信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整合課教學(xué)案例課件

信息技術(shù)與初中英語(yǔ)

整合課教學(xué)案例

——Unit3Teenageproblems

國(guó)培2011內(nèi)容分析

本節(jié)重點(diǎn)講述青少年在生活、學(xué)習(xí)等方面常出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并通過(guò)各種途徑解決問(wèn)題，從而來(lái)減少他們的壓力，讓他們快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)。

除了老師、父母、朋友，學(xué)生如果不想公開(kāi)自己的身份，有很多的網(wǎng)站或聊天室提供平臺(tái)供人們談?wù)撟约旱膯?wèn)題。也可以通過(guò)搜索引擎來(lái)查找一些建議。國(guó)培2011

教學(xué)重點(diǎn)：

Keyvocabulary&structures。

listeningskills.

教學(xué)難點(diǎn)

Howtosolveproblems.

用Word文件、PowerPoint演示文稿或者網(wǎng)頁(yè)的形式表達(dá)自己的煩惱。

通過(guò)網(wǎng)站或聊天室提供的平臺(tái)，談?wù)撟约旱膯?wèn)題。國(guó)培2011在觀察中我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生僅僅是掌握了部分搜索及聊天工具QQ，卻不熟悉怎么樣獲得更多的信息，及其他的交流平臺(tái)，像論壇、聊天室、網(wǎng)站留言與咨詢。所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我考慮首先是要激發(fā)起學(xué)生的興趣，通過(guò)分組學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽，有效協(xié)作、共同學(xué)習(xí)。

許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)、朋友以及家庭關(guān)系而產(chǎn)生很大的壓力。隨著青少年生理上的變化，我們不難理解很多學(xué)生正面臨一段非常困難的時(shí)期。

該話題特別貼近學(xué)生們的生活，對(duì)此有很多話要說(shuō)。國(guó)培2011教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課旨在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，采取學(xué)生交流溝通、網(wǎng)絡(luò)交流和自主探究的教學(xué)方法，使信息技術(shù)真正溶入我們的課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)時(shí)首先確立了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用學(xué)生上機(jī)實(shí)踐、小組合作、交流、討論的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安排貼近生活的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)信息查找和獲得的方法。教學(xué)中還安排實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容，使學(xué)生在具體活動(dòng)中理解信息技術(shù)的基本知識(shí)，掌握信息處理的基本技能，并能夠靈活應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

國(guó)培2011這堂課的設(shè)計(jì)緊緊扣住信息技術(shù)與學(xué)科整合課的特點(diǎn)，在教學(xué)上從傳統(tǒng)的以教為中心教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變到以學(xué)為中心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有主動(dòng)性，同時(shí)也給他們提供與教師或其他學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)的交互環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)追尋的樂(lè)趣。同時(shí)我突破了傳統(tǒng)的課件制作，以網(wǎng)頁(yè)形式構(gòu)成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽想象，自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。國(guó)培2011關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

在這節(jié)課中第一部分是“Comicstrip”,第二部分是“Differentproblems”第三部分是“Howtosolveourproblems?”。

針對(duì)第一部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、借助本單元的話題，提供幾張圖片，呈現(xiàn)許多同齡孩子不同遭遇的情景，在學(xué)生對(duì)“提供幫助”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)愛(ài)心的重要性，同時(shí)提出每一個(gè)人都會(huì)遇到各種問(wèn)題，導(dǎo)入新課Teenageprobloms.國(guó)培2011國(guó)培2011第三部分是針對(duì)Differentproblems，采取有效地方法Howtosolveourproblems?”通過(guò)相互溝通、給父母或朋友打電話或網(wǎng)絡(luò)信息查找的方式，獲得幫助，也可以上論壇、給網(wǎng)站留言或咨詢、或在線聊天（如QQ）、或聊天室的方法，解決問(wèn)題，排解壓力。國(guó)培2011（1）本節(jié)課在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，教師比較成功地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)技術(shù)與課程的有機(jī)整合，使本節(jié)課容量大大增加，學(xué)生興趣盎然，達(dá)到了教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。首先，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)環(huán)節(jié)，教師利用多媒體在屏幕上展示了圖片和動(dòng)畫引入話題。特別是動(dòng)畫的利用，很直觀，能有效幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，突出了教材的重點(diǎn)。這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下是根本做不到的。多媒體與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合提高了學(xué)習(xí)的效率。其次，教師成功地用英語(yǔ)組織實(shí)施教學(xué)、創(chuàng)設(shè)了用英語(yǔ)學(xué)習(xí)、交流的課堂環(huán)境，注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

國(guó)培2011（2）本節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)了多種情景（問(wèn)題，看圖說(shuō)話、在線聊天等）吸引學(xué)生的注意力，比較成功地營(yíng)造了寬松、愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中先易后難，由淺入深把學(xué)生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、合作學(xué)習(xí)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

國(guó)培2011（3）師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)，使學(xué)生既看到了自己在學(xué)習(xí)中的不足，更體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和來(lái)自教師的人文關(guān)懷

（4）在信息搜索和獲得的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，把學(xué)生分成幾組，每組搜索問(wèn)題的解決方法，然后和同學(xué)分享，引起了學(xué)生的興趣，提高了效率。通過(guò)同學(xué)的互相在線論壇、論壇發(fā)帖方式，提出他們的問(wèn)題或給他人的問(wèn)題提供幫助。國(guó)培2011不足

（1）這節(jié)課的內(nèi)容比較多，而且對(duì)于策略來(lái)說(shuō)不僅僅是老師教的，更多地應(yīng)該是通過(guò)學(xué)生的交流和思考，加深對(duì)策略的理解和運(yùn)用。但限于時(shí)間，學(xué)生討論展開(kāi)的不夠。交流時(shí)間不