三年級上冊語文教案-6《秋天的雨＋夏天的雨后＋紛紛細(xì)雨》 人教部編版

精讀引領(lǐng)課——《秋天的雨》＋拓展文章《夏天的雨后》《紛紛細(xì)雨》教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。2.讀懂課文，知道從哪幾方面寫秋雨的及感興趣的部分，感受秋雨的美好。3.能用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思，仿寫句子。教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文。2.知道從哪幾方面寫秋雨的及感興趣的部分，感受秋雨的美好。教學(xué)難點1.讀懂課文，知道從哪幾方面寫秋雨的及感興趣的部分，感受秋雨的美好。2.用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思，仿寫句子。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧，整體感知同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《秋天的雨》，請讀這些詞語，讀后你的腦海中浮現(xiàn)了什么情景？1.設(shè)疑切入。請同學(xué)們快速閱讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫秋雨的。2.交流歸總：秋雨的顏色、氣味、聲音。（二）品讀課文，感悟秋雨美請同學(xué)們自由讀課文，看看你從哪兒感受到了秋雨之美。標(biāo)出相關(guān)的詞句。1.出示自讀提示，自讀自悟。2.小組交流感悟美。3.全班交流，相機(jī)梳理。預(yù)設(shè)如下：（1）秋天的雨，是一把鑰匙。①怎么樣的鑰匙？怎么打開秋之大門？——清涼的、溫柔的。輕輕地，趁你沒留意。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法理解“留意”：注意。②指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，“輕輕地”要讀得輕一些，讀出輕松舒服感。（2）交流第二自然段——秋雨的色彩。①秋雨有哪些顏色？指名讀談體會。黃色：銀杏樹——扇子，扇走炎熱紅色：楓葉——郵票，郵來涼爽金黃色：田野——金色的海洋橙紅：果樹——你擠我碰紫紅、淡黃、雪白等：菊花——頻頻點頭（開心、滿意、感謝）②這么多的顏色，真是——五彩繽紛！“五彩繽紛”是什么意思呢？你是怎么理解的呢？讓學(xué)生暢談自己的理解及方法。梳理歸總：A.聯(lián)系下文：顏色豐富，顏色繁多。B.反復(fù)朗讀，想象畫面，借助插圖理解：不僅指顏色多，而且指色彩絢麗豐富。C.讀不懂時，讀完語段相關(guān)語句：黃色的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金色的田野、美麗的菊花，回頭思考詞語，體會更加深刻。③指導(dǎo)朗讀、背誦。采用練讀、指名讀、小組比讀等多種形式誦讀、背會?！吧饶纳饶摹薄帮h哇飄哇”讀得舒緩一些，再現(xiàn)樹葉緩緩飄落的情景?！澳銛D我碰”“頻頻點頭”讀得活潑、輕快一些，在朗讀中感受色彩斑斕、富有動感的畫面。④引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿說句子。例如：白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，飄啊飄啊，飄進(jìn)小朋友的夢里。閃閃的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我進(jìn)入夢鄉(xiāng)……（3）交流第三自然段——秋雨的氣味，設(shè)疑點撥：1.秋雨里藏著哪些好聞的氣味？2.還可能會有哪些氣味？3.小朋友的腳被勾住后，會怎么想、怎么做呢？讓學(xué)生盡情仿說。（4）交流第四自然段——秋雨的聲音。師生采用對話的形式展開朗讀，想象情景，讀出小動物的可愛、忙碌、充實。秋雨吹起小喇叭，他對（小喜鵲）說：小喜鵲小喜鵲，快去造房子吧，冬天就要來啦！秋雨吹起小喇叭，他對（小松鼠）說：小松鼠小松鼠，?。ㄈ┛偨Y(jié)升華，回顧整體1.秋雨是一曲豐收的歌，更是一首歡樂的歌！說話練習(xí)：我眼中的秋天是（）。2.師生合作梳理內(nèi)容，背誦課文。（四）整合閱讀《成長的時光》第84頁《夏天的雨后》大家的背誦讓我感受到了秋天的雨真是別有一番美呀，那夏天的雨又是一番什么樣的景象呢？請同學(xué)們看圖第84頁：《夏天的雨后》。1.出示自讀提示：請同學(xué)們自讀自悟，看看作者寫了夏天雨后的哪些趣事？作者寫時用了哪些生動的詞句？你理解了哪些詞語的意思？怎么理解的？2.同桌兩人相互交流感悟。3.集體交流，梳理總結(jié)：夏天的雨,能給人帶來無限的樂趣。（1）雨后趣事：踩水，失腳滑跌，博人一笑；拾嬋兒、捉青蛙，腳踏不穩(wěn)滑到沾泥；釣魚，小釣玩賞，掣起一無所有；采菌，做美味。（2）采用找近義詞、聯(lián)系上下文、生活實際經(jīng)驗理解詞語。（四）整合閱讀《成長的時光》第94頁《紛紛細(xì)雨》雨真是給小朋友帶來了無窮的樂趣，難怪有詩人贊美雨呢。請看圖書中的《紛紛細(xì)雨》，讀一讀小詩《紛紛細(xì)雨》，畫出生動的句子，積累自己喜歡的詞句，交流自己喜歡的詞句。（五）布置作業(yè)，拓展運用閱讀課后的《遷徙的季節(jié)》，邊讀邊思考：短文從哪幾個方面寫了秋天的景物？對比一下，這一篇和《秋天的雨》有