關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步與發(fā)展。2.從個(gè)體發(fā)展的價(jià)值上。促進(jìn)兒童智能發(fā)展；激發(fā)學(xué)前兒童的求知欲；豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

為什么要重視幼兒智育？意義143二、學(xué)前兒童智能的發(fā)展與多元智能理論

（一）學(xué)前兒童智能的發(fā)展（二）多元智能理論二、學(xué)前兒童智能的發(fā)展與多元智能理論（一）學(xué)前兒童智能的發(fā)144三、學(xué)前兒童智育的內(nèi)容

（一）發(fā)展學(xué)前兒童的感知覺(jué)和初步的動(dòng)手能力保護(hù)學(xué)前兒童的感覺(jué)器官；發(fā)展學(xué)前兒童的各種感知覺(jué)；發(fā)展學(xué)前兒童的觀察力。（二）培養(yǎng)學(xué)前兒童運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力（三）增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（四）培養(yǎng)學(xué)前兒童有益的興趣和求知欲注意：科學(xué)地開(kāi)展智力游戲三、學(xué)前兒童智育的內(nèi)容（一）發(fā)展學(xué)前兒童的感知覺(jué)和初步的動(dòng)145★一個(gè)好的智力游戲應(yīng)該是：智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化，規(guī)則簡(jiǎn)單易行，能夠激起幼兒積極的心理活動(dòng)。

１．觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思，通過(guò)游戲豐富幼兒的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)物體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高其識(shí)別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種，一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開(kāi)有取物洞口的紙箱，一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋，我們稱之為“百寶箱”和“百寶袋”?！镆粋€(gè)好的智力游戲應(yīng)該是：智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，玩法146設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次：第一個(gè)難度層次是從物體的相對(duì)特性入手的。例如，在百寶箱里放兩個(gè)大小不等的球，兩根長(zhǎng)短不一的尺子，兩個(gè)軟硬不同的娃娃等等，要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對(duì)特性的物品，如左手摸塑膠娃娃，右手摸木制娃娃，兩手同時(shí)摸出即為正確。

設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次：147第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。例如，在兩只百寶袋中，分別裝上同樣的物品，如棉花球、鞋帶、尼龍布等，請(qǐng)幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。第三個(gè)難度層次以分辨物體的相似特征為主，有時(shí)還可以結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如，在百寶箱中放入一些十分相似的物品，如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并說(shuō)出該物品的名稱，比比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得對(duì)。第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。例如，在兩只148學(xué)前兒童智育的實(shí)施：創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境；在游戲中發(fā)展幼兒思維；保證必要的探索時(shí)間；用正確的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立發(fā)展意見(jiàn)、獨(dú)立做事；正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)。四、學(xué)前兒童智育的方法和原則學(xué)前兒童智育的實(shí)施：四、學(xué)前兒童智育的方法和原則149學(xué)前兒童智育的方法組織形式多樣的教育活動(dòng)課堂教學(xué)、實(shí)踐操作、游戲營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)學(xué)前兒童智育的原則直觀性現(xiàn)場(chǎng)演示法、現(xiàn)場(chǎng)參觀法、語(yǔ)言直觀法“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則學(xué)前兒童智育的方法150第三節(jié)學(xué)前兒童的德育德育過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題

幼兒德育的實(shí)施

幼兒德育的任務(wù)和內(nèi)容

幼兒德育的意義

第三節(jié)學(xué)前兒童的德育德育過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題幼兒151一、學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵與歷史

學(xué)前兒童德育是教育者按照社會(huì)主流價(jià)值觀的要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄒ龑?dǎo)，在促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兒童良好的首先品質(zhì)的活動(dòng)。主要涉及的是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展。包括文明禮貌教育、友愛(ài)教育、集體生活教育、個(gè)性品質(zhì)教育、社會(huì)環(huán)境文化教育……目的促進(jìn)幼兒的社會(huì)化培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：個(gè)性品質(zhì)、品德心理結(jié)構(gòu)（道德認(rèn)知、情感、行為）

一、學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵與歷史學(xué)前兒童德育是教育者按照152歷史：古代：主要體現(xiàn)在各種禮儀倫常的教育。現(xiàn)代：“萌發(fā)學(xué)前兒童愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗有性格”。歷史：1531、文明禮貌教育2、良好的人際交往（案例P142）3、養(yǎng)成初步的責(zé)任感4、萌發(fā)學(xué)前兒童愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)及愛(ài)祖國(guó)的情感二、幼兒德育的主要內(nèi)容:1、文明禮貌教育二、幼兒德育的主要內(nèi)容:154返回返回155三、學(xué)前兒童道德發(fā)展與教育（一）學(xué)前兒童道德發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)1.道德品質(zhì)形成的心理結(jié)構(gòu)（知、情、意、行）道德認(rèn)知系統(tǒng)（基礎(chǔ)）道德情感系統(tǒng)（動(dòng)力）道德行為系統(tǒng)（體現(xiàn)）道德意志系統(tǒng)（鞏固、強(qiáng)化）三、學(xué)前兒童道德發(fā)展與教育（一）學(xué)前兒童道德發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)1562.學(xué)前兒童道德品質(zhì)形成的基本規(guī)律皮亞杰：前道德階段（四五歲之前）他律道德階段（四五歲—八九歲）科爾伯格：學(xué)前兒童的道德發(fā)展階段處于前習(xí)俗水平，體現(xiàn)為服從與懲罰定向階段。此階段兒童還不能很好地協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系—自我中心思維。案例1：P1402.學(xué)前兒童道德品質(zhì)形成的基本規(guī)律皮亞杰：1573.學(xué)前兒童道德教育的原則與方法原則：（一）正面教育原則（二）實(shí)踐性原則（三）一致性原則3.學(xué)前兒童道德教育的原則與方法原則：158方法：榜樣示范法說(shuō)理教育法情感陶冶法實(shí)際鍛煉法品德評(píng)價(jià)法P148案例3方法：159第四節(jié)學(xué)前兒童的美育

一、學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵與意義內(nèi)涵：什么是美？廣義：哲學(xué)層面上的美，“真”、“善”。即客觀世界的規(guī)律性與人類實(shí)踐主體的目的性的統(tǒng)一。孔子、孟子、柏拉圖、黑格爾等。狹義：與“丑”相對(duì)應(yīng)。第四節(jié)學(xué)前兒童的美育一、學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵與意義160美感：廣義：哲學(xué)層面，人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映方式。狹義：人對(duì)客觀事物美的本質(zhì)屬性的主觀反映，是一種能引起人們情感愉悅的心理活動(dòng)。美感的特征：情感性、直覺(jué)性、能動(dòng)性美育：審美教育，是通過(guò)審美實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)人的美感，陶冶人的性情，塑造人的心靈，從面促進(jìn)人全面發(fā)展的教育。美感：161意義與目的意義：1激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)美的興趣、愛(ài)好和向往。2.促進(jìn)學(xué)前兒童美感的發(fā)展。3.培養(yǎng)