某集團管理模式診斷報告課件

奧康集團管理模式診斷報告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生奧康集團管理模式診斷報告奧康集團管理模式診斷報告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生奧康集團管理模式診斷報告重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結(jié)論各種心理現(xiàn)象表明，學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個因素，它是調(diào)動學生學習積極性的強大動力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@在初中物理教學中的意義是深遠的。而趣味物理實驗則是開啟興趣大門的鑰匙。一、引入互動設(shè)計趣味性物理實驗，引入新課，不但可以讓學生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學生濃厚的學習興趣，誘發(fā)學生強烈的求知欲望，把學生迅速帶到學習物理的環(huán)境中。例如：在八年級學生剛開始學習物理知識時，可以讓學生自己做幾個小實驗：1.開水中的活魚先找一支試管裝進冷水，再在試管水中放一條小的活魚苗，再用酒精燈給試管上部的水加熱，發(fā)現(xiàn)上面的水開了，而下面的魚還是活的，如果對試管下面的水加熱，上面的魚苗很快就死了，學生對這種現(xiàn)象大惑不解。這樣，充分激發(fā)了學生的求知欲望，充分調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生的興趣。2.小針為什么浮在水面把一根縫衣針放在水面上，讓它像麥桿似的浮著嗎？很多學生認為這是不可能的，那么讓學生做下面的實驗就可以改變學生的看法。取一碗水，拿一根細一點的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸水的紙，再在水面上輕輕的平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透后，輕輕按下紙的四個角，使紙慢慢沉入水中，這時候鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對水面的沖擊力。3.布條為什么燒不著找一塊棉布條，然后用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，棉布條并沒有燒焦。這些實驗的結(jié)果都出乎學生的意料，學生會很想知道為什么會有這樣的結(jié)果，這時教師就可以很自然地將學生引入物理的殿堂。二、講解互動物理學是一門實驗科學。觀察和實驗是研究物理學的根本方法。一部物理?W發(fā)展的歷史，就是一部觀察實驗的歷史，是總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的歷史。物理學離不開實驗，物理教學更離不開實驗。在新課的講解時做幾個小實驗可以起到既培養(yǎng)了學生的興趣又使學生更加容易理解所學的物理知識。加深了學生的記憶，使學生過目不忘。例如：在學習大氣壓強這課時可以做一下下面的實驗：1.試管上升首先演示大小管實驗，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問：若手拿大試管倒置，小試管如何？絕大多數(shù)學生認為小試管會受重力而掉下。然后實驗，學生驚奇地發(fā)現(xiàn)小試管不但沒有掉下，反而在滴下水的同時，緩緩上升，感到疑惑不解，教師問學生是什么使試管緩緩上升的呢？學生就會積極地思考，從而充分調(diào)動學生學習物理的積極性。2.蠟燭抽水機在左邊的玻璃杯內(nèi)放少量的水和一只燃燒的蠟燭。杯口上涂一些凡士林，再用一張穿有橡皮管的硬紙片蓋上。把橡皮管的另一頭沒入右邊水杯的水中。不一會右邊水杯里的水讓蠟燭抽過來了！這樣的現(xiàn)象學生覺得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識，可立即引起學生強烈的學習興趣，使學生迅速進入角色。三、鞏固互動在鞏固知識時做個實驗的效果往往比考一張試卷的效果還要好，大多數(shù)初中學生，學習物理的興趣一般不能保持得很久，他們的普遍現(xiàn)象是對物理概念規(guī)律一知半解，從而產(chǎn)生困惑，感到莫大的壓抑，導致聽課無心，思想開小差，作業(yè)頭痛草草了事，甚至抄作業(yè)。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學習物理的興趣。因而，設(shè)計針對性實驗，解決學生學習物理的瓶頸問題，是培養(yǎng)學生學習興趣持久性的重要一環(huán)。例如：在學習完流體壓強后做下面的實驗：1.乒乓球漂浮在空中教師可以將一個電吹風機向上吹風，再在上面放一個乒乓球，我們發(fā)現(xiàn)乒乓球沒有被吹掉反而隨著電吹風的移動而跟著漂移。2.隔物滅火桌上放一只玻璃杯，杯子后面20cm處放一只點燃的蠟燭。用力對著玻璃杯吹氣，燭焰被吹滅了。如果要你通過一只大漏斗吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。學生通過上面的實驗就很想搞清楚其中的原因，因此激發(fā)了學生的探知欲，提高了學生學習的興趣。教師先要求學生自己用所學的物理知識解釋所看到的物理現(xiàn)象，教師根據(jù)學生回答情況再進行總結(jié)。這樣的實驗不但鞏固了流體壓強的知識，而且將知識加以延伸。四、延伸互動為了有效地完成物理教學任務(wù)，充分發(fā)展學生學習物理的興趣，十分有必要把物理實驗引伸至課外，課外實驗具有較強的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學生所接受和喜愛，大自然和日常生活是學生學習物理的開闊的大課堂，有意地引導學生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象，對培養(yǎng)學生對物理學的興趣大有裨益。綜上所述可見，學生對學習有無興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。在操作實驗過程中，特別是一些探索性的實驗，學生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學生的好奇心與求知心理，促使他們尋求答案，增強學習物理的興趣因此，充分發(fā)揮實驗魅力成為激發(fā)學生學習興趣的常用手段之一。從2012年開始舉辦的西北農(nóng)林科技大學獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽，至今已成功舉辦5屆。通過5屆競賽以點帶面，全面提高學生對《獸醫(yī)外科手術(shù)學》課程重要性的認識，進一步激發(fā)學生對臨床教學的興趣和積極性，提高了學生的臨床實踐能力，同時也檢驗了教師的實踐教學水平，改進實踐教學方法。一、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽產(chǎn)生的背景教育部在2012年公布了《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學環(huán)節(jié)。在此背景下，西北農(nóng)林科技大學啟動了教學競賽項目。從2012年開始，獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽作為動物醫(yī)學專業(yè)唯一的競賽項目，連續(xù)5年入選校級年度學科競賽項目，并得到重點資助。二、臨床實踐技能教學現(xiàn)狀1.實習效率底下。目前獸醫(yī)學生實習模式以各個科室輪轉(zhuǎn)為主，但是目前實習實踐相對較短，學生臨床實踐操作的機會較少[2]。另外，由于動物醫(yī)院和寵物醫(yī)院缺少專門的實習帶隊教師，而醫(yī)院的專職醫(yī)生忙于接診，能花在臨床實踐教學方面的時間非常有限，直接影響了學生的臨床實踐效果。2.學生主動學習性差。目前國內(nèi)動物醫(yī)學專業(yè)的臨床實習大多安排在其最后一個學年，受到學生考研和求職的影響較大，學生將很大一部分精力投入到考研復(fù)習或參加各種招聘和面試中，無法集中精力參與臨床實習。且隨著獸醫(yī)診療大環(huán)境的影響，減少了學生參與臨床實踐操作的機會，降低了學生參與實踐教學的主動性。3.重理論講授，輕技能操作。現(xiàn)階段動物醫(yī)學專業(yè)的教學效果評價仍以理論考試為主，缺乏系統(tǒng)、科學、客觀的評價體系，難以有效跟蹤管理實踐教學的教學質(zhì)量及學生的學習效果。且在“分數(shù)決定一切”的作用下，教師往往在理論教學上投入大量的時間和精力，而對實踐教學往往不夠重視，從而降低了學生對實踐教學的重視程度，直接影響了實踐教學的教學效果。二、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽所暴露的問題競賽的組織、培訓等工作是一項系統(tǒng)的工程，需要學校及學院多個部門的協(xié)調(diào)與配合，共同努力，才能取得好的成績。在這個過程中，作為參與者，發(fā)現(xiàn)目前存在以下問題。1.惠及學生人數(shù)有限。每年在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽前，都會組織參賽學生進行賽前培訓，而且確實對參賽選手的臨床技能提高有幫助，但是對于其他未參賽的同學而言則沒有任何幫助。競賽游離于專業(yè)教學之外，賽前培訓變成了對參賽選手的額外教學，這有悖于教育的公平性原則。2.參賽學生素質(zhì)參差不齊。由于條件的限制，每次大賽僅能滿足部分學生的參賽要求，所以在很多班級出現(xiàn)了“抓鬮”的方式來決定參賽名單。這樣的結(jié)果就是學生的素質(zhì)參差不齊，而且相互的配合不熟練，直接影響了競賽效果。并且很多優(yōu)秀的學生因為忙于學習等其他事情，不能參加比賽。因此，如果吸引優(yōu)秀的學生參加比賽是一個值得探討的問題。3.教師缺乏積極性。由于競賽經(jīng)費有限，所以培訓教師的培訓費很少，致使教師缺乏積極性。這不但會影響到競賽的效果，影響到學生的積極性和對競賽的重視程度。此外，由于舉辦獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽需要學校及學院多個部門的相互配合，但對于其他部門的工作沒有相應(yīng)的經(jīng)費支持，致使在其他部門的老師缺乏積極性，也直接影響了競賽的成功舉辦。三、改革方案及實施方法針對以上問題，我們認真分析了在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的現(xiàn)狀，并與學校及學院的相關(guān)部門進行了溝通協(xié)調(diào)，從制度和經(jīng)費等方面解決上述問題。1.完善競賽的相關(guān)制度。通過與學院和學校的溝通，將獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽定為每年一度的常規(guī)賽事，教務(wù)處和?W院每年準備專門的經(jīng)費預(yù)算。因為已變成常規(guī)賽事，所以學生對《獸醫(yī)外科手術(shù)學》非常感興趣，學習積極性非常高。此外，因為已變成常規(guī)賽事，所以學校和學院都非常重視，所以也促使教師將更好的教學，更加重視學生的臨床技能培養(yǎng)，使全體學生收益。2.改革選拔方式，吸引優(yōu)秀學生參賽。在學生培訓方面，改變過去只有少部分學生收益的弊端，把全體學生均作為參賽候選人，然后再根據(jù)學生的各人情況進行自由組隊，每隊四人，在班級內(nèi)部進行技能比拼。每班選拔2只隊伍進入最后的獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽。對每只參賽隊伍均有一定的獎勵，并在推薦免試攻讀碩士研究生、評定獎學金、就業(yè)等方面予以優(yōu)先考慮。這樣不但可以提高所有學生的臨床技能，而且能吸引優(yōu)秀學生參賽，從而擴大競賽影響，提高競賽成績。3.完善教師的考核和激勵制度。把獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽納入實踐教學的工作中，將理論教學與技能大賽有機結(jié)合，將學生的臨床技能水平和教師的考核掛鉤。并且對于指導教師給予適當?shù)恼n時補貼，并在年度考核、職稱晉升、教學成果獎評選、教學優(yōu)秀教師評選時予以優(yōu)先考慮。因此，可以激發(fā)教師的積極性，更好的投入到技能大賽的組織和培訓工作中。四、技能大賽對臨床實踐教學的作用1.有利于規(guī)范化操作。在實踐教學中，由于不同的任課教師操作標準不一致，嚴重影響了教學質(zhì)量。通過參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽以及全國動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽，任課教師制定了相對統(tǒng)一的操作標準。并且根據(jù)此操作標準，進行教學和技能大賽培訓工作，糾正了任課教師以往的不正確、不規(guī)范的操作，進一步提高了實踐教學的質(zhì)量，保證了獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的效果。2.激發(fā)學生學習興趣。參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽能夠促使學生更加明確自己的學習目的和學習目標。通過競賽，使學生了解熟練的操作技能在臨床實踐中的重要性，以及自身的不足之處，從而激發(fā)學生的學習興趣，積極的參與到臨床實踐中。3.加強師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的教學團隊。獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽不僅考核了學生的實踐操作能力，也考核了教師的教學水平。教師在對學生進行培訓的同時，也是自身教學水平提高的過程。并且通過外科手術(shù)技能大賽所獲得的經(jīng)眼與教訓，找出教學的薄弱環(huán)節(jié)。同時提高教師的教學能力，推動臨床操作技能教學的改革與創(chuàng)新，并形成了一支臨床教學基本功扎實、臨床操作規(guī)范準確、教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學團隊。五、結(jié)語2012至2016年連續(xù)舉辦5屆西北農(nóng)林科技大學獸醫(yī)外科手?g技能大賽，提高了學生對動物醫(yī)學專業(yè)的理論知識、實踐能力的學習興趣，加強了同學們實踐操作能力。同時也提高了教師的教學水平和臨床實踐能力。通過校級競賽，選拔優(yōu)秀學生參加全國大賽。2016年11月，西北農(nóng)林科技大學代表隊在第四節(jié)“生態(tài)爾杯”全國大學生動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽中獲得了特等獎，這是我校近年來不斷強化實踐教學、提高學生實踐操作能力的結(jié)果。奧康集團管理模式診斷報告36、如果我們國家的法律中只有某種神1奧康集團管理模式診斷報告奧康集團管理模式診斷報告2重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結(jié)論重要說明3某集團管理模式診斷報告課件4某集團管理模式診斷報告課件5某集團管理模式診斷報告課件6戰(zhàn)略分析奧康成功的原因外部環(huán)境的變化內(nèi)部環(huán)境的變化現(xiàn)實問題與面臨的挑戰(zhàn)戰(zhàn)略分析7奧康集團白手起家經(jīng)過14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長為國內(nèi)皮鞋行業(yè)規(guī)模最大、最具競爭力的企業(yè)之銷售額企業(yè)規(guī)模奧康集團發(fā)展市場占有飛速發(fā)展階段積累階段」起步階段立足字元化主業(yè)際化哆品牌2001200永嘉奧成瓷‖資料來源:奧康內(nèi)部資料奧康集團白手起家經(jīng)過14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長為8奧康集團的成功在于抓住了中國皮鞋業(yè)品牌產(chǎn)品少、渠道管理缺乏、消費者服務(wù)意識不強的機會競爭對手皮鞋業(yè)的廠家規(guī)模小、數(shù)量多市場在1996年左右開始已經(jīng)從規(guī)模的注重生產(chǎn),忽視營銷;速增長,變?yōu)榛痉€(wěn)定奧康抓住機會,從注重產(chǎn)品數(shù)量、輕視質(zhì)產(chǎn)品質(zhì)量、品牌建設(shè)抓起,以營銷為龍頭國皮鞋銷量億注重外貿(mào)訂單忽視國內(nèi)市場普遍沒有品牌意識·不重視渠道建設(shè)與控制24.3200l·不重視終端形象建設(shè);·渠道主要以批發(fā)為主資料來源:中國皮革協(xié)會奧康集團的成功在于抓住了中國皮鞋業(yè)品牌產(chǎn)品9奧康集團在過去發(fā)展歷程中,成功地選擇了“營銷制勝”的發(fā)展戰(zhàn)略引廠進店店中店〉連鎖品牌〉多品?措施商聯(lián)營/形象店核心競!渠道渠品牌市場爭力}管理建立控制建立取信而顧客資料來源:內(nèi)部i奧康集團在過去發(fā)展歷程中,成功地選擇了10奧康集團在此戰(zhàn)略指導下,形成了自己的競爭優(yōu)勢,造就了今天的成功品牌·中國真皮鞋王·全國首批免檢產(chǎn)品營銷網(wǎng)絡(luò)·中國名牌生產(chǎn)運作能力扁及全國的近銷分公司和辦事處1000多家連鎖專賣店00多處店中店為規(guī)范的生產(chǎn)流水渠道創(chuàng)新能力奧康線,企業(yè)資產(chǎn)近3億元,渠道控制能力:形舊產(chǎn)皮鞋2萬雙的能力強大的市場策劃能力嚴格的財務(wù)內(nèi)控系統(tǒng)創(chuàng)新與控制10奧康集團在此戰(zhàn)略指導下,形成了自己的競爭優(yōu)11某集團管理模式診斷報告課件12某集團管理模式診斷報告課件13某集團管理模式診斷報告課件14某集團管理模式診斷報告課件15某集團管理模式診斷報告課件16某集團管理模式診斷報告課件17某集團管理模式診斷報告課件18某集團管理模式診斷報告課件19某集團管理模式診斷報告課件20某集團管理模式診斷報告課件21某集團管理模式診斷報告課件22某集團管理模式診斷報告課件23某集團管理模式診斷報告課件24某集團管理模式診斷報告課件25某集團管理模式診斷報告課件26某集團管理模式診斷報告課件27某集團管理模式診斷報告課件28某集團管理模式診斷報告課件29某集團管理模式診斷報告課件30某集團管理模式診斷報告課件31某集團管理模式診斷報告課件32某集團管理模式診斷報告課件33某集團管理模式診斷報告課件34某集團管理模式診斷報告課件35某集團管理模式診斷報告課件36某集團管理模式診斷報告課件37某集團管理模式診斷報告課件38某集團管理模式診斷報告課件39某集團管理模式診斷報告課件40某集團管理模式診斷報告課件41某集團管理模式診斷報告課件42某集團管理模式診斷報告課件43某集團管理模式診斷報告課件44某集團管理模式診斷報告課件45某集團管理模式診斷報告課件46某集團管理模式診斷報告課件47某集團管理模式診斷報告課件48某集團管理模式診斷報告課件49某集團管理模式診斷報告課件506、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾51奧康集團管理模式診斷報告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生奧康集團管理模式診斷報告奧康集團管理模式診斷報告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生奧康集團管理模式診斷報告重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結(jié)論各種心理現(xiàn)象表明，學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個因素，它是調(diào)動學生學習積極性的強大動力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@在初中物理教學中的意義是深遠的。而趣味物理實驗則是開啟興趣大門的鑰匙。一、引入互動設(shè)計趣味性物理實驗，引入新課，不但可以讓學生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學生濃厚的學習興趣，誘發(fā)學生強烈的求知欲望，把學生迅速帶到學習物理的環(huán)境中。例如：在八年級學生剛開始學習物理知識時，可以讓學生自己做幾個小實驗：1.開水中的活魚先找一支試管裝進冷水，再在試管水中放一條小的活魚苗，再用酒精燈給試管上部的水加熱，發(fā)現(xiàn)上面的水開了，而下面的魚還是活的，如果對試管下面的水加熱，上面的魚苗很快就死了，學生對這種現(xiàn)象大惑不解。這樣，充分激發(fā)了學生的求知欲望，充分調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生的興趣。2.小針為什么浮在水面把一根縫衣針放在水面上，讓它像麥桿似的浮著嗎？很多學生認為這是不可能的，那么讓學生做下面的實驗就可以改變學生的看法。取一碗水，拿一根細一點的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸水的紙，再在水面上輕輕的平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透后，輕輕按下紙的四個角，使紙慢慢沉入水中，這時候鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對水面的沖擊力。3.布條為什么燒不著找一塊棉布條，然后用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，棉布條并沒有燒焦。這些實驗的結(jié)果都出乎學生的意料，學生會很想知道為什么會有這樣的結(jié)果，這時教師就可以很自然地將學生引入物理的殿堂。二、講解互動物理學是一門實驗科學。觀察和實驗是研究物理學的根本方法。一部物理?W發(fā)展的歷史，就是一部觀察實驗的歷史，是總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的歷史。物理學離不開實驗，物理教學更離不開實驗。在新課的講解時做幾個小實驗可以起到既培養(yǎng)了學生的興趣又使學生更加容易理解所學的物理知識。加深了學生的記憶，使學生過目不忘。例如：在學習大氣壓強這課時可以做一下下面的實驗：1.試管上升首先演示大小管實驗，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問：若手拿大試管倒置，小試管如何？絕大多數(shù)學生認為小試管會受重力而掉下。然后實驗，學生驚奇地發(fā)現(xiàn)小試管不但沒有掉下，反而在滴下水的同時，緩緩上升，感到疑惑不解，教師問學生是什么使試管緩緩上升的呢？學生就會積極地思考，從而充分調(diào)動學生學習物理的積極性。2.蠟燭抽水機在左邊的玻璃杯內(nèi)放少量的水和一只燃燒的蠟燭。杯口上涂一些凡士林，再用一張穿有橡皮管的硬紙片蓋上。把橡皮管的另一頭沒入右邊水杯的水中。不一會右邊水杯里的水讓蠟燭抽過來了！這樣的現(xiàn)象學生覺得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識，可立即引起學生強烈的學習興趣，使學生迅速進入角色。三、鞏固互動在鞏固知識時做個實驗的效果往往比考一張試卷的效果還要好，大多數(shù)初中學生，學習物理的興趣一般不能保持得很久，他們的普遍現(xiàn)象是對物理概念規(guī)律一知半解，從而產(chǎn)生困惑，感到莫大的壓抑，導致聽課無心，思想開小差，作業(yè)頭痛草草了事，甚至抄作業(yè)。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學習物理的興趣。因而，設(shè)計針對性實驗，解決學生學習物理的瓶頸問題，是培養(yǎng)學生學習興趣持久性的重要一環(huán)。例如：在學習完流體壓強后做下面的實驗：1.乒乓球漂浮在空中教師可以將一個電吹風機向上吹風，再在上面放一個乒乓球，我們發(fā)現(xiàn)乒乓球沒有被吹掉反而隨著電吹風的移動而跟著漂移。2.隔物滅火桌上放一只玻璃杯，杯子后面20cm處放一只點燃的蠟燭。用力對著玻璃杯吹氣，燭焰被吹滅了。如果要你通過一只大漏斗吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。學生通過上面的實驗就很想搞清楚其中的原因，因此激發(fā)了學生的探知欲，提高了學生學習的興趣。教師先要求學生自己用所學的物理知識解釋所看到的物理現(xiàn)象，教師根據(jù)學生回答情況再進行總結(jié)。這樣的實驗不但鞏固了流體壓強的知識，而且將知識加以延伸。四、延伸互動為了有效地完成物理教學任務(wù)，充分發(fā)展學生學習物理的興趣，十分有必要把物理實驗引伸至課外，課外實驗具有較強的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學生所接受和喜愛，大自然和日常生活是學生學習物理的開闊的大課堂，有意地引導學生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象，對培養(yǎng)學生對物理學的興趣大有裨益。綜上所述可見，學生對學習有無興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。在操作實驗過程中，特別是一些探索性的實驗，學生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學生的好奇心與求知心理，促使他們尋求答案，增強學習物理的興趣因此，充分發(fā)揮實驗魅力成為激發(fā)學生學習興趣的常用手段之一。從2012年開始舉辦的西北農(nóng)林科技大學獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽，至今已成功舉辦5屆。通過5屆競賽以點帶面，全面提高學生對《獸醫(yī)外科手術(shù)學》課程重要性的認識，進一步激發(fā)學生對臨床教學的興趣和積極性，提高了學生的臨床實踐能力，同時也檢驗了教師的實踐教學水平，改進實踐教學方法。一、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽產(chǎn)生的背景教育部在2012年公布了《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學環(huán)節(jié)。在此背景下，西北農(nóng)林科技大學啟動了教學競賽項目。從2012年開始，獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽作為動物醫(yī)學專業(yè)唯一的競賽項目，連續(xù)5年入選校級年度學科競賽項目，并得到重點資助。二、臨床實踐技能教學現(xiàn)狀1.實習效率底下。目前獸醫(yī)學生實習模式以各個科室輪轉(zhuǎn)為主，但是目前實習實踐相對較短，學生臨床實踐操作的機會較少[2]。另外，由于動物醫(yī)院和寵物醫(yī)院缺少專門的實習帶隊教師，而醫(yī)院的專職醫(yī)生忙于接診，能花在臨床實踐教學方面的時間非常有限，直接影響了學生的臨床實踐效果。2.學生主動學習性差。目前國內(nèi)動物醫(yī)學專業(yè)的臨床實習大多安排在其最后一個學年，受到學生考研和求職的影響較大，學生將很大一部分精力投入到考研復(fù)習或參加各種招聘和面試中，無法集中精力參與臨床實習。且隨著獸醫(yī)診療大環(huán)境的影響，減少了學生參與臨床實踐操作的機會，降低了學生參與實踐教學的主動性。3.重理論講授，輕技能操作?，F(xiàn)階段動物醫(yī)學專業(yè)的教學效果評價仍以理論考試為主，缺乏系統(tǒng)、科學、客觀的評價體系，難以有效跟蹤管理實踐教學的教學質(zhì)量及學生的學習效果。且在“分數(shù)決定一切”的作用下，教師往往在理論教學上投入大量的時間和精力，而對實踐教學往往不夠重視，從而降低了學生對實踐教學的重視程度，直接影響了實踐教學的教學效果。二、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽所暴露的問題競賽的組織、培訓等工作是一項系統(tǒng)的工程，需要學校及學院多個部門的協(xié)調(diào)與配合，共同努力，才能取得好的成績。在這個過程中，作為參與者，發(fā)現(xiàn)目前存在以下問題。1.惠及學生人數(shù)有限。每年在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽前，都會組織參賽學生進行賽前培訓，而且確實對參賽選手的臨床技能提高有幫助，但是對于其他未參賽的同學而言則沒有任何幫助。競賽游離于專業(yè)教學之外，賽前培訓變成了對參賽選手的額外教學，這有悖于教育的公平性原則。2.參賽學生素質(zhì)參差不齊。由于條件的限制，每次大賽僅能滿足部分學生的參賽要求，所以在很多班級出現(xiàn)了“抓鬮”的方式來決定參賽名單。這樣的結(jié)果就是學生的素質(zhì)參差不齊，而且相互的配合不熟練，直接影響了競賽效果。并且很多優(yōu)秀的學生因為忙于學習等其他事情，不能參加比賽。因此，如果吸引優(yōu)秀的學生參加比賽是一個值得探討的問題。3.教師缺乏積極性。由于競賽經(jīng)費有限，所以培訓教師的培訓費很少，致使教師缺乏積極性。這不但會影響到競賽的效果，影響到學生的積極性和對競賽的重視程度。此外，由于舉辦獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽需要學校及學院多個部門的相互配合，但對于其他部門的工作沒有相應(yīng)的經(jīng)費支持，致使在其他部門的老師缺乏積極性，也直接影響了競賽的成功舉辦。三、改革方案及實施方法針對以上問題，我們認真分析了在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的現(xiàn)狀，并與學校及學院的相關(guān)部門進行了溝通協(xié)調(diào)，從制度和經(jīng)費等方面解決上述問題。1.完善競賽的相關(guān)制度。通過與學院和學校的溝通，將獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽定為每年一度的常規(guī)賽事，教務(wù)處和?W院每年準備專門的經(jīng)費預(yù)算。因為已變成常規(guī)賽事，所以學生對《獸醫(yī)外科手術(shù)學》非常感興趣，學習積極性非常高。此外，因為已變成常規(guī)賽事，所以學校和學院都非常重視，所以也促使教師將更好的教學，更加重視學生的臨床技能培養(yǎng)，使全體學生收益。2.改革選拔方式，吸引優(yōu)秀學生參賽。在學生培訓方面，改變過去只有少部分學生收益的弊端，把全體學生均作為參賽候選人，然后再根據(jù)學生的各人情況進行自由組隊，每隊四人，在班級內(nèi)部進行技能比拼。每班選拔2只隊伍進入最后的獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽。對每只參賽隊伍均有一定的獎勵，并在推薦免試攻讀碩士研究生、評定獎學金、就業(yè)等方面予以優(yōu)先考慮。這樣不但可以提高所有學生的臨床技能，而且能吸引優(yōu)秀學生參賽，從而擴大競賽影響，提高競賽成績。3.完善教師的考核和激勵制度。把獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽納入實踐教學的工作中，將理論教學與技能大賽有機結(jié)合，將學生的臨床技能水平和教師的考核掛鉤。并且對于指導教師給予適當?shù)恼n時補貼，并在年度考核、職稱晉升、教學成果獎評選、教學優(yōu)秀教師評選時予以優(yōu)先考慮。因此，可以激發(fā)教師的積極性，更好的投入到技能大賽的組織和培訓工作中。四、技能大賽對臨床實踐教學的作用1.有利于規(guī)范化操作。在實踐教學中，由于不同的任課教師操作標準不一致，嚴重影響了教學質(zhì)量。通過參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽以及全國動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽，任課教師制定了相對統(tǒng)一的操作標準。并且根據(jù)此操作標準，進行教學和技能大賽培訓工作，糾正了任課教師以往的不正確、不規(guī)范的操作，進一步提高了實踐教學的質(zhì)量，保證了獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的效果。2.激發(fā)學生學習興趣。參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽能夠促使學生更加明確自己的學習目的和學習目標。通過競賽，使學生了解熟練的操作技能在臨床實踐中的重要性，以及自身的不足之處，從而激發(fā)學生的學習興趣，積極的參與到臨床實踐中。3.加強師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的教學團隊。獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽不僅考核了學生的實踐操作能力，也考核了教師的教學水平。教師在對學生進行培訓的同時，也是自身教學水平提高的過程。并且通過外科手術(shù)技能大賽所獲得的經(jīng)眼與教訓，找出教學的薄弱環(huán)節(jié)。同時提高教師的教學能力，推動臨床操作技能教學的改革與創(chuàng)新，并形成了一支臨床教學基本功扎實、臨床操作規(guī)范準確、教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學團隊。五、結(jié)語2012至2016年連續(xù)舉辦5屆西北農(nóng)林科技大學獸醫(yī)外科手?g技能大賽，提高了學生對動物醫(yī)學專業(yè)的理論知識、實踐能力的學習興趣，加強了同學們實踐操作能力。同時也提高了教師的教學水平和臨床實踐能力。通過校級競賽，選拔優(yōu)秀學生參加全國大賽。2016年11月，西北農(nóng)林科技大學代表隊在第四節(jié)“生態(tài)爾杯”全國大學生動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽中獲得了特等獎，這是我校近年來不斷強化實踐教學、提高學生實踐操作能力的結(jié)果。奧康集團管理模式診斷報告36、如果我們國家的法律中只有某種神52奧康集團管理模式診斷報告奧康集團管理模式診斷報告53重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結(jié)論重要說明54某集團管理模式診斷報告課件55某集團管理模式診斷報告課件56某集團管理模式診斷報告課件57戰(zhàn)略分析奧康成功的原因外部環(huán)境的變化內(nèi)部環(huán)境的變化現(xiàn)實問題與面臨的挑戰(zhàn)戰(zhàn)略分析58奧康集團白手起家經(jīng)過14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長為國內(nèi)皮鞋行業(yè)規(guī)模最大、最具競爭力的企業(yè)之銷售額企業(yè)規(guī)模奧康集團發(fā)展市場占有飛速發(fā)展階段積累階段」起步階段立足字元化主業(yè)際化哆品牌2001200永嘉奧成瓷‖資料來源:奧康內(nèi)部資料奧康集團白手起家經(jīng)過14年的快速發(fā)展已經(jīng)成長為59奧康集團的成功在于抓住了中國皮鞋業(yè)品牌產(chǎn)品少、渠道管理缺乏、消費者服務(wù)意識不強的機會競爭對手皮鞋業(yè)的廠家規(guī)模小、數(shù)量多市場在1996年左右開始已經(jīng)從規(guī)模的注重生產(chǎn),忽視營銷;速增長,變?yōu)榛痉€(wěn)定奧康抓住機會