淺談?dòng)變盒袨榱?xí)慣的養(yǎng)成

談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成茨巖塘中心幼兒園彭海英【摘要】習(xí)慣，是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”。國(guó)內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養(yǎng)習(xí)慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多，能力就越強(qiáng)。”幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，因此，姚抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，幫助幼兒養(yǎng)成良的行為習(xí)慣，以促使幼兒身心健康和諧地發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題的提出我從事幼教已經(jīng)有7年多了，有4年的時(shí)間是在農(nóng)村工作，在這工作期間，有很多家長(zhǎng)都問(wèn)過(guò)我很多不同的問(wèn)題，一直在問(wèn)幼兒在園都學(xué)些什么但很少有家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。在幼兒期其自主性已開(kāi)始發(fā)展可塑性強(qiáng)是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。因此，要把握幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，使其良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。二、階段性的行為習(xí)慣的培養(yǎng)一般在幼兒園將幼兒分為三個(gè)階段，即稱為：小班、中班、大班。這三個(gè)階段的幼兒年齡特征不一，因此，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣時(shí)應(yīng)因人制定。（一）、小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)小班幼兒從各個(gè)不同的家庭來(lái)到幼兒園，最棘手的是生活常規(guī)較差。他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規(guī)則，生活衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點(diǎn)，針對(duì)幼兒目前的需要，對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，是小班學(xué)期中的重中之重。在這方面，許多家長(zhǎng)與我們老師的意見(jiàn)是一致的，但談到具體的情況，卻是眾說(shuō)紛紜。那么究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣呢我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：關(guān)注小班幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)《綱要》提出：“根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食，睡眠，盥洗，排泄等生活習(xí)慣和生活自理、能力”。良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的，它貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面。小班幼兒年齡小、能力差，但卻是培養(yǎng)各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。單憑呆板的說(shuō)教，會(huì)使他們無(wú)所適從，只有采取適合他們心理特點(diǎn)的方法、措施，才能使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中逐漸養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，順利達(dá)到目標(biāo)。

2、言傳身教的重要性幼兒的思想很單純，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，基本上還是一片空白。所以對(duì)于自己?jiǎn)⒚衫蠋煹难孕信e止尤為上心，老師不雅的一句話、一個(gè)動(dòng)作，都可能誤導(dǎo)幼兒。老師首先要嚴(yán)格要求自己，做幼兒的表率，用自己人格的魅力，來(lái)影響孩子、教育孩子。老師平時(shí)能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。這就突顯了教師言傳身教的重要性。比如：教師看到書架上掉下很多書，就可以對(duì)正在玩耍的小朋友們說(shuō)：“你們看，書掉在地上了，你們是喜歡看干凈的書呢還是喜歡看不干凈的書呀”然后當(dāng)著小朋友們的面把書一本一本地?fù)炱饋?lái)放回書架上。此后有這種情況出現(xiàn)，小朋友們就會(huì)很自覺(jué)地爭(zhēng)著撿書。類似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾撿起來(lái)丟到垃圾桶里。人們常說(shuō)：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會(huì)有什么樣的孩子，父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種影響就逐漸發(fā)展成一種人生方式。孩子好模仿，思維具體形象，家長(zhǎng)的良好行為習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的直接范例，家長(zhǎng)的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。如排隊(duì)購(gòu)物、讓座、不隨地吐痰等到細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定帶頭不做。（二）、中班幼兒的行為習(xí)慣有哪些1、有益于孩子身體健康的習(xí)慣：（1）、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)習(xí)自己整理衣物、有盥洗的習(xí)慣、保持公共環(huán)境衛(wèi)生等。（2）、良好的生活習(xí)慣：不挑食、按時(shí)吃飯睡覺(jué)等。2、有益于孩子自信的習(xí)慣：讓孩子做力所能及的事。不要小看孩子能獨(dú)立完成一點(diǎn)小事，家長(zhǎng)如輔以贊同和鼓勵(lì)，孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。自信的孩子會(huì)為自己的能力而驕傲，在今后生活與學(xué)習(xí)中也定當(dāng)自立自強(qiáng)。3、有益于孩子建立良好人際關(guān)系的習(xí)慣：知道別人的東西不能拿。懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人。不打人、不說(shuō)臟話。愿意與人分享食物和玩具。在當(dāng)今社會(huì)如果擁有了良好的人際關(guān)系就意味著擁有了成功的鑰匙。四、有益于孩子事業(yè)成就的習(xí)慣：集中注意力，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來(lái)學(xué)業(yè)成就最重要的一個(gè)行為習(xí)慣。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)什么技能都有益于注意力的集中，而這一習(xí)慣會(huì)自然向其他技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移從而形成良性循環(huán)。（三）、大班幼兒羞澀行為學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于上大班的孩子來(lái)說(shuō)，這給學(xué)期是一個(gè)很重要的學(xué)期，雖然還有一學(xué)期就步入小學(xué)了，但是到了下個(gè)學(xué)期，壓力更大，學(xué)得東西更多，因此，幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)大班幼兒良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面入手：1、幼兒正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒園中，很多幼兒在書寫時(shí)，注意力不集中、坐資不端正、書面零亂，這已經(jīng)是孩子們的普遍現(xiàn)象。面對(duì)這些問(wèn)題，不得不引起我們從事幼教同行們的重視。對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。然后我從以下幾個(gè)方面來(lái)要求我們大一班級(jí)幼兒在書寫方面養(yǎng)成好的習(xí)慣：（1）書寫時(shí)坐姿要端正。（2）書寫時(shí)眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。書寫姿勢(shì)，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。書本擺在正前方，保持整潔。（3）正確的握筆姿勢(shì)。（4）書面要干凈、整潔。作業(yè)本整齊無(wú)褶皺。5幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開(kāi)始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。（6）眼睛隨手由左而右的習(xí)慣等。（7）寫完作業(yè)要認(rèn)真檢查。（8）不邊寫邊玩。2、養(yǎng)成上課注意力集中的好習(xí)慣是幼兒入小學(xué)后有效學(xué)習(xí)的保證很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無(wú)終，一會(huì)兒這兒，一會(huì)兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，常沖動(dòng)做出錯(cuò)誤答案，不能較久控制自己的反應(yīng)，無(wú)法克制說(shuō)話或動(dòng)作，想要什么就去拿，無(wú)法遵守規(guī)范或指示或是按照要求控制自己的行為。我又從以下幾個(gè)方面來(lái)要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣：（1）、不動(dòng)張西望，不做小動(dòng)作。（2）、會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，理解講課內(nèi)容（3）、會(huì)認(rèn)真注意聽(tīng)同伴發(fā)言，同伴在回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。3、合理安排時(shí)間的習(xí)慣幼兒園沒(méi)有具體的目標(biāo)任務(wù)，一般沒(méi)對(duì)幼兒作強(qiáng)制要求，寫到哪算哪。因此寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩的現(xiàn)象很普遍，作業(yè)想寫就寫，想玩就玩，一會(huì)兒要解便，一會(huì)兒要想喝水。孩子從進(jìn)學(xué)校起,就要獨(dú)立安排時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)，在幼兒園時(shí)所有的活動(dòng)都是在老師或家長(zhǎng)的督促下完成。進(jìn)了小學(xué),老師就不是時(shí)時(shí)處處跟著學(xué)生,從這時(shí)開(kāi)始,幼兒就要有獨(dú)立支配時(shí)間的好習(xí)慣。知道什么時(shí)間完成作業(yè),什么時(shí)間看書,什么時(shí)間活動(dòng),因此，合理安排時(shí)間這也是不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、讓幼兒學(xué)會(huì)看表有上課下課的概念。例如：孩子還不認(rèn)識(shí)鐘表，我指著時(shí)鐘告訴他們，短針指著9我們開(kāi)始上課，等指到長(zhǎng)針指到30的時(shí)候我們才下課，現(xiàn)在還沒(méi)有上課，要解便要喝水的抓緊時(shí)間，上課就不允許了，那樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。現(xiàn)在孩子在下課休息的時(shí)候眼睛會(huì)時(shí)不時(shí)的盯著鐘表，一些接受比較快的孩子還會(huì)提醒其他孩子快上課，要怎么怎么樣。（2）、培養(yǎng)孩子任務(wù)意如：有的孩子一寫作業(yè)就說(shuō)老師我不想寫字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我們要有意識(shí)告訴孩子，寫作業(yè)是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，不斷表?yè)P(yáng)寫作業(yè)認(rèn)真的孩子，對(duì)開(kāi)始寫的不太好的孩子給予鼓勵(lì)，讓其充滿信心。同時(shí)，作業(yè)也不是寫到哪算哪。如布置了任務(wù)后，根據(jù)作業(yè)量要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如：時(shí)鐘的長(zhǎng)針指到哪里時(shí)必須寫完，其實(shí)剛開(kāi)始時(shí)隨便時(shí)間怎樣寬裕，始終有些孩子是完不成的，這樣做讓大部分幼兒有了一種時(shí)間的緊迫感，想邊寫邊玩的小朋友要少些了，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的孩子不但可以獲得小小的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以到教室外面自己玩耍。有部分喜歡邊寫邊玩的幼兒，沒(méi)了玩的氛圍（看別人都很認(rèn)真），也開(kāi)始寫作業(yè)了，盡管速度慢，但慢慢地邊寫邊玩的習(xí)慣沒(méi)了，一段時(shí)間后，取消獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)覺(jué)得按時(shí)完成作業(yè)是自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）、讓幼兒適當(dāng)有自己的空間，學(xué)會(huì)安排時(shí)間。例如：給幼兒創(chuàng)造獨(dú)立安排時(shí)間的機(jī)會(huì)，如前面提到的先完成作業(yè)的孩子，可以自己到教室外自由活動(dòng)，剛開(kāi)始讓孩子在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，教師在旁邊悄悄觀察，教孩子一些和小朋友溝通、玩耍的方法，并教一些不用老師帶著耍的游戲。慢慢地?cái)U(kuò)展范圍，教師也慢慢放手。我想這樣進(jìn)入小學(xué)后，孩子能更快適應(yīng)課間生活。這種合理安排時(shí)間的習(xí)慣,不只于學(xué)習(xí)有益,對(duì)今后工作、處世都將大有好處。4、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）、要養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。（2）、要養(yǎng)成愛(ài)讀書多動(dòng)腦的習(xí)慣。大班的幼兒有了初步的閱讀能力，求知欲較強(qiáng)。因此，建議家長(zhǎng)多給孩子買一些健康向上、具有開(kāi)發(fā)智力作用的好書刊，讓孩子慢慢地學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是讓孩子靜下心來(lái)仔細(xì)傾聽(tīng)和觀看的好習(xí)慣培養(yǎng)的好方法之一，許多孩子不僅從書中學(xué)會(huì)了道理，更多的是對(duì)于閱讀這個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，能幫助孩子鍛煉他們集中注意力。（3）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。因此，建議每個(gè)家庭都能有半小時(shí)以上的“學(xué)習(xí)充電時(shí)間”。在孩子碰到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)，多采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，但不能包辦代替，使孩子養(yǎng)成依賴或不愛(ài)動(dòng)腦的壞習(xí)慣。（4）、要讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開(kāi)朗活潑的性格。在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)與不同的人進(jìn)行交流和交往，鍛煉孩子的語(yǔ)言、思維和閱歷，鼓勵(lì)孩子勇敢、自信的面對(duì)，才能幫助他們?cè)谝院蟮娜兆永铼?dú)立的交往交流、從容大方的交朋友。三、家園合作，共同促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，僅幼兒園里的教育和培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)在的家庭普遍是獨(dú)生子女，由于長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒形成很多不良習(xí)慣。針對(duì)此類現(xiàn)象，需要家長(zhǎng)配合幼兒園統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、要求一致，將幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，使其在幼兒園養(yǎng)成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。幼兒園也要多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，為家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，采用多種方法，家園合力，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（一）幼兒園建立家園聯(lián)系表，讓家長(zhǎng)幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣家園聯(lián)系表的作用是在幼兒行為習(xí)慣方面，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，設(shè)立具體內(nèi)容如：早起早睡、有禮貌、獨(dú)立進(jìn)餐、自己的事情自己做等等。每項(xiàng)文字邊上有圖示，便于家長(zhǎng)與幼兒共同評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)堅(jiān)持每天給予幼兒認(rèn)真的記錄，每周的情況經(jīng)過(guò)老師認(rèn)真細(xì)致的整理和統(tǒng)計(jì)后對(duì)在某些方面有明顯進(jìn)步的幼兒，師在集體中進(jìn)行表?yè)P(yáng)。設(shè)臵小紅花園地，午睡小紅花、進(jìn)餐小紅花、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)小紅花、比一比誰(shuí)的紅花多、誰(shuí)的進(jìn)步大。激發(fā)幼兒積極向上的愿望，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。家長(zhǎng)們都說(shuō)自從有了這個(gè)表后，孩子們變得懂事聽(tīng)話多了。園聯(lián)系表就象老師教給家長(zhǎng)的神奇法寶，孩子們都一個(gè)變了樣。（二）、創(chuàng)辦家長(zhǎng)園地和家園信箱欄目，幫助家長(zhǎng)形成正確的養(yǎng)成教育理念家長(zhǎng)園地是老師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的專欄。欄可以使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容以及不同階段的不同要求，配合教師做好教育工作。如：向家長(zhǎng)介紹養(yǎng)成教育培養(yǎng)過(guò)程中專家給家長(zhǎng)的建議，明確在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣中家長(zhǎng)的作用是什么,家長(zhǎng)需要注意什么形成正確的養(yǎng)成教育理念。還可以向家長(zhǎng)介紹養(yǎng)成教育兒歌、故事、游戲、家長(zhǎng)可以運(yùn)用到家庭教育中，使幼兒懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相謙讓等。家園信箱欄目，主要是向家長(zhǎng)介紹一些教育信息，教育子女的科學(xué)方法，家長(zhǎng)也可以把自己的見(jiàn)解和要求，通過(guò)信箱傳遞給老師。（三）、舉辦家長(zhǎng)沙龍指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的理念幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每期沙龍組織家長(zhǎng)圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣的若干問(wèn)題進(jìn)行討論如在家庭中如何對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育通過(guò)討論使家長(zhǎng)知道培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品德是形成高尚情操的重要內(nèi)容和條件。在日常生活中有些家長(zhǎng)忽視這方面教育只是為孩子吃穿、生活著想孩子從小只想“人為我取”不想“我為人用”。家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)沙龍了解到在對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)首先應(yīng)進(jìn)行自我服務(wù)性勞動(dòng)教育幼兒自己的事自己做自己穿脫衣服洗襪子也可以為別人做一點(diǎn)力所能及的事情。沙龍的內(nèi)容組織也可以是有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)談?wù)劷逃變旱捏w會(huì)或者是通過(guò)電教手段請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒禮儀和幼兒行為規(guī)范的錄像運(yùn)用各種形式使幼兒家長(zhǎng)真正了解幼兒的良好行為習(xí)慣有哪些內(nèi)容指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的育兒方法幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（四）、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、探討教育經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)、全園家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、座談式家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性地滿足不同家長(zhǎng)的需要，根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)教育子女的難題進(jìn)行咨詢，切實(shí)提高家長(zhǎng)的育兒水平，密切家園聯(lián)系，共同教育好幼兒。傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)總是教師說(shuō)得多，家長(zhǎng)聽(tīng)得多，家長(zhǎng)參與性和主動(dòng)性不夠，很多關(guān)于幼兒在家里的個(gè)性發(fā)展，良好