滬教版一年級(jí)英語下冊(牛津版) Unit 7 Seasons 第5課時(shí) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：小學(xué)英語滬教版一年級(jí)下冊ModuIe3Unit7Seasons一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表演欲望，敢于表現(xiàn)自我。該階段的學(xué)生具有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，具備簡單的語言基礎(chǔ)，但是對(duì)微課學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。前面六個(gè)單元話題都與學(xué)生的感官息息相關(guān)，討論的是學(xué)生看到的、聽到的、吃到的，其中豐富的色彩、有趣的聲音和美味的食物，都是孩子們喜聞樂見的。本單元以四季為主題，著重讓學(xué)生的感知不同季節(jié)的色彩（視覺），同時(shí)結(jié)合聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，帶給學(xué)生更豐富的四季體驗(yàn)。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、發(fā)展語言能力，還要開展〃美好的四季就在我們身邊〃和〃同一季節(jié)在不同城市有不同的景色〃的相關(guān)主題滲透，讓學(xué)生熱愛自然，了解四季的奧妙。二、教材分析本單元屬于Module3Thingsaroundus的起始單元，單元話題為Seasons。本單元話題較寬泛，可以整合前6個(gè)單元的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行單元整合。本單元新單詞有spring,summer,autumn,winter,white,grass等，重點(diǎn)句型為Spring/Summer/Autumn/Winteris...?同時(shí)包括己學(xué)句型Isee...Ilike...關(guān)于季節(jié)的話題，在之前從沒出現(xiàn)過，但學(xué)生己學(xué)習(xí)過red,green等顏色詞匯。在1AU4中學(xué)習(xí)了句型lean...;在1BU1中學(xué)習(xí)了句型Whatdoyousee?Isee...；Ilike???s,在1BU2中學(xué)習(xí)了句型Whatdoyouhear?Ihear...；在1BU3中學(xué)習(xí)了Smell/Taste...o以上句型都可以用來以舊引新。本單元在描述季節(jié)時(shí)主要是陳述文本。在Letsact板塊中，也融合了Isee/like...等已學(xué)句型，因此較前幾個(gè)單元更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合語用能力。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)本單元的設(shè)計(jì)思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，將語音教學(xué)和故事教學(xué)相結(jié)合，在不同的語境下不斷復(fù)現(xiàn)相同的語言框架，并在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中逐步強(qiáng)化語言的運(yùn)用。通過創(chuàng)設(shè)seasons主題的學(xué)校藝術(shù)展的大情境，老師與孩子們在美術(shù)課上討論四幅季節(jié)之畫，并借由神奇畫筆的魔幻功能帶領(lǐng)孩子進(jìn)入畫中真實(shí)地體驗(yàn)四季，最后在藝術(shù)展欣賞佳作時(shí)了解到相同的季節(jié)有不一樣的景觀和體驗(yàn)。連貫的情景教學(xué)倡導(dǎo)了體驗(yàn)型、實(shí)踐型、參與型、交流型的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語用能力。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基木的對(duì)英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)ColoursofspringandsummerLet'stalk,Letslearn,再構(gòu)文本第二課時(shí)ColoursofautumnandwinterLet'stalk,Let'slearn,Let'schant再構(gòu)文本第三課時(shí)MagictourofspringandautumnLetsact,再構(gòu)文本第四課時(shí)MagictourofsummerandwinterLetsact,再構(gòu)文本第五課時(shí)SeasonsIlike再構(gòu)文本五、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：能正確和熟練地認(rèn)讀下列新詞匯：spring,summer,autumn,winter,white,grass,watermelon；能認(rèn)識(shí)拓展詞匯season,snow,colourful等;能夠使用相關(guān)句型描述四季的顏色，如：Springisgreen.Summerisred.Autumnisyellow.Winteriswhite;能綜合語用己學(xué)句型Isee...Ihear...Ismell...Itaste...Itouch...Ican...Ilike...等描述在四季里的感官體驗(yàn)和活動(dòng)以及對(duì)四季的喜愛。語言技能目標(biāo)：學(xué)生能在圖片、動(dòng)畫的幫助下，聽懂本單元的對(duì)話和錄音材料；學(xué)生能夠聽懂老師簡單的提問并能使用相關(guān)具句型描述季節(jié)的顏色和對(duì)季節(jié)的喜好；學(xué)生論夠正確認(rèn)讀所學(xué)本單元三會(huì)詞語和句子，介紹自己喜愛的季節(jié)及季節(jié)對(duì)應(yīng)的感官體驗(yàn)和活動(dòng)；學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過情景教學(xué)法、整體感知法、交際法等，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運(yùn)用英語的能力；4?情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生感受四季之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷，體會(huì)到最美的季節(jié)和風(fēng)景原來就在身邊。感受學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語談?wù)撓矏鄣氖挛?，在英語學(xué)習(xí)中樂于參與，發(fā)揮想象，積極合作。5.文化意識(shí)目標(biāo)：了解相同的季節(jié)在不同城市有不一樣的景觀和體驗(yàn)，如北京與深圳的冬季差異。第五課時(shí)課時(shí)話題：SeasonsIlike教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語滬教版一年級(jí)下冊第7單元再構(gòu)文本教學(xué)目標(biāo)：新授詞匯：colourful/Shenzhen/Beijing復(fù)習(xí)詞匯：summer/spring/autumn/winter教學(xué)重點(diǎn)：新授句型：WinteriscolourfulinShenzhen.IlikewinterinShenzhen.復(fù)習(xí)句型：Isee/hear/smell/taste/can（do）...教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）學(xué)生要將所學(xué)的四季描述運(yùn)用到實(shí)際生活中，而深圳的季節(jié)景觀不同于四季分明的北方，如何形象生動(dòng)地讓學(xué)生理解是難點(diǎn)之一。難點(diǎn)之二是如何培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于四綜合描述的能力。解難策略：通過SchoolArtShow上的展出作品，學(xué)習(xí)并對(duì)比深圳冬季和北京冬季的差異，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注深圳的四季，讓他們體會(huì)到同樣的季節(jié)也有不同的景觀。通過Alice等人幫助修復(fù)畫作這一情境，以聽、看、說、唱等多種方式學(xué)習(xí)陳述文本，在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中，學(xué)生自然就講所學(xué)的詞匯、句型串聯(lián)起來。教學(xué)過程:步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)回顧上一課時(shí)故事情境導(dǎo)入在欣賞藝術(shù)展作品中，引出文本，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容，為本節(jié)課做鋪墊。新知呈現(xiàn)與歸納1.整體感知，帶著問題聽錄音1.Alice等小伙伴看到掉落地上的作品有了污漬，想到聽錄音幫助修復(fù)畫作。1）聽錄音選出Ihearbirds.2）聽錄音選出Iseewhiteflowers.Iseevellowflowers.3）根據(jù)畫面和描述，完成畫作標(biāo)題：WinterinShenzhen^4）學(xué)習(xí)單詞colourful,并用chant的方式進(jìn)行操練運(yùn)用。

看圖說話，觀察圖片，發(fā)揮想象，為后面的季節(jié)描述做準(zhǔn)備。以跟讀的方式回顧主文本，形成對(duì)季節(jié)描述的綜合文本框架。在故事情境中對(duì)比深圳冬季和北京冬季的景色差異。根據(jù)老師的示范和引導(dǎo)，觀察圖片，運(yùn)用所給句型Ican...介紹深圳冬季的活動(dòng)。老師播放錄音，學(xué)生一句一句跟讀。學(xué)生觀看圖片，體會(huì)至土Wecanseedifferentviewsinthesameseason.新知鞏固與活用展示深圳四季之美，將所學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在不同語境中的遷移運(yùn)