2021年上半年教師資格考試《高中音樂學科知識與教學能力試題》真題及答案

2021年上半年教師資格考試《高中音樂學科知識與教學能力試題》真題及答案1[單選題]（江南博哥）下面譜例使用的拍號是A.2/4B.3/4C.2/4

3/4D.5/4正確答案：C參考解析：本題譜例中2/4拍和3/4拍交替出現(xiàn)，為交換拍子。故本題選C。2[單選題]下列譜例采用的旋律發(fā)展手法是A.嚴格模進B.嚴格模仿C.變化模進D.嚴格重復正確答案：A參考解析：嚴格模進即嚴格按照前面的旋律形態(tài)在不同高度上重復出現(xiàn)，其節(jié)奏和各音程之間度數(shù)基本相同。本題譜例出顯示出來的即為嚴格模進。故本題選A。3[單選題]下面譜例出自一首三重奏,第5小節(jié)的和弦是A.iB.iiC.ivD.v正確答案：B參考解析：題目譜例中第5小節(jié)中出現(xiàn)的和弦為D-A-F，原位三和弦為D-F-A為ii級小三和弦。故本題選B。4[單選題]下面譜例的調(diào)式調(diào)性是A.e羽調(diào)B.e小調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)正確答案：A參考解析：題干中的旋律只出現(xiàn)了五個音為五聲民族調(diào)式，旋律音階為宮G-商A-角B-徵D-羽E，旋律中的最后一個音落在了E商，故為e羽調(diào)。故本題選A。5[單選題]下圖是我國古代打擊樂器"?！?，以木棒擊奏，它在宮廷雅樂演奏中的作用是（）。A.表示樂曲開始B.用于獨奏C.象征等級和權(quán)利D.表示樂曲終結(jié)正確答案：A參考解析：本題考查打擊樂器的作用。古代打擊樂器祝表示樂曲開始。故本題選A。6[單選題]20世紀早期音樂家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂正確答案：B參考解析：黎錦暉主要創(chuàng)作了12部兒童歌舞劇和24部兒童歌舞表演曲。故本題選B。7[單選題]譚盾《地圖》以實景多媒體演出的形式，展現(xiàn)了民間音樂文化與現(xiàn)代音樂創(chuàng)作手法的交融，全曲包含了“苗嗩吶”"飛歌”等9個樂章,其音樂材料主要來自于我國哪個地區(qū)?A.江南B.湘西C.陜北D.嶺南正確答案：B參考解析：從題干中描述的"苗嗩吶”和"飛歌”可知，《地圖》這部作品中的音樂材料來源于苗族，湘西一般指土家族、苗族自治州。故本題選B。8[單選題]下面譜例出自朱踐耳的作品，它以柳宗元的詩為題材，采用了交響樂隊與京劇老生吟唱的形式，該作品是A.納西一奇B.黔嶺素描C.節(jié)日序曲D.江雪正確答案：D參考解析：從題干中的歌詞中可以看出，此旋律為朱踐耳創(chuàng)作的《第十交響曲江雪》。故本題選D。9[單選題]下列樂器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴正確答案：C參考解析：中阮、琵琶、月琴均為四根琴弦，古箏為19根-26根琴弦，相比之下古箏的琴弦最多。故本題選C。10[單選題]下面譜例出自民歌《遼闊的草原》，它是（）。A.苗族飛歌B.蒙古族長調(diào)C.客家山歌D.藏族囊瑪正確答案：B參考解析：本題考查對少數(shù)民族歌曲的辨析。題干中的《遼闊的草原》為蒙古族長調(diào)歌曲。故本題選B。11[單選題]我國戲曲劇種的主奏樂器各有不同，其中京劇的主奏樂器是（）。A.B.C.D.正確答案：B參考解析：本題考查京劇的伴奏樂器。京劇的伴奏有京胡、二胡、三弦、月琴。其中A項是排簫;B項是京胡;C項是古琴;D項是阮。故本題選B。12[單選題]下面譜例出自琵琶獨奏曲《春到沂河》，其旋律來自哪首民歌?（譜例暫缺）A.沂蒙山小調(diào)B.趕牛山C.黃鶯兒D.銀紐絲正確答案：A參考解析：題目中給出的是柳琴《春到沂河》的譜例，這首樂曲采用的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的旋律。故本題選A。13[單選題]16世紀意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲正確答案：C參考解析：本題考查文藝復興時期的世俗音樂體裁。A項尚松是流行于法國;B項眾贊歌和D項敘事曲流行于德國;C項牧歌流行于意大利。故本題選C。14[單選題]下面譜例出自多芬的哪部作品?A.鋼琴奏鳴曲《悲愴》B.小提琴奏鳴曲《克魯采》C.鋼琴獨奏曲《致愛麗絲》D.小提琴奏鳴曲《春天》正確答案：D參考解析：根據(jù)題目給出的旋律是貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天》的旋律。故本題選D。15[單選題]下面譜例出自歌劇《卡門》，該唱段在劇中由哪種人聲音色演唱?A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音正確答案：B參考解析：題目中給出的是《哈巴涅拉》的旋律，該唱段是一首女中音獨唱的曲目。故本題選B。16[單選題]德國作曲家和音樂教育家卡爾奧爾夫的代表作《布蘭詩歌》取材于同名文學作品，其中第一首《命運之輪》經(jīng)常出現(xiàn)在影視和廣告配樂中，為人熟知，這首作品的體裁是A.康塔塔B.歌劇C.交響詩D.音樂劇正確答案：A參考解析：本題考查奧爾夫。奧爾夫的代表作《布蘭詩歌》，其中的第一首《命運之輪》的體裁是康塔塔。故本題選A。17[單選題]下面譜例出自20世紀哪位作曲家的作品?A.巴托克B.勛伯格C.斯特拉文斯基D.拉赫瑪尼諾夫正確答案：D參考解析：本題考查20世紀音樂。根據(jù)題目中給出的旋律可以看出是選自拉赫瑪尼諾夫第二鋼琴協(xié)奏曲第一樂章。故本題選D。18[單選題]下面譜例出自哪個國家的傳統(tǒng)音樂?（缺圖）A.日本B.印度C.中國D.越南正確答案：A參考解析：題目中給出的旋律第二行采用的日本三味線伴奏的。故本題選A。19[單選題]下面哪個圖片中的樂器是南亞傳統(tǒng)樂器?A.AB.BC.CD.D正確答案：C參考解析：根據(jù)可知，南亞地區(qū)有印度,從下面的選項中可以看出C項是印度的彈撥樂器西塔爾。故本題選C。20[單選題]下面譜例出自意大利作曲家普契尼的作品，它屬于什么音樂體裁?A.牧歌B.宣敘調(diào)C.眾贊歌D.詠嘆調(diào)正確答案：D參考解析：根據(jù)題目給出的旋律可知是歌劇普契尼的《蝴蝶夫人》的一個選段《晴朗的一天》，這是一首抒情悲劇，體裁是詠嘆調(diào)。故本題選D。21[單選題]通過欣賞中國和日本兩個版本的《四季歌》，學生領悟了中日不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵?！边@一教學活動體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準(2017年版)2020年修訂》中的哪種核心素養(yǎng)?A.語言運用B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.創(chuàng)意實踐正確答案：C參考解析：本題考查《音樂課程標準》。題干中的關鍵詞是"文化”相關內(nèi)容。故本題選C。22[單選題]“音樂能力傾向是學習音樂的潛能，這種潛能是與生俱來的，是個體進行音樂學習的基礎，它是遺傳與早期經(jīng)驗結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個理論觀點的音樂教育家是A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.埃德溫·戈登正確答案：D參考解析：本題考查世界音樂教育體系。音樂能力傾向是戈登的教育理論。故本題選D。23[單選題]“凡音之起，由人心也;人心之動,物使之然也，感于物而動，故形與聲”。這段話體現(xiàn)了中國古代哪個思想學派的音樂理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家正確答案：D參考解析：本題考查儒家音樂思想。題干內(nèi)容出自《樂記》，《樂記》最早的一部具有比較完整體系的音樂理論著作，它總結(jié)了先秦時期儒家的音樂美學思想。故本題選D。24[單選題]"在音樂課上聆聽音樂《歌唱祖國》時，學生能夠辨識A樂段和B樂段”，依據(jù)布盧姆的教育目標中認知領域?qū)哟蔚姆诸?這屬于哪個認知層次?A.評價B.分析C.理解D.創(chuàng)造正確答案：B參考解析：本題考查布魯姆認知領域。辨識不同樂段屬于分析音樂的過程。故本題選B。25[單選題]胡老師想確認管樂隊學生是否已學會吹奏樂器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價正確答案：C參考解析：本題考查教學評價。演奏樂曲屬于表現(xiàn)性評價。故本題選C。26[單選題]在學唱戲曲唱段時,老師要求學生先聆聽范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準確表現(xiàn)戲曲唱段的特點跟韻味。這一活動過程主要培養(yǎng)學生的哪項能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力正確答案：B參考解析：本題考查教學設計。聆聽音樂并隨之演唱的過程屬于模仿。故本題選B。27[單選題]欣賞穆索爾斯基《圖畫展覽會——鳥雛的舞蹈》時,老師以圖形語進行導聽。這個教學環(huán)節(jié)主要引導學生關注哪些音樂要素?A.力度與節(jié)奏B.旋律線與結(jié)構(gòu)C.調(diào)式與和弦D.體裁與風格正確答案：B參考解析：本題考查教學設計。圖片呈現(xiàn)的是不同樂段的旋律線。故本題選B。28[單選題]下面譜例的演唱形式是A.二重唱B.齊唱C.混聲合唱D.對唱正確答案：C參考解析：本題考查合唱譜識讀。譜例中包含SAT聲部，為混聲合唱。故本題選C。29[單選題]樂隊首席在管弦樂隊中的位置是A.1B.2C.3D.4正確答案：A參考解析：本題考查樂隊排列。首席一般在指揮左手邊。故本題選A。30[單選題]下列哪項不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學活動?A.學生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B.學生通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感C.學生學習有代表性舞種的基本動作及動作組合,并隨音樂進行練習。D.學生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動正確答案：D參考解析：本題考查課程內(nèi)容。D項對于高中生來說難度過高。故本題選D。31[簡答題]編配二聲部合唱要求:(1)參考1-2小節(jié)，運用模仿(可以是任何一種模仿)的手法為3-8小節(jié)編配低聲部旋律。(2)上下兩聲部形成呼應關系。參考解析：32[簡答題]（材料）譜例不全1.分析下面譜例劃分樂句，并畫出結(jié)構(gòu)圖示。2.說明該段落的曲式結(jié)構(gòu)名稱。3.說明該段落的調(diào)式調(diào)性，分析1-8小節(jié)的和聲并寫出和弦標記。參考解析：1.2.一段體結(jié)構(gòu)3.D自然大調(diào)ⅠⅠV7ⅠⅠⅠV7Ⅰ33[簡答題]（材料）依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中“音樂與舞蹈”模塊學生教學內(nèi)容:藏族舞蹈教學重點:掌握藏族舞蹈基本動作及其組合教學任務:根據(jù)指定的音樂和所學的基本動作及組合，自主創(chuàng)編藏族舞蹈。要求:1.設定教學目標。2.針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。3.針對教學過程中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。參考解析：1.教學目標:1）.感受藏族舞蹈的獨特魅力，體會藏族舞蹈的獨特韻味，培養(yǎng)對少數(shù)民族文化熱愛的美好情操。2）.通過賞析、模仿、練習、展示等活動，提升學生的肢體表現(xiàn)能力和情感抒發(fā)能力。3）.掌握藏族舞蹈的基本手形及動作組合。2.教學過程:一、感受西藏音樂及舞蹈特點播放藏族舞蹈視頻《走進西藏》，引學生們感受西藏舞蹈的風格特點:教師詢問:”請大家觀察一下藏族舞蹈中肩部、臂部、手腕、腰部的動作有什么特點?”師生共同總結(jié)出:肩部松弛、臂部強勁、手腕靈活，以吸腰部控制力強等風格特點。在此基礎上總結(jié)出藏族舞蹈具有松弛自如、粗獷豪放的性格特點。二、講授藏族舞蹈的相關知識藏族舞蹈形式種類繁多、風格多樣,總體上劃分為民間自娛性舞蹈和宗教舞蹈兩大類。歌舞活動滲透在當?shù)厝嗣竦娜粘Ｉ钪?。舞者?cè)身擰腰,飄帶繞體,射圓潤，含胸展臂，動作樸實,情感深沉、熱烈而奔放。三、學習藏族舞蹈的基本動作及組合1.首先學習藏族舞蹈的基本手形:平手(四指并攏,拇指自然旁開)，教師先做示范，學生模仿練習。2.依次學習動作組合:小八字準備;原地顫膝;行進碎踏步行禮。(1)教師播放組合視頻，要求學生分組討論，并進行模仿練習。在此基礎上詢問學生:”在練習過程中，有什么困難嗎?”學生回答，教師解決學生的疑難問題。(2)教師分別為學生做男生動作和女生動作，生與姓分別進行模仿練習。(先進行上肢動作的學習，再進行下肢動作的學習,最后將.上下肢動作進行配合。)(3)學生分組練習，教師巡回指導,個別問題個別指導。學生練習后，找出共性問題，再次做示范，學生練習。(4)播放藏族民歌的旋律，引導學生配合著音樂進行組合練習。(5)找出動作比較到位的學生組合，進行展示。示后師生進行評價。四、總結(jié)學生暢談本課收獲，教師進行總結(jié)。3.設計意圖:教師在教學過程中通過播放視頻、教師示范等環(huán)節(jié),有利于學生更直觀的學習舞蹈動作;教師引導學生通過先觀看，后模仿的方式有利于發(fā)揮學生們的自主學習能力;在學生的練習過程中教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，有利于學生正確的掌握動作;學生展示環(huán)節(jié)，可以提升學生的表現(xiàn)能力。34[簡答題]在器樂合奏課中，學生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導學生有表情地視唱主旋律聲部，學生有了一定進步,然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學中的優(yōu)點與問題，并針對問題提出改進建議。參考解析：優(yōu)點:老師引導學生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實踐活動，符合“強調(diào)音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒有采用針對性的解決措施，致使教學效果不理想。改進建議:首先應分析學生演奏不整齊的原因，如