中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理-002

中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著重要的地位,是論文中的一個重要章節(jié)文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與個Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱,指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對所研究的問題(學科、專題)在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論?！熬C”即收集“百家”之言,綜合分析整理;述即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、用游戲?qū)?，在游戲過程中解決歌曲難點高爾基曾說：“游戲是兒童認識世界的途徑?！币魳氛n程不應拘泥于傳統(tǒng)的單一模式，而通過游戲可以在一定程度上?{動兒童的感覺器官和運動器官，并能很好地將兩者結(jié)合起來。小學生正處于對事物的認知與好奇階段，我們在教學過程中理應讓他們既能感受到音樂的樂趣，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力以及對美的感知力。將趣味游戲融入音樂課堂中是一種很好的培養(yǎng)方式，比如說我們可以開展“貓捉老鼠”“小蝌蚪找媽媽”“狼來了”之類的音樂游戲情境互動，讓孩子們通過扮演角色以及深入情境，在玩中體會音樂的美與快樂，一邊游戲一邊跟隨音樂的節(jié)奏與韻律，使小學生對音樂的感知力和音樂素養(yǎng)在玩樂中潛移默化地得到提高。二、用圖片展示音樂情境圖片是展示音樂情境教學的重要方式之一。一張圖片可以展示出來的內(nèi)容很豐富，鮮艷的色彩，鮮活的畫面在一定程度上會引起學生的共鳴，吸引其注意力。用圖片的畫面感配合音樂的旋律能很快讓學生融入情境之中，體會圖片與音樂之間美的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)情景交融。維果茨基曾說：“幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經(jīng)驗，因而對兒童的發(fā)展具有重要意義?！庇捎谛W生并未完全掌握足夠的漢字符號，而圖片是一種抽象的簡單記憶，可以實現(xiàn)圖文并茂并與歌曲相結(jié)合，能夠更好地幫助孩子們理解歌曲，學習歌曲。兒歌屬于文學的一種表現(xiàn)形式，主要體現(xiàn)于聽覺上的參與，小學生的活動以及生活經(jīng)驗缺乏，因此不能很好地去體會歌曲的情感。引入圖片可以形成視覺上的沖擊感，對于提高小學生的理解感知能力具有重要的支持作用，它是對歌曲里所蘊含情感以及內(nèi)容的最直觀的展現(xiàn)，在視覺和聽覺的共同參與之下，可加深幼兒的理解。比如《采蘑菇的小姑娘》這首歌，它的描述性較強，其內(nèi)容和意境比較適合通過圖片表現(xiàn)出來。一個小女孩背著一個大籮筐，光著腳丫在樹林中穿梭，歡快地采摘著蘑菇，通過圖片可以直觀地反映出小姑娘采到蘑菇后的開心，她享受著采蘑菇的樂趣以及用蘑菇換取棒棒糖分給小伙伴們吃的快樂。圖片清晰直觀地反映歌曲的內(nèi)容和意境，其所傳遞出來的正能量和童真童趣對于孩子們的成長會起到很好的教育作用。三、用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境所謂多媒體，即通過各種電教設(shè)備如錄音機、幻燈片、錄像機等來創(chuàng)設(shè)音樂情境教學，將音樂、圖片、內(nèi)容等更加生動地展現(xiàn)在學生面前，使學生全身心融入情境教學中來。如《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，我們了解到歌曲背景是電影《祖國的花朵》的插曲，我們將影片用幻燈片的方式放給學生們看。影片中的畫面為：北京市一小學的五年級二班，被評為了最優(yōu)秀的班集體。為了慶祝，同學們來到了北海公園，他們劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風飄蕩，美麗的白塔倒映在綠水中央……在此時接入音樂，將整個畫面推向高潮，讓同學們一起欣賞這優(yōu)美的旋律，仿佛自己真的置身于北海公園，身臨其境。這種方式產(chǎn)生的教學效果很好，孩子們紛紛表示歌曲很美，歌中的景色更美，課堂的學習氛圍也變得更加濃厚。四、在音樂情境教學中加入情感道德教育偉大的革命導師列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固下來的，對自己祖國的一種最深厚的感情。”《游擊隊歌》《滿江紅》《在太行山上》等都是典型的抗敵御侮的愛國歌曲，《歌唱祖國》《共產(chǎn)兒童團歌》都是歌頌新中國，激勵人們建設(shè)社會主義的歌曲。這些歌曲的內(nèi)容深刻，藝術(shù)性強，感情真摯，易于激發(fā)學生的愛國熱情。在學習愛國主義題材的曲目時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國情感。在音樂教學中，我們可以通過各種方式來進行愛國主義的德育滲透，例如，在講述中華民族優(yōu)秀音樂文化歷史的過程中，讓學生體驗愛國主義情感，在教唱歌曲和欣賞音樂作品的過程中體驗愛國主義情感，在介紹作曲家和音樂作品的過程中體驗愛國主義情感等，這種德育滲透在不知不覺中由學校課堂教育延伸到了校外教育，從而啟迪小學生的思想觀念。音樂情境教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的一個重要途徑，其中包括游戲?qū)?、圖片展示、多媒體創(chuàng)設(shè)以及通過音樂來培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！币魳肥侨松豢扇鄙俚恼n程，也是一個人成才的重要途徑。未來，相信引導音樂學習的方式會越來越多。教學創(chuàng)新是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，運用新的教學手段和理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是初中歷史教學創(chuàng)新的客觀要求。為了適應歷史教學新形勢的需要，我們必須遵照新課標下的歷史教學要求，創(chuàng)新歷史教學原則、教學理念、教學手段等。一、歷史教學原則要創(chuàng)新歷史教學的內(nèi)容具有多層次、多方位聯(lián)系的特征，它包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的橫向聯(lián)系，歷史發(fā)展的因果聯(lián)系;中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系，歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系，等等。這些聯(lián)系可以拓寬學生的視野，使學生能更好地認識并分析歷史。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生現(xiàn)代化的思維方式，實現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學，歷史教學原則就必須創(chuàng)新，要采用多維教學法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學生思維，并以著重培養(yǎng)和提高學生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學擔負培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務。二、歷史教學理念要創(chuàng)新理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導，教學理念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用。目前初中歷史教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。然而，新《課程標準》的人文性強調(diào)歷史教學要致力于學生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，我們應盡快轉(zhuǎn)變教學理念，樹立以人為本的教育觀，關(guān)注學生在教學活動中的情緒及情感體驗，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質(zhì)教育，樹立既教書又育人的教學新理念。傳統(tǒng)的教學理念過分強調(diào)教師“教”的作用，而忽視了學生“學”的手段，已不能適應21世紀人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應新的教學理念，改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學理念，樹立起“學生中心”的新理念。傳統(tǒng)教學過程中，教師不注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習慣于“一言堂”，要求學生對知識點死記硬背，抑制了學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。因此，教師應該樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。三、歷史教學手段要創(chuàng)新教學手段創(chuàng)新是整個歷史教學創(chuàng)新的重點。歷史教學手段并非一成不變，而是隨著時代和技術(shù)條件的變化而變化的?，F(xiàn)在的初中歷史教材和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，相應地，要求初中歷史教師在教學手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，關(guān)鍵在于引導學生自主探索，教師應放手讓學生自己探索新的知識。學生在探索新知識的過程中，創(chuàng)造性思維也得到了訓練。因為，學生對歷史的正確認識，需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對歷史上因果關(guān)系的思考，這是對人的思維水平的考驗。學生學習歷史的過程，也是訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程，因此，初中歷史教師所采用的歷史教學手段必須能激發(fā)、啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的能力。此外，課堂教學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生來完成，更要借助網(wǎng)絡技術(shù)與其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前要充分準備，不僅是通過語言，還要發(fā)掘校本資源，盡可能地調(diào)動學生自己動手，通過網(wǎng)絡信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生對歷史資源進一步探究和開發(fā)的能力，以達到歷史教學創(chuàng)新的目標。四、師生關(guān)系要創(chuàng)新傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管理;學生處于被動地位，被動地服從。這種師生關(guān)系壓制了學生的個性發(fā)展，師生關(guān)系緊張，有時學生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學習積極性不高。因此，教師要和學生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，在新型師生關(guān)系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的師生關(guān)系?！逼浯?，新型的師生關(guān)系是一種平等的關(guān)系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎(chǔ)上相互協(xié)作。最后，新型的師生關(guān)系是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個學生的潛能得到發(fā)展。教師應鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?？傊處熢诮虒W實踐中要不斷改善師生關(guān)系，建立良好、和諧的新型師生關(guān)系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍教學創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學創(chuàng)新中，教師在其中起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創(chuàng)新方面取得了一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學創(chuàng)新方面做出了很多的努力，但還有一些初中歷史教師沒有達到新時期教學創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)還有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常規(guī)的教學，組織開放式的教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。在新時期，初中歷史教師若要適應時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質(zhì)，不斷學習新的教育教學知識，提高個人道德修養(yǎng)，加強師德建設(shè)，進一步提高自己的教育教學水平?？傊?，初中歷史教學創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面教師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強各方面的修養(yǎng);另一方面，相關(guān)部門要充分調(diào)動教師的積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動的環(huán)境，并給教師提供必要的進修機會，從而不斷提高歷史教師的教學水平。中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作51、沒有哪個社會可以制訂一部永1文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著重要的地位,是論文中的一個重要章節(jié)文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與個Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著2文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱,指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對所研究的問題(學科、專題)在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論?！熬C”即收集“百家”之言,綜合分析整理;述即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱,指在全3文獻綜述的作用與目的基本目的有:讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進展與困境;提供后續(xù)研究者的思考:未來硏究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對各種理論的立場說明,可以提出不同的概念架構(gòu);作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ),對某現(xiàn)象和行為進行可能的解釋;識別概念間的前提假設(shè),理解并學習他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;改進與批判現(xiàn)有研究的不足,推出另類研究,發(fā)掘新的研究方法與途徑,驗證其他相關(guān)研究。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述的作用與目的4、文獻綜述中常見的問題1大量羅列堆砌文章誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度,結(jié)果導致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開,而變成了讀書心得清單。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文獻綜述中常見的問題5、文獻綜述中常見的問題2輕易放棄研究批判的權(quán)利我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多,因而往往出現(xiàn)大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象,學生擔心學位論文答辯通不過,所以難得見到學生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師,學生更易放棄自己批判的權(quán)利。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文獻綜述中常見的問題6、文獻綜述中常見的問題3.回避和放棄研究沖突另辟蹊徑對有較多學術(shù)爭議的研究主題,或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時,有些研究生的論文就回避矛盾,進行一個自認為是創(chuàng)新的研究。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文獻綜述中常見的問題7、文獻綜述中常見的問題4選擇性地探討文獻有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻,找出適合研究的問題或可預測的假設(shè)卻宣稱某種研究缺乏文獻,從而自認他們的研究是探索性硏究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻,則文獻綜述就變成了研究生主觀愿望的反映,成了一種機會性的回顧Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文獻綜述中常見的問題8文獻綜述的基本方法與步驟1文獻綜述的第一步:概括歸納收集文獻的方法主要有兩種:一是通過各種檢索工具,如文獻索引、文摘雜志檢索,也可利用光盤或網(wǎng)絡進行檢索;二是從綜述性文章、專著、教科書等的參考文獻中,摘錄出有關(guān)的文獻目錄。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述的基本方法與步驟9文獻綜述的基本方法與步驟2.文獻綜述的第二步:摘要不同的學科對引用摘要的要求與期望不同雖然文獻綜述并不僅僅是摘要,但研究結(jié)果的概念化與有組織的整合是必要的。其做法包括:將資料組織起來,并連到論文或研究的問題上;整合回顧的結(jié)果,摘出已知與未知的部分;理清文獻中的正反爭論;提出進一步要研究的問題。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述的基本方法與步驟10文獻綜述的基本方法與步驟3.文獻綜述的第三步:批判文獻綜述是否有價值,不僅要看其中的新信息與知識的多少,還要看自己對文獻作者及編輯者的觀點與看法如何Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述的基本方法與步驟11中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00212中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00213中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00214中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00215中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00216中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00217中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00218中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00219中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00220中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00221中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00222中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00223中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00224中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00225中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00226中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00227中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00228中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作課件整理_00229

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5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困30中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著重要的地位,是論文中的一個重要章節(jié)文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與個Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱,指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對所研究的問題(學科、專題)在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。“綜”即收集“百家”之言,綜合分析整理;述即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、用游戲?qū)?，在游戲過程中解決歌曲難點高爾基曾說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”音樂課程不應拘泥于傳統(tǒng)的單一模式，而通過游戲可以在一定程度上?{動兒童的感覺器官和運動器官，并能很好地將兩者結(jié)合起來。小學生正處于對事物的認知與好奇階段，我們在教學過程中理應讓他們既能感受到音樂的樂趣，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力以及對美的感知力。將趣味游戲融入音樂課堂中是一種很好的培養(yǎng)方式，比如說我們可以開展“貓捉老鼠”“小蝌蚪找媽媽”“狼來了”之類的音樂游戲情境互動，讓孩子們通過扮演角色以及深入情境，在玩中體會音樂的美與快樂，一邊游戲一邊跟隨音樂的節(jié)奏與韻律，使小學生對音樂的感知力和音樂素養(yǎng)在玩樂中潛移默化地得到提高。二、用圖片展示音樂情境圖片是展示音樂情境教學的重要方式之一。一張圖片可以展示出來的內(nèi)容很豐富，鮮艷的色彩，鮮活的畫面在一定程度上會引起學生的共鳴，吸引其注意力。用圖片的畫面感配合音樂的旋律能很快讓學生融入情境之中，體會圖片與音樂之間美的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)情景交融。維果茨基曾說：“幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經(jīng)驗，因而對兒童的發(fā)展具有重要意義。”由于小學生并未完全掌握足夠的漢字符號，而圖片是一種抽象的簡單記憶，可以實現(xiàn)圖文并茂并與歌曲相結(jié)合，能夠更好地幫助孩子們理解歌曲，學習歌曲。兒歌屬于文學的一種表現(xiàn)形式，主要體現(xiàn)于聽覺上的參與，小學生的活動以及生活經(jīng)驗缺乏，因此不能很好地去體會歌曲的情感。引入圖片可以形成視覺上的沖擊感，對于提高小學生的理解感知能力具有重要的支持作用，它是對歌曲里所蘊含情感以及內(nèi)容的最直觀的展現(xiàn)，在視覺和聽覺的共同參與之下，可加深幼兒的理解。比如《采蘑菇的小姑娘》這首歌，它的描述性較強，其內(nèi)容和意境比較適合通過圖片表現(xiàn)出來。一個小女孩背著一個大籮筐，光著腳丫在樹林中穿梭，歡快地采摘著蘑菇，通過圖片可以直觀地反映出小姑娘采到蘑菇后的開心，她享受著采蘑菇的樂趣以及用蘑菇換取棒棒糖分給小伙伴們吃的快樂。圖片清晰直觀地反映歌曲的內(nèi)容和意境，其所傳遞出來的正能量和童真童趣對于孩子們的成長會起到很好的教育作用。三、用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境所謂多媒體，即通過各種電教設(shè)備如錄音機、幻燈片、錄像機等來創(chuàng)設(shè)音樂情境教學，將音樂、圖片、內(nèi)容等更加生動地展現(xiàn)在學生面前，使學生全身心融入情境教學中來。如《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，我們了解到歌曲背景是電影《祖國的花朵》的插曲，我們將影片用幻燈片的方式放給學生們看。影片中的畫面為：北京市一小學的五年級二班，被評為了最優(yōu)秀的班集體。為了慶祝，同學們來到了北海公園，他們劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風飄蕩，美麗的白塔倒映在綠水中央……在此時接入音樂，將整個畫面推向高潮，讓同學們一起欣賞這優(yōu)美的旋律，仿佛自己真的置身于北海公園，身臨其境。這種方式產(chǎn)生的教學效果很好，孩子們紛紛表示歌曲很美，歌中的景色更美，課堂的學習氛圍也變得更加濃厚。四、在音樂情境教學中加入情感道德教育偉大的革命導師列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固下來的，對自己祖國的一種最深厚的感情?！薄队螕絷牳琛贰稘M江紅》《在太行山上》等都是典型的抗敵御侮的愛國歌曲，《歌唱祖國》《共產(chǎn)兒童團歌》都是歌頌新中國，激勵人們建設(shè)社會主義的歌曲。這些歌曲的內(nèi)容深刻，藝術(shù)性強，感情真摯，易于激發(fā)學生的愛國熱情。在學習愛國主義題材的曲目時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國情感。在音樂教學中，我們可以通過各種方式來進行愛國主義的德育滲透，例如，在講述中華民族優(yōu)秀音樂文化歷史的過程中，讓學生體驗愛國主義情感，在教唱歌曲和欣賞音樂作品的過程中體驗愛國主義情感，在介紹作曲家和音樂作品的過程中體驗愛國主義情感等，這種德育滲透在不知不覺中由學校課堂教育延伸到了校外教育，從而啟迪小學生的思想觀念。音樂情境教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的一個重要途徑，其中包括游戲?qū)搿D片展示、多媒體創(chuàng)設(shè)以及通過音樂來培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)?？鬃釉唬骸芭d于詩，立于禮，成于樂?！币魳肥侨松豢扇鄙俚恼n程，也是一個人成才的重要途徑。未來，相信引導音樂學習的方式會越來越多。教學創(chuàng)新是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，運用新的教學手段和理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是初中歷史教學創(chuàng)新的客觀要求。為了適應歷史教學新形勢的需要，我們必須遵照新課標下的歷史教學要求，創(chuàng)新歷史教學原則、教學理念、教學手段等。一、歷史教學原則要創(chuàng)新歷史教學的內(nèi)容具有多層次、多方位聯(lián)系的特征，它包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的橫向聯(lián)系，歷史發(fā)展的因果聯(lián)系;中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系，歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系，等等。這些聯(lián)系可以拓寬學生的視野，使學生能更好地認識并分析歷史。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生現(xiàn)代化的思維方式，實現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學，歷史教學原則就必須創(chuàng)新，要采用多維教學法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學生思維，并以著重培養(yǎng)和提高學生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學擔負培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務。二、歷史教學理念要創(chuàng)新理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導，教學理念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用。目前初中歷史教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。然而，新《課程標準》的人文性強調(diào)歷史教學要致力于學生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，我們應盡快轉(zhuǎn)變教學理念，樹立以人為本的教育觀，關(guān)注學生在教學活動中的情緒及情感體驗，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質(zhì)教育，樹立既教書又育人的教學新理念。傳統(tǒng)的教學理念過分強調(diào)教師“教”的作用，而忽視了學生“學”的手段，已不能適應21世紀人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應新的教學理念，改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學理念，樹立起“學生中心”的新理念。傳統(tǒng)教學過程中，教師不注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習慣于“一言堂”，要求學生對知識點死記硬背，抑制了學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。因此，教師應該樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。三、歷史教學手段要創(chuàng)新教學手段創(chuàng)新是整個歷史教學創(chuàng)新的重點。歷史教學手段并非一成不變，而是隨著時代和技術(shù)條件的變化而變化的?，F(xiàn)在的初中歷史教材和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，相應地，要求初中歷史教師在教學手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，關(guān)鍵在于引導學生自主探索，教師應放手讓學生自己探索新的知識。學生在探索新知識的過程中，創(chuàng)造性思維也得到了訓練。因為，學生對歷史的正確認識，需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對歷史上因果關(guān)系的思考，這是對人的思維水平的考驗。學生學習歷史的過程，也是訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程，因此，初中歷史教師所采用的歷史教學手段必須能激發(fā)、啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的能力。此外，課堂教學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生來完成，更要借助網(wǎng)絡技術(shù)與其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前要充分準備，不僅是通過語言，還要發(fā)掘校本資源，盡可能地調(diào)動學生自己動手，通過網(wǎng)絡信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生對歷史資源進一步探究和開發(fā)的能力，以達到歷史教學創(chuàng)新的目標。四、師生關(guān)系要創(chuàng)新傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管理;學生處于被動地位，被動地服從。這種師生關(guān)系壓制了學生的個性發(fā)展，師生關(guān)系緊張，有時學生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學習積極性不高。因此，教師要和學生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，在新型師生關(guān)系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的師生關(guān)系。”其次，新型的師生關(guān)系是一種平等的關(guān)系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎(chǔ)上相互協(xié)作。最后，新型的師生關(guān)系是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個學生的潛能得到發(fā)展。教師應鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?？傊?，教師在教學實踐中要不斷改善師生關(guān)系，建立良好、和諧的新型師生關(guān)系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍教學創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學創(chuàng)新中，教師在其中起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創(chuàng)新方面取得了一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學創(chuàng)新方面做出了很多的努力，但還有一些初中歷史教師沒有達到新時期教學創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)還有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常規(guī)的教學，組織開放式的教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。在新時期，初中歷史教師若要適應時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質(zhì)，不斷學習新的教育教學知識，提高個人道德修養(yǎng)，加強師德建設(shè)，進一步提高自己的教育教學水平?？傊?，初中歷史教學創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面教師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強各方面的修養(yǎng);另一方面，相關(guān)部門要充分調(diào)動教師的積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動的環(huán)境，并給教師提供必要的進修機會，從而不斷提高歷史教師的教學水平。中醫(yī)研究生課題與方法綜述寫作51、沒有哪個社會可以制訂一部永31文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著重要的地位,是論文中的一個重要章節(jié)文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與個Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據(jù)著32文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱,指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對所研究的問題(學科、專題)在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。“綜”即收集“百家”之言,綜合分析整理;述即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱,指在全33文獻綜述的作用與目的基本目的有:讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進展與困境;提供后續(xù)研究者的思考:未來硏究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對各種理論的立場說明,可以提出不同的概念架構(gòu);作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ),對某現(xiàn)象和行為進行可能的解釋;識別概念間的前提假設(shè),理解并學習他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;改進與批判現(xiàn)有研究的不足,推出另類研究,發(fā)掘新的研究方法與途徑,驗證其他相關(guān)研究。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文獻綜述的作用與目的34、文獻綜述中常見的問題1大量羅列堆砌文章誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度,結(jié)果導致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開,而變成了讀書心得清單。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文獻綜述中常見的問題35、文獻綜述中常見的問題2輕易放棄研究批判的權(quán)利我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多,因而往往出現(xiàn)大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象,學生擔心學位論文答辯通不過,所以難得見到學生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師,學生更易放棄自己批判的權(quán)利。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文獻綜述中常見的問題36、文獻綜述中常見的問題3.回避和放棄研究沖突另辟蹊徑對有較多學術(shù)爭議的研究主題,或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時,有些研究生的論文就回避矛盾,進行一個自認為是創(chuàng)新的研究。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、文獻綜述中常見的問題37、文獻綜述中常見的問題4選擇性地探討文獻有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻,找出適合研究的問題或可預測的假設(shè)卻宣稱某種研究缺乏文獻,從而自認他們的研究是探索性硏究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻,則文獻綜述