教師招聘考試題庫《需要、動機、興趣》考點特訓4

教師招聘考試題庫《需要、動機、興趣》考點特訓最新版(二)1、單選題性格的核心特征是A:態(tài)度特征BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構中具有核心意義。2、多選題屬于馬斯洛需要層次模型中生理需要的是A:睡眠BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：生理需要是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。3、多選題 馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為“缺失需要”的有 。A:生理需要B:安全需要C:歸屬和愛的需要D:尊重的需要E:認知需要參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，這些需要從低到高排成一個層級，較低的需要至少達到部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。在這些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要這四種需要又被稱為“缺失需要”，是我們生存所必需的，對生理和心理的健康具有重要的意義，必須得到一定程度滿足。因此，答案選ABCD。4、單選題 饑餓會促進個體做出覓食的活動，被稱為動機的 。A:維持功能B:調(diào)節(jié)功能C:指向功能D:激活功能參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。5、多選題興趣的品質(zhì)包括A:興趣的廣度B:興趣的中心性C:興趣的穩(wěn)定性D:興趣的效能性參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：興趣的品質(zhì)包括：興趣的廣度，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛；興趣的中心，指對某個特定領域的事物形成更濃厚、更強烈的興趣；興趣的穩(wěn)定性，指對事物具有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣；興趣的效能，指興趣能積極推動人的活動，提高活動的效能，即興趣對認識的推動作用。6、判斷題 需要轉(zhuǎn)為動機不需要條件。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：需要轉(zhuǎn)化為動機需要誘因的刺激。7、簡答題 如何培養(yǎng)學生的學習興趣參考答案:答題要點：一、確立教學內(nèi)容的具體目的。二、通過學習目的教育，啟發(fā)學生的自覺性，培養(yǎng)學生的求知欲和學習興趣三、確保教學內(nèi)容與方法的新穎性。四、創(chuàng)設“問題的情境”，采取啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的認知好奇心。四、創(chuàng)設“問題的情境”，采取啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的認知好奇心。8、單選題 人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過有趣、樂趣和 等三階段。ABC:志趣D:廣泛興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：興趣發(fā)展分為三個階段:有趣、樂趣、志趣。9、多選題家庭教育方式一般可以分為三類A:權威型BCD本題解釋:【答案】ABD。解析：家庭教育方式一般分為以下三類：（1）權威型教育方式。（2）放縱型教育方式。（3）民主型教育方式。10、單選題人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過三個階段。A:有趣‐樂趣‐志趣BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：興趣發(fā)展分為三個階段:有趣、樂趣、志趣11、單選題 按照馬斯洛需要層次理論，希望自己得到別人賞識是A:愛的需要B:審美需要C:尊重需要D:求知需要參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：尊重需要表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，具體表現(xiàn)為認可自己的實力和成就、自信、獨立、渴望賞識與評價、重視威望和名譽等。12、判斷題 決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為自我。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。13、填空題 是產(chǎn)生行為的原動力，欲求不滿足是激起人們行動的普遍原因。14、單選題馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有A:三種B:四種C:五種D:六種參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：馬斯洛把人的多種多樣的需要歸納為五大類，并按照它們發(fā)生的先后次序分為五個等級：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要15、單選題 馬斯洛把人的需要分為 A:生理需要、安全需要、情感和歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要B:自然需要、社會需要、愛和歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要C:生理需要、安全需要、人際關系需要、學習需要、自我實現(xiàn)需要D:生理需要、安全需要、尊重需要、為他人服務需要參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要16、單選題 引起和維持一定活動，并使活動朝向一定目標的內(nèi)在推動力量稱為 ABC:動機D:學習動機參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查動機的含義。動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內(nèi)部推動力量。17、填空題 是人們對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。參考答案:興趣18、單選題“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有A:整體性B:選擇性C:層次性D:動力性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：人的需要是有層次的，先是滿足最基本的生活需要，而后是滿足社會和精神需要，人們的需要是不斷地由低級向高級發(fā)展的。倉廩實、衣食足是物質(zhì)基礎，知禮節(jié)、知榮辱是精神需要。19、單選題 下列是我國小學生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高 。A:家庭的現(xiàn)代化B:安靜的學習環(huán)境C:結(jié)交正直誠實的朋友D:搞小發(fā)明參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：搞小發(fā)明體現(xiàn)了自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性。20、單選題 人本主義心理學家馬斯洛把認知、審美、創(chuàng)造的需要歸入 之中。A:安全需要B:尊重成就需要C:自我實現(xiàn)需要D:歸屬和愛的需要參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：自我實現(xiàn)的需要層次包括對以下事物的需求：道德、創(chuàng)造力、自覺性、問題解決能力、公正度、接受現(xiàn)實能力。自我實現(xiàn)需求是最高層次的需求，包括針對于真善美至高人生境界獲得的需求21、單選題小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，愛好廣泛。這是在形容興趣的。A:穩(wěn)定性B:效能C:中心D:廣度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：興趣的廣度，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛22、簡答題 甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師當眾責罵而逃課。簡述馬斯洛需要層次理論。甲乙兩同學分別缺少哪些需要？根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。參考答案:參考答案：馬斯洛認為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。五個層次的關系：1、其中最低層次的需要是生理的需要，中間層有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。2、馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長性需要”。3、同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。甲同學因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護，教師應該給予其更多的關23、填空題 需要的層次理論是美國心理學家 提出來的參考答案:馬斯洛24、單選題 馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是ABCDA本題解釋:【答案】A。解析：生理需要是人類維持自身生存的最基本要求，是人類最原始的也是最基本的需要，包括饑、渴、性和其他生理機能的需要，它是推動人們行為的最強大的動力。只有在生理需要基本滿足之后，高一層次需要才會相繼產(chǎn)生。25、多選題個人自我意識的發(fā)展要以下階段A:生理自我BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：有研究表明，自我意識形成與發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：一是生理的自我；二是心理的自我；三是社會的自我。26、單選題 對勞動、成就、權力、榮譽等的需要屬于 需要A:社會需要BCD:自然需要參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。對勞動、成就、權力、榮譽等的需要是一種社會需要27、多選題 馬斯洛的需要層次理論包括 A:生理的需要BCD:尊重的需要E:自我實現(xiàn)的需要參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：馬斯洛把人的多種多樣的需要歸納為五大類，并按照它們發(fā)生的先后次序分為五個等級：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要28、單選題 口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的 A:導向功能BCD:強化功能參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：動機具有激活功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能，所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。29、單選題引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程，叫做A:注意B:需要C:動機D:興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查動機的定義。動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內(nèi)部推動力量。30、簡答題 甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師當眾責罵而逃課。甲乙兩同學分別缺少哪些需要？根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。參考答案:參考答案：甲：歸屬與愛的需要。針對甲同學渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護的需求，教師應該給予其更多的關心和愛護，并倡導班上的同學跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。同時還應聯(lián)絡家長談話，引導他們多關愛孩子，減少離異對孩子的影響。乙：尊重的需要建議：教師應該注意教學方式，多在課堂上對其進行鼓勵和表揚，平時多給其表現(xiàn)的機會，引導其建立立信心，形成良好的自我評價，讓他感覺到自己是受尊重的。31、單選題 以下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是 A:權力需要BCD:自我實現(xiàn)需要參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要32、單選題 興趣是一種 A:外在動機B:交往動機C:社會性動機D:生理性動機參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：社會性動機是與人的社會性需要相聯(lián)系的，是后天習得的。33、單選題 就滿足需要的對象而言，可把需要分為 A:自然需要和社會需要B:物質(zhì)需要和精神需要C:興趣和愛好D:生理需要和安全需要參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查需要的種類。按照滿足需要的對象劃分——物質(zhì)需要和精神需要；按照需要的起源劃分——生理需要和社會需要34、填空題 是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內(nèi)部推動力量。參考答案:動機35、判斷題 力求認識某事物，并帶有積極情緒色彩的心理傾向稱為需要。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向36、多選題自我意識的主要心理成分是A:自我體驗BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：自我意識的結(jié)構是從自我意識的三層次，即從知、情、意三方面分析的，是由自我認知、自我體驗和自我調(diào)節(jié)（或自我控制）三個子系統(tǒng)構成。37、單選題 需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨感。A:生理BC:自我實現(xiàn)D:愛與歸屬參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：愛與歸屬需要是指希望得到愛和愛他人；與他人建立友誼，有和諧的人際關系，被團體所接納，有歸屬感。38、單選題小王畢業(yè)后，放棄了大城市的優(yōu)越工作，毅然決然地投身西部，為西部開發(fā)貢獻自己的力量，這是動機的。A:激發(fā)功能B:指向功能C:維持功能D:調(diào)節(jié)功能參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對動機的功能的識記和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】動機具有三大功能：激發(fā)功能指動機能激發(fā)機體產(chǎn)生某種活動。例如，饑俄者對與食物有關的刺激、干渴者對與水有關的刺激反應特別敏感，易激起尋覓活動。動機的指向功能指動機使機體的活動針對一定的目標或?qū)ο蟆１绢}中小王在成就動機的支配下，放棄舒適的生活條件而到艱苦的西部去工作。維持和調(diào)節(jié)功能指當活動產(chǎn)生以后，動機維持著這種活動針對一定的目標，并調(diào)節(jié)著活動的強度和持續(xù)時間。如果活動達到了目標，動機促使機體終止這種活動；如果活動尚未達到目標，動機將驅(qū)使機體維持（或加強）這種活動，或轉(zhuǎn)換活動方向以達到某種目標。因此本題選B.39、單選題 學生希望得到同學的友誼、老師的關心，這是哪一種需要？ A:生理需要B:安全需要C:自我實現(xiàn)需要D:歸屬和愛的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：歸屬和愛的需要，也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。40、填空題 按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為 和 參考答案:生理需要社會需要41、單選題 馬斯洛的需要層次論屬于 A:行為主義觀點BCDB本題解釋:【答案】B。解析：馬斯洛是人本主義學派的代表人物。42、填空題 動機是在 的基礎上產(chǎn)生參考答案:需要43、簡答題 在上課時，有些平時不受老師重視的學生有的愛講話，有的愛做小動作，特別是坐在窗邊的學生則愛把窗簾拉開又合上，合上又拉開，老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉，引起同學們的哈哈大笑。試運用馬斯洛的需要層次理論進行分析，這些學生是為了滿足哪個層次的需要?如果你是教師，如何處理為好?參考答案:參考答案：歸屬與愛的需要。也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要。它是更高一級的需要，包括被人愛與熱愛他人，保持友誼，被團體接納等?？刹扇∫韵罗k法：1、在教學中，根據(jù)這些學生特點，給予合適機會讓學生表現(xiàn)自己，提供表現(xiàn)機會；2、多表揚、鼓勵3、多關心愛護這些學生44、單選題 馬斯洛需要層次論中的最高層次是 A:安全需要BC:歸屬與愛的需要D:自我實現(xiàn)的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：自我實現(xiàn)的需要是馬斯洛需要層次中的最高層次的需要45、簡答題 結(jié)合實際談談如何培養(yǎng)學生良好的性格。參考答案:【參考答案】加強人生觀、世界觀和價值觀教育；及時強化學生的積極行為；充分利用榜樣人物的示范作用；利用集體的教育力量；依據(jù)性格傾向因材施教；提高學生的自我教育能力。46、單選題 下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：愛與歸屬需要包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。47、多選題 一般認為動機具有以下哪幾種功能？ A:強化功能BCD:維持與調(diào)節(jié)功能參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查動機的功能?！緟⒖即鸢浮緽CD【名師點睛】動機的功能包括激發(fā)、指向、維持和調(diào)節(jié)功能。（1）激發(fā)功能。動機是個體能動性的一個主要方面，它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。（2）指向功能。動機不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標。如在學習動機的支配下，人們?nèi)D書館或者教室看書。（3）維持和調(diào)整功能。動機具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅持性。當動機激發(fā)個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣受動機的調(diào)節(jié)和支配。48、單選題 一些自愿到邊遠貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明 。.A:馬斯洛的需要層次理論是錯誤的B:生理和安全的需要并不具有最強大的力量C:低級需要和高級需要并不是絕對對立的D:不同的人對低級需要的需求是不同的參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對馬斯洛需要層次理論的理