《答司馬諫議書》教案+2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《答司馬諫議書》教案一、教學目標：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教文章的主要觀點，探究文章中所包含的信息。3、揣摩詞句的含義，品味文章的語言風格。4、握作者循循善誘的高超的說理藝術，不斷提高學生的說理思維。1、通過品讀語言，體會作者對司馬光指責自己的“四條罪狀”的反駁。2、把握文中進行合情合理地辯駁，有理有據(jù)，層層深入手法。教學過程一、導入：我們現(xiàn)代的人喜歡磕CP，更喜歡組CP。司馬光，王安石，人稱“電光火石”cpo放視頻（視頻內(nèi)容：關于王安石變法的背景以及王安石實行變法之后，他與司馬光之間的愛恨情仇）今天我們就來學習王安石的《答司馬諫議書》，來看看明星文豪和砸缸的網(wǎng)紅相遇，他們兩個人之間會擦出什么樣的火花呢？二、作者及背景介紹1、王安石，字介甫，號半山，撫州臨川人，晚年退居江寧，封荊國公，世稱王荊公，他是北宋著名的政治家、文學家，“唐宋八大家”之一。作品有《臨川先生文集》。主持了北宋有名的“熙寧變法”。2、北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實行變法，力圖通過整軍理財以求富國強兵。保守派代表人物當時任右諫議大夫的司馬光多次致書王安石，要求罷黜新法，恢復舊制。王安石讀了司馬光的第一封信，頗不高興，出于禮節(jié)，只回了一封短信，沒有就司馬光的意見作實質(zhì)性答復。司馬光心有不甘，又寫了第二封信，進一步闡明變法（青苗法）的不當之處，其意仍在說教。王安石接信后，又回了封信，就司馬光第一封信作了較為具體的答復，這就是后來聞名于世的《答司馬諫議書》。畬國理財為方今先急”、“理財以農(nóng)事為先”措施內(nèi)家作用均輸法政府協(xié)調(diào)供求關系限制大商人控制市場，減輕百姓指擔市易法政府低息貸款限制大商人控制市場，穩(wěn)定物價青苗法政府低息貸款給農(nóng)民使農(nóng)民免受高利貸盤剝，增加政府的收入募役法以錢代役減輕了農(nóng)民的差役負擔，保證了生產(chǎn)時間,增加了政府收入農(nóng)田水利法一興修水利促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展方田均稅法清丈土地，按土地等級收稅增加了國家的賦稅收入強兵強兵措施內(nèi)容作用精兵法淘汰老弱減少軍費開支將兵法設專門將領訓練軍隊提高軍隊的戰(zhàn)斗力保甲法十家為一保，農(nóng)閑時練兵、生產(chǎn)，戰(zhàn)時編入軍隊。既可加強對人民的控制，同時減少軍費開支。保馬法官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)減少政府支出軍器監(jiān)專門管理武器的制造保證了武器的質(zhì)量育才措施內(nèi)容作用改革科舉制廢詩賦取土舊制以經(jīng)義策論取士使一批新進之士取代反對改革的舊官整頓太學撰注教材，作為考試依據(jù)培養(yǎng)改革人才，革新思想得以廣泛傳播“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守?！币灰煌醢彩白兎ň瘛薄白兏锾煜轮追ā币灰煌醢彩堆允聲焚v子昔在野，心哀此黔首。豐年不飽食，水旱尚何有？雖無剽盜起，萬一且不久。特愁吏之為，十室災八九?！醢彩陡惺隆窞槿藙傉?，意志堅強“三不足”的大無畏精神推行變法運動的。早在1058年，王安石就寫過《上仁宗皇帝言事書》。1068年，改元“熙寧”。次年王安石拜相，主持變法。變法在推行過程中，受到了來自方方面面的阻力和反對。司馬光的《與王介甫書》寫于1070年，即推行變法的第二年?！罢场迸c爭友”王安石和司馬光，既是朋友又是政敵，兩人的政治主張針鋒相對，彼此都認為對方的執(zhí)政方針荒謬至極。王安石大權在握，皇帝詢問他對司馬光的看法，王安石大加贊賞，稱司馬光為“國之棟梁”，對他的人品、能力、文學造詣都給了很高的評價。正因為如此,雖然司馬光失去了皇帝的信任，但是并沒有因為大權旁落而陷入悲慘的境地，總而得以從容地“退江湖之遠”，吟詩作賦，錦衣玉食。三、解釋標題：“答”即“答復、回復”之意；“諫議”是一個官職名，指“諫議大夫”；“書”是古代的一種文體，就是書信的意思。因此“答司馬諫議書”不能理解成為“回答司馬光勸諫自己的書信”，而要理解成“回答諫議大夫司馬光的信”。四、播放朗讀音頻，播放完之后再次讓同學們朗讀;五、分析文本：①、結合課下注釋，疏通文言知識，引導同學們對全文進行翻譯；②、對這節(jié)課中的文言知識，如：通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式、詞類活用進行總結，以練習的方式呈現(xiàn)，引導同學們進行思考；③、在對文意進行梳理之后，對文章的脈絡進行分析。第一自然段：擺明寫作目的，主要寫了自己寫這封信的目的和原因。我們可以看出司馬光和王安石兩個人是一種“相愛相殺”的關系。從哪里可以看出來？兩人私下交情比較好，但卻因為兩個人政見不同在“互掐”。Q：王安石為什么要寫這封書信呢？A：因為司馬光寫了一封長信，對王安石的變法橫加指責，故王安石寫了這封回信為自己進行辯解，回應司馬光的抨擊，陳說推行新法的緣由。①措辭彬彬有禮②語調(diào)含蓄委婉③暗藏鋒芒（終必不蒙見察）司馬光與王安石二人，私交甚厚，他們的文集中尚保留二人交游、唱和的詩文。司馬光曾說：“人言安石奸邪，則毀之太過；但不曉事，又執(zhí)拗耳?！彼抉R光：“光與介甫，趣向雖殊，大歸則同。”王安石：“議事每不合，所操之術多異故也。”王安石“略上報”的原因是，“與君實游處之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不能見察，故略上報，不復一一自辨?！蓖醢彩救伺c司馬光常有分歧，還是因為他們政見不合，所持的政治觀點和政治主張不同。正所謂“道不同，不相為謀?！蓖醢彩笆菓械萌ジ抉R光分辨論爭的，因為說了也不一定會被理解。而如今，他“重念蒙君實視遇厚”，覺得“于反覆不宜鹵莽”，“故今具道所以?！薄懊删龑嵰曈龊瘛蔽腋杏X其實暗指的是司馬光接連寫信給他，信中包含了強烈的反對與批評。委婉客氣的說法就是“您對我很重視”。一封兩封，王安石懶得回應，覺得沒有必要，但司馬光又寫了第三封，才促使王安石覺得有必要來回應一下了。司馬光的身份在這里是王安石的政敵，給政敵回復，王安石采用的語言都是“蒙君實視遇厚”此一類，正如劉老師所說，盡管是政敵，禮節(jié)客套話該有還是要有，其實這也是他們交鋒的一種，語言上的交鋒一一越是冷靜客氣的語言背后，越是問題的復雜和看不見的刀光劍影。第二自然段：這一段是文章的主體部分，在這一段中王安石對司馬光來信中所寫的實施新法的弊端逐一進行駁斥，回答對方的責難。Q1：這一段中主要圍繞了什么論點進行論述呢？A：“名”與“實”之間是否相符；“實”即是人們生活中所做的事情，在文中指變法；“名”即指所做的事情要符合的道義；名實之爭即所做的事情是否名正言順；那么當時判斷一件事情是否“名正言順”，主要就是看這件事情是否符合“孔孟之道”。“名正言順”一詞出自：“《論語?子路》'名不正則言不順，言不順則事不利。'”q2：那么這一段中，司馬光提出了哪些的“罪名”呢？王安石又是怎樣予以駁斥的呢？A：侵官、生事、征利、拒諫、怨謗。圍繞“名實之爭”這個論點來對這些“罪名”加以駁斥。首先駁“侵官”。作者不去牽涉實行新法是否侵奪了政府有關機構的某些權力這些具體現(xiàn)象，而是大處著眼，指出決定進行變法是“受命于人主”，出于皇帝的意旨；新法的制定是“議法度而修之于朝廷”，經(jīng)過朝廷的認真討論而訂立;然后再“授之于有司”，交付具體主管部門去執(zhí)行。將新法從決策、制定到推行的全過程置于完全名正言順、合理合法的基礎上，“侵官”之說便不攻自破。其次駁“生事”。司馬光：”今介甫為政，盡變更祖宗舊法，……跌破焉窮日力，繼之以夜而不得息。使上自朝廷，下及田野，內(nèi)起京師，外周四海……無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居，此豈老氏之志乎！”“舉先王之政”是理論根據(jù)，“興利除弊”是根本目的。這樣的“事”，上合先王之道，下利國家百姓，自然不是“生事擾民”。再駁“征利”。司馬光：”今介甫為政，……大講財利之事，又命薛向行均輸法于江，淮，欲盡奪商賈之利，又分遣使者散青苗錢于天下而收其息，使人愁痛……”只用“為天下理財”一句已足。因為問題不在于是否征利，而在于為誰征利。根本出發(fā)點正確，“征利”的責難也就站不住腳。然后駁“拒諫”。司馬光：”或所見小異，微言新令之便者，介甫輒骷然加怒，或詬罵以辱之,或言于上而逐之，不待其辭之畢也。”只有拒絕正確的批評，文過飾非才叫拒諫，因此，“辟邪說，難壬（佞）人”便與拒諫風馬牛不相及，為反對變法的勢力定性。最后講到“怨誹之多”。司馬光：“今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細民、小吏走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎？”王安石卻不再從正面反駁，僅用“固前知其如此”一語帶過，大有對此不屑一顧的輕蔑意味，并由此引出下面一段議論。固前知其如此也（表明心理，自己心中早有預測，不拒惡名）“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”總括：從“助人主、尊先王、謀天下”的角度，批駁責難，為變法正名。從以上這些方面看是王安石為自己辯解，是“守”，但也“守中有攻”，例如在駁斥司馬光所列舉的罪責的同時，也就反過來間接指責了對方違忤“人主”旨意、“先王”之政，不為天下興利除弊的錯誤。在這一段開始，王安石以“蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。”進入主要論述，以“儒者”共認的要求為發(fā)端。而在司馬光給王安石寫的《與王介甫書》中，多次提到了“孔子日”、“孟子日”，可見司馬光對于孔孟之道是十分重視的。而司馬光反對變法，反對為天下百姓謀福利，這種種行為實在與他所遵循的“孔孟之道”大相徑庭。第三自然段：進一步闡述了自己變法的堅定內(nèi)心。Q.：從這一段中的內(nèi)容看，王安石為什么要進行這場變法？A：人一一習于茍且士大夫一一不恤國事，同俗自媚于眾上欲變此在這里，緊承上段結尾處怨誹之多早在意料之中的無畏聲言，作者對“怨誹”的來歷作了一針見血的分析。Q.：在這一段中，作者提到“盤庚之遷”的作用是什么呢？A：用來進一步說明自己實施新法的正確性和堅定性。在這一部分舉出歷史的事實來進行反駁，如“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也”。盤庚之遷，連百姓都反對，尚且未能使他改變計劃，那么當前實行變法只遭到朝廷士大夫中保守勢力的反對，就更無退縮之理了，這里也運用到了對比論證。以歷史上曾有過的如何對待怨誹的事實為表率，表示自己不以流言蜚語而動，既委婉地反駁了怨誹之多的責備，又表達了自己變法的堅強決心。答書寫到這里，似乎話已說盡。作者卻欲擒故縱，先讓開一步，說如果對方是責備自己在位日久，沒有能幫助皇帝干出一番大事，施惠于民，那么自己是知罪的。這雖非本篇正意，卻是由衷之言。緊接著又反轉(zhuǎn)過去，正面表明態(tài)度：“如日今日當一切不事事，守前所為而己，則非某之所敢知?！蔽竦目谖侵刑N含著銳利的鋒芒，一語點破以司馬光為代表的保守派的思想實質(zhì)，直刺對方要害，使其原形畢露。第四自然段：書信常規(guī)的結束語。1、避虛就實，針對其要害，一擊即中。抓住矛盾點進行精準駁斥，言簡意明，使文章短小精悍。2、反駁方法多種多樣①、直接辯駁：為天下理財，不為征利；②、反駁對方立論的根據(jù)：如：某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官③、舉出史實反駁：盤庚遷殷。3、語言剛柔相濟，暗中藏鋒。①善于排比：連用排比駁斥對方，勢如破竹，無可阻擋；②善用反問：如“欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然"，鏗鏘有力；③不卑不亢：面對責難，毫無怯意；著眼天下，自愿擔責。言談中自有一股浩然之氣，令人不敢直視；④剛柔并濟：雖全文傲岸之氣，憤然涌出，強調(diào)堅持改革的決定不可逆轉(zhuǎn)，但語氣相當委婉，柔中有剛。這固然是由于書信體格式的需要，也出于朋友之間的情意，但更是源于王安石作為一個政治家的坦蕩胸懷和高度自信。④、經(jīng)過前面的分析，我們可以看見一個怎樣的王安石？1、公私分明；2、憂國憂民；3、“明知山有虎，偏向虎山行”，勇于挑戰(zhàn)的改革家精神；4、堅守原則，不與世俗同流合污；王安石性格執(zhí)拗，素有“拗相公”之稱。宋神宗熙寧七年(1074年)被罷免。一年后，又被起用?；貧w中樞途中，寫下《泊船瓜洲》。到了元豐8年，也就是公元1085年，宋哲宗繼位，太皇太后聽政，找司馬光主持國政，是年司馬光為相，廢除了新法，王安石變法最終是失敗了。他本人最終是在朝堂上孤立無援，抑郁而終，但是改革者是時代的先驅(qū)，是族群的先知。卻羨臨川王介甫，愛君獨上萬言書?！薄吧叹謬?，介甫定朝章?！薄拔恼峦踅楦ΓN棘滿朝廷?！薄敖楦Σ粫允?，執(zhí)拗新法行?！笨锸罎裼掠趽斪u滿天下，未必不為鄉(xiāng)愿；謗滿天下，未必不為偉人。一一梁啟超⑤你覺得王安石變化最終為什么失敗了？(1)處理好利益糾紛(改革勢必會涉及到利益的變動)；(2)要有領導的強力支持(宋神宗差不多做到了)；(3)官僚集團的共識(襯托出王安石的形單影只)；(4)改革隊伍的培養(yǎng)(王安石用人過急，改革隊伍中摻雜了品行低劣之人，影響了改革成效)；(5)輿論的充分準備(王安石變法過于急促，沒有這方面的準備)；(6)先易后難，逐個擊破；(7)傾聽呼聲，妥善化解；(8)危機內(nèi)宣(如外部國防危機等)。以上幾點，大部分都是王安石改革中欠缺的⑤、分析整篇文章的結構與思路：

行文結構：「一一、交代寫信的原因和目的廠駁“侵官”——因答司馬諫議書二、駁斥謬論,因分析原駁“生事，，——因.受命于人主r.行文結構：「一一、交代寫信的原因和目的廠駁“侵官”——因答司馬諫議書二、駁斥謬論,因分析原駁“生事，，——因.受命于人主r.議修于朝廷.舉先王之政.以興利除弊駁“征利”因：為天下理財駁“拒諫