第11課《詞語輸入速度快》教學設計公開課

第11課《詞語輸入速度快》教學設計一、【教材分析】本課是小學三年級下冊教材第三單元的第三課，本課是在上一課單個漢字輸入的基礎上來學習詞語輸入法的。通過本課的學習，學生將掌握詞語輸入法，提高漢字輸入的效率。從內(nèi)容上看，本課分為兩個局部。第一局部“詞語輸入”介紹詞語輸入法，并介紹切換輸入法的快捷鍵。第二局部“詞語接龍”是讓學生通過詞語接龍比賽來創(chuàng)設詞語輸入的環(huán)境，“寓教于樂”，提升課堂效率。二、【學情分析】三年級學生通過前面的學習，對鍵盤指法已經(jīng)掌握，并能進行英文的輸入，但是輸入漢字才學過一節(jié)課，大局部學生輸入漢字的速度并不快，并且打字練習本身就比擬枯燥，學生興趣點不高。因此在本節(jié)教學過程中，以學生感興趣的“慶六一節(jié)游園”來導入新課，以接龍游戲比賽進行技能訓練。激發(fā)學生的學習興趣，引導積極的合作與競爭，用正確的學習態(tài)度完本錢課學習任務。三、【教學目標設計】知識與技能：.知識目標：掌握詞語輸入法的使用方法。.技能目標：通過逐層遞進的接龍游戲活動，逐步掌握詞組輸入的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力、語言組織能力、小組合作能力。四、【教學重難點】掌握漢字詞組輸入法。五、【教學策略與手段】小組合作、任務驅動、游戲教學六、【教學過程】（一）、談話引入，創(chuàng)設情景師：六一兒童節(jié)快到了，今年我們學校打算舉行慶六一游園活動，當天會有很多的游戲節(jié)目供同學們參加。你們都想玩什么游戲節(jié)目，能說出來供學校參考一下嗎？生：跳繩，猜謎語，扔飛鏢……教師把學生喜歡的游戲名稱在黑板上進行書寫。（設計意圖：通過學生非常感興趣的“慶六一節(jié)游園”活動來調動教學課堂氣氛。板書游戲節(jié)目名稱，為接下來的學生詞語輸入提供素材。）（二）、探究比擬，導入新課1、輸入游戲節(jié)目名稱出示任務輸入游戲節(jié)目名稱要求:在寫字板上運用上節(jié)課學習的中文輸入的方法準確輸入黑板上的游戲節(jié)目名稱，看誰又準又快。學生操作任務，教師巡視指導。大局部學生完成任務后，師指名完成快的學生說出自己的輸入技巧，從學生的回答中引出：詞語輸入更方便快捷。（設計意圖：學生完成任務的速度有快有慢，讓速度快的學生講解自己的輸入技巧，很自然的就過渡到“詞語輸入”這個知識點。而且這樣能讓速度慢的學生更有主動的意愿去學會這個輸入方法，從而趕上其他同學的速度。）2,詞語輸入師：對，用詞語輸入的方法會更快。不信我們來試一試。我們先翻開中文輸入法，這里有個小技巧，我們先按住Ctrl鍵不放，再按shift,可以切換輸入法，一直切換到我們需要的中文輸入法出現(xiàn)。課件出示小技巧教你一招：先按住Ctrl鍵不放，再按shift,可以切換輸入法。（注：這個知識點如果前面的學生回答時有提到，老師當場出示小技巧，加以強化。）教師演示詞語的輸入輸入詞組：“跳繩”.①、依次連續(xù)輸入拼音字母"tiaosheng”；②、擊一下空格鍵，出現(xiàn)文字選取框,顯示讀音相近的詞組，“跳繩”就排在第一,擊數(shù)字鍵1或擊空格鍵,還可以用鼠標單擊選取這個詞.③、知識遷移：那“猜謎語”三字詞怎么辦呢？（依次連續(xù)輸入各字的拼音字母，單擊空格鍵即可.）教師在輸入詞語時故意不小心輸錯了拼音，問學生這時應該怎么辦？生：……（注：如果學生有提出用退格鍵刪除錯誤拼音，就出示“教你一招”，假設沒有，師：老師這里有個小技巧，可用鍵盤上的退格鍵。）課件出示教你一招：如果輸錯了拼音，可用退格鍵刪去錯誤的拼音字母，重新輸入。（設計意圖：本環(huán)節(jié)的知識點是整節(jié)課的教學重點，因此教師在講解時語言詳細準確,演示時操作慢速到位。教師在輸入詞語拼音時故意輸錯，問學生怎么辦？能引起學生的思考，從而引出本課的另一小技巧，提高教學效果。）3、重新輸入，檢驗成果讓學生用詞組輸入法重新輸入黑板上的游戲節(jié)目名稱.想想與上次有什么不同？（設計意圖：讓學生用詞語輸入法重新輸入黑板上的名稱，能讓他們切身體會出用詞語輸入法帶來的方便與快速。）小結:輸入詞組確實比輸入單字要快更方便,今后遇到詞組就盡量按詞組來輸入,記住啦?。ㄈ?、游戲比賽，鞏固知識師：接下來我們來玩一個詞語接龍游戲，大家都玩過嗎？教師講解詞語接龍游戲的方法規(guī)那么。舉例：文明一明天一天空一空氣……師：同學們想自己來玩一玩嗎？課件出示第一關：個人速度大比拼要求：1、準確輸入以下一組接龍的詞語。人生生活活力力氣氣壓壓迫迫害害怕怕人注：前五名學生的名字會出現(xiàn)在“個人速度排行榜”上。學生上機比賽，教巡視。并及時把舉手完成的前五名學生名字寫到個人速度排行榜上。（設計意圖：通過接龍游戲比賽，能有效的提高學生在“詞語輸入”練習時積極性，把速度快的學生名字寫到“排行榜”上，能很好的激勵優(yōu)秀同學。）師：同學們完成的都不錯，慢的同學也不要灰心，還有第二關游戲等著大家呢！課件出示第二關:小組合作大比拼要求：1、分八組進行詞語接龍，每一輪給出一個詞語，然后小組詞語接龍，總共5輪。2、每組每人輸入完一個詞語之后才能傳下一個。最先完成的小組，最后一名同學完成后，舉手示意。3、5輪之后決出小組前三名。（注：每個小組成員以4到5名為宜，成員這間距離要近，能看清旁邊成員的電腦輸入文字。）小組合作輸入比賽，教師巡視監(jiān)督。評出小組前三名。（設計意圖：通過小組成員之間合作、小組之間比賽競爭，既提高學生的合作與競爭意