青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》資料僅供參考文件編號：2022年4月青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：參加第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)（下冊）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué)王化聚教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊20---22頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實(shí)際問題。2、通過教學(xué)使學(xué)生正確認(rèn)識和理解變與不變的辨證關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力，通過學(xué)生的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：紙條、彩筆、各種卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：光明小學(xué)舉行了校園科技周活動，看信息窗的情境圖：同學(xué)們正在制作科技展牌。你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)你是怎樣想到的請看第二幅作品，圖片占整個(gè)版面的幾分之幾第三幅作品呢談話：、、表示的都是每幅作品中圖片部分占整個(gè)版面的幾分之幾，大家比較這三張展牌，注意觀察，這三個(gè)分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為哪個(gè)大呢？二、學(xué)生操作，感受新知。讓學(xué)生涂紙條。集體展示。談話：同學(xué)們都是這樣涂的嗎你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作得出這三張紙條的涂色部分相等，因此分?jǐn)?shù)的大小也相等。談話：大家同意嗎？好，現(xiàn)在老師就把大家的發(fā)現(xiàn)寫下來：==同學(xué)們注意觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)，這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小不變，他們的分子呢分母呢老師還能寫一組這樣的分?jǐn)?shù)。請同學(xué)們看黑板。（老師隨機(jī)寫出2/5=6/15=12/30，你能像老師這樣寫一組這樣的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生寫分?jǐn)?shù)。三、組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律談話：請同學(xué)們觀察黑板上的兩組相等的分?jǐn)?shù)，思考：要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分?jǐn)?shù)的分子和分母應(yīng)怎樣變化？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你小組的同學(xué)。小組長注意，要把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記在練習(xí)本上。四、組內(nèi)交流，抽象規(guī)律談話：哪個(gè)小組想把你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和探究的過程展示給同學(xué)們談話：同學(xué)們對于他們組的發(fā)現(xiàn)，你想提問什么問題嗎學(xué)生可能提出你是怎么發(fā)現(xiàn)的（如果學(xué)生提不出來老師提）談話：哪個(gè)組還有補(bǔ)充。對他們的補(bǔ)充你有什么問題要提嗎？談話：同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小也會不變嗎你是怎么發(fā)現(xiàn)的大家聽明白了嗎？談話：你能把剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)概括出來嗎？學(xué)生能得出分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（師板書）五、舉例驗(yàn)證規(guī)律談話：這是同學(xué)們根據(jù)這兩組例子發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，是不是所有的分?jǐn)?shù)經(jīng)過這樣的變化，大小都不變呢？下面我們就來驗(yàn)證一下。請同學(xué)們打開信封看老師給大家準(zhǔn)備的素材，先用一張紙條或在一條線段上表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)規(guī)律變化出另一個(gè)分?jǐn)?shù)并在另一張紙條或線段上表示出來。最后再放在一起比較，看兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小是否相等。生操作。談話：誰來展示一下你們的驗(yàn)證情況。學(xué)生展示。談話：這個(gè)結(jié)論是你發(fā)現(xiàn)的，請你驕傲的寫上去。哪組跟他們驗(yàn)證的分?jǐn)?shù)不同？談話：有沒有驗(yàn)證出兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小不相等的（

沒有）也就是說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的。請同學(xué)們利用這個(gè)規(guī)律完成下面的題=括號內(nèi)可以填幾為什么0不可以根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)補(bǔ)充0除外，并告訴學(xué)生：這個(gè)規(guī)律就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。出示課題六、應(yīng)用規(guī)律，鞏固拓展1、光明小學(xué)的同學(xué)還設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的版面，你知道圖片部分占這個(gè)版面的幾分之幾嗎你能寫出兩個(gè)與十分之二相等的分?jǐn)?shù)嗎說說你是怎樣想出來的。2、請你把相等的分?jǐn)?shù)連起來。3、請你來當(dāng)設(shè)計(jì)師。光明小學(xué)計(jì)劃做一塊綜合欄目的展牌，內(nèi)容如下：“知識城