五年級上冊語文教案課文24梅蘭芳｜語文S版

第5頁共5頁五年級上冊語文教案-課文24梅蘭芳｜語文S版《梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，感知人物形象1、看課件視頻，師：先請同學(xué)們看一段視頻，剛才我們看的是什么戲曲？（京?。?、觀圖片，猜人物，師：猜猜他是誰？你對他了解多少？（梅蘭芳是個男的，可他演的都是女的，京劇里叫花旦。）（課件出示梅蘭芳藝術(shù)形象及唱腔）3、學(xué)生自讀梅蘭芳簡介。（課件）二、瀏覽全文，強化感知1、今天，就讓我們一起走近他，用心去理解和感受我們這個偉大的人物，讓我們一起來深情地呼喚他的名字。（教師板書課題）2、自主——探究：自由讀課文，邊讀邊思考屏幕上給出的問題。3.指名回答。三、再讀課文，分小組學(xué)習(xí)1、合作——交流：A、課文圍繞著梅蘭芳的愛國之情寫了哪幾件事？用文中的詞語進行概括。B、劃出文中最能反映梅蘭芳先生愛國之情的句子。2、指名回答并相機板書。板書：拒絕播音拒絕演出避港拒演蓄須拒演自傷身體四、品讀詞句，把握形象。1、教師指名回答。（以下為課堂預(yù)設(shè)：）（1）學(xué)生匯報，可能會匯報第五自然段的內(nèi)容：a、同學(xué)們想象：“奢華的生活”是怎樣的生活？結(jié)合內(nèi)容相機理解“唾手可得”“不屑一顧”，體會日本侵略者“粉飾”的是什么？出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還會遇到哪些困難？可是，他還寧愿_________________,寧愿________________,也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。b、出示課件理解：盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。（反復(fù)體會，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)反復(fù)朗讀這句話）c、教師小結(jié)：梅蘭芳愛藝術(shù)，更愛自己的祖國，他的行為表現(xiàn)出一個正直的中國人，一名真正藝術(shù)家的良知和高風(fēng)亮節(jié)。d、師生合作朗讀。（2）學(xué)生繼續(xù)匯報，可能會匯報第7——12自然段的內(nèi)容：a、為什么說梅蘭芳“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了”？出示兩張圖片進行對照。b、“梅蘭芳還是一副得意的樣子，裝作幽默”可以看出什么？指導(dǎo)朗讀他內(nèi)心痛苦的句子。c、是啊！對于一個視藝術(shù)為生命的人來說，這是何等的痛苦?。?）學(xué)生繼續(xù)匯報，可能會匯報第13自然段的內(nèi)容：a、“他一方面……差點失去性命”讓你有怎樣的感受？相機指導(dǎo)朗讀。b、“面對這些勸誘甚至威脅……斬釘截鐵……”這讓你想到什么?c、過渡：是啊，憑著梅蘭芳滿腔的愛國情懷，憑著他高尚的民族大義，他承受著無盡的痛苦，終于擊碎了侵略者的癡心妄想。（4）齊讀14自然段：a、出示課件理解：“年復(fù)一年”指的是哪些年？梅蘭芳“始終堅持”的又是什么？這是一個怎樣的八年？b、說說自己對這句話的理解。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀這句話）c、整整八年，……人的一生有幾個青春的八年，然而，梅蘭芳卻這么堅決，這么毫不猶豫，這么義無反顧地在這八年里與侵略者進行精神與肉體的殊死搏斗。這是何等偉大的愛國之情！板書：愛國五、拓展——延伸1、出示課件：也難怪著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”（深情讀并理解這句話。）2、同學(xué)們，面對這樣一個偉大的藝術(shù)家，如果他此時此刻就站在你的面前，你會對他說些什么？六、升華情感，直抒胸臆一代京劇大師梅蘭芳為了民族的大義，