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PAGEPAGE12小學(xué)三年級下冊語文《爭吵》原文及教案編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書,從學(xué)生實際情況出發(fā),精心設(shè)計。要明確地制訂教學(xué)目的,具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能。下面給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)三年級下冊語文《爭吵》原文及教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。小學(xué)三年級下冊語文《爭吵》原文今天我和克萊諦吵架,并不是因為他得了獎,我嫉妒他。今天早晨,“小石匠”病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的克萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,本子被弄臟了,字跡也看不清了。我火了,罵了他一句。他只微笑著說:“我不是故意的?!蔽冶緛頃嘈潘摹?墒撬男κ刮液懿桓吲d。我想:“哼,得了獎,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。過了一會兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了??巳R諦氣得臉都紅了?!澳氵@是故意的!”說著就舉起手來,正好被老師看見了,克萊諦忙縮回手去,說:“我在外邊等你!”我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做。克萊諦是個好人,他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來。但是,要我去向他承認(rèn)錯誤,我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”,可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來??巳R諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。他又說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!”可我心里想著父親對我說過的話:“要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了?!蔽倚南耄骸拔抑皇欠烙^不還手。”畢竟是心里有事,老師講的功課我一句也沒有聽進去。終于挨到了放學(xué)。我在街上獨自走著,聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我,我舉戒尺?!安?,安利柯!”克萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對我說:“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上?!耙院笪覀冊俨怀臣芰耍脝?”“再也不了!再也不了!”我回答說。然后我們就高高興興地分手了?;氐郊依?,我把這件事告訴了父親,本想讓父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:“既然你錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,況且你不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成兩段,向墻角扔去。小學(xué)三年級下冊語文《爭吵》教案教學(xué)目標(biāo)1.通過理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間要團結(jié)友愛,相互寬容。2.給課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字詞,練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。2.練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)初讀課文,了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(二)為課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內(nèi)容。(三)學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點歸納段落大意,抓住課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程(一)按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語。(“爭吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果,只求了解,暫不做檢查。)(二)再讀課文,正音正字?!凹?j0)妒(d))”的“嫉”不要讀成“j@”的音。(是指心里嫉恨別人比自己強。)“我火了”的“火”,“偷偷”的第二個“偷,在這里應(yīng)帶兒化韻,讀“火兒”,“偷偷兒”。“衣肩上的線縫都開了”的“都”,應(yīng)讀“d#u”,不要讀成“d”的音?!敖K于挨到了放學(xué)”的“挨”應(yīng)讀“2i”的音,表示困難地度過時間的意思,不要讀成“你挨(1i)著我”、“挨(1i)家挨(1i)戶”的“挨”字的音?!拔野堰@件事告訴了父親”的“訴(s))”應(yīng)讀輕聲。“哼”的右下是“了”,不要寫成“子”;“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”;“畢竟”的“竟”不要少寫一橫,注意與“競”區(qū)別。(三)按自然段概括段意(對話形式的適當(dāng)歸并),按意思相關(guān)或相近的歸并方法,劃分段落(或按帶有階段性的內(nèi)容),為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。1.概括自然段段意第1、2自然段:克萊蒂把我的筆記本弄臟了,我火了,罵了他。他說不是故意的。第3自然段:我報復(fù)了他,把他的本子也弄臟了。第4自然段:克萊蒂氣得要我在外邊等他。第5自然段:我很后悔,想向他認(rèn)錯,可是沒有勇氣。第6~8自然段:克萊蒂表現(xiàn)出悲哀,又說在外邊等我。我想起父親的話,功課也沒聽進去。第9、10自然段:在街上,克萊蒂來了,我舉起尺子,他卻要我們像從前那樣做好朋友。第11~13自然段:我友好地表示以后再不吵架了。第14自然段:回到家,父親說,錯了就該第一個伸手請他原諒,并把尺子折斷扔向墻角。2.討論劃分結(jié)構(gòu)段:提示:“爭吵”的故事可歸并為爭吵、反思、和好及受教育四個階段(一般為時間、地點或情節(jié)上的變換),劃分四個段落。第一段(第1~4自然段):我的筆記本被克萊蒂弄臟了,為了報復(fù),“我”把他的本子也弄臟了。第二段(第5~8自然段):“我”很后悔,但沒有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯誤。第三段(第9~14自然段):放學(xué)后,克萊蒂主動要求跟“我”重歸于好,“我”受到了教育。3.再議四個段落劃分的四個階段:第一段“爭吵”的情節(jié)是集中的,顯然是在一個時間,一個地點,看得出是在教室。第二段“反思”是“爭吵”完畢,集中講“我”的后悔和反思,主要表現(xiàn)“我”不安的內(nèi)心活動。地點仍在學(xué)校,時間推后了。第三段“和好”情節(jié)有了大的進展,時間又推后到放學(xué),地點移到了街上,情節(jié)也相當(dāng)集中。第四段“受教育”,是故事的尾聲,突出了父親的教育情節(jié)。地點轉(zhuǎn)移到家里。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意,自己歸納課文主要內(nèi)容,寫在練習(xí)本上(注意語言連貫,重復(fù)的刪掉),再讀一讀。然后教師檢查訂正。課文主要內(nèi)容:“我”的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報復(fù),“我”也把他的本子弄臟了?!拔摇焙芎蠡谶@樣做,但沒有勇氣向他承認(rèn)錯誤。放學(xué)后,在克萊蒂主動要求下,我們和好了?;氐郊?,父親又教育了我。(四)閱讀分析第一段。自由讀或默讀,邊讀邊想:1.這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經(jīng)過的,究竟誰對誰不對?為什么?(從爭吵的情形看,克萊蒂沒有錯,是“我”不對。因為克萊蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的。“我”做得不對,不應(yīng)該為了報復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。)2.“我”開始說,吵架“不是因為他得了獎牌,我嫉妒他?!钡降姿麄z吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎呢?如果有,從哪里看出來的?(是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎,因而心想“得了獎有什么了不起!”于是想報復(fù)克萊蒂,所以說,事情起始就是因為“我”嫉妒克萊蒂得獎引起的。)第二課時一、教學(xué)目標(biāo)閱讀分析第二~四段,了解“我”和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn),體會同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。二、教學(xué)重點、難點了解“我”和克萊蒂爭吵后有什么表現(xiàn),深入體會人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。三、教學(xué)過程(一)默讀第二段,邊讀邊議,再解答:這一段主要寫了“我”后悔跟克萊蒂吵架。著重描寫了“我”想向克萊蒂承認(rèn)錯誤,又覺得不好意思的矛盾心情,也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開頭說的“我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔不該那樣做?!?.“覺得很不安”,“不安”什么?“很后悔”,“后悔”什么?(“不要”,是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬,再報復(fù)一下,因為他總提出在外邊等我?!昂蠡凇钡氖?,過去種種事實證明,克萊蒂是個好人,他的確不是故意弄臟我的筆記本,而是因為我嫉妒他得了獎報復(fù)了他,才吵架的。)2.“克萊蒂是個好人”,從過去的種種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些?(“好”的表現(xiàn)有:幫父母親干活,服侍生病的母親,扛柴扛得多,以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎,特別是父親那么喜歡他等等。)3.“我”既然想到了克萊蒂是個“好人”,又很可愛,也“知錯認(rèn)錯”,心里也暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”,可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來,為什么?(沒有勇氣,覺得太丟臉)4.倆人吵架快結(jié)束的時候,克萊蒂再次提出“我在外邊等著你!”,“我”也回答說“我也等著你!”克萊蒂和“我”都說在外邊等著對方,兩個人的說法一樣,意思一樣嗎?再議一議。(說法一樣,意思不一樣:克萊蒂說“在外邊等你”,是想向“我”解釋,以求化解矛盾,不是故意的?!拔摇闭f的“在外邊等你”誤解了對方的意思,以為對方要報復(fù),要打他。只要防御,決不還手就可以了)。5.“吵架結(jié)束的時候,克萊蒂不時用眼睛瞟我,從他的眼睛里表示的不是憤怒,而是悲哀?!薄邦笔怯醚劬υ鯓涌?(斜著眼睛看??辞闆r兩人是并排坐在自己座位上,只能瞟。還有,一個人生另一個人的氣,往往不愿意正眼看,就斜著眼睛瞟幾眼,以表示不值得一理。)6.“從他的眼睛里表示出來的不是憤怒,而是悲哀?!笨巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”?(應(yīng)該。吵架的事,他有理。)為什么不是“憤怒”,而是“悲哀”?“悲哀”表示什么?(看來平時他們很要好,加上克萊蒂是個“好人”,很能體諒、寬容別人,所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”,這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對“我”所做的一切和有意報復(fù),很不理解。沒想到會發(fā)生這樣的事情。)7.自由讀,再指名讀第二段,把“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來,特別是表示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來。(二)閱讀分析第三段。1.先自由讀或默讀第三段,寫“我”和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想,再議論:“終于挨到了放學(xué)”,“終于”是什么意思?“挨”是什么意思?換成“等”可以不可以?(“終于”是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況?!鞍ぁ笔抢щy地度過某一段時間。說明“我”心里有事,總想著吵架的事,還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬,上課的時間難以度過,經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明“我”覺得時間過得太慢了,“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。)2.“我獨自在街上走著”,從“獨自”這個詞推測,平時放學(xué)回家一定不是“獨自”,是怎樣走的呢?(可能跟克萊蒂同行。)3.今天跟克萊蒂吵架了,而且是“我”故意的,責(zé)任在“我”??墒强巳R蒂是怎樣表現(xiàn)的呢?當(dāng)“我”聽見克萊蒂從后面跟上來的時候,先是“手里拿著尺子站住等他”。他走近了我,“我舉起尺子”。舉起尺子是為了什么?(防御克萊蒂打來。因為父親說過,自己錯了,別人打你時千萬不要還手,只要防御就是了。)4.出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢?再讀以下4個自然段(10~14)。議一議,克萊蒂見到了“我”,表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格?(克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他的確是個“好人”。)這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了?再議,然后解答、歸納:(“微笑著”,是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的;“用手撥開尺子”、“兩只手搭在我的肩上”,是從描寫動作表現(xiàn)寬容和友愛的;“溫和地說”,是從描寫說話時的語氣,表現(xiàn)寬容、友愛的;“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”“以后我們再不吵架了,好嗎?”是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的??傊?,課文是通過描寫人物(克萊蒂)的神態(tài)、動作、語言和語氣等,表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。)“我”對克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映?(連連說:“再也不了!再也不了!”然后“高高興興”地分手了。這兩個“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動了。打消了先前的“不安”,好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此,十分激動,高興得不得了。)5.最后一段主要寫回到家里“我”把事情告訴了父親,父親對我的教育。這一段有個“本想”,帶著“讓父親高興一下”,相對還有個“不料”,引出了“父親把臉一沉”?!氨鞠搿焙汀安涣稀睋Q兩個意思相同的詞語,讓句子的意思不變,可以不可以?(可以,“本想”換成“原本想”或“本來想”,“不料”換成“沒想到”或“沒料到”。)“父親把臉一沉”,說話了?!鞍涯樢怀痢笨梢該Q個什么同樣意思的詞語?(換成“表情嚴(yán)肅”或“板著臉”)父親“表情嚴(yán)肅”地,“板著臉”地說和做。有什么含義?“第一個伸過手去”是什么意思?“奪過”“折成”又表示了什么?大家議一議,再回答。(一個人不但要能認(rèn)識自己的錯誤,而且還要敢于承認(rèn)自己的錯誤,求得別人的諒解。否則就是錯上加錯?!暗谝粋€伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯,請求對方原諒。父親把“我”手里的尺子“奪過去”“折成”兩段,向墻角“扔去”。是希望“我”告別錯誤,永遠(yuǎn)友好待人。父親的教育應(yīng)該說是及時的、深刻的。)(三)小結(jié)讀后感受:讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)有感情地朗讀課文。讀寫“思考·練習(xí)”第4題中的詞語。(二)練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。(三)按課后“練筆”要求,練寫自己與同學(xué)之間團結(jié)友愛的事的片段。二、教學(xué)重點、難點做“以自己與同學(xué)之間團結(jié)友愛”為題材的片段練筆。三、教學(xué)過程(一)要求有感情地朗讀課文,共同評議。(二)聽寫“思考·練習(xí)”第4題“讀讀寫寫”的詞語。同桌互換訂正。再練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。1.結(jié)合原文原句,解釋“緣故”、“誠心誠意”。(“緣故”,指克萊蒂的上衣肩上的線縫開了?!拔摇辈孪攵喟胧强付嗔瞬竦木壒?。緣故即原因?!罢\心誠意”,真心實意。指克萊蒂到我家時全家歡迎他沒有半點客套和虛假。由此證明,他是個好人。)2.范句:緣故——①這盆茉莉花,葉子發(fā)黃,也不怎么開花,我看是缺少肥料的緣故。②七十多歲的李爺爺,紅光滿面,身板硬朗,主要是堅持鍛煉的緣故。誠心誠意——①同學(xué)們誠心誠意地想盡辦法幫助愛遲到的立冬同學(xué)按時到校,保證了學(xué)習(xí)。②這位標(biāo)兵營業(yè)員主動為媽媽選料,還量好了尺寸,看得出他是誠心誠意地為顧客服務(wù)的。小
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