高中生物2022年高考生物一輪復習 第9單元 實驗技能五 實驗方案的評價與修正

實驗方案的評價與修正實驗技能五大一輪復習講義下面是某研究性學習小組的同學為證明農(nóng)田土壤中的微生物對某種農(nóng)藥具有分解作用而提出的實驗方案。(如何檢測農(nóng)藥的含量不作要求)A：他們在同一塊農(nóng)田的不同地點①取等量的土壤，將其標記為甲、乙兩組；將甲組土壤進行滅菌，待用。B：實驗開始時向兩組分別加入等量的用無菌水配制的某種農(nóng)藥，并與土壤混勻，放在自然條件下(暴露在空氣中)②。C：一段時間后，取樣③檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度，比較兩組農(nóng)藥含量的差異。請指出并改正實驗中三處明顯的錯誤，并說明原因或目的。典例引領(1)錯誤一：______________________，改正：_____________________，原因是________________________________________________________。(2)錯誤二：_______________________，改正：____________________，________________________，目的是_______________________________。(3)錯誤三：______________________，改正：_____________________，目的是_________________________________________________________。審題關鍵信息①：本實驗的唯一自變量是微生物的有無，不同地點取樣會造成土壤其他性質(zhì)的差異，違背單一變量原則，應在同一地點取樣。信息②：空氣中含有大量的微生物，會干擾實驗結(jié)果，應該在無菌條件下進行實驗。信息③：一次取樣可能因為偶然因素的影響導致實驗結(jié)果不準確，應該多次取樣求平均值。參考答案(1)不同地點取土壤樣品同一地點取土壤樣品不同地點的土壤微生物含量和種類可能有差異，可能對實驗結(jié)果造成干擾(2)放在自然條件下放在無菌條件下防止空氣中的微生物對實驗結(jié)果造成干擾(3)一段時間后，取樣檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度定期分別取樣檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度，求平均值避免偶然因素的影響，使實驗結(jié)果更準確1.“五看法”評價實驗設計歸納整合2.對照組和實驗組的判定方法實驗組是接受實驗變量處理的對象組，對照組是不接受實驗變量處理的對象組。按對照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下幾種對照類型：(1)空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。例如在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實驗中，向甲試管中加入斐林試劑，而乙試管不加斐林試劑，這樣甲為實驗組，乙為對照組。(2)自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，即不另設對照組。如“植物細胞質(zhì)壁分離和復原”實驗就是典型的自身對照。實驗處理前的對象狀況可視為對照組，實驗處理后的狀況變化則視為實驗組。(3)條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義上的。續(xù)上頁例如“動物激素飼喂小動物”實驗的設計方案：甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組)；丙組：不飼喂藥劑(空白對照組)。(4)相互對照：指不另設對照組，而是幾個實驗組相互對比對照。如“溫度對酶活性的影響”的實驗中，幾個實驗組所采用的就是相互對照。續(xù)上頁1.下面是某小組的同學為證明細菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實驗方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中不斷地滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。方案一：將甲放在無菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。提升演練(1)上述兩種實驗方案能否達到實驗目的？請說明理由。方案一：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。方案二：__________________________________________________________________________________。

不能，甲、乙兩組均未進行滅菌處理，甲組落葉會分解而失去對照作用，在自然條件下，空氣中不僅含有細菌，而且還含有一些能使落葉分解的其他微生物，因此不能說明乙組落葉的分解只是由細菌引起的

不能，在自然條件下，空氣中不僅含有細菌，而且還含有一些能使落葉分解的其他微生物(2)甲、乙兩組實驗為什么要用相同的樹葉？___________________。確保無關變量相同解析在設計對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件，即除了細菌外，其他的條件一致，所以要用相同的樹葉。(3)現(xiàn)在由你進行實驗設計，請寫出你的設計方案：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

甲、乙兩組滅菌后，將甲放在無菌條件下，乙接種細菌后放在無菌條件下，實驗過程中不斷滴加蒸餾水，使落葉潮濕，一段時間后，觀察落葉的分解情況2.某興趣小組為驗證2,4－D對插條生根的促進作用，進行了如下實驗。A.剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條20根，隨機均分為甲、乙兩組；B.甲組每根插條上都保留3個芽，乙組每根插條上的芽全部去除；C.將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2,4－D溶液中，兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；D.每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。請對上述實驗進行分析：(1)每組選取多根插條的目的是____________________________________________________________________。

減少實驗誤差(或排除偶然因素對該實驗結(jié)果的影響或排除無關變量的影響)解析每組選取多根插條的目的是排除偶然因素對該實驗結(jié)果的影響。(2)請指出該實驗設計的兩項不合理之處。①_______________________________________________；②____________________________________________________。甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量)觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(或觀察記錄的指標不對)解析分析實