小學(xué)家訪工作總結(jié)多篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)家訪工作總結(jié)多篇家訪有利于促進教導(dǎo)的有效性，家訪可以分為商討性訪問、通報性訪問和警告性訪問等等，那么你還在為怎么寫相關(guān)的工作總結(jié)感到毫無思緒嗎？以下是在這里網(wǎng)我和大家共享小學(xué)家訪工作總結(jié)范文通用多篇相關(guān)參考資料，夢想能扶助到大家。

小學(xué)家訪工作總結(jié)1

為進一步加強我校學(xué)生思想品德教導(dǎo)，緊密學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會教導(dǎo)合力，促進我校學(xué)生健康成長。學(xué)校組織全體教師對超過三分之一人數(shù)的學(xué)生舉行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動作為學(xué)校的一項重要工作來抓，并制定了細(xì)致的家訪方案，使這項工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實、有獎懲，取得了良好的效果。

首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了熟悉，能從思想上高度重視家訪這項工作，并把它作為全面貫徹落實《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦若干觀法》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長為第一責(zé)任人，團支部、班主任概括負(fù)責(zé)，分工到人的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)組，班主任根據(jù)各班概括處境，確定出具有代表性并有確定籠罩面的家訪對象，重點是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進城務(wù)工農(nóng)人子女、農(nóng)村"留守兒童'和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對象的概括處境（包括勞績、紀(jì)律和其它處境）。

其次，率領(lǐng)教師專心學(xué)習(xí)區(qū)教導(dǎo)局《關(guān)于開展"關(guān)切學(xué)生成長，走進學(xué)生家庭'萬名教師家訪活動的通知》精神，把全校教師分成若干組，主要采取登門走訪的形式，以班主任為主，任課教師為輔，采取分組、分片、分班、包人等手段舉行。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長能舉行面對面的交流和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生。家長也可以借機切實地了解學(xué)校對孩子的期盼和要求。

我們的教師利用課余時間不講條件、不講代價，主動走進學(xué)生家中家訪，讓學(xué)生及其家長感動不已。并能夠與學(xué)生像知心摯友一樣對等的交流，扶助他們樹立信仰，改掉不良習(xí)慣和毛病，引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書，立志成才。幾乎全體的家長都夢想這樣的家訪搞的好，理應(yīng)多多益善。

歷時40天的家訪，在社會上引起了不小的反響，它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉缺磉_(dá)在課堂上，又表達(dá)在八小時以外，將教書育人由課堂延遲到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時間，并針對不同學(xué)生的不可憐況實行分類指導(dǎo)，讓其避短揚長，健康成長。我們將根據(jù)實際處境不斷探索，與時俱進，使我校的教導(dǎo)教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)家訪工作總結(jié)2

本來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我明白了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)切的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有綺麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作舉行總結(jié)。

案例一：只有了解才會更好的教導(dǎo)

我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對柏涌舉行家訪的時候，才察覺有時孩子行為的理由是存在他的家庭環(huán)境。透過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會展現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關(guān)切。所以他經(jīng)常在家的時候有意作稀奇怪的行為，這樣家長才能多多的留神他。這種"習(xí)慣'在學(xué)校也是頻頻展現(xiàn)。假設(shè)不是家訪我們始終也不會明白造成孩子常犯錯誤的理由是什么？這樣我回到學(xué)校我就能夠針對孩子的"病因'對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校查看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便變更了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)切她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更能夠波得老師的愛好。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假設(shè)不是家訪我不會這么快察覺孩子的癥結(jié)之所在。

案例二：有問必答

在家訪的時候，我察覺有時候家長會問好多的問題，有時候我們會無從回復(fù)。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都掌管，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽略，從而對我們工作消沉。記得在一次家訪的時候，由于剛剛其次次月考終止，我只記住了孩子的英語勞績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的理由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是英語老師呀！我怎樣會明白哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全體的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！

案例三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來察覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師舉行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的理由有兩個。一是，自己的普遍話不好，不好意思和我們說話。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，好多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普遍話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不明白說什么適合什么不適合。所以，我就在家訪的時候，首先，斷定我能夠透過他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請家長們能夠和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長聽到這些話之后，逐漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里掌管到了。我們工作的缺乏之處也很快得已校正。這也是一種雙贏的局面。

小學(xué)家訪工作總結(jié)3

家訪工作是學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的一個重要組成片面，作為班主任教師，要搞好教導(dǎo)教學(xué)工作，務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教導(dǎo)目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級的實際狀況，與本班任課教師，對全班35名學(xué)生舉行了家訪，9名學(xué)生舉行了電話溝通，在家訪中了解到了好多實實在在的問題，可謂感受頗多。

在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教導(dǎo)的關(guān)切和重視。

本期的家訪終止了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學(xué)生精心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的磨練，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取做一個稱職的人民教師。

在家訪中，我們了解到存在的大量問題：

一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學(xué)業(yè)對比關(guān)切，與子女的溝通較好。但也有一片面學(xué)生對比熱愛看電視，存在務(wù)必的高傲的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也察覺多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教導(dǎo)子女時，缺乏教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)識。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子舉行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、大量學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削減了家庭教導(dǎo)的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教導(dǎo)工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，天性是與家長持續(xù)緊密的聯(lián)系，察覺問題，實時解決，真正做到有的放矢。

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