教師資格考試《初中音樂專業(yè)面試》真題卷二

教師資格考試《初中音樂專業(yè)面試》真題卷二48

[簡答題]（江南博哥）參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師向?qū)W生提出問題：如果在教師節(jié)的時候，要送給教師一份祝福，大家會送什么呢?學(xué)生自由回答。(賀卡、自己做的手工小禮物、一首歌)教師根據(jù)學(xué)生的回答，順勢引入新課《飛來的花瓣》。(二)感受體驗1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言。教師進行總結(jié)：情緒是感情深厚的，速度是中速的。2.復(fù)聽歌曲并提問：“歌曲分為幾段?演唱形式是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言。教師進行總結(jié)：兩段，混聲合唱。(三)學(xué)唱歌曲1.再次完整聆聽，體會歌曲描述了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了這樣的情感?師生共同總結(jié)：描寫了老師的無私奉獻精神表達(dá)了對老師的感激和思念之情。2.欣賞第一段，看看是哪個聲部演唱?表現(xiàn)了怎樣的情緒?教師進行總結(jié)：同學(xué)們通過體會歌詞“一片，一片”八分休止符的表現(xiàn)特點，感受一陣清風(fēng)吹來，花瓣在空中自由飄落的感覺。3.欣賞第二段，哪個聲部演唱?什么情緒?學(xué)生自由回答。教師進行總結(jié)：男中聲部，情緒熱烈。4.如何感受到激動的情緒?小組討論教師進行總結(jié)：力度記號，男女生聲部的輪替，像是在對話。5.烘托氣氛，點出老師的不易和辛苦。并再次讓同學(xué)們演唱第一段，同時飽含深情，注意休止符的靈動感。表現(xiàn)出對老師的感激之情。6.完整的再次聆聽歌曲。(四)鞏固提高1.分小組自由選擇方式進行討論：還有什么歌曲是描寫老師的?學(xué)生討論并總結(jié)：《長大后我就成了你》《每當(dāng)我走過老師的窗前》等，并編排舞蹈。2.請各組分別進行表演，而后進行生生評價、教師評價。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛來的花瓣》，了解了老師的辛苦，感受到了老師的無私奉獻，以后我們在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中要更加敬愛自己得老師。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

【答辯題目解析】1.簡單介紹合唱的種類及形式?！緟⒖即鸢浮亢铣慕M織是依據(jù)人聲的分類來劃分的。依據(jù)人聲的不同，一般將合唱分為兩大類，一是同聲合唱，二是混聲合唱。同聲合唱是由相同聲部類型的聲音組合而成的合唱，按照聲音類別劃分，同聲合唱又可分為童聲合唱、女生合唱和男生合唱三種?；炻暫铣譃榛炻暥亢铣突炻曀牟亢铣：铣男问酱篌w分為兩類：一是由樂隊、鋼琴或其他形式伴奏的合唱;二是無伴奏合唱。2.為什么學(xué)生會偏科?【參考答案】現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科主要有下列三大原因：(1)教師問題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。(2)家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異會誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對某一學(xué)科主觀上的重視程度也會導(dǎo)致學(xué)生的偏科。(3)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因，對某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費勁就抵觸這門課。49

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.教師播放《勞動最光榮》的音樂聲進入教室。2.給學(xué)生講《猴子蒸糕》的故事，并且提問學(xué)生故事中的小猴子和小狗分別是怎樣的小朋友。學(xué)生回答：小猴子——勤快人;小狗——懶惰人。3.從而引入新課《勤快人和懶惰人》。(二)學(xué)唱歌曲，深入學(xué)習(xí)(1)聆聽歌曲《勤快人和懶惰人》。①根據(jù)音樂情緒想象畫面，并畫出旋律線。②自由探索感受音樂節(jié)拍及特點。(2)再次聆聽歌曲。(提問：歌中唱到了什么?“勤快人”在干什么?歌中的“懶惰人”在干什么?)勤快人——勞動;懶惰人——睡覺。(3)有節(jié)奏地朗讀歌詞。(課件出示歌譜、節(jié)奏譜)(4)學(xué)唱歌曲①音頻播放、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂輕輕地打節(jié)拍，重點讓學(xué)生感受2/4節(jié)拍的強弱。②學(xué)唱歌詞第一段。(A：五度大跳;B：高位置演唱及氣息控制)③自學(xué)歌詞第二段。④完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音有感情地演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。⑤積極鼓勵學(xué)生運用多種演唱形式鞏固歌曲，師生共同評價。(三)鞏固提高、表現(xiàn)歌曲(1)分組嘗試，用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。(2)自由組合表演，分工情境表現(xiàn)：“勤快人”、“懶惰人”。(3)組合表演：打擊樂器、表演、演唱。(四)課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)置師：同學(xué)們唱得不錯，表演的也不錯!意識到了我們要做一個勤快的人，多幫助自己的爸爸媽媽干活?；丶冶硌萁o爸爸媽媽看看好嗎?學(xué)生聽音樂律動出教室。

【答辯題目解析】1.這首歌曲是美國的，如何讓小朋友了解到這首歌的情感和節(jié)奏？【參考答案】在教育部制定的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的課程目標(biāo)中，對于情感體驗是這樣要求的：“通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情。”在音樂教學(xué)中，可以運用聆聽、模仿、演唱以及體驗的方式讓學(xué)生進一步體會歌曲的情感和節(jié)奏50

[簡答題]參考解析：51

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)音頻導(dǎo)入，引出新課教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問：歌曲是哪個國家的作品?你在什么時候?qū)W的這首歌?(美國的《鈴兒響叮當(dāng)》，我們在幼兒園或者是小學(xué)的時候?qū)W過這首歌，圣誕節(jié)的時候大街小巷都會播放這首歌曲。)我們中國也有一首“鈴兒響叮當(dāng)”，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。(二)新課教授，學(xué)唱歌曲(1)欣賞歌曲①對比欣賞歌曲找出相同點與不同點。(相同點：都有“響叮當(dāng)”，情緒都很歡快，不同點：音色不同、演唱形式不同，韻味不同)②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。(歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。)(2)練一練①老師彈琴，學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。②老師彈琴學(xué)生進行二聲部合唱練習(xí)。③學(xué)生正確的演唱。(3)學(xué)唱第一部分：踏雪。①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用“叮當(dāng)”來模仿。②學(xué)生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚敲擊，為低聲部伴奏。③學(xué)生分組表演：第一組模仿“叮當(dāng)”聲，第二聲部用碰鈴和木魚模仿鈴鐺的聲音。④學(xué)生演奏低聲部，教師演唱高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。⑤學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂譜，感受樂曲“響叮當(dāng)”的力度(驢子由遠(yuǎn)及近，我們的歌唱力度應(yīng)該越來越強，聲音越來越大)。⑥學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評價：演唱時聲音歡快清脆、有跳躍性，四個鈴鐺由小及大的聲音表示，唱出由遠(yuǎn)及近的效果，表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。⑦學(xué)生分組表演。(4)學(xué)唱第二部分：尋梅①老師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。學(xué)生判斷。②老師彈琴，學(xué)生演唱高低聲部樂譜。③學(xué)生填詞學(xué)唱。④兩聲部合唱。⑤學(xué)生再次演唱第二部分。(三)鞏固提高，合唱歌曲(1)二聲部合唱：踏雪尋梅①分別演唱高低聲部。②在老師指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提醒高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。③二聲部再次配合演唱。(2)介紹作曲家(四)課堂小節(jié)，作業(yè)設(shè)置《踏雪尋梅》表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣。希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂之美，下課。搜集關(guān)于“梅花”的作品。

【答辯題目解析】1.簡單介紹一下作曲家黃自?【參考答案】黃自先生是作曲家，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。他早期出國留學(xué)海外傳播了很多國外先進的西洋的音樂文化帶回國內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的民族音樂家，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是其最為得意的弟子。2.作為一名音樂老師，當(dāng)你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請問你怎么解決這個問題的?【參考答案】作為一名音樂老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，尤其是學(xué)習(xí)課程的重點內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會采取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：首先，課上示意。我會先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學(xué)，維護好學(xué)生尊嚴(yán)。其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會合理安排音樂課教學(xué)時間，做到動靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);然后，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法，檢驗他的學(xué)習(xí)效果。同時明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，既耽誤自己聽課，又會對其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改變自己的壞習(xí)慣。最后，在日后的音樂教學(xué)活動中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時表揚學(xué)生，使學(xué)生增強自信，發(fā)揮音樂潛能。52

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)演奏導(dǎo)入，引出新課教師用笛子演奏《沂蒙山好風(fēng)光》，感受明亮、優(yōu)美的旋律。(二)新課教學(xué)，深入學(xué)習(xí)(1)欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》的錄像片。板書：沂蒙山好風(fēng)光。請學(xué)生回答，歌曲里都唱了些什么?(一群人在扭秧歌，看到農(nóng)民伯伯在割稻子，還有紅紅的高粱)(2)欣賞民間歌手演唱的音頻，學(xué)生聽聽這些歌手的演唱有什么特點?(演唱時有些字加了兒化音。如“草地兒”。)演唱者獨特的音色和兒化音、滑音的運用，使歌曲具有濃郁的地方色彩，同時也體現(xiàn)了歌者贊美自己家鄉(xiāng)的自豪感。(3)學(xué)唱歌曲①學(xué)生用“Lu”哼唱旋律，哼唱時請思考歌曲的旋律可以分為幾個樂句?出示旋律譜例。(四句)②學(xué)唱樂譜，認(rèn)識魚咬尾。③練唱歌詞，學(xué)習(xí)民歌中常見的表現(xiàn)手法：一字多音和襯詞。④情感處理：體會歌曲中山東人民對家鄉(xiāng)景物的描寫，引申到對自己的家鄉(xiāng)的贊美。⑤老師演唱兩種不同的結(jié)束句，學(xué)生進行比較。這樣的環(huán)繞進行使歌曲更加委婉動聽。⑥老師與學(xué)生用“接龍”的形式練唱，感受其特征。(三)鞏固提高，創(chuàng)編旋律(1)根據(jù)“魚咬尾”的寫作手法創(chuàng)編4句旋律。(2)學(xué)生分小組討論創(chuàng)作。(3)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生創(chuàng)作的過程。(4)挑選1至2首學(xué)生創(chuàng)作的旋律進行展示并評價。(四)小結(jié)作業(yè)民歌是我國民族音樂的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是藝術(shù)家創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們每一個人都應(yīng)該熱愛它、了解它，使之得到繼承、弘揚和發(fā)展。回家請同學(xué)們尋找自己家鄉(xiāng)的民歌和大家一起分享。

【答辯題目解析】1.請簡單介紹一下什么是小調(diào)?【參考答案】小調(diào)又被稱為小曲或俗曲等，是中國民歌體裁類別的一種，一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細(xì)膩、婉柔的特點。小調(diào)可以分為吟唱調(diào)，謠曲和時調(diào)三類。2.簡單介紹一下《沂蒙山小調(diào)》?【參考答案】歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，與頌歌深情雄偉的贊頌情緒相貼切。小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以悠揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。53

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師提問：同學(xué)們請你們聽著音樂閉上眼睛，感受你心中的大海是什么樣的?有什么樣的景物?學(xué)生自由回答。(碧藍(lán)的天空、海鷗、沙灘、海貝……)老師總結(jié)：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首思鄉(xiāng)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。(二)新課教學(xué)，學(xué)唱歌曲1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲嘗試讀節(jié)奏，回顧三拍子的強弱規(guī)律。將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生輕聲嘗試做節(jié)奏練習(xí)。在老師的引導(dǎo)下，將學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)形成時大時小、時遠(yuǎn)時近的波濤聲。2.欣賞歌曲(1)第一遍欣賞，了解歌詞內(nèi)容。要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。教師提問：歌曲的情緒如何?力度又是如何變化的?交流討論后教師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動，歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。這首歌的力度是由弱到強的。(2)有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。(3)第二遍欣賞教師提問：下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?學(xué)生輕聲哼唱后交流：可分(A、B)兩個樂段(多媒體展示)。3.學(xué)唱歌曲(1)教師伴奏范唱歌曲。(2)引導(dǎo)學(xué)生隨伴奏輕聲學(xué)唱歌曲。教師提問：歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)補充。教師歸納：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的。(3)解決難點①注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。②注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時值要唱足。(4)完整演唱歌曲教師提問：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?小組練習(xí)并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴——抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發(fā)展線也像是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。(5)深入分析處理歌曲歌曲中各樂句表達(dá)的感情，如：第一樂句：思念的、低沉的。第三、第五樂句：渴望的、深情的呼喚。(6)引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲第一遍演唱中文歌詞，第二遍演唱英文歌詞。教師引導(dǎo)：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化，有的同學(xué)在演唱歌曲的結(jié)尾氣息不夠，可以進行換氣演唱。(7)師生共同有情感的演唱歌曲(三)鞏固提高欣賞合唱版的《大海啊，故鄉(xiāng)》。(四)課堂小結(jié)大海是寬闊的，生活是多彩多姿的，生活中有許多值得我們用心去感受的事物，生命源于海洋，音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!學(xué)生演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》走出教室。【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?【參考答案】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。2.有的老師對學(xué)生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領(lǐng)悟音樂的”對此你怎么看?【參考答案】作為老師，不能因為學(xué)生不會唱歌就完全否定學(xué)生，看不到他身上其他優(yōu)秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學(xué)生的老師不是一個好的、合格的老師。作為一個老師不能口不擇言，不能置學(xué)生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵學(xué)生，這嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康發(fā)展。這樣會使學(xué)生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到自己遠(yuǎn)離音樂，甚至?xí)蟹艞墝W(xué)習(xí)音樂的想法。因此，當(dāng)老師在學(xué)生遇到不會唱的地方時，應(yīng)該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認(rèn)真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風(fēng)度?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學(xué)生們需要的音樂知識與技能，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴(yán)。應(yīng)該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、評價學(xué)生，這樣才能稱之為一名合格的老師。54

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放關(guān)于“小鳥”的紀(jì)錄片，引入課題(二)新課講授，深入學(xué)習(xí)1.播放一遍《小鳥小鳥》，提問：同學(xué)們在聽的過程中感受一下這首歌表達(dá)了什么樣的情緒，速度又是怎么樣的，你最喜歡那一句呢?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲是活潑的，速度是中速稍快的。請學(xué)生說出最喜歡里面的那一句呢?學(xué)生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鳥在樹林里自由飛翔時歡快的心情。2.再次聆聽，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同之處。發(fā)現(xiàn)歌曲開頭部分，音樂并沒有搭配演唱。教師總結(jié)：這部分的音樂叫做引子，是音樂主體呈示前出現(xiàn)的樂句或者樂段，用來提示音樂的速度情緒，并為之后的歌曲營造意境。3.有感情并帶有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌詞給我們營造的意境。學(xué)生討論之后，進行回答。教師總結(jié)：歌曲通過對春天事物的描寫，表達(dá)了人物對春天以及小動物的喜愛與熱愛之情。4.完整的演唱歌曲。(1)練聲，提醒學(xué)生練聲的時候注意氣息要流暢，聲音要自然。(2)演唱旋律，提醒學(xué)生注意節(jié)拍、弱起小節(jié)的演唱。(3)帶上歌詞演唱歌曲。教師點出歌曲的情緒進行演唱。(4)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二聲部，教師組織二聲部演唱歌曲。那么接下來，女同學(xué)唱一聲部，男同學(xué)唱二聲部，我們再來唱一遍。男同學(xué)這里唱的稍微有些不準(zhǔn)，在唱二聲部的時候呢，要注意兩個聲部的音色和諧，音高準(zhǔn)確。(5)最后，完整的演唱歌曲。(三)拓展延伸，編配伴奏教師給學(xué)生發(fā)放樂器，同學(xué)們對樂曲進行一個小的創(chuàng)編活動，給這首曲子加上伴奏。(四)小結(jié)作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了這首歌有弱起節(jié)奏和二聲部，大家掌握的都很不錯。那么我么能感受到了這首歌中熱愛小鳥，熱愛大自然的感情，我們一定要保護大自然。請大家把這首歌唱給家人聽?！景鍟O(shè)計】

【答辯題目解析】1.你跟同事共同負(fù)責(zé)一項工作任務(wù)，但是同事心情不好，工作起來很沒有效率，你怎么辦?【參考答案】工作，重在合作，需要每個人相互配合，才能有效率的完成工作任務(wù)，在有限的時間內(nèi)，做最有效的工作。當(dāng)同事，出現(xiàn)這種情況時，我會及時的開導(dǎo)同事，聆聽他的傾訴，找到他的癥結(jié)所在，給予更好的心理梳理。其次，我會先讓同事明白工作任務(wù)的重要性，每一環(huán)節(jié)缺一不可，讓他明白自身對于我們來說的重要性，之后，盡可能快速、有效率的完成工作任務(wù)。緊急任務(wù)完成之后，我會積極的與同事溝通，傳播多一些正能量給予同事心理上的溫暖對待，讓他能夠體會到工作環(huán)境的溫暖。最后，我會給予他一些壓力、情緒的排解方法，讓他能夠轉(zhuǎn)移注意力，及時的將負(fù)面情緒消化掉，更好的投入到工作狀態(tài)中。2.在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?【參考答案】《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂教學(xué)要以“學(xué)生的興趣愛好為動力”。那么在音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?第一，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。(1)根據(jù)兒童心理特點，營造讓學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境。(2)抓住學(xué)生好奇心理，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂意境。第二，把音樂的知識趣味化、形象化，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三，選擇吸引學(xué)生入勝鵝教學(xué)方法手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四，改革評價方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。55

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師組織活動：四人分別抬一個重物。先分別抬重物，發(fā)現(xiàn)一個人的力量無法抬起，教師引導(dǎo)學(xué)生四個人一起想辦法。學(xué)生一起抬起這個重物，教師緊接著喊出“1”“2”，學(xué)生一起說出來“加油”，這四位同學(xué)搬起來重物。活動結(jié)束，同學(xué)們坐好后，教師會給大家時間談?wù)劯惺堋?.教師總結(jié)：剛才老師和同學(xué)們喊得是口令，普遍用于游戲、活動以及賽事當(dāng)中，然而，這樣的口令不僅局限于此，我們的勞動人民也有自己的方式來加油鼓勁，我們稱之為“號子”。3.由此引出新課，有關(guān)勞動號子的歌曲——《嗺咚嗺》。(二)逐步欣賞，深入學(xué)習(xí)1.初次聆聽。播放《嗺咚嗺》，同時請大家談?wù)勑蛇\用了怎樣的速度?怎樣的曲調(diào)來表現(xiàn)的?學(xué)生自由回答。教師在背景音樂中總結(jié)：本首歌曲為中速，曲調(diào)是明快、活潑的。2.再次聆聽。請同學(xué)們邊聽邊猜一猜這首歌曲屬于勞動號子里的哪一種號子?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：打場號子也可以叫做打麥號子，書中的圖片我們可以看見農(nóng)民正在辛苦的打麥，它屬于農(nóng)事號子的一種，是出自于湖北錢江一帶的一種勞動號子，我們今天學(xué)習(xí)的這首《嗺咚嗺》，也正是我國湖北民歌的代表作品之一。3.教師播放音樂，學(xué)生邊跟唱邊體會作品中帶給你的場景是什么樣子的?特點有哪些?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首作品是一首流行在湖北中南部錢江地區(qū)的打麥號子，因襯詞當(dāng)中有很多“嗺咚嗺”而得名。他們兩排人面對面站著打麥，一領(lǐng)眾和的唱著歌，歌聲與勞動融合在一起，讓他們忘記了疲憊，也具有濃厚的地方特色，唱詞的內(nèi)容是一對男女的綿綿情話，并帶著幾分幽默。我們可以總結(jié)出特點是：(1)在集體活動當(dāng)中進行;(2)一領(lǐng)眾和;(3)節(jié)奏與動作一致。4.將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，教師當(dāng)領(lǐng)隊喊口號，同學(xué)們劃槳賽龍舟。感受勞動號子：賽龍舟。5.教師用《嗺咚嗺》作為背景音樂，并提問同學(xué)們總結(jié)一下勞動號子的藝術(shù)特征?學(xué)生自由回答。教師進行總結(jié)：(1)直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅粗獷的音樂性格;(2)節(jié)奏律動性強;(3)音樂材料的重復(fù)性;(4)領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式。(三)拓展延伸，表現(xiàn)音樂教師請同學(xué)們分組討論，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，模仿勞動人民展現(xiàn)勞動號子的不同場景給大家五分鐘時間，請幾位代表來前展示。(四)小結(jié)作業(yè)教師對勞動號子音樂特點和藝術(shù)特征進行回顧，這首歌曲表現(xiàn)的是湖北人民豐收時節(jié)打麥子的喜悅場景，感受到了湖北勞動人民對生活高漲的熱情。希望同學(xué)們能夠更好的了解我國燦爛的民族文化，我們要熱愛我們的祖國。課后在網(wǎng)絡(luò)上可以搜集一些關(guān)于描寫勞動號子的優(yōu)秀作品，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞?！景鍟O(shè)計】

【答辯題目解析】1.請談一談你的課堂是如何進行欣賞課教學(xué)的?【參考答案】音樂欣賞課，是在提升學(xué)生對音樂的審美的同時能達(dá)到美育的目的，我認(rèn)為應(yīng)該主要以聆聽貫穿本堂課始終，在聆聽過程中按照由淺到深，由易到難，由形象到抽象的方式，根據(jù)不同題材選擇不同的欣賞角度來展開教學(xué)。整體上我認(rèn)為可以分為三個方面：1.初次聆聽。首先教師設(shè)置關(guān)于如何欣賞音樂等有趣的談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，其次生動形象描述作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作品描繪的意境，以便讓學(xué)生用感受、想象、回憶、聯(lián)想等方式來感知和體驗音樂形象;然后再用聲音響設(shè)備或者多媒體播放作品，使學(xué)生全神貫注的聆聽音樂，從而直接的感受到作品內(nèi)容并獲得初步的印象。2.初次聆聽之后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對樂曲有了初步的印象，即使有些認(rèn)識也是膚淺的。這時教師應(yīng)該有目的的指導(dǎo)學(xué)生聆聽，可以重點聆聽樂曲的主題、重要樂句、樂段，這樣可以使學(xué)生進一步熟悉音樂作品，開啟深奧的音樂之門。3.再次聆聽。學(xué)生認(rèn)識音樂作品一般規(guī)律都是從觀能欣賞、情感欣賞到理智欣賞;即由初步到大體，然后再把作品各部分的感受與體驗領(lǐng)會與分析綜合起來，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。在這個基礎(chǔ)上再聽一次或者多次完整的欣賞作品，能使學(xué)生感受到更為清晰的音樂形象，而深刻理解作品。2.簡述一下與作品相關(guān)的知識—號子的含義以及它的藝術(shù)特征?【參考答案】號子，又稱勞動號子，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。不同的勞動的方式產(chǎn)生了不同的勞動號子，它包括了搬運號子，挑擔(dān)號子，工程號子，農(nóng)事號子，作坊號子，以及船漁號子。號子的藝術(shù)特征包含五個內(nèi)容：(1)直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅粗獷的音樂性格;(2)節(jié)奏律動性強;(3)音樂材料的重復(fù)性;(4)領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式;(5)曲式結(jié)構(gòu)的簡樸性。以上是號子的含義以及藝術(shù)特征。56

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[簡答題]參考解析：初中音樂《小夜曲》59

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入播放歌曲《好日子》一段MTV，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。從而導(dǎo)出課題：節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》。(二)初步感知1.初步感知欣賞全曲，設(shè)問：請同學(xué)們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。2.探究學(xué)習(xí)分段欣賞：再次欣賞樂曲，根據(jù)樂曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒，聽全曲可以分為幾個部分(三個部分)引子：音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?哼唱引子部分主旋律。第一部分：(共2個主題)請學(xué)生比較兩個主題有什么區(qū)別?提問學(xué)生，在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?(1)第一主題鑼鼓喧天的感受，提問學(xué)生，你能用身邊可以利用的東西表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?哼唱主旋律。(2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。第二部分：(1)第二部分的音樂在旋律設(shè)計上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。(2)請同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)第三部分：(1)請學(xué)生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現(xiàn)。整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子A+B+A，(學(xué)生初步認(rèn)識三段體的曲式結(jié)構(gòu))。(2)認(rèn)識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)(3)完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。(4)為樂曲的情緒搭配適當(dāng)?shù)念伾?三)拓展延伸展示活動：(1)小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。(2)三個小組的拓展活動：樂器組、歌唱組、舞蹈組。(3)教師指揮，三個小組合在一起進行展示。(4)小組之間進行點評，教師總結(jié)點評。(四)小結(jié)作業(yè)音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】在課堂上，欣賞課應(yīng)該聽幾遍?【參考答案】對于這個問題，我是這樣看的：讓學(xué)生聽一支曲目可以連續(xù)地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時，隨著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過多聽，讓學(xué)生從實際聆聽中得到美的感受。以及自然而然地培育學(xué)生對音樂的感知能力，其實就是樂感。樂感是最重要的，音準(zhǔn)節(jié)奏，就是借此來潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂理有興趣得多，收效也更大。60

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.播放《校園的早晨》，并提問，大家知道這是什么地區(qū)的歌嗎。2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)出臺灣校園歌曲。3.今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下另外一首臺灣校園歌曲《蘭花草》。(二)感知歌曲1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的速度是怎么樣的?表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，速度是中速;結(jié)合生活中的體會引導(dǎo)學(xué)生得出情緒是輕快活潑地。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“這首歌曲描繪了什么樣的內(nèi)容?”選取學(xué)生發(fā)言，總結(jié)得出在描繪了蘭花草花開花落時候的場景。(三)深入學(xué)習(xí)1.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱。2.教師指揮，學(xué)生視唱旋律。3.教師指揮，學(xué)生加入歌詞演唱歌曲。4.做口風(fēng)琴練習(xí)，注意吹奏時的力度和音的清晰度。5.教師彈鋼琴演唱歌曲，學(xué)生吹奏旋律，并圈畫出演奏不準(zhǔn)的地方。6.通過多次聆聽、示范的方法，感受歌曲八度大跳吹奏時的變化。7.整體吹奏歌曲，注意吹奏時輕松、跳躍的感覺。8.教師將學(xué)生分組，一半演唱歌曲，另外一半演奏歌曲，隨后交換。(四)鞏固提升小組合作為歌曲創(chuàng)編伴奏，并演奏出來，邀請小組上臺展示。(五)小結(jié)作業(yè)這么歡快的場面，讓我仿佛真的感覺來到了眼前一簇簇的蘭花草在綻放。希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)這首歌曲更加熱愛大自然?；丶液蟀迅枨底嘟o爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】61

[簡答題]參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞歌曲《飛來的花瓣》，并介紹歌曲所表達(dá)的情感，順勢導(dǎo)入新課《獻給老師的歌》。(二)初步感知1.初步感知多媒體播放讓學(xué)生欣賞歌曲《獻給老師的歌》，在聽的同時感受歌曲的情緒、速度。欣賞完歌曲后，請學(xué)生說出這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒，速度有什么樣的?(情緒：熱情的、速度：中速)2.探究學(xué)習(xí)(1)復(fù)聽歌曲感受歌曲的內(nèi)容。提問學(xué)生，歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受歌曲(歡快、熱烈的情緒和人們歡快歌舞的動人場面)。(2)老師范唱，想一想歌曲由幾個部分組成，高潮部分在哪?(3)學(xué)唱歌曲第一部分，引導(dǎo)學(xué)生了解并唱準(zhǔn)切分、附點、后十六分音符節(jié)奏。(4)填詞唱歌，跟鋼琴學(xué)習(xí)。(5)跟音樂熟悉歌曲的速度和力度，學(xué)習(xí)副歌部分。(6)學(xué)唱副歌部分，分清和唱準(zhǔn)一拍內(nèi)切分節(jié)奏和一小節(jié)內(nèi)切分節(jié)奏。(7)填詞唱歌，注意主歌部分和副歌部分銜接的音準(zhǔn)1——6大跳。(8)表現(xiàn)歌曲請學(xué)生用自己設(shè)計的速度、力度和演唱形式表達(dá)對老師的深厚情誼，副歌部分嘗試用簡單的二聲部進行伴唱。教師邊哼唱，邊指揮。(三)拓展延伸欣賞歌曲《乘著歌聲的翅膀》和《五月蟬蟲唱得好》。(四)小結(jié)作業(yè)通過欣賞這首樂曲，同學(xué)們感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒，懂得感恩老師。希望你們今后能時時刻刻懷揣感恩之心?！景鍟O(shè)計】62

[簡答題]參考解析：初中音樂《踏雪尋梅》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(一)教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問：歌曲是那個國家的作品?你在什么時候?qū)W的這首歌?(美國的《鈴兒響叮當(dāng)》，我們在幼兒園或者是小學(xué)的時候?qū)W過這首歌，圣誕節(jié)的時候大街小巷都會播放這首歌曲。)我們中國也有一首鈴兒響叮當(dāng)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。2.新課學(xué)習(xí)(1)欣賞歌曲①對比欣賞歌曲找出相同點與不同點。(相同點：都有響叮當(dāng)，情緒都很歡快;不同點：音色不同、演唱形式不同，韻味不同)②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。(歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。)(2)練一練①老師彈琴，學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。②老師彈琴學(xué)生進行二聲部合唱練習(xí)。③學(xué)生正確的演唱。(3)學(xué)唱第一部分：踏雪①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用“叮當(dāng)”聲模仿。②學(xué)生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚敲擊，為低聲部伴奏。③學(xué)生分組表演：第一組模仿“叮當(dāng)”聲，第二聲部用碰鈴和木魚模仿鈴鐺的聲音。④學(xué)生演奏低聲部，老師示范高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。⑤學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂譜，感受樂曲“響叮當(dāng)”的力度(驢子由遠(yuǎn)及近，我們的歌唱力度應(yīng)該越來越強，聲音越來越大)。⑥學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評價：演唱時聲音歡快清脆、有跳躍性，四個鈴鐺由小及大的聲音表示，唱出由遠(yuǎn)及近的效果，表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。⑦學(xué)生分組表演。(4)學(xué)唱第二部分：尋梅①老師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。學(xué)生判斷。②老師彈琴，學(xué)生演唱高低聲部樂譜。③學(xué)生填詞學(xué)唱。④兩聲部合唱。⑤學(xué)生再次演唱第二部分。3.鞏固提高(1)二聲部合唱：踏雪尋梅①分別演唱高低聲部。②在老師指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提醒高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。③二聲部再次配合演唱。(2)介紹作曲家4.課堂小節(jié)《踏雪尋梅》表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂之美，下課。(二)板書設(shè)計

答辯題目解析1.簡單介紹一下作曲家黃自?！緦I(yè)知識問題】【參考答案】黃自先生是作曲家，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。他早期出國留學(xué)海外傳播了很多國外先進的西洋的音樂文化帶回國內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國內(nèi)自己的民族音樂家，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是最為得意的弟子。2.作為一名音樂老師，當(dāng)你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個問題的?【教學(xué)實施問題】【參考答案】作為一名音樂老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，尤其是學(xué)習(xí)課程的重點內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會采取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：首先，課上示意。我會先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學(xué)，維護好學(xué)生尊嚴(yán)。其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會合理安排音樂課教學(xué)時間，做到動靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);再次，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法，檢驗他的學(xué)習(xí)效果。同時明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽課，又會對其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改變自己的壞習(xí)慣。最后，在日后的音樂教學(xué)活動中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時表揚學(xué)生，使學(xué)生增強自信，發(fā)揮音樂潛能。63

[簡答題]參考解析：初中音樂《拉德斯基進行曲》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入在上課之前問學(xué)生有沒有看過閱兵的視頻，順勢播放閱兵視頻短片，看完后問學(xué)生有什么感受?(雄偉壯觀)，今天老師給大家?guī)砹艘皇拙哂行羞M步伐展現(xiàn)軍人風(fēng)采的樂曲。順勢引出《拉德斯基進行曲》。(二)初步感知1.初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒?(威武雄壯，輕松明快)2.請同學(xué)們通過課前收集的資料，簡單介歌曲的創(chuàng)作背景，教師做適當(dāng)總結(jié)。(本首作品的作曲家是老約翰?斯特勞斯，“拉德斯基”是人名，他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊侵略意大利北部地區(qū)，并在哪里擔(dān)任總統(tǒng)好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般，施特勞斯為了歌頌他的戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首歌曲。)3.樂曲的體裁形