常見神經(jīng)疾病患者康復課件

常見神經(jīng)疾病患者康復11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯Ｒ娚窠?jīng)疾病患者康復常見神經(jīng)疾病患者康復11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果德仁博學至目錄第五章腦卒中第六章顱腦損傷第七章腦性癱瘓第八章帕金森病德仁博學至透第一節(jié)腦卒中T決水能要高中數(shù)學學習中，不僅要掌握基本的概念和定理，還要增強知識應用技能，提高學習效率。為促進該目標實現(xiàn)，創(chuàng)新學習方法是必要的。但目前一些學生在學習中，存在不到位的情況，難以起到提高學習效率的目的。為轉(zhuǎn)變這種情況，應該結(jié)合新時期和新情況，創(chuàng)新學習方法，有效融入學習活動，進而促進高中學生的數(shù)學知識學習效果提升。一、創(chuàng)新學習在高中數(shù)學學習中的重要性高中數(shù)學知識較多，包括數(shù)列、三角函數(shù)、不等式、立體幾何等，整個學習過程中，采用創(chuàng)新學習方法，能讓學習過程變得直觀和形象，方便學生理解相關(guān)內(nèi)容，對學生學習具有積極作用。1.創(chuàng)新學習能激發(fā)高中學生學習數(shù)學知識的興趣。高中數(shù)學知識包括很多內(nèi)容，組成復雜，學習難度大，三角函數(shù)、圓錐曲線、不等式等，都是重點和難點。調(diào)查顯示，高中學生普遍感到這些內(nèi)容較難，甚至存在畏難情緒，難以樹立學好高中數(shù)學知識的自信心。而采用創(chuàng)新學習方式，聯(lián)系日常生活，利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學知識的學習，仔細分析解題的過程，能讓數(shù)學學習變得生動有趣。可以有效激發(fā)學生的興趣和熱情，更好投入知識的學習中。2.創(chuàng)新學習能培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。例如，高中數(shù)學學習中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，進而可以讓學生在具體情境中分析和解決問題。深化對這些內(nèi)容的認識，有利于加深對所學知識的印象，在具體情境中利用所學公式和理論解決問題，對增強高中學生分析和解決問題的能力具有重要意義。3.創(chuàng)新學習能促進高中學生數(shù)學知識的學習效率提升。為提高學習效率，高中數(shù)學學習中，應該合理利用各種策略。例如，明確學習目標，學生要做好預習工作，創(chuàng)設學習情境，重視微課在學習中的輔助作用等。這對激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習熱情，有效融入學習活動具有積極作用，進而能夠提升學習效率。二、創(chuàng)新學習在高中數(shù)學中的應用對策1.高中學生應該明確學習目標。學習過程中應該明確目標，豐富數(shù)學知識儲備。例如，“兩條直線的位置關(guān)系”學習時，為了激發(fā)學生的興趣和熱情，提高解題能力，首先要明確學習目標：第一，基礎(chǔ)知識方面，包括兩條直線平行與垂直的條件，兩條直線夾角公式，點到直線的距離公式。第二，基本能力方面，數(shù)形轉(zhuǎn)換能力和簡化運算能力，學生通過學習能熟練利用計算公式解答問題，提高知識應用技能。第三，思想情感教育方面，學生能夠克服學習上的困難，調(diào)動對兩直線位置關(guān)系的學習興趣，培養(yǎng)學好數(shù)學知識的毅力，克服障礙，取得進步和提高。通過這樣的學習目標的制定，將基礎(chǔ)知識學習、數(shù)學知識應用技能提升、情感態(tài)度培養(yǎng)等結(jié)合起來。通過學習之后，學生能在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)學習能力，發(fā)展智力，將知識、能力、思想感情教育三者結(jié)合起來，提高學習效率。2.做好課前預習和準備工作。高中學生課前要進行預習，明確重點，標記難點，為學習活動有效開展提供指引。同時還要明確學習要求，對課堂討論的具體內(nèi)容、高中數(shù)學的學習目的、學習內(nèi)容的檢測和評價等，對這些內(nèi)容都有基本的認識，進而促進學習活動有效開展下去。3.有效融入各種學習方法之中。根據(jù)高中數(shù)學學習的基本內(nèi)容，采用恰當?shù)膶W習方式和方法，并且學生要主動參與課堂活動，提高學習效率。高中數(shù)學學習方法是多種多樣的，新知識學習時，當老師對知識點進行仔細講解，幫助學生解答疑惑時，學生應該仔細聽老師的講解。例如，立體幾何學習時，學生要掌握基本的知識點，注重演示法的應用，根據(jù)幾何模型對幾何結(jié)論進行驗證，讓學習變得直觀形象，有利于學生更好理解和接受知識。例如，立體幾何學習前，學生先用鉛絲做一個立方體幾何模型，觀察各條棱之間的相對位置關(guān)系，觀察各條棱與正方體對角線之間、各側(cè)面對角線之間形成的角度。通過學生親自動手操作，對各數(shù)量間的位置關(guān)系有深入細致了解。從而在學習各直線、平面位置關(guān)系時能充分發(fā)揮幾何模型的作用，對所學內(nèi)容有直觀、形象的了解，學生能夠更好的理解和接受。此外在課堂學習中，學生可以利用多媒體技術(shù)，提供豐富的圖像、視頻、音頻信息資料，讓抽象、復雜的概念學習變得直觀形象，獲取豐富的教學信息，有利于學習效率提高。利用多媒體技術(shù)的投影功能，直觀、形象展示點、線、面之間的關(guān)系，發(fā)展學生空間想象力，讓數(shù)學知識的學習過程變得直觀形象，有效掌握點、線、面之間的關(guān)系，加深記憶，促進學習效率提高。4.有效完成高中數(shù)學的練習任務。學生之間應該注重相互交流，明確學習中存在的疑難。對學習中容易出現(xiàn)的問題，學生本人要善于歸納和匯總，然后向老師請教，接受指導和點撥。例如，“直線與平面垂直判定”學習時，學生存在的學習困難主要表現(xiàn)為：定義理解不到位，對線線垂直到線面垂直的轉(zhuǎn)化認識不清楚。針對這些問題，需要重點學習線面垂直的定義，仔細觀察教室的墻角，豎直墻線與地面任意直線都垂直，并概括定義。然后進行練習，鞏固所學知識，牢固掌握所學概念。復習線面垂直判斷定理，學生用三角形紙片△ABC過點A翻折，讓BD、DC與桌面接觸，并思考怎樣讓AD與桌面垂直。經(jīng)過親自動手操作，學生發(fā)現(xiàn)只有AD與BC垂直時，才能達到該目的。然后通過問題的適當引導：翻折后AD垂直BD，AD垂直CD的關(guān)系發(fā)生怎樣改變？可以總結(jié)線面垂直的判定方法嗎？通過學生的思考和引導，能對所學內(nèi)容有詳細的認識，突破學習的重點與難點，取得更好的學習效果。5.注重利用微課輔助高中數(shù)學學習。概念是高中數(shù)學非常重要的內(nèi)容，只有在全面理解概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能更好學習計算公式，對學習內(nèi)容有更為全面的認識。學生要善于利用動畫、視頻等形式，在微課的輔助下，對基本概念有形象和直觀的了解，進而深化對概念的理解。例如，排列組合學習時，學生要想對概念有全面認識，先利用微課演示五色球的排列和組合情況，學生會被其中千變?nèi)f化的情境所吸引，然后引入排列組合的概念學習。還可以讓學生演示福利彩票的相關(guān)內(nèi)容，對數(shù)字千變?nèi)f化的排列和組合進行介紹，讓學生設置懸念，為什么這些數(shù)字會千變?nèi)f化？其中有哪些奧秘？再引入概念的學習。通過微課的輔助，不僅讓學習內(nèi)容更為直觀形象，還能激發(fā)學生的探究熱情，讓學生在掌握概念的基礎(chǔ)上，更好學習計算公式。學習過程中，還要注重利用微課復習典型例題，高中數(shù)學離不開典型案例的學習，通過案例引入能明晰解題思路，掌握解題技巧，微課在這方面具有重要作用。例如，二次函數(shù)學習時，利用微課的演示功能，展示數(shù)量之間的關(guān)系，學生可以了解表達式、單調(diào)性、頂點坐標、所在象限等內(nèi)容。然后展示具體的例題，學生會對解題方法有詳細認識。這樣一來，學生就可以明白不同數(shù)量間的關(guān)系，有效掌握解題方法，拓展思維。在典型例題的指引下，學生可以更好接受和掌握知識，提高學習效率。三、結(jié)束語新時期，隨著素質(zhì)教育的推進和教學方法創(chuàng)新，高中數(shù)學學習中應該采取相應策略，構(gòu)建高效的學習課堂，讓學生有效融入學習活動，深化對所學內(nèi)容的認識。此外，高中學生應該掌握多種方法，更好學習數(shù)學知識，激發(fā)興趣愛好，提高課堂參與度和高中數(shù)學知識的學習效率。學生從小學升入初中，意味著進入了一個全新的重要階段――青春期。這個時期的學生，心理會隨著生理的變化而變化。教師和家長如果不能正確認識并處理這一獨特發(fā)展階段的心理變化的話，將會對學生的一生產(chǎn)生深遠的不利影響。因此，作為學生成長重要陣地的學校，非常有必要加強學生的青春期心理健康教育。那么，農(nóng)村學校的心理健康教育該如何展開呢？下面就談談我的經(jīng)驗。一、為學生營造一種良好的學習和生活環(huán)境俗話說得好：“和好人學語，和叫花學流言?！敝車h(huán)境對學生的影響非常大。如果一個學生在家時耳邊經(jīng)常聽到的都是父母的嘮叨，在校時受到的都是教師的批評、指責、冷嘲熱諷，久而久之，他將變得焦慮，憂郁，甚至智力下降。相反，如果學生生活在一個父母恩愛，家庭民主、和諧，師生關(guān)系融洽，同學團結(jié)友愛，積極進取，陽光向上的大環(huán)境中，那么他就會變得積極陽光。因此，生活環(huán)境的好與壞，直接決定了學生心理的健康與消極。農(nóng)村學校心理健康教育要想獲得成功，必須要為學生營造一種良好的環(huán)境氛圍。教師必須要有良好的師德師風、良好的教育方法和手段、良好的性格脾氣，只有如此方能培養(yǎng)出心理健康的學生。二、培養(yǎng)學生正確的思維方式和良好的性格人的思維方式不僅影響其行為方式，而且影響其心理健康。思維本身就對心理有著極大的影響。是否有正確的思維很大程度上反映了是否有健康的心理。所以，學校開展心理健康教育必須十分注重培養(yǎng)學生正確的思維方式。校園里，教育無處不在，教師應該在教學過程中有意識地對學生進行思維方式的教育，盡量教給學生科學的思維方式，注意引導學生學會辯證地看問題，思考問題不要一概而論，看問題不要只看一面，避免產(chǎn)生偏執(zhí)心理。正確的思維方式更容易引導學生走向健康的心理，更能使學生具備較強的心理調(diào)節(jié)能力，也容易使學生形成更良好的性格，甚至可以更好地提升學生的精神境界。因此，培養(yǎng)學生正確的思維方式對學生的心理健康具有深遠而重大的意義。我們經(jīng)常說，性格決定命運。這說明，人的性格是影響成功的一個重要因素。初中階段是性格形成的重要時期。所以，教師在這一階段除了向?qū)W生傳授知識外，更重要的還是要注重培養(yǎng)學生的良好性格，培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神，這是對學生進行心理健康教育的一個方面。教師要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、孝順、勇敢、友善、積極、陽光、獨立、樂于助人、博學好問、活潑上進、善于思考、懂禮貌的品質(zhì)，要讓學生學會發(fā)揚性格的優(yōu)點，矯正性格的缺點，不斷完善自我，優(yōu)化自我，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。三、集體心理輔導和個體心理輔導相結(jié)合心理健康輔導可以根據(jù)實際情況的需要，采用集體輔導或個別輔導的方式進行。集體輔導是面向全體學生的，一般可以采用講座的形式開展輔導。通過心理健康教育講座，培養(yǎng)學生健全的人格品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)，達到讓學生身體、心理都健康發(fā)展的教育目的。對于那些在生理或心理上有困惑或者障礙的學生，通過集體輔導依然沒有得到有效緩解或者解決的，則需要對他們進行更細膩、有效、科學、及時的個別心理輔導，使他們盡快戰(zhàn)勝心理障礙，愉快地投入到學習和生活中去。個體輔導的方式比較靈活，面對面輔導、書信、電話、短信、微信、QQ等都是常用的方式。一般由學生自主選擇喜歡的方式，教師尊重學生的意愿。輔導過后還要跟蹤觀察，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有明顯的改變，那就要進行二次、三次甚至多次輔導，直到學生完全消除心理障礙為止。個體輔導要緊記保密的原則，這是對學生人格及隱私的極大尊重。四、心理健康教育與班主任日常工作相結(jié)合班主任是一個班級的管理者，一班學生的引領(lǐng)者、指路人。與其他科任教師相比，學生與班主任接觸的機會更多，時間更長，所以在學生心理健康教育方面，班主任任重而道遠。班主任如果把心理健康教育融入日常工作中去，收效是很好的。每周的班會課，可以結(jié)合近期的突發(fā)事件進行教育，其他班學生出現(xiàn)的問題可以拿來對本班進行教育，甚至全國各地有關(guān)中小學生的熱點問題都可以拿來跟學生交流討論，在交流中把正確的觀點告訴學生，在適當?shù)臅r機滲透相關(guān)的心理健康教育。在交流討論的過程中把正確的人生觀、價值觀傳遞給學生，讓學生心中常常充滿正能量。五、學科教學中滲透心理健康教育科任教師是學校心理健康教育的重要力量。增強科任教師的心理健康教育意識，樹立心理健康教育的觀念，使其掌握心理健康教育的基本知?R和技巧是學校心理健康教育的重要切入點。在課堂中貫徹心理健康教育是心理健康教育的重要途徑。在教育教學過程中，科任教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。任課教師與學生接觸的時間比較長，對學生的情況比較了解。因此，課堂教學中，任課教師應把心理健康教育貫穿始終，使學生在接受學科教育的同時，受到良好的心理健康教育。六、家校聯(lián)手，共同教育有人說，家庭教育在學生的教育中占比達到70%以上。這句話有一定的道理。學生與父母相處的時間遠比和教師相處的時間多。因此，家庭教育在學生心理健康教育中有著舉足輕重的作用，父母的言行舉止都會對學生產(chǎn)生一定的影響。同時，學生尚未走進社會，對家庭的依賴性很強，他們的心理發(fā)展直接受到家庭的熏陶和影響。父母與學生互相信任和尊重，會使學生產(chǎn)生良好的心境，有助于學生自尊心、獨立能力的形成，所以，家庭教育在心理健康教育起著舉足輕重的作用。學校可以不定期地為家長舉辦心理學知識講座，讓家長掌握一些心理學方面的知識，并盡量能運用這些知識去教育學生。這樣，通過培訓家長，讓家長在陪伴學生成長的道路上，以自己的良好品質(zhì)去影響和促進學生的身心健康成長。家校聯(lián)手，教育無憂，因為家長和教師都是學生信賴的人。學生心理健康教育，教師任重道遠。教師只有細心、耐心地教育和疏導學生，才能把學生培養(yǎng)成為身體、心理皆健康的新世紀人才！【常見神經(jīng)疾病患者康復11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的1德仁博學至目錄第五章腦卒中第六章顱腦損傷第七章腦性癱瘓第八章帕金森病德仁博學至2德仁博學至透第一節(jié)腦卒中T決水能要德仁博學至透3德仁博學至透內(nèi)●概述●康復問題●康復評定●康復治療●小結(jié)T決水能要德仁博學至透4德仁博學至透腦卒中的概述概念◆腦卒中是指由于各種原因引起的急性腦血管循環(huán)障礙導致的持續(xù)性(超過24小時)、局限性或彌漫性腦功能缺損。腦卒中分為:出血性和缺血性腦卒中。病因血管壁病變◆心臟病血流動力學因素〕血液成分異常決術(shù)象能巴要德仁博學至透5德仁博學至透腦卒中的概述●危險因素◆可干預的因素:高血壓、心臟病、糖尿病是腦血管病發(fā)病最重要的危險因素,高脂血癥、血粘度增高、吸煙、酗酒、肥胖、口服避孕藥、飲食因素等◆不可干預的因素:年齡、性別、種族和家族遺傳性等?！窩決水桌孝要隆德仁博學至透6德仁博學至透腦卒中的概述●診斷◆50歲以上有高血壓病史者,在情緒激動或體力活動時突然發(fā)病,迅速出現(xiàn)不同程度的意識障礙及顱內(nèi)壓增高癥狀,伴偏癱失語等體征,應考慮為本病,CT等檢查可明確診斷。T決水能要德仁博學至透7德仁博學至透腦卒中的概述●流行病學◆腦卒中已成為世界人口的第二大死因,2008年公布的我國居民第三次死因抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,腦血管病已成為我國國民第一位死亡原因,幾珊4個死亡人中就有一個可歸因于腦卒中,僅次于血性心臟病。T決水能要德仁博學至透8德仁博學至透術(shù)后主要的功能障礙●運動功能障礙:由錐體系統(tǒng)受損引起,是致殘的重要原因;多表現(xiàn)偏癱。運動功能的恢復經(jīng)過:軟癱期痙攣期和恢復期。●言語功能障礙:發(fā)病率高達40%~50%;腦卒中后言語功能障礙:構(gòu)音障礙和失語癥●攝食和吞咽功能障礙;親水率醫(yī)軍晚德仁博學至透9德仁博學至透主要功能障礙●感覺障礙:65%的腦卒中患者有不同程度和不同類型的感覺障礙。感覺障礙主要表現(xiàn)為痛溫覺、觸覺、運動覺、位置覺、實體覺和圖形覺減退或喪失;●認知障礙:意識障礙,智力障礙,記憶力障礙,失認證,失用證;●心理障礙:腦卒中患者經(jīng)歷心理反應階段:震驚、否燦抑郁反應、對抗獨立、適應;常見的心理障礙有:抑郁燦理發(fā)生率為32%~46%等。親水集院附屬第一醫(yī)院臨床醫(yī)學院德仁博學至透10德仁博學至透主要功能障礙●日常生活活動能力障礙●其他障礙:■面神經(jīng)功能障礙■誤用綜合征■廢用綜合征■延髓麻痹決水能附屬第一醫(yī)院臨床醫(yī)學院德仁博學至透11常見神經(jīng)疾病患者康復課件12常見神經(jīng)疾病患者康復課件13常見神經(jīng)疾病患者康復課件14常見神經(jīng)疾病患者康復課件15常見神經(jīng)疾病患者康復課件16常見神經(jīng)疾病患者康復課件17常見神經(jīng)疾病患者康復課件18常見神經(jīng)疾病患者康復課件19常見神經(jīng)疾病患者康復課件20常見神經(jīng)疾病患者康復課件21常見神經(jīng)疾病患者康復課件22常見神經(jīng)疾病患者康復課件23常見神經(jīng)疾病患者康復課件24常見神經(jīng)疾病患者康復課件25常見神經(jīng)疾病患者康復課件26常見神經(jīng)疾病患者康復課件27常見神經(jīng)疾病患者康復課件28常見神經(jīng)疾病患者康復課件29常見神經(jīng)疾病患者康復課件30常見神經(jīng)疾病患者康復課件31常見神經(jīng)疾病患者康復課件32常見神經(jīng)疾病患者康復課件33常見神經(jīng)疾病患者康復課件34常見神經(jīng)疾病患者康復課件35常見神經(jīng)疾病患者康復課件36常見神經(jīng)疾病患者康復課件37常見神經(jīng)疾病患者康復課件38常見神經(jīng)疾病患者康復課件39常見神經(jīng)疾病患者康復課件40常見神經(jīng)疾病患者康復課件41常見神經(jīng)疾病患者康復課件42常見神經(jīng)疾病患者康復課件43常見神經(jīng)疾病患者康復課件44常見神經(jīng)疾病患者康復課件45常見神經(jīng)疾病患者康復課件46常見神經(jīng)疾病患者康復課件47常見神經(jīng)疾病患者康復課件48常見神經(jīng)疾病患者康復課件49常見神經(jīng)疾病患者康復課件50常見神經(jīng)疾病患者康復課件51常見神經(jīng)疾病患者康復課件52常見神經(jīng)疾病患者康復課件53常見神經(jīng)疾病患者康復課件54常見神經(jīng)疾病患者康復課件55常見神經(jīng)疾病患者康復課件56常見神經(jīng)疾病患者康復課件57常見神經(jīng)疾病患者康復課件58常見神經(jīng)疾病患者康復課件59常見神經(jīng)疾病患者康復課件60常見神經(jīng)疾病患者康復課件61常見神經(jīng)疾病患者康復課件62常見神經(jīng)疾病患者康復課件63常見神經(jīng)疾病患者康復課件64常見神經(jīng)疾病患者康復課件65常見神經(jīng)疾病患者康復課件66常見神經(jīng)疾病患者康復課件67常見神經(jīng)疾病患者康復課件68常見神經(jīng)疾病患者康復課件69常見神經(jīng)疾病患者康復課件70常見神經(jīng)疾病患者康復課件71常見神經(jīng)疾病患者康復課件72常見神經(jīng)疾病患者康復課件73常見神經(jīng)疾病患者康復課件74常見神經(jīng)疾病患者康復課件75常見神經(jīng)疾病患者康復課件76常見神經(jīng)疾病患者康復課件77常見神經(jīng)疾病患者康復課件78常見神經(jīng)疾病患者康復課件79常見神經(jīng)疾病患者康復課件80常見神經(jīng)疾病患者康復課件81常見神經(jīng)疾病患者康復課件82常見神經(jīng)疾病患者康復課件83常見神經(jīng)疾病患者康復課件84常見神經(jīng)疾病患者康復課件85常見神經(jīng)疾病患者康復課件86常見神經(jīng)疾病患者康復課件87常見神經(jīng)疾病患者康復課件88常見神經(jīng)疾病患者康復課件89常見神經(jīng)疾病患者康復課件90常見神經(jīng)疾病患者康復課件91常見神經(jīng)疾病患者康復課件92常見神經(jīng)疾病患者康復課件93常見神經(jīng)疾病患者康復課件94常見神經(jīng)疾病患者康復課件95常見神經(jīng)疾病患者康復課件96常見神經(jīng)疾病患者康復課件97常見神經(jīng)疾病患者康復課件98常見神經(jīng)疾病患者康復課件99常見神經(jīng)疾病患者康復課件100常見神經(jīng)疾病患者康復課件101常見神經(jīng)疾病患者康復課件102常見神經(jīng)疾病患者康復課件103常見神經(jīng)疾病患者康復課件104常見神經(jīng)疾病患者康復課件105謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?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22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕106常見神經(jīng)疾病患者康復11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果常見神經(jīng)疾病患者康復常見神經(jīng)疾病患者康復11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯氯什W至目錄第五章腦卒中第六章顱腦損傷第七章腦性癱瘓第八章帕金森病德仁博學至透第一節(jié)腦卒中T決水能要高中數(shù)學學習中，不僅要掌握基本的概念和定理，還要增強知識應用技能，提高學習效率。為促進該目標實現(xiàn)，創(chuàng)新學習方法是必要的。但目前一些學生在學習中，存在不到位的情況，難以起到提高學習效率的目的。為轉(zhuǎn)變這種情況，應該結(jié)合新時期和新情況，創(chuàng)新學習方法，有效融入學習活動，進而促進高中學生的數(shù)學知識學習效果提升。一、創(chuàng)新學習在高中數(shù)學學習中的重要性高中數(shù)學知識較多，包括數(shù)列、三角函數(shù)、不等式、立體幾何等，整個學習過程中，采用創(chuàng)新學習方法，能讓學習過程變得直觀和形象，方便學生理解相關(guān)內(nèi)容，對學生學習具有積極作用。1.創(chuàng)新學習能激發(fā)高中學生學習數(shù)學知識的興趣。高中數(shù)學知識包括很多內(nèi)容，組成復雜，學習難度大，三角函數(shù)、圓錐曲線、不等式等，都是重點和難點。調(diào)查顯示，高中學生普遍感到這些內(nèi)容較難，甚至存在畏難情緒，難以樹立學好高中數(shù)學知識的自信心。而采用創(chuàng)新學習方式，聯(lián)系日常生活，利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學知識的學習，仔細分析解題的過程，能讓數(shù)學學習變得生動有趣。可以有效激發(fā)學生的興趣和熱情，更好投入知識的學習中。2.創(chuàng)新學習能培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。例如，高中數(shù)學學習中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，進而可以讓學生在具體情境中分析和解決問題。深化對這些內(nèi)容的認識，有利于加深對所學知識的印象，在具體情境中利用所學公式和理論解決問題，對增強高中學生分析和解決問題的能力具有重要意義。3.創(chuàng)新學習能促進高中學生數(shù)學知識的學習效率提升。為提高學習效率，高中數(shù)學學習中，應該合理利用各種策略。例如，明確學習目標，學生要做好預習工作，創(chuàng)設學習情境，重視微課在學習中的輔助作用等。這對激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習熱情，有效融入學習活動具有積極作用，進而能夠提升學習效率。二、創(chuàng)新學習在高中數(shù)學中的應用對策1.高中學生應該明確學習目標。學習過程中應該明確目標，豐富數(shù)學知識儲備。例如，“兩條直線的位置關(guān)系”學習時，為了激發(fā)學生的興趣和熱情，提高解題能力，首先要明確學習目標：第一，基礎(chǔ)知識方面，包括兩條直線平行與垂直的條件，兩條直線夾角公式，點到直線的距離公式。第二，基本能力方面，數(shù)形轉(zhuǎn)換能力和簡化運算能力，學生通過學習能熟練利用計算公式解答問題，提高知識應用技能。第三，思想情感教育方面，學生能夠克服學習上的困難，調(diào)動對兩直線位置關(guān)系的學習興趣，培養(yǎng)學好數(shù)學知識的毅力，克服障礙，取得進步和提高。通過這樣的學習目標的制定，將基礎(chǔ)知識學習、數(shù)學知識應用技能提升、情感態(tài)度培養(yǎng)等結(jié)合起來。通過學習之后，學生能在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)學習能力，發(fā)展智力，將知識、能力、思想感情教育三者結(jié)合起來，提高學習效率。2.做好課前預習和準備工作。高中學生課前要進行預習，明確重點，標記難點，為學習活動有效開展提供指引。同時還要明確學習要求，對課堂討論的具體內(nèi)容、高中數(shù)學的學習目的、學習內(nèi)容的檢測和評價等，對這些內(nèi)容都有基本的認識，進而促進學習活動有效開展下去。3.有效融入各種學習方法之中。根據(jù)高中數(shù)學學習的基本內(nèi)容，采用恰當?shù)膶W習方式和方法，并且學生要主動參與課堂活動，提高學習效率。高中數(shù)學學習方法是多種多樣的，新知識學習時，當老師對知識點進行仔細講解，幫助學生解答疑惑時，學生應該仔細聽老師的講解。例如，立體幾何學習時，學生要掌握基本的知識點，注重演示法的應用，根據(jù)幾何模型對幾何結(jié)論進行驗證，讓學習變得直觀形象，有利于學生更好理解和接受知識。例如，立體幾何學習前，學生先用鉛絲做一個立方體幾何模型，觀察各條棱之間的相對位置關(guān)系，觀察各條棱與正方體對角線之間、各側(cè)面對角線之間形成的角度。通過學生親自動手操作，對各數(shù)量間的位置關(guān)系有深入細致了解。從而在學習各直線、平面位置關(guān)系時能充分發(fā)揮幾何模型的作用，對所學內(nèi)容有直觀、形象的了解，學生能夠更好的理解和接受。此外在課堂學習中，學生可以利用多媒體技術(shù)，提供豐富的圖像、視頻、音頻信息資料，讓抽象、復雜的概念學習變得直觀形象，獲取豐富的教學信息，有利于學習效率提高。利用多媒體技術(shù)的投影功能，直觀、形象展示點、線、面之間的關(guān)系，發(fā)展學生空間想象力，讓數(shù)學知識的學習過程變得直觀形象，有效掌握點、線、面之間的關(guān)系，加深記憶，促進學習效率提高。4.有效完成高中數(shù)學的練習任務。學生之間應該注重相互交流，明確學習中存在的疑難。對學習中容易出現(xiàn)的問題，學生本人要善于歸納和匯總，然后向老師請教，接受指導和點撥。例如，“直線與平面垂直判定”學習時，學生存在的學習困難主要表現(xiàn)為：定義理解不到位，對線線垂直到線面垂直的轉(zhuǎn)化認識不清楚。針對這些問題，需要重點學習線面垂直的定義，仔細觀察教室的墻角，豎直墻線與地面任意直線都垂直，并概括定義。然后進行練習，鞏固所學知識，牢固掌握所學概念。復習線面垂直判斷定理，學生用三角形紙片△ABC過點A翻折，讓BD、DC與桌面接觸，并思考怎樣讓AD與桌面垂直。經(jīng)過親自動手操作，學生發(fā)現(xiàn)只有AD與BC垂直時，才能達到該目的。然后通過問題的適當引導：翻折后AD垂直BD，AD垂直CD的關(guān)系發(fā)生怎樣改變？可以總結(jié)線面垂直的判定方法嗎？通過學生的思考和引導，能對所學內(nèi)容有詳細的認識，突破學習的重點與難點，取得更好的學習效果。5.注重利用微課輔助高中數(shù)學學習。概念是高中數(shù)學非常重要的內(nèi)容，只有在全面理解概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能更好學習計算公式，對學習內(nèi)容有更為全面的認識。學生要善于利用動畫、視頻等形式，在微課的輔助下，對基本概念有形象和直觀的了解，進而深化對概念的理解。例如，排列組合學習時，學生要想對概念有全面認識，先利用微課演示五色球的排列和組合情況，學生會被其中千變?nèi)f化的情境所吸引，然后引入排列組合的概念學習。還可以讓學生演示福利彩票的相關(guān)內(nèi)容，對數(shù)字千變?nèi)f化的排列和組合進行介紹，讓學生設置懸念，為什么這些數(shù)字會千變?nèi)f化？其中有哪些奧秘？再引入概念的學習。通過微課的輔助，不僅讓學習內(nèi)容更為直觀形象，還能激發(fā)學生的探究熱情，讓學生在掌握概念的基礎(chǔ)上，更好學習計算公式。學習過程中，還要注重利用微課復習典型例題，高中數(shù)學離不開典型案例的學習，通過案例引入能明晰解題思路，掌握解題技巧，微課在這方面具有重要作用。例如，二次函數(shù)學習時，利用微課的演示功能，展示數(shù)量之間的關(guān)系，學生可以了解表達式、單調(diào)性、頂點坐標、所在象限等內(nèi)容。然后展示具體的例題，學生會對解題方法有詳細認識。這樣一來，學生就可以明白不同數(shù)量間的關(guān)系，有效掌握解題方法，拓展思維。在典型例題的指引下，學生可以更好接受和掌握知識，提高學習效率。三、結(jié)束語新時期，隨著素質(zhì)教育的推進和教學方法創(chuàng)新，高中數(shù)學學習中應該采取相應策略，構(gòu)建高效的學習課堂，讓學生有效融入學習活動，深化對所學內(nèi)容的認識。此外，高中學生應該掌握多種方法，更好學習數(shù)學知識，激發(fā)興趣愛好，提高課堂參與度和高中數(shù)學知識的學習效率。學生從小學升入初中，意味著進入了一個全新的重要階段――青春期。這個時期的學生，心理會隨著生理的變化而變化。教師和家長如果不能正確認識并處理這一獨特發(fā)展階段的心理變化的話，將會對學生的一生產(chǎn)生深遠的不利影響。因此，作為學生成長重要陣地的學校，非常有必要加強學生的青春期心理健康教育。那么，農(nóng)村學校的心理健康教育該如何展開呢？下面就談談我的經(jīng)驗。一、為學生營造一種良好的學習和生活環(huán)境俗話說得好：“和好人學語，和叫花學流言?！敝車h(huán)境對學生的影響非常大。如果一個學生在家時耳邊經(jīng)常聽到的都是父母的嘮叨，在校時受到的都是教師的批評、指責、冷嘲熱諷，久而久之，他將變得焦慮，憂郁，甚至智力下降。相反，如果學生生活在一個父母恩愛，家庭民主、和諧，師生關(guān)系融洽，同學團結(jié)友愛，積極進取，陽光向上的大環(huán)境中，那么他就會變得積極陽光。因此，生活環(huán)境的好與壞，直接決定了學生心理的健康與消極。農(nóng)村學校心理健康教育要想獲得成功，必須要為學生營造一種良好的環(huán)境氛圍。教師必須要有良好的師德師風、良好的教育方法和手段、良好的性格脾氣，只有如此方能培養(yǎng)出心理健康的學生。二、培養(yǎng)學生正確的思維方式和良好的性格人的思維方式不僅影響其行為方式，而且影響其心理健康。思維本身就對心理有著極大的影響。是否有正確的思維很大程度上反映了是否有健康的心理。所以，學校開展心理健康教育必須十分注重培養(yǎng)學生正確的思維方式。校園里，教育無處不在，教師應該在教學過程中有意識地對學生進行思維方式的教育，盡量教給學生科學的思維方式，注意引導學生學會辯證地看問題，思考問題不要一概而論，看問題不要只看一面，避免產(chǎn)生偏執(zhí)心理。正確的思維方式更容易引導學生走向健康的心理，更能使學生具備較強的心理調(diào)節(jié)能力，也容易使學生形成更良好的性格，甚至可以更好地提升學生的精神境界。因此，培養(yǎng)學生正確的思維方式對學生的心理健康具有深遠而重大的意義。我們經(jīng)常說，性格決定命運。這說明，人的性格是影響成功的一個重要因素。初中階段是性格形成的重要時期。所以，教師在這一階段除了向?qū)W生傳授知識外，更重要的還是要注重培養(yǎng)學生的良好性格，培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神，這是對學生進行心理健康教育的一個方面。教師要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、孝順、勇敢、友善、積極、陽光、獨立、樂于助人、博學好問、活潑上進、善于思考、懂禮貌的品質(zhì)，要讓學生學會發(fā)揚性格的優(yōu)點，矯正性格的缺點，不斷完善自我，優(yōu)化自我，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。三、集體心理輔導和個體心理輔導相結(jié)合心理健康輔導可以根據(jù)實際情況的需要，采用集體輔導或個別輔導的方式進行。集體輔導是面向全體學生的，一般可以采用講座的形式開展輔導。通過心理健康教育講座，培養(yǎng)學生健全的人格品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)，達到讓學生身體、心理都健康發(fā)展的教育目的。對于那些在生理或心理上有困惑或者障礙的學生，通過集體輔導依然沒有得到有效緩解或者解決的，則需要對他們進行更細膩、有效、科學、及時的個別心理輔導，使他們盡快戰(zhàn)勝心理障礙，愉快地投入到學習和生活中去。個體輔導的方式比較靈活，面對面輔導、書信、電話、短信、微信、QQ等都是常用的方式。一般由學生自主選擇喜歡的方式，教師尊重學生的意愿。輔導過后還要跟蹤觀察，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有明顯的改變，那就要進行二次、三次甚至多次輔導，直到學生完全消除心理障礙為止。個體輔導要緊記保密的原則，這是對學生人格及隱私的極大尊重。四、心理健康教育與班主任日常工作相結(jié)合班主任是一個班級的管理者，一班學生的引領(lǐng)者、指路人。與其他科任教師相比，學生與班主任接觸的機會更多，時間更長，所以在學生心理健康教育方面，班主任任重而道遠。班主任如果把心理健康教育融入日常工作中去，收效是很好的。每周的班會課，可以結(jié)合近期的突發(fā)事件進行教育，其他班學生出現(xiàn)的問題可以拿來對本班進行教育，甚至全國各地有關(guān)中小學生的熱點問題都可以拿來跟學生交流討論，在交流中把正確的觀點告訴學生，在適當?shù)臅r機滲透相關(guān)的心理健康教育。在交流討論的過程中把正確的人生觀、價值觀傳遞給學生，讓學生心中常常充滿正能量。五、學科教學中滲透心理健康教育科任教師是學校心理健康教育的重要力量。增強科任教師的心理健康教育意識，樹立心理健康教育的觀念，使其掌握心理健康教育的基本知?R和技巧是學校心理健康教育的重要切入點。在課堂中貫徹心理健康教育是心理健康教育的重要途徑。在教育教學過程中，科任教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。任課教師與學生接觸的時間比較長，對學生的情況比較了解。因此，課堂教學中，任課教師應把心理健康教育貫穿始終，使學生在接受學科教育的同時，受到良好的心理健康教育。六、家校聯(lián)手，共同教育有人說，家庭教育在學生的教育中占比達到70%以上。這句話有一定的道理。學生與父母相處的時間遠比和教師相處的時間多。因此，家庭教育在學生心理健康教育中有著舉足輕重的作用，父母的言行舉止都會對學生產(chǎn)生一定的影響。同時，學生尚未走進社會，對家庭的依賴性很強，他們的心理發(fā)展直接受到家庭的熏陶和影響。父母與學生互相信任和尊重，會使學生產(chǎn)生良好的心境，有助于學生自尊心、獨立能力的形成，所以，家庭教育在心理健康教育起著舉足輕重的作用。學?？梢圆欢ㄆ诘貫榧议L舉辦心理學知識講座，讓家長掌握一些心理學方面的知識，并盡量能運用這些知識去教育學生。這樣，通過培訓家長，讓家長在陪伴學生成長的道路上，以自己的良好品質(zhì)去影響和促進學生的身心健康成長。家校聯(lián)手，教育無憂，因為家長和教師都是學生信賴的人。學生心理健康教育，教師任重道遠。教師只有細心、耐心地教育和疏導學生，才能把學生培養(yǎng)成為身體、心理皆健康的新世紀人才！【常見神經(jīng)疾病患者康復11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的107德仁博學至目錄第五章腦卒中第六章顱腦損傷第七章腦性癱瘓第八章帕金森病德仁博學至108德仁博學至透第一節(jié)腦卒中T決水能要德仁博學至透109德仁博學至透內(nèi)●概述●康復問題●康復評定●康復治療●小結(jié)T決水能要德仁博學至透110德仁博學至透腦卒中的概述概念◆腦卒中是指由于各種原因引起的急性腦血管循環(huán)障礙導致的持續(xù)性(超過24小時)、局限性或彌漫性腦功能缺損。腦卒中分為:出血性和缺血性腦卒中。病因血管壁病變◆心臟病血流動力學因素〕血液成分異常決術(shù)象能巴要德仁博學至透111德仁博學至透腦卒中的概述●危險因素◆可干預的因素:高血壓、心臟病、糖尿病是腦血管病發(fā)病最重要的危險因素,高脂血癥、血粘度增高、吸煙、酗酒、肥胖、口服避孕藥、飲食因素等◆不可干預的因素:年齡、性別、種族和家族遺傳性等。「C決水桌孝要隆德仁博學至透112德仁博學至透腦卒中的概述●診斷◆50歲以上有高血壓病史者,在情緒激動或體力活動時突然發(fā)病,迅速出現(xiàn)不同程度的意識障礙及顱內(nèi)壓增高癥狀,伴偏癱失語等體征,應考慮為本病,CT等檢查可明確診斷。T決水能要德仁博學至透113德仁博學至透腦卒中的概述●流行病學◆腦卒中已成為世界人口的第二大死因,2008年公布的我國居民第三次死因抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,腦血管病已成為我國國民第一位死亡原因,幾珊4個死亡人中就有一個可歸因于腦卒中,僅次于血性心臟病。T決水能要德仁博學至透114德仁博學至透術(shù)后主要的功能障礙●運動功能障礙:由錐體系統(tǒng)受損引起,是致殘的重要原因;多表現(xiàn)偏癱。運動功能的恢復經(jīng)過:軟癱期痙攣期和恢復期。●言語功能障礙:發(fā)病率高達40%~50%;腦卒中后言語功能障礙:構(gòu)音障礙和失語癥●攝食和吞咽功能障礙;親水率醫(yī)軍晚德仁博學至透115德仁博學至透主要功能障礙●感覺障礙:65%的腦卒中患者有不同程度和不同類型的感覺障礙。感覺障礙主要表現(xiàn)為痛溫覺、觸覺、運動覺、位置覺、實體覺和圖形覺減退或喪失;●認知障礙:意識障礙,智力障礙,記憶力障礙,失認證,失用證;●心理障礙:腦卒中患者經(jīng)歷心理反應階段:震驚、否燦抑郁反應、對抗獨立、適應;常見的心理障礙有:抑郁燦理發(fā)生率為32%~46%等。親水集院附屬第一醫(yī)院臨床醫(yī)學院德仁博學至透116德仁博學至透主要功能障礙●日常生活活動能力障礙●其他障礙:■面神經(jīng)功能障礙■誤用綜合征■廢用綜合征■延髓麻痹決水能附屬第一醫(yī)院臨床醫(yī)學院德仁博學至透117常見神經(jīng)疾病患者康復課件118常見神經(jīng)疾病患者康復課件119常見神經(jīng)疾病患者康復課件120常見神經(jīng)疾病患者康復課件121常見神經(jīng)疾病患者康復課件122常見神經(jīng)疾病患者康復課件123常見神經(jīng)疾病患者康復課件124