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長沙市中（?。W教師統一備課用紙總第（2）課時科目數學年級一年級班級4班、7班時間202X年9月1日課題認識厘米用厘米量（知識、能力、品德）教學目標1通過量一量，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米的實際長度。2學會用直尺測量較短物體的長度（限整厘米）。3通過實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。4在學習過程中，引導學生探索知識間的內在聯系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識及良好的學習習慣。（重點、難點）教材分析重點：學會用刻度尺測量物體長度。難點：體驗1厘米的長度，并形成直觀印象。板書設計示意框圖認識厘米用厘米量認識厘米認識1厘米從刻度0到刻度1認識幾厘米用厘米量學情分析教學時要利用學生身邊的具體事物給學生創(chuàng)造親自動手測量的實際長度的機會。幫助學生建立1厘米的表象。時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、 新課導入老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時發(fā)現差了截，同學們準備用彩紙補做一條拉花，還要做多長呢我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結果不一樣呢結論：測量的工具不同，長度標準不同，所以測量的結果不一樣。為了準確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。（板書：認識厘米用厘米量）二、 探究新知（1） 認識厘米。①認識刻度尺。大格、小格、數字和厘米。 0刻度線②認識1厘米。1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）③認識刻度尺上的幾厘米。從刻度0到刻度2是幾厘米4厘米有幾大格請同學們說一說。學生匯報。（2） 用厘米量。① 每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。② 說一說是怎樣量的（把尺子上的0刻度線對準紙條左端，紙條右端對著數字幾，就是幾厘米）③ 課件演示測量紙條過程。④ 測量下面物體的長度。數學書的長、寬，鉛筆的長。三、 拓展延伸，學會應用（1） 完成“做一做”、練習一第1題。集體訂正。（2） 小組使用完成練習一

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