北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計

《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2．認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。3．初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，能估計較小物體的長度。教學(xué)重點：建立1厘米的長度觀念，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點：掌握正確的測量方法，理解長度單位厘米。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：上節(jié)課我們知道了可以用不同工具測量物體的長度，淘氣和笑笑也想試一試，他們測量了教室里課桌的長度（出示ppt）。測量完后，笑笑說：“課桌有6拃長?！碧詺庹f：“課桌有4支鉛筆長?！眱蓚€人都覺得自己量的是正確的。同學(xué)們想一想，同樣的課桌，為什么測量的結(jié)果不一樣呢？生：測量時用的工具不一樣。師：測量同一個物體時，要想得到統(tǒng)一的結(jié)果，該怎么辦？生：用同一種的工具測量。小結(jié)：看來，使用的工具不同，結(jié)果就會不一樣，只有當(dāng)工具一樣時，測量同一物體的結(jié)果才會相同。所以，統(tǒng)一測量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長度嗎？生：尺子。師：（出示ppt）我們一般會用尺子來測量，接下來請拿出你的尺子仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)和同組的同學(xué)交流補充并記下來。（板書：課桌有多長）教師巡視。二、新知探究1．認(rèn)識尺子師：請一個小組來匯報你們的發(fā)現(xiàn)。生：我們發(fā)現(xiàn)尺子上有0，1，2，3，4……這些數(shù)字，（師插入：這些數(shù)字叫做刻度，那么0就是零刻度）；還有很多小豎線，有的長有的短，（師插入：這些線叫做刻度線）；其中，兩條長的刻度線之間是1大格，尺子上每1大格的長度都是1厘米，厘米也可以記作cm。請問哪個組還有補充？師：你們真是擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，太棒了。我們大家一起來認(rèn)識一下吧。尺子上的數(shù)字叫做刻度，豎線叫做刻度線，兩條長的刻度線之間是1大格，尺子上每1大格的長度都是1厘米。厘米是常用的長度單位，也可以寫作cm。（板書：厘米：cm）2．認(rèn)識厘米①認(rèn)識1厘米師：你知道從零刻度到1刻度之間的距離是多少嗎？1刻度到2刻度呢？你還能從尺子上找到1厘米嗎？生：2到3之間是1厘米，3到4之間是1厘米……尺子上每兩個刻度之間的距離都是1厘米。②體會1厘米的實際長度小結(jié)：尺子上每兩個刻度之間的距離都是1厘米。1厘米到底有多長呢？請拿出學(xué)具袋中老師為大家準(zhǔn)備好的1厘米小木棒，感受一下1厘米有多長。下面輕輕的將木棒取走，注意兩個手指不能動，比劃一下1厘米的長度。（收好小木棒，放進(jìn)學(xué)具袋中）師：生活中還有那些物體的長度大約是1厘米？（出示ppt圖片）師：注意我們用到了一個詞“大約”，也就是不確定，可能比1厘米多，也可能不夠1厘米。這種方法叫做估計。③認(rèn)識幾厘米師：知道了1厘米的長度，你能在尺子上找到2厘米嗎？生：從0到2就是2厘米。師：3厘米呢？4厘米呢，5厘米呢？3．學(xué)習(xí)測量方法師：我們已經(jīng)認(rèn)識了尺子和厘米，請小組合作測量學(xué)具袋中彩條的長度，并討論怎樣測量一個物體的長度？測量時應(yīng)該注意什么？（請個別學(xué)生演示）生（個別回答）：測量時，0刻度對準(zhǔn)物體的一端，在看物體的另一端對著的刻度是幾，就是幾厘米。三、鞏固拓展1．請你打開評價性檢測單，完成“估一估，量一量”。2．完成第二題3．完成第三題。四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：