數(shù)學學科第5冊第1單元第一課時

數(shù)學學科第5冊第1單元第一課時數(shù)學學科第5冊第1單元第一課時數(shù)學學科第5冊第1單元第一課時xxx公司數(shù)學學科第5冊第1單元第一課時文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度珍珠湖小學2014-2015學年度第一學期三年級（第五冊）主備人或備課人顧玉蘭使用人顧玉蘭使用日期二次備課與檢查章檢查日期課題整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學內(nèi)容蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》三年級上冊第1~3頁例1、“試一試”和例2、”試一試”及”想想做做”第1~7題教學目標（四基）使學生通過操作、思考，主動理解并獲得整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確口算得數(shù)，能根據(jù)實際問題的需要，應用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)使學生在探索算法的過程中，能應用已有知識和直觀操作說明想法、交流算法的分析、推理等思維能力，積累計算經(jīng)驗；能應用計算經(jīng)驗估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，進一步發(fā)展數(shù)感。使學生進一步感受數(shù)學在數(shù)學在生活中的應用，在解決實際問題中發(fā)展探索問題的意識；通過探索算法獲得成功的體驗，樹立學習數(shù)學的自信心。教學重點整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法和估算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)教學難點用與兩、三位數(shù)接近的整十、整百數(shù)估計問題結果。教具準備學生準備小棒，想想做做第2題口算卡片條。課前自學指導設計復習舊知，背誦乘法口訣表。教學過程該頁寫滿后請移至下頁再寫一、探索口算1、出示問題，列出算式出示例1條件、主題圖和問題，獨立閱讀、觀察。讓學生說說題里的條件和問題，要求學生思考求一共有多少根黑玉米需要怎么想，怎樣列式。學生交流想法、口算算式，教師板書：20×3=2、動手操作，探索算法。引導：求一共有多少根，就是求3個20是多少，那能不能按算式用小棒擺一擺，看看可以怎樣算，在交流你的算法和得數(shù)嗎？學生操作、思考、教師巡視、指導。交流：你是怎么擺的？教師擺出3個20，為什么這樣擺呢？學生交流算法、得數(shù)，結合交流板書：20×32個十×3=6個十2×3=6=20+20+206個十是6020×3=60=60比較算法，體會不同算法哪種更加簡便？小結：這里運用2乘3等于6，推算20乘3等于60。這樣的算法既方便又容易記住。學生一起看書本蘿卜，番茄，蘑菇的說法，填寫完整后，學生說一說算法。追問：20乘3怎樣算很簡便？學生嘗試，延伸算法。出示：試一試兩題，請學生算一算。和同桌交流算法交流：你是怎么想的，得數(shù)各是多少？你覺得幾十乘幾、幾百乘幾可以怎么樣算？4、自主練習，小結算法。（1）做“想想做做”第一題。學生按題組練習，寫出得數(shù)。相互交流。提問：每組的計算都可以按那句口訣來進行計算？（2）小結方法，揭示課題。板書課題：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。5、鞏固練習做“想想做做”第2~4題，二、聯(lián)系實際問題學習估算。1、引入例題，選擇估算方法。出示例題2，引導學生理解題意。交流條件和問題。2、學習估算，初步認識。提問：你覺得怎樣解決這個問題？同桌相互交流。根據(jù)回答板書：48×4=指出：這里沒有要求算出要多少錢，我們可以直接進行估算。組織討論，引導學生理解青椒和蘑菇的想法，并在談論的基礎上明確結論是：“用200元買4箱西瓜夠了”。再次提出要求：兩人一組，和想說說上面的估算過程和方法。教學過程3、嘗試應用，體會估算價值出示“試一試”中的問題，提出要求：你能通過估算回答這個問題嗎？學生分組討論，并在合適的答案下面寫“”小結：要知道300元夠不夠買5箱哈密瓜，應該先算5哈密瓜一共多少元，因為62接近60，所以把62看做60來算，由60×5=300，可以知道62×5大于300，因為買5箱哈密瓜的錢一定多于300，也就是說300元不夠買5箱哈密瓜。組織比較：用估算方法解答上面兩個問題的思考過程有什么不同？學生討論后指出：把48看做50，算出的結果一定比原來大，把62看作60，算出的結果一定比原來小。進一步指出：估算時，既可以從“結果做多是多少”想起，也可以從“結果最少是多少”想起。四、鞏固練習做“想想做做”第5~7題學生完成后組織討論，重點讓他們說說列式時的思考過程。五、總結收獲1、回顧總結引導：我們今天學習了哪些內(nèi)容？整十、整百數(shù)乘一位數(shù)怎樣口算？兩、三位數(shù)乘一位數(shù)怎么樣估算？2、完成《補充習題》第一頁練習。板書設計整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算20×32個十×3=6個十2×3=6=20+20+206個十是6020×3=60=60教學反思今天由于是開學第一天，部分同學還沒有調(diào)整好狀態(tài)。另外多媒體不能使用，我就更改了導入部分，聯(lián)系生活實際，利用學生幫老師搬書的具體情境，激發(fā)學生的興趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。但是在教學中，發(fā)現(xiàn)學生的乘法口訣遺忘較多，出現(xiàn)“七九五十四”“八八四十六”“四七二十一”等等，也有個別學生出現(xiàn)了多加0的情況，還有人60×6=136，也讓我比較不理解。我覺