《燭之武退秦師》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

燭之武退秦師左傳春秋時期形勢圖

1.晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。于：對無禮于晉：狀語后置。以：因為。貳于楚：狀語后置。貳，從屬二主。數(shù)→動軍：駐扎。名詞→動詞。介紹背景：晉秦圍鄭；介紹起因：兩點緣由。開篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。寫作背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點。其一，鄭國曾二次得罪過晉國，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前

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年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴(kuò)張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?/p>

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍。”鄭伯同意了。

師：軍隊。之：代詞，他。若：假如。使：派。言于鄭伯：狀語后置。為何選擇退秦師而不是晉軍？

辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。

之：主謂之間，取消句子的獨立性。無能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”是寡人之過也：是，代詞，這。過，過錯。判斷句。辭：推辭猶：尚且（燭之武）答應(yīng)了他。寫燭之武臨危受命深入分析對話：（1）鄭國的君臣是一心抗敵的。（2）燭之推辭，大有學(xué)問也。（3）鄭伯也很機警，向燭老夫子賠罪，更以強烈的國家意識感化之。（4）燭之武面對鄭伯的誠意，深明大義，承擔(dān)了赴秦說秦師的重任。賭氣、傲嬌誠意、威脅原因？

夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。

當(dāng)夜，燭之武用繩子從城上吊下來出去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果使鄭國滅亡對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。夜：名詞作狀語。在夜里；當(dāng)夜。亡：使…滅亡。使動用法?？P：用繩子拴著從城墻上往下吊。執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對對方的敬稱既：已經(jīng)

越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道這件事是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰邦的國力增強了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而把鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。

鄙：把…作為（邊邑）。名詞的意動用法。焉：哪里，怎么。以：連詞，表目的，“來”。陪：增加。以為：以（之）為；東道主：東方道路上的主人。行李：出使的人，使者。之：主謂之間。共：同“供”。乏困：缺少的物資。形→名越：跨過。其：這件事厚：增強?。合魅跚揖龂L為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。

況且，您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他在早上渡河歸晉，在晚上就筑城拒秦，這是您知道的。

朝：在早上。夕，在晚上。濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。之：主謂之間。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕（jué）秦,將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不使秦國侵損，晉國將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國受損而讓晉國受益，希望您還是好好考慮（這件事）吧!”既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界。東：向東。封：疆界，使…成為疆界。肆:延伸,擴(kuò)張。形作動。何厭之有：有何厭；之，賓語前置標(biāo)志。厭，通饜，滿足。唯：句首語氣詞，表示希望。圖：考慮。闕：侵損，削減。使動用法焉：從哪里闕/利:使…侵損/得利以：來秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，就率軍回國了。

盟：結(jié)盟。名詞作動詞戍：守衛(wèi)。說：通“悅”，高興。乃：于是。燭之武說退秦師。賞析其高妙的勸說藝術(shù)。說服技巧：1、處處為秦著想，暗則為鄭。2、充分利用秦與晉之間的矛盾。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧?！边@樣晉軍也撤離了鄭國。微：假如沒有。夫人：那人。因：依靠敝：損害與：結(jié)交，親附知：同“智”其：表商量語氣，還是。去：離開。易：代替及：達(dá)到其：代詞，自己的晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三個理由退兵，你怎樣看待晉文公退兵的理由？

“所謂春秋筆法，主要是指不由作者出面來對人物或事件表示意見，通過對人物或事件的敘述來表示褒貶，含有讓事實說話的意味?！薄苷窀?/p>

春秋筆法，微言大義。即記事簡約，作者態(tài)度寓含在事實敘述中，讓事實說話。晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三個理由退兵，你怎樣看待晉文公退兵的理由？

①夏五月乙亥，齊崔杼弒其君光。——《春秋·宣公二年》②夏五月，鄭伯克段于鄢。——《春秋·隱公元年》書曰：“鄭伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也：謂之鄭志。不言出奔，難之也。——《左傳》

大軍壓境，鄭國局勢緊張，但行文上沒有外部軍事環(huán)境描寫，更沒有人物心理描寫，僅用動詞和名詞，筆力精健，敘事不枝不蔓。寥寥數(shù)語，就將復(fù)雜的形勢表現(xiàn)出來，這得益于記事簡約的“春秋筆法”。

晉秦兩國聯(lián)合攻打鄭國，鄭國形勢“危”“急”，梳理敘述戰(zhàn)爭形勢“危”“急”的動詞和名詞鄭伯：禮賢下士、從諫如流、勇于自責(zé)目光短淺自私（慢待晉文公、臨時求燭之武）佚之狐：知人善舉、慧眼識珠

狡猾、善妒（不愿以身試險、十分了解燭之武事到臨頭才舉薦）燭之武：懷才不遇（七十歲，弼馬溫）

滿腹才華（佚之狐，側(cè)面描寫）

深明大義

能言善辯（對國家大事了解透徹，早有準(zhǔn)備）秦伯：見利忘義、不講信用、貪婪晉文公：貪婪、理智、隨機應(yīng)變、審時度勢、知恩圖報、

仁義之君文中不斷閃現(xiàn)“禮”“仁”“利”“益”等詞。文中描繪的四位主要人物的“禮義”“利益”傾向如何？這恰恰契合了春秋時期的社會倫理追求。字詞積累詞語解釋1、且貳于楚也。貳：2、晉軍函陵，秦軍氾南。軍：3、辭曰：臣之壯也，猶不如人。辭：4、若使?fàn)T之武見秦君，師必退。若：5、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。鄙：6、焉用亡鄭以陪鄰？陪：7、行李之往來。行李：從屬二主駐扎推辭假如把…當(dāng)作邊邑增加出使的人字詞積累古漢語常識（1）今老矣，無能為也已

（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知已，通

“矣”了。共，通

“供”，供給、供應(yīng)。厭，通

“饜”，滿足。

說，通“悅”，高興。知，通

“智”，明智，聰明。字詞積累古漢語常識

燭之武退秦師晉軍函陵，秦軍汜南若亡鄭而有益于君越國以鄙遠(yuǎn)鄰之厚，君之薄也即東封鄭若不闕秦闕秦以利晉退，使動用法，使……撤兵。軍，名詞作動詞，駐軍。

亡，使動用法，使……滅亡。

鄙，名詞意動，把……當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)，形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。厚，薄，形容詞作動詞，變雄厚、變薄弱。

東，名詞作狀語，向東；封，名詞意動用法，使……成為疆界。

闕，動詞使動用法，使……削弱。

利，名詞使動用法，使……獲利。

寫作特點1、伏筆與照應(yīng)這篇文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。寫作特點

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