《回顧﹒拓展三》教案

第《回憶﹒拓展三》教案《回憶﹒拓展三》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).

2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣.

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說(shuō)明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比擬

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

說(shuō)明的方法

習(xí)作或課外書(shū)中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比擬

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

日積月累

讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查.

這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).

你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書(shū)屋

默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求.

你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).

《回憶﹒拓展三》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

交流平臺(tái)

1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。

A、地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

〔側(cè)面襯托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)〕

B、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可

〔說(shuō)明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)〕

C、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令

〔表現(xiàn)了我第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示我對(duì)拉好琴充滿了信心〕

2．回憶本組課文，找出其他類(lèi)似的句子，交流各自的體會(huì)和感受

3．交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。

4．課后積累相關(guān)的句子。

[評(píng)：通過(guò)交流讓學(xué)生再次回憶本單元文章中，作者是如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫(xiě)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫(xiě)作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。]

日積月累

1．誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

2．自由讀句子，把句子讀通順。

3．同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思。

4．全班交流，交流句意。

輕諾必寡信意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

民無(wú)信不立意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)那么；真誠(chéng)待人，是做人的根本準(zhǔn)那么。

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易意思是容許給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

5．學(xué)生自由吟誦。

6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。

課外書(shū)屋

1．自由讀。

2．交流最感興趣的地方。

3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

4．拓展閱讀：

綠山墻的安妮〔片段〕

那天晚上的節(jié)目是一連串沖動(dòng)人心的節(jié)奏，至少對(duì)于觀眾席上的一位傾聽(tīng)者來(lái)說(shuō)是這樣的。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好似那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆?斯隆用動(dòng)作表演塞克里怎樣使母雞抱蛋時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來(lái)，不過(guò)他們是受了她的感染，并非覺(jué)得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最沖動(dòng)人心的語(yǔ)調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說(shuō)時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)參加叛變。

只有一個(gè)節(jié)目使她不快樂(lè)。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂(lè)，又懷著更大的喜悅議論將要到來(lái)的幸福時(shí)光。每個(gè)人好似都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長(zhǎng)的屋子，有門(mén)通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

[評(píng)：語(yǔ)文教材及其課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過(guò)有限的篇章，開(kāi)闊學(xué)生眼界，翻開(kāi)學(xué)生心門(mén)，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹(shù)立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。]

《回憶﹒拓展三》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。

2、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性的文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明文的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎？〔課文中涉及到的盡可能都填上〕

說(shuō)明的方法

課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比擬

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎？

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？是這填一填。

說(shuō)明的方法

習(xí)作或課外書(shū)中的例子

舉例子

列數(shù)字

做比擬

打比方

日積月累

1、讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。

2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

3、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎？向大家推薦推薦。

課外書(shū)屋

1、默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求。

2、你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。

《回憶﹒拓展三》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)回憶本組課文，找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。

〔2〕回憶其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

〔3〕讀背名言、諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。

〔4〕閱讀成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

2.過(guò)程與方法

〔1〕通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。

〔2〕通過(guò)自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。

〔3〕聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.讀背名言、諺語(yǔ)

2.閱讀成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回憶．拓展)

二、明確交流要求

1.閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?/p>

2.和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)中找到的類(lèi)似語(yǔ)句。

三、回憶課文，選擇供交流的課文，分組交流。

1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

2.按所選課不同，分小組交流。

3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。

四、布置作業(yè)：

摘抄重點(diǎn)句段，并寫(xiě)寫(xiě)自己從中受到的啟發(fā)。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累〞和“成語(yǔ)故事〞。

二、學(xué)習(xí)“日積月累〞

1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。

〔1〕指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。

〔2〕了解這些名言警句的含義。

〔3〕小組比賽讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2.練讀

學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好。

3.背誦

三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事

1.初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業(yè)。

背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

四、小結(jié)

《回憶﹒拓展三》教案5

１、通過(guò)回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

２、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

一課時(shí)。

一、交流平臺(tái)

１、學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用：

⑴“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。〞：

〔側(cè)面襯托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)?！?/p>

⑵“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可〞：

〔說(shuō)明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)?！?/p>

⑶“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令〞：

〔表現(xiàn)了“我〞第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我〞對(duì)拉好琴充滿了信心。〕

２、回憶本組課文，找出其他類(lèi)似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。

３、交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。

４、課后積累相關(guān)的句子。

評(píng)：通過(guò)交流讓學(xué)生再次回憶本單元文章中，作者是如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫(xiě)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫(xiě)作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。

二、日積月累

１、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

２、自由讀句子，把句子讀通順。

３、同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思。

４、全班交流，交流句意：

“輕諾必寡信〞意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

“民無(wú)信不立〞意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。

“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人〞意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也〞意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)那么；真誠(chéng)待人，是做人的根本準(zhǔn)那么。

“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易〞意思是容許給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

５、學(xué)生自由吟誦。

６、學(xué)生交流課前收集的名言警句。

三、課外書(shū)屋

１、自由讀。

２、交流最感興趣的地方。

３、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

４、拓展閱讀：

綠山墻的安妮〔片段〕

那天晚上的節(jié)目是一連串“沖動(dòng)人心的節(jié)奏〞，至少對(duì)于觀眾席上的一位傾聽(tīng)者來(lái)說(shuō)是這樣的。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好似那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆·斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋〞時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來(lái)，不過(guò)他們是受了她的感染，并非覺(jué)得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最沖動(dòng)人心的語(yǔ)調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說(shuō)時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)參加叛變。

只有一個(gè)節(jié)目使她不快樂(lè)。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂(lè)，又懷著更大的喜悅議論將要到來(lái)的幸福時(shí)光。每個(gè)人好似都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長(zhǎng)的屋子，有門(mén)通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

評(píng)：語(yǔ)文教材及其課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過(guò)有限的篇章，開(kāi)闊學(xué)生眼界，翻開(kāi)學(xué)生心門(mén)，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹(shù)立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。

《回憶﹒拓展三》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

教學(xué)重點(diǎn)：

用表格式總結(jié)根本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在課外閱讀中感悟根本的說(shuō)明方法。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、閱讀交流要求

1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。

2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說(shuō)明文根本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流。

三、回憶課內(nèi)外閱讀過(guò)的說(shuō)明文。

四、匯報(bào)、填表

說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子

舉例子

列數(shù)字

作比擬

打比方

……

五、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么？

六、作業(yè)

課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》

1.通過(guò)讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：

〔1〕讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

〔2〕講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。

四句為一節(jié)，全詩(shī)共四節(jié)，中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。

〔3〕生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

〔4〕指名讀，正音。

〔5〕全班齊讀。

2.理解詩(shī)意

〔1〕小組討論。

〔2〕匯報(bào)。

3.指導(dǎo)感情朗讀

4.指導(dǎo)背誦

二、推薦科普名著

1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。

2.師推薦其他科普讀物。

3.課堂分小組閱讀科普讀物

三、布置作業(yè)

1.背誦、默寫(xiě)《四時(shí)之風(fēng)》。

2.閱讀科普名著。

七、小結(jié)

你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

《回憶﹒拓展三》教案7

1．通過(guò)回憶、交流，學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，并試著運(yùn)用。

2．積累革命詩(shī)歌。

3．推薦好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

1課時(shí)

一、回憶“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)〞

1．自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)〞中的詞語(yǔ)。

2．積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě)。

二、交流平臺(tái)

1．讀一讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么？

2．再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾照應(yīng)〞這種寫(xiě)法的好處。

3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾照應(yīng)〞的寫(xiě)法，讀給大家聽(tīng)。

4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

三、日積月累

1．談話導(dǎo)入

革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌，透過(guò)字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。

2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。

a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

b交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問(wèn)題。

3．背誦《囚歌》。

4．課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀、背誦。

四、課外書(shū)屋

1．閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目。

2．課外找其中一兩本讀一讀。

3．召開(kāi)“緬懷先烈、繼承遺志〞讀書(shū)會(huì)。

《回憶﹒拓展三》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

用表格式總結(jié)根本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在課外閱讀中感悟根本的說(shuō)明方法。

課前準(zhǔn)備：

1、收集描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。

2、閱讀《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

第一課時(shí)〔交流平臺(tái)、日積月累〕

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔1〕根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說(shuō)明的方法，填寫(xiě)表格。

〔2〕讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)多讀幾遍。

〔3〕感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

〔4〕課外資料搜集展示。

〔5〕能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)完成表格，交流

2、全班交流展示

〔1〕、說(shuō)明文的說(shuō)明方法，課文中的例子、課外書(shū)中的.例子。

〔2〕朗讀《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)。

〔3〕對(duì)詩(shī)的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。

〔4〕描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。

三、教師總結(jié)

1、教師總結(jié)

2、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦《四時(shí)之風(fēng)》。

第二課時(shí)〔課外書(shū)屋〕

一、提出目標(biāo)

1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

森林中每天都有很多新聞。比方，兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢〞麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報(bào)》中看到。你喜歡《森林報(bào)》嗎？

2、提出目標(biāo)

〔1〕默讀“課外書(shū)屋〞的介紹。

〔2〕在《森林報(bào)》中，挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的。

〔3〕、你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組交流。

2、全班交流：

〔1〕介紹《森林報(bào)》中印象最深的章節(jié)。

〔2〕談?wù)勛x書(shū)收獲。

三、拓展延伸。

1、閱讀著名的科普名著：〔1〕高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過(guò)地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》，法布爾的《昆蟲(chóng)記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

2、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角，舉辦課外閱讀活動(dòng)。

《回憶﹒拓展三》教案9

１、回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。

２、積累諺語(yǔ)。

３、推薦課外讀物。

１、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。

２、收集與“誠(chéng)信〞有關(guān)的名言警句，可活用在“爭(zhēng)辯〞運(yùn)用過(guò)的。

３、根據(jù)“課外書(shū)屋〞的推薦書(shū)目，安排同學(xué)提前了解相關(guān)書(shū)籍，給自身喜歡的書(shū)籍寫(xiě)一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介。

一、對(duì)話導(dǎo)入

１、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回憶·拓展三〞，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！

怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)〞“日積月累〞“課外書(shū)屋〞三局部?jī)?nèi)容。

２、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家〞，朗誦用情的為“朗誦家〞，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家〞。

二、課堂比拼

１、比拼一：分享精彩片斷：

討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。

分享精彩片斷一──環(huán)境描寫(xiě)。

⑴指名讀來(lái)自課文的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由：其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑵同學(xué)自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由：

其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑶再推薦一名同學(xué)讀自身習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。

同學(xué)讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。

教師小結(jié)：同學(xué)們不只能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自身的分享理由，還能理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！

同桌分享自身收集的環(huán)境描寫(xiě)的精彩片斷。

２、分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫(xiě)：

⑴組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。

⑵小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最正確分享者〞。

⑶幾名同學(xué)向全班交流，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑷教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。

民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。教師例如：

①“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。〞

〔側(cè)面襯托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)?！?/p>

②“她的心跳得很厲害，自身也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可〞

〔標(biāo)明桑娜非常善良，寧愿自身吃苦也要協(xié)助他人的品質(zhì)?！?/p>

③“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令〞：

〔表示了“我〞第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我〞對(duì)拉好琴充溢了信心。〕

３、比拼二：讀悟警句：

⑴把“日積月累〞中的名言警句朗讀成誦：

①同學(xué)自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋?zhuān)缤瑢W(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

②教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。

③至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。

“輕諾必寡信〞意思是輕易向他人許諾的人，一定很少講信用。

“民無(wú)信不立〞意思是假設(shè)百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。

“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人〞意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)他人。

“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也〞意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物一起遵循的準(zhǔn)那么；真誠(chéng)待人，是做人的根本準(zhǔn)那么。

“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易〞意思是容許給他人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

⑵朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句：

①小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：

比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家，宣布前請(qǐng)老師鑒定。

②同桌互談自身收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。

③小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最正確名言警句朗誦家。

④各小組最正確朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。

⑤全班參與評(píng)選。

⑶民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

４、比拼三：推薦優(yōu)秀書(shū)籍：

⑴自由朗讀“課外書(shū)屋〞中對(duì)《綠山墻的安妮》一書(shū)的介紹。

⑵通過(guò)談話提問(wèn)，了解同學(xué)通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提和的《根鳥(niǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

⑶知識(shí)大比拼──課外書(shū)屋中，你認(rèn)為哪本書(shū)最值得推薦？我們來(lái)發(fā)扮演說(shuō)，說(shuō)出你的理由?？凑l(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看誰(shuí)的書(shū)最有吸引力；看誰(shuí)的書(shū)最值得看！

①發(fā)扮演說(shuō)要有稱(chēng)謂，有開(kāi)場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。

老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自身的話講而不是讀。

②自練。

③自薦，上臺(tái)推薦書(shū)籍。

④同學(xué)舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。

⑤評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。

⑥鼓勵(lì)同學(xué)挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。

⑦根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。

⑧推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

⑨對(duì)中選者表示祝賀。

三、總結(jié)

這節(jié)課你有什么新的收獲？

《回憶﹒拓展三》教案10

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比方，語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的幽默詼諧，語(yǔ)言的生動(dòng)得體。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和藹于跟別人交流，在交流中到達(dá)互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。

4、讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

三、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)過(guò)程。

〔一〕交流平臺(tái)。

1、結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

〔1〕請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。

〔2〕聽(tīng)了這段對(duì)話，你想說(shuō)些什么？暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。

〔3〕全班自由交流。

2、展開(kāi)話題、深入交流。

〔1〕師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

〔2〕根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開(kāi)；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

〔3〕鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

〔二〕日積月累。

1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。

2、把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由。

3、齊讀對(duì)聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。〔簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征〕

4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。

5、交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。

6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

〔三〕展示臺(tái)。

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見(jiàn)。

3、全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。

4、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說(shuō)說(shuō)原因。

《回憶﹒拓展三》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比方，語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的幽默詼諧，語(yǔ)言的生動(dòng)得體。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和藹于跟別人交流，在交流中到達(dá)互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。

4．讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)

〔一〕結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。

聽(tīng)了這段對(duì)話，你想說(shuō)些什么？暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。

2．全班自由交流。

〔二〕展開(kāi)話題、深入交流。

師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開(kāi)；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

二、日積月累

1．學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。

2．把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由。

3．齊讀對(duì)聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)?！埠?jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征〕

4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。

5．交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。

6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

三、展示臺(tái)

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見(jiàn)。

3．全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。

4．評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說(shuō)說(shuō)原因。

《回憶﹒拓展三》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，六上語(yǔ)文教案回憶拓展三。

2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美