縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件

縣級醫(yī)院抗生素分類使用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生縣級醫(yī)院抗生素分類使用縣級醫(yī)院抗生素分類使用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生★縣級醫(yī)院抗生素分類使用利辛縣二院醫(yī)務科大x臨床常用抗細菌藥物1.B-內(nèi)酰胺類喹諾酮類3.大環(huán)內(nèi)酯類4.氨基糖苷類5.其它大斗自承擔四川省教育廳四川省教育發(fā)展研究中心立項課題“語文閱讀學習對中小學學生學習能力的影響及對策研究”的子課題“農(nóng)村學校學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究”以來，我校課題組對全鄉(xiāng)3-9年級，1139名學生，分3-6年級和7-9年級兩個小組進行了無記名問卷調(diào)查，下發(fā)調(diào)查表1139份回收1118份，調(diào)查結果經(jīng)過統(tǒng)計分析，比較準確的反應了當前我校中小學生課外閱讀的現(xiàn)狀。一、學生喜歡的課外書類型以及教師擁有的閱讀書籍通過調(diào)查可以看出學生平時最喜歡讀的是卡通、動漫、或武俠小說，其次是報刊雜志，對文學名著也有較高的興趣。男生對科普讀物感興趣一些，女生相對較少。學生對作文書不太喜歡但是大學生擁有最多的卻是作文書，基本上人手一本。其次擁有最多的是各種如小學各年級的《字詞句篇》、《中學文言文全解》等輔導資料。文學名著、科普讀物，缺乏。報刊雜志雖然喜歡讀的學生多，但是比較優(yōu)秀的成套的期刊、雜志基本沒有。從郵局調(diào)查的結果也能佐證，全鄉(xiāng)訂書款總計不到一萬。絕大多數(shù)是黨報、黨刊。其次是教師和醫(yī)生定的業(yè)務雜志。學生訂閱基本上沒有。二、課外書的來源，以及家長對課外書的態(tài)度此項調(diào)查看出一是農(nóng)村學生課外書嚴重缺乏。（很多農(nóng)村學校因為校舍、人員的缺乏，領導的不重視，圖書室僅是擺設，學生根本無法借閱。因而在本次問卷中沒有設計從學校圖書室借閱的選項。）二是家長因為對課外閱讀缺乏了解，普遍不支持課外閱讀。在對家長的走訪中很多家長認為：自己的孩子，連學校發(fā)的課內(nèi)的書本都沒有學好，去讀什么課外書，影響孩子的學習。很大一部分留守學生的家長對孩子的事情，表示不懂。三、調(diào)查學生的課余生活此項調(diào)查表明：農(nóng)村學校學生課業(yè)負擔較重，針對這個問題我們課題組在小學和初中做了專項調(diào)查，調(diào)查結果表明，小學的課業(yè)負擔除6年級之外，學生的課業(yè)負擔相對較輕。但初中生課業(yè)較重，各科都有作業(yè)，尤其是數(shù)學和外語。因為小學不學外語基礎較差，英語教師和班主任強調(diào)學生要利用課余時間記單詞、背課文等。同時學生課余生活單調(diào)初中學生有51%選擇了閑聊。調(diào)查中還顯示出初中生不愛運動等方面的問題。四、調(diào)查學生閱讀課外書的原因此項調(diào)查表明：農(nóng)村學校學生對課外閱讀的作用認識不太明確。選擇老師要求的學生大多選擇了增加知識和提高語文水平。由此可以看出語文老師在學生閱讀中的導向作用，十分重要。五、調(diào)查學生閱讀的習慣和方法，以及時間安排上述調(diào)查表明，能夠堅持讀課外書的學生很少，尤其是低年級每天讀課外書的學生基本上沒有，同時養(yǎng)成良好閱讀習慣做讀書筆記的不多。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)老師強調(diào)與不強調(diào)，區(qū)別很大。閱讀指導非常有必要。六、學生的古詩詞的積累和背誦無論是小學生還是初中生都應該加強背誦。我們還從中發(fā)現(xiàn)初中生的背誦篇目相比之下還沒有小學生的多。從事后調(diào)查中我們知道了原因，小學的老師都普遍要求背誦，有比較嚴格的抽查制度，而初中老師雖然要求學生背誦。但是沒有相對嚴格的監(jiān)督制度。因而造成小學生能背誦的古詩詞比初中生這一反?，F(xiàn)象。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題我們課題組經(jīng)過反復的研究和實驗從以下幾個方面來指導學生的課外閱讀。（一）讓學生有書可讀學生雖然有讀書的愿望，但是無書可讀。其原因主要是學校的圖書室本來應該發(fā)揮主體作用但是卻因為校舍條件，和人員原因（農(nóng)村九年義務教育學校普遍存在校舍不足，功能室不全。以及教學人員差編的情況）形同虛設。很多學校的圖書室都沒有對學生開放。本期以來課題組成員和領導經(jīng)過反復討論后找到了解決問題的途徑。學校將書目打印出來，張貼在學校的公示欄中，學生通過書目選定所借的書，交給班主任或語文老師，由他們從圖書室中借書，放到班上傳看。一個星期或兩個星期，進行一次輪換。開展班級圖書角活動，“每人現(xiàn)出兩本書，人人能讀百本書”的學生自籌圖書活動。讓學生有書可讀。（二）更新教學方法，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣在教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，有相當部分學生在準備閱讀時，面對閱讀材料，或茫然，或望而生畏。究其原因就是因為沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，他們長期浸溺在老師講學生聽的單一而機械的閱讀教學氛圍之中，養(yǎng)成閱讀的惰性。針對這種情況，語文教師一定要更新教法激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們積極思考、從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題的習慣。（三）指導學生閱讀方法1、幫助學生明確的閱讀動機初中學生看書是全憑興趣的，對感興趣的，即使老師禁止看，他們也會偷偷地看；對不感興趣的，不管老師如何提倡看，他們還是不看。且他們看書的動機也僅是為了追求故事情節(jié)。這就是為什么青少年學生中男生喜歡看武俠小說而女生喜歡看言情小說而科普類讀物很少有人喜歡的原因。針對學生閱讀心理的誘因，從誘發(fā)學生閱讀動機入手，矯正他們的閱讀動機，激發(fā)他們不斷閱讀的求知欲，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。２指導學生制定讀書計劃建議學校管理層要求教師提高課堂教學效率。盡量少擠占學生的課外活動時間。把每周三下午最后一節(jié)定為閱讀指導課。讓學生有時間讀書。同時指導學生根據(jù)不同時間和階段相應安排不同內(nèi)容，如時間長些的假期可以閱讀名著，課間、午休這樣的零散時間讀報紙、雜志等較適合。3、引導學生多讀、多思、多記、多用我經(jīng)常督促和指導學生課外閱讀，要求他們做到如下幾方面：第一、要多讀，除了課本之外，還要有選擇地多讀一些有價值的書刊，多方面吸取。第二、要多思，讀了文章之后要認真思考。第三、要多記，養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習慣。第四、要善于運用。這樣，經(jīng)過我們一年來督促和指導，加上學生持之以恒，大部分學生養(yǎng)成了閱讀的好習慣，閱讀的能力也逐漸得到了提高。4、以寫促讀，以讀促寫，共同提高許多有經(jīng)驗的老師可能都嘗試過，在教某些課文之前，先安排學生寫這類的作文。不少學生可能會感到無從下筆，在學生犯難之際，教師指導他們研讀課文，學習文中的寫作方法。為了寫好作文，學生必須認真閱讀課文，而且，在經(jīng)過老師的指點后，學生會豁然開朗，興趣倍增，讀得進去，用得順手。這種讓學生帶著作文的任務去讀課文的做法，可以大大提高閱讀效率，從而提高閱讀能力。5、成立閱讀興趣小組閱讀是個性化的，但在閱讀活動中，學生間的合作、交流、探討、分享是必不可少的。語文老師要在閱讀指導課中組織全班同學對作品進行討論，交流各自的閱讀體會，在愉悅中吸收、分享他人的閱讀成果，達到事半功倍的效果。（四）推薦適合學生的閱讀書籍處于成長期的中小學生可塑性大，好奇心強，自控能力差，極易受不良因素影響。此時，老師應當在指導學生閱讀方面擔負起責任，為他們開列一些必讀書目。選擇課外讀物的依據(jù)是：1、遵循孩子年齡特點，由淺入深，由低到高，由簡單到復雜。2、尊重學生閱讀愛好，選擇符合其興趣要求的讀物，千萬不能束縛孩子個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。3、與課堂閱讀相結合。課外閱讀作為課堂閱讀教育的延伸和補充，還可以與課堂閱讀相結合。我們注意做到以下兩點：（１）在課前推薦讀物，以幫助學生理解課文內(nèi)容。如教《智取生辰綱》這篇課文之前，我指導學生在課前閱讀《水滸傳》，使他們對相關人物有個初步了解，為學習課文作好鋪墊。（２）在課后推薦讀物，引導學生及時把課內(nèi)所學之法應用到課文閱讀中，以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。如教完《楊修之死》后，指導學生閱讀《三國演義》，使學生對課文的理解得到深化，做到舉一反三。4、貼近現(xiàn)實生活的讀物。向?qū)W生推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。讓學生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，增強與時共進的歷史使命感和時代責任感。（五）開展讀書活動，加強激勵和評價學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書交流會，朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會，激發(fā)學生的閱讀興趣。還可以在班級中定期展評優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼等。讓學生在相互評議、交流中獲得新知識，學得正確的讀書方面，從而鞏固閱讀興趣，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。隨著當前社會國際化、市場化、多元化不斷推進，高校學生黨員后續(xù)教育管理工作面臨嚴峻考驗，科學設置黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容是進一步加強高校學生黨員培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，對提高教育管理效果具有重大意義。一、創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的意義高校學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置包括理論要素、實踐要素，以及理論與實踐要素的不斷創(chuàng)新等，形式則是理論與實踐要素的表現(xiàn)方式。在教育管理實踐中不斷創(chuàng)新內(nèi)容設置將有效提高教育管理效果。（一）有助于進一步明確教育管理的目標高校學生黨員是年近18—22歲的年輕人，富有朝氣和活力，思維活躍，對黨的事業(yè)充滿激情和憧憬，但是對如何成為一名自身期望及黨組織期待的黨員缺乏清晰的認知，創(chuàng)新學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置將進一步明晰學生黨員的自我培養(yǎng)目標。其次，高校學生黨員后續(xù)教育管理工作隊伍基本由專職年輕輔導員及兼職專業(yè)教師構成，對教育管理的目標認識停留在感性認知上，明確的教育管理內(nèi)容設置將有助教育管理者對教育管理目標的理性認識。（二）有助于推進理論與實踐探索理論指導實踐，實踐活動及經(jīng)驗總結將推動理論發(fā)展。不斷創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理的理論與實踐內(nèi)容設置，進一步提高黨的先進理論具體運用到最具有學習創(chuàng)新能力的高校學生黨員實踐中，一是進一步提高黨建工作者和學生黨員運用理論指導實踐的能力，二是提高對實踐問題的調(diào)查、分析和研究的能力，從而不斷推進理論與實踐的探索。（三）有助于提高教育管理的實效性完善的新高校黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置，可以更深層次地掌握教育管理規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教育管理環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢與不足，在此基礎上進行針對性地調(diào)整和完善，并根據(jù)規(guī)律不斷創(chuàng)新，一是保障教育管理內(nèi)容設置與教育管理對象的一致性，二是推動教育管理考評及監(jiān)督機制的建立，全面提高教育管理實效性。二、創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的原則（一）堅持理論聯(lián)系實際原則當前，高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置上呈現(xiàn)重理論、輕實踐的傾向，由于理論學習與講解沒有通過實踐的切身體驗，教育管理收效甚微，與黨組織和廣大人民的期望相去甚遠。在重大問題面前，高校學生黨員不能明晰地以黨性認識對事物進行判斷，存在“從眾”心理。作為黨員的優(yōu)越感和自豪感不斷降低。創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置必須堅持理論與實際的結合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生從理論與實際的結合中理解和掌握黨的先進理論，踐行黨的宗旨，從而培養(yǎng)學生黨員運用馬克思主義理論的觀點、方法理解、分析、解決實際問題的能力。（二）堅持針對性與實效性原則堅持馬克思主義理論與中國實際相結合是共產(chǎn)主義在中國取得勝利的寶貴經(jīng)驗，在開展黨的教育管理工作中更要堅持運用這個寶貴經(jīng)驗。當前高校學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置主要以理論學習為主，主要以黨的基本理論、黨的宗旨等為主方向，對剛剛加入黨組織且黨齡不長，社會閱歷尚淺的高校學生黨員非常必要。但是對理論內(nèi)容設置與高校學生黨員的實際需求仍有一段差距。理論的“高、大、全”難以走進學生黨員的思想意識，更談不上將理論轉(zhuǎn)化為實踐行動。使學習比普通同學好一點、遵紀守法比普通同學好一點，工作比普通同學積極一點就成為發(fā)揮黨員先鋒模范作用的“標桿”。創(chuàng)新內(nèi)容設置就切實地提高內(nèi)容設置的針對性與實效性。一是針對年輕學生黨員對黨的理論知識學習不系統(tǒng)、不深入，在內(nèi)容設置上實現(xiàn)以“理論灌輸頭腦”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚撐溲b頭腦”，對理論的表達形式及選擇按照高校學生黨員的學習特點，有針對性地創(chuàng)新。二是針對年輕學生黨員的實踐能力比較強，在內(nèi)容設置上轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥犂碚撟x實踐”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八伎祭碚撉猩韺嵺`”，切實提高教育管理的實效性。（三）堅持傳承性與創(chuàng)新性原則隨著高校學生黨員教育管理工作力度的不斷增大，教育管理隊伍的專業(yè)化水平不斷提高，學生黨員的黨性鍛煉與綜合能力提高取得了一定的成效，特別是在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動及創(chuàng)建學習型黨組織活動中，學生黨員教育管理內(nèi)容得到了進一步充實和更新。針對高校學生黨員學習能力較強的特點，在教育管理的內(nèi)容設置上，要注重吸納經(jīng)過長期實踐檢驗，對青年學生黨員有切實的教育管理效果的內(nèi)容，同時要結合時代發(fā)展及青年學生群體的特征變化，創(chuàng)新內(nèi)容設置，注重與青年學生接受形式結合，注重與社會對高校學生黨員綜合素質(zhì)要求變化相結合，注重與高校學生黨員自身發(fā)展需求相結合，進行不斷的創(chuàng)新，并在實踐中檢驗。（四）堅持科學規(guī)劃原則高校學生黨員的本職是學生，主要任務是進行專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的學習和鍛煉，學習時間和精力相對集中，年級及專業(yè)的特征比較明顯，對于教育培訓的學習效果呈現(xiàn)較快，在教育管理內(nèi)容設置中應抓住特點進行科學規(guī)劃，根據(jù)年級及專業(yè)特征，以遞進式統(tǒng)籌教育管理內(nèi)容的設置，使學生黨員跟隨教育管理內(nèi)容設置的不斷深入，不斷提高，不斷創(chuàng)新逐步加強黨性鍛煉和踐行宗旨的能力。三、創(chuàng)新內(nèi)容設置機制建設（一）建立創(chuàng)新內(nèi)容設置的制度教育管理的內(nèi)容設置是隨著社會變革的不斷推進、黨的先進理論不斷創(chuàng)新并結合教育管理對象的特征和特點而需要不斷完善和創(chuàng)新的。建立和完善創(chuàng)新內(nèi)容設置的制度，將形成保障教育管理效果的長效機制建立。一是從學校層面不斷完善黨員后續(xù)教育管理制度建設，進一步明確內(nèi)容設置總體要求及完善、創(chuàng)新的方向，構建內(nèi)容設置的總體框架，推動內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新，二是學生黨員教育管理的黨務部門建立創(chuàng)新后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的機制，結合高校學生黨員的主要特征進一步在具體的內(nèi)容設置上進行創(chuàng)新；三是各二級學院基層黨組織結合學生專業(yè)課程學習的具體情況，對學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容進行設置，并進行實踐創(chuàng)新。（二）構建創(chuàng)新內(nèi)容設置的載體一是構建高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新載體，開展高校學生黨員后續(xù)教育管理專項課題申報及評審，通過調(diào)查研究及科學論證，將有效推動教育管理內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新。二是構建高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的實踐創(chuàng)新載體，以項目化的方式，建立“主題黨日”活動立項等實踐特色鮮明，目標明確，由評審專家、項目經(jīng)費及結項驗收等環(huán)節(jié)有效保障了教育管理實踐內(nèi)容設置的質(zhì)量、實施及效果。創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的理論與實踐載體，既能有效確保教育管理效果，同時也能有效推動教育管理工作隊伍的健康可持續(xù)發(fā)展，在具體的組織實踐中，既要求組織者具備一定理論基礎，同時具備理論聯(lián)系實際及實踐創(chuàng)新能力，從而推動教育管理效果的可持續(xù)性。（三）建立創(chuàng)新內(nèi)容設置的平臺一是建立內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新平臺。建立黨建空中課堂，聘請黨建工作專家，開設學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置目標、基本原則及實踐方法的專題講座或報告，并開展網(wǎng)上答疑專欄。同時專家組成員將對黨建理論與高校學生專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)教育相結合的理論創(chuàng)新，進一步完善和創(chuàng)新教育管理內(nèi)容設置。二是建立內(nèi)容設置的實踐創(chuàng)新平臺，創(chuàng)建基層黨建工作示范基地，依托教育管理的內(nèi)容設置平臺，將學生黨員的專業(yè)培養(yǎng)與黨性鍛煉有效結合，既滿足學生黨員自我發(fā)展的需求，同時不斷增強學生黨員在群眾中的自豪感和歸屬感，實現(xiàn)更好的教育管理效果。內(nèi)容決定形式，內(nèi)容設置是教育管理的目標體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育管理目標的基礎，創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置，切實提高教育管理效果，并有效推動學習型黨組織創(chuàng)建和學習型黨員培養(yǎng)，提高學生黨員管理隊伍及學生黨員自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這些都需要高校黨務工作者不斷努力?？h級醫(yī)院抗生素分類使用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城1★縣級醫(yī)院抗生素分類使用利辛縣二院醫(yī)務科大x★2臨床常用抗細菌藥物1.B-內(nèi)酰胺類喹諾酮類3.大環(huán)內(nèi)酯類4.氨基糖苷類5.其它大斗臨床常用抗細菌藥物3β-內(nèi)酰胺類1.青霉素類2.頭孢菌素類3.非典型B-內(nèi)酰胺類大斗β-內(nèi)酰胺類4青霉素類1.青霉素G(天然)2半合成青霉素類半合成耐酶青霉素半合成廣譜青霉素3.復合青霉素大斗青霉素類5青霉素G主要使用在鏈球菌、腦膜炎球菌、淋球菌、螺旋體、梭狀芽孢杄菌等的感染,葡萄球菌及許多革蘭陰性菌如大腸桿菌等大多耐藥大斗青霉素G6半合成青霉素類半合成耐酶青霉素:主要用于產(chǎn)青霉素酶的葡萄球菌感染苯唑西林、氯唑西林、雙氯西林、氟氯西林甲氧西林主要用于實驗室檢測耐甲氧西林金葡菌(MRSA)大斗半合成青霉素類7半合成廣譜青霉素:對各種β-內(nèi)酰胺酶的穩(wěn)定性差阿莫西林:抗菌譜與氨芐西林相似,抗菌活性是氨芐西林的2倍,主要用于呼吸道、泌尿道及皮膚軟組織感染哌拉西林:對綠膿桿菌、肺炎克雷白菌等革蘭陰性菌的抗菌活性相對較強大斗半合成廣譜青霉素:對各種β-內(nèi)酰胺酶的穩(wěn)定8替卡西林:對綠膿桿菌作用較好,對其它G菌作用強于阿莫西林阿洛西林:對G,G及部分厭氧菌均有良好抗菌活性,尤其對綠膿桿菌有明顯療效美洛西林:抗菌譜與阿洛西林相似,對綠膿桿菌抗菌活性較強大斗替卡西林:對綠膿桿菌作用較好,對其它G菌作9復合青霉素種半合成廣譜青霉素加一種半合成耐酶青霉素半合成廣譜青霉素加上一種β-內(nèi)酰胺酶抑制劑大斗復合青霉素10頭孢菌素代頭孢菌素:頭孢氨芐、頭孢唑啉、頭孢拉定二代頭孢菌素:頭孢呋辛、頭孢孟多、頭孢克羅代頭孢菌素:頭孢噻肟、頭孢曲松、頭孢他定、頭孢甲肟、頭孢地嗪、頭孢哌酮四代頭孢菌素:頭孢吡肟、頭孢匹羅大斗頭孢菌素11縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件12縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件13縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件14縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件15縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件16縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件17縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件18縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件19縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件20縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件21縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件22縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件23縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件24縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件25縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件26縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件27縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件28縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件29縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件30縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件31縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件32縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件33縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件34縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件35縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件36縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件37縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件38縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件39縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件40縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件41縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件42縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件43縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件44縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件45縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件46縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件47縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件48縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件49縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件50縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件51縣級醫(yī)院抗生素分類使用課件5241、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3縣級醫(yī)院抗生素分類使用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生縣級醫(yī)院抗生素分類使用縣級醫(yī)院抗生素分類使用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生★縣級醫(yī)院抗生素分類使用利辛縣二院醫(yī)務科大x臨床常用抗細菌藥物1.B-內(nèi)酰胺類喹諾酮類3.大環(huán)內(nèi)酯類4.氨基糖苷類5.其它大斗自承擔四川省教育廳四川省教育發(fā)展研究中心立項課題“語文閱讀學習對中小學學生學習能力的影響及對策研究”的子課題“農(nóng)村學校學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究”以來，我校課題組對全鄉(xiāng)3-9年級，1139名學生，分3-6年級和7-9年級兩個小組進行了無記名問卷調(diào)查，下發(fā)調(diào)查表1139份回收1118份，調(diào)查結果經(jīng)過統(tǒng)計分析，比較準確的反應了當前我校中小學生課外閱讀的現(xiàn)狀。一、學生喜歡的課外書類型以及教師擁有的閱讀書籍通過調(diào)查可以看出學生平時最喜歡讀的是卡通、動漫、或武俠小說，其次是報刊雜志，對文學名著也有較高的興趣。男生對科普讀物感興趣一些，女生相對較少。學生對作文書不太喜歡但是大學生擁有最多的卻是作文書，基本上人手一本。其次擁有最多的是各種如小學各年級的《字詞句篇》、《中學文言文全解》等輔導資料。文學名著、科普讀物，缺乏。報刊雜志雖然喜歡讀的學生多，但是比較優(yōu)秀的成套的期刊、雜志基本沒有。從郵局調(diào)查的結果也能佐證，全鄉(xiāng)訂書款總計不到一萬。絕大多數(shù)是黨報、黨刊。其次是教師和醫(yī)生定的業(yè)務雜志。學生訂閱基本上沒有。二、課外書的來源，以及家長對課外書的態(tài)度此項調(diào)查看出一是農(nóng)村學生課外書嚴重缺乏。（很多農(nóng)村學校因為校舍、人員的缺乏，領導的不重視，圖書室僅是擺設，學生根本無法借閱。因而在本次問卷中沒有設計從學校圖書室借閱的選項。）二是家長因為對課外閱讀缺乏了解，普遍不支持課外閱讀。在對家長的走訪中很多家長認為：自己的孩子，連學校發(fā)的課內(nèi)的書本都沒有學好，去讀什么課外書，影響孩子的學習。很大一部分留守學生的家長對孩子的事情，表示不懂。三、調(diào)查學生的課余生活此項調(diào)查表明：農(nóng)村學校學生課業(yè)負擔較重，針對這個問題我們課題組在小學和初中做了專項調(diào)查，調(diào)查結果表明，小學的課業(yè)負擔除6年級之外，學生的課業(yè)負擔相對較輕。但初中生課業(yè)較重，各科都有作業(yè)，尤其是數(shù)學和外語。因為小學不學外語基礎較差，英語教師和班主任強調(diào)學生要利用課余時間記單詞、背課文等。同時學生課余生活單調(diào)初中學生有51%選擇了閑聊。調(diào)查中還顯示出初中生不愛運動等方面的問題。四、調(diào)查學生閱讀課外書的原因此項調(diào)查表明：農(nóng)村學校學生對課外閱讀的作用認識不太明確。選擇老師要求的學生大多選擇了增加知識和提高語文水平。由此可以看出語文老師在學生閱讀中的導向作用，十分重要。五、調(diào)查學生閱讀的習慣和方法，以及時間安排上述調(diào)查表明，能夠堅持讀課外書的學生很少，尤其是低年級每天讀課外書的學生基本上沒有，同時養(yǎng)成良好閱讀習慣做讀書筆記的不多。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)老師強調(diào)與不強調(diào)，區(qū)別很大。閱讀指導非常有必要。六、學生的古詩詞的積累和背誦無論是小學生還是初中生都應該加強背誦。我們還從中發(fā)現(xiàn)初中生的背誦篇目相比之下還沒有小學生的多。從事后調(diào)查中我們知道了原因，小學的老師都普遍要求背誦，有比較嚴格的抽查制度，而初中老師雖然要求學生背誦。但是沒有相對嚴格的監(jiān)督制度。因而造成小學生能背誦的古詩詞比初中生這一反?，F(xiàn)象。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題我們課題組經(jīng)過反復的研究和實驗從以下幾個方面來指導學生的課外閱讀。（一）讓學生有書可讀學生雖然有讀書的愿望，但是無書可讀。其原因主要是學校的圖書室本來應該發(fā)揮主體作用但是卻因為校舍條件，和人員原因（農(nóng)村九年義務教育學校普遍存在校舍不足，功能室不全。以及教學人員差編的情況）形同虛設。很多學校的圖書室都沒有對學生開放。本期以來課題組成員和領導經(jīng)過反復討論后找到了解決問題的途徑。學校將書目打印出來，張貼在學校的公示欄中，學生通過書目選定所借的書，交給班主任或語文老師，由他們從圖書室中借書，放到班上傳看。一個星期或兩個星期，進行一次輪換。開展班級圖書角活動，“每人現(xiàn)出兩本書，人人能讀百本書”的學生自籌圖書活動。讓學生有書可讀。（二）更新教學方法，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣在教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，有相當部分學生在準備閱讀時，面對閱讀材料，或茫然，或望而生畏。究其原因就是因為沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，他們長期浸溺在老師講學生聽的單一而機械的閱讀教學氛圍之中，養(yǎng)成閱讀的惰性。針對這種情況，語文教師一定要更新教法激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們積極思考、從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題的習慣。（三）指導學生閱讀方法1、幫助學生明確的閱讀動機初中學生看書是全憑興趣的，對感興趣的，即使老師禁止看，他們也會偷偷地看；對不感興趣的，不管老師如何提倡看，他們還是不看。且他們看書的動機也僅是為了追求故事情節(jié)。這就是為什么青少年學生中男生喜歡看武俠小說而女生喜歡看言情小說而科普類讀物很少有人喜歡的原因。針對學生閱讀心理的誘因，從誘發(fā)學生閱讀動機入手，矯正他們的閱讀動機，激發(fā)他們不斷閱讀的求知欲，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。２指導學生制定讀書計劃建議學校管理層要求教師提高課堂教學效率。盡量少擠占學生的課外活動時間。把每周三下午最后一節(jié)定為閱讀指導課。讓學生有時間讀書。同時指導學生根據(jù)不同時間和階段相應安排不同內(nèi)容，如時間長些的假期可以閱讀名著，課間、午休這樣的零散時間讀報紙、雜志等較適合。3、引導學生多讀、多思、多記、多用我經(jīng)常督促和指導學生課外閱讀，要求他們做到如下幾方面：第一、要多讀，除了課本之外，還要有選擇地多讀一些有價值的書刊，多方面吸取。第二、要多思，讀了文章之后要認真思考。第三、要多記，養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習慣。第四、要善于運用。這樣，經(jīng)過我們一年來督促和指導，加上學生持之以恒，大部分學生養(yǎng)成了閱讀的好習慣，閱讀的能力也逐漸得到了提高。4、以寫促讀，以讀促寫，共同提高許多有經(jīng)驗的老師可能都嘗試過，在教某些課文之前，先安排學生寫這類的作文。不少學生可能會感到無從下筆，在學生犯難之際，教師指導他們研讀課文，學習文中的寫作方法。為了寫好作文，學生必須認真閱讀課文，而且，在經(jīng)過老師的指點后，學生會豁然開朗，興趣倍增，讀得進去，用得順手。這種讓學生帶著作文的任務去讀課文的做法，可以大大提高閱讀效率，從而提高閱讀能力。5、成立閱讀興趣小組閱讀是個性化的，但在閱讀活動中，學生間的合作、交流、探討、分享是必不可少的。語文老師要在閱讀指導課中組織全班同學對作品進行討論，交流各自的閱讀體會，在愉悅中吸收、分享他人的閱讀成果，達到事半功倍的效果。（四）推薦適合學生的閱讀書籍處于成長期的中小學生可塑性大，好奇心強，自控能力差，極易受不良因素影響。此時，老師應當在指導學生閱讀方面擔負起責任，為他們開列一些必讀書目。選擇課外讀物的依據(jù)是：1、遵循孩子年齡特點，由淺入深，由低到高，由簡單到復雜。2、尊重學生閱讀愛好，選擇符合其興趣要求的讀物，千萬不能束縛孩子個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。3、與課堂閱讀相結合。課外閱讀作為課堂閱讀教育的延伸和補充，還可以與課堂閱讀相結合。我們注意做到以下兩點：（１）在課前推薦讀物，以幫助學生理解課文內(nèi)容。如教《智取生辰綱》這篇課文之前，我指導學生在課前閱讀《水滸傳》，使他們對相關人物有個初步了解，為學習課文作好鋪墊。（２）在課后推薦讀物，引導學生及時把課內(nèi)所學之法應用到課文閱讀中，以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。如教完《楊修之死》后，指導學生閱讀《三國演義》，使學生對課文的理解得到深化，做到舉一反三。4、貼近現(xiàn)實生活的讀物。向?qū)W生推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。讓學生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，增強與時共進的歷史使命感和時代責任感。（五）開展讀書活動，加強激勵和評價學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書交流會，朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會，激發(fā)學生的閱讀興趣。還可以在班級中定期展評優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼等。讓學生在相互評議、交流中獲得新知識，學得正確的讀書方面，從而鞏固閱讀興趣，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。隨著當前社會國際化、市場化、多元化不斷推進，高校學生黨員后續(xù)教育管理工作面臨嚴峻考驗，科學設置黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容是進一步加強高校學生黨員培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，對提高教育管理效果具有重大意義。一、創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的意義高校學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置包括理論要素、實踐要素，以及理論與實踐要素的不斷創(chuàng)新等，形式則是理論與實踐要素的表現(xiàn)方式。在教育管理實踐中不斷創(chuàng)新內(nèi)容設置將有效提高教育管理效果。（一）有助于進一步明確教育管理的目標高校學生黨員是年近18—22歲的年輕人，富有朝氣和活力，思維活躍，對黨的事業(yè)充滿激情和憧憬，但是對如何成為一名自身期望及黨組織期待的黨員缺乏清晰的認知，創(chuàng)新學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置將進一步明晰學生黨員的自我培養(yǎng)目標。其次，高校學生黨員后續(xù)教育管理工作隊伍基本由專職年輕輔導員及兼職專業(yè)教師構成，對教育管理的目標認識停留在感性認知上，明確的教育管理內(nèi)容設置將有助教育管理者對教育管理目標的理性認識。（二）有助于推進理論與實踐探索理論指導實踐，實踐活動及經(jīng)驗總結將推動理論發(fā)展。不斷創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理的理論與實踐內(nèi)容設置，進一步提高黨的先進理論具體運用到最具有學習創(chuàng)新能力的高校學生黨員實踐中，一是進一步提高黨建工作者和學生黨員運用理論指導實踐的能力，二是提高對實踐問題的調(diào)查、分析和研究的能力，從而不斷推進理論與實踐的探索。（三）有助于提高教育管理的實效性完善的新高校黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置，可以更深層次地掌握教育管理規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教育管理環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢與不足，在此基礎上進行針對性地調(diào)整和完善，并根據(jù)規(guī)律不斷創(chuàng)新，一是保障教育管理內(nèi)容設置與教育管理對象的一致性，二是推動教育管理考評及監(jiān)督機制的建立，全面提高教育管理實效性。二、創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的原則（一）堅持理論聯(lián)系實際原則當前，高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置上呈現(xiàn)重理論、輕實踐的傾向，由于理論學習與講解沒有通過實踐的切身體驗，教育管理收效甚微，與黨組織和廣大人民的期望相去甚遠。在重大問題面前，高校學生黨員不能明晰地以黨性認識對事物進行判斷，存在“從眾”心理。作為黨員的優(yōu)越感和自豪感不斷降低。創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置必須堅持理論與實際的結合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生從理論與實際的結合中理解和掌握黨的先進理論，踐行黨的宗旨，從而培養(yǎng)學生黨員運用馬克思主義理論的觀點、方法理解、分析、解決實際問題的能力。（二）堅持針對性與實效性原則堅持馬克思主義理論與中國實際相結合是共產(chǎn)主義在中國取得勝利的寶貴經(jīng)驗，在開展黨的教育管理工作中更要堅持運用這個寶貴經(jīng)驗。當前高校學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置主要以理論學習為主，主要以黨的基本理論、黨的宗旨等為主方向，對剛剛加入黨組織且黨齡不長，社會閱歷尚淺的高校學生黨員非常必要。但是對理論內(nèi)容設置與高校學生黨員的實際需求仍有一段差距。理論的“高、大、全”難以走進學生黨員的思想意識，更談不上將理論轉(zhuǎn)化為實踐行動。使學習比普通同學好一點、遵紀守法比普通同學好一點，工作比普通同學積極一點就成為發(fā)揮黨員先鋒模范作用的“標桿”。創(chuàng)新內(nèi)容設置就切實地提高內(nèi)容設置的針對性與實效性。一是針對年輕學生黨員對黨的理論知識學習不系統(tǒng)、不深入，在內(nèi)容設置上實現(xiàn)以“理論灌輸頭腦”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚撐溲b頭腦”，對理論的表達形式及選擇按照高校學生黨員的學習特點，有針對性地創(chuàng)新。二是針對年輕學生黨員的實踐能力比較強，在內(nèi)容設置上轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥犂碚撟x實踐”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八伎祭碚撉猩韺嵺`”，切實提高教育管理的實效性。（三）堅持傳承性與創(chuàng)新性原則隨著高校學生黨員教育管理工作力度的不斷增大，教育管理隊伍的專業(yè)化水平不斷提高，學生黨員的黨性鍛煉與綜合能力提高取得了一定的成效，特別是在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動及創(chuàng)建學習型黨組織活動中，學生黨員教育管理內(nèi)容得到了進一步充實和更新。針對高校學生黨員學習能力較強的特點，在教育管理的內(nèi)容設置上，要注重吸納經(jīng)過長期實踐檢驗，對青年學生黨員有切實的教育管理效果的內(nèi)容，同時要結合時代發(fā)展及青年學生群體的特征變化，創(chuàng)新內(nèi)容設置，注重與青年學生接受形式結合，注重與社會對高校學生黨員綜合素質(zhì)要求變化相結合，注重與高校學生黨員自身發(fā)展需求相結合，進行不斷的創(chuàng)新，并在實踐中檢驗。（四）堅持科學規(guī)劃原則高校學生黨員的本職是學生，主要任務是進行專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的學習和鍛煉，學習時間和精力相對集中，年級及專業(yè)的特征比較明顯，對于教育培訓的學習效果呈現(xiàn)較快，在教育管理內(nèi)容設置中應抓住特點進行科學規(guī)劃，根據(jù)年級及專業(yè)特征，以遞進式統(tǒng)籌教育管理內(nèi)容的設置，使學生黨員跟隨教育管理內(nèi)容設置的不斷深入，不斷提高，不斷創(chuàng)新逐步加強黨性鍛煉和踐行宗旨的能力。三、創(chuàng)新內(nèi)容設置機制建設（一）建立創(chuàng)新內(nèi)容設置的制度教育管理的內(nèi)容設置是隨著社會變革的不斷推進、黨的先進理論不斷創(chuàng)新并結合教育管理對象的特征和特點而需要不斷完善和創(chuàng)新的。建立和完善創(chuàng)新內(nèi)容設置的制度，將形成保障教育管理效果的長效機制建立。一是從學校層面不斷完善黨員后續(xù)教育管理制度建設，進一步明確內(nèi)容設置總體要求及完善、創(chuàng)新的方向，構建內(nèi)容設置的總體框架，推動內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新，二是學生黨員教育管理的黨務部門建立創(chuàng)新后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的機制，結合高校學生黨員的主要特征進一步在具體的內(nèi)容設置上進行創(chuàng)新；三是各二級學院基層黨組織結合學生專業(yè)課程學習的具體情況，對學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容進行設置，并進行實踐創(chuàng)新。（二）構建創(chuàng)新內(nèi)容設置的載體一是構建高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新載體，開展高校學生黨員后續(xù)教育管理專項課題申報及評審，通過調(diào)查研究及科學論證，將有效推動教育管理內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新。二是構建高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的實踐創(chuàng)新載體，以項目化的方式，建立“主題黨日”活動立項等實踐特色鮮明，目標明確，由評審專家、項目經(jīng)費及結項驗收等環(huán)節(jié)有效保障了教育管理實踐內(nèi)容設置的質(zhì)量、實施及效果。創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置的理論與實踐載體，既能有效確保教育管理效果，同時也能有效推動教育管理工作隊伍的健康可持續(xù)發(fā)展，在具體的組織實踐中，既要求組織者具備一定理論基礎，同時具備理論聯(lián)系實際及實踐創(chuàng)新能力，從而推動教育管理效果的可持續(xù)性。（三）建立創(chuàng)新內(nèi)容設置的平臺一是建立內(nèi)容設置的理論創(chuàng)新平臺。建立黨建空中課堂，聘請黨建工作專家，開設學生黨員后續(xù)教育管理內(nèi)容設置目標、基本原則及實踐方法的專題講座或報告，并開展網(wǎng)上答疑專欄。同時專家組成員將對黨建理論與高校學生專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)教育相結合的理論創(chuàng)新，進一步完善和創(chuàng)新教育管理內(nèi)容設置。二是建立內(nèi)容設置的實踐創(chuàng)新平臺，創(chuàng)建基層黨建工作示范基地，依托教育管理的內(nèi)容設置平臺，將學生黨員的專業(yè)培養(yǎng)與黨性鍛煉有效結合，既滿足學生黨員自我發(fā)展的需求，同時不斷增強學生黨員在群眾中的自豪感和歸屬感，實現(xiàn)更好的教育管理效果。內(nèi)容決定形式，內(nèi)容設置是教育管理的目標體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育管理目標的基礎，創(chuàng)新高校學生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容設置，切實提高教育管理效果，并有效推動學習型黨組織創(chuàng)建和學習型黨員培養(yǎng)，提高學生黨員管理隊伍及學生黨員自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這些都需要高校黨務工作者不斷努力?？h級醫(yī)院抗生素分類使用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城