平面磨削薄壁件說課講稿

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：各位專家好！今天我說課的題目是高職二年級(jí)《磨床操作》中《薄壁件的磨削》。今天我將從三大方面闡述對(duì)本版塊教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)，他們分別是“教材分析”，“教學(xué)策略分析”和“說教學(xué)過程”。首先是教材分析，教程分析我從“教學(xué)背景”，“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)重難點(diǎn)”三部分。該課程選自由機(jī)械工業(yè)出版社出版的《磨床操作》中磨床操作部分《薄壁件的磨削》。該書吸收了發(fā)達(dá)國家職業(yè)技能培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)事件生產(chǎn)的需要和疑問，通過大量操作實(shí)例、正反對(duì)比形象地介紹了磨床中最重要知識(shí)和技能，深入淺出，通俗易懂，是磨床入門培訓(xùn)的經(jīng)典用書，適合初級(jí)工人自學(xué)和培訓(xùn)?！皩W(xué)情分析”：所教的學(xué)生是高職班二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過前期的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)特別零件的加工方法有較大的興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異比較大，且即將參加實(shí)習(xí)工作，學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，穩(wěn)點(diǎn)性差。“教學(xué)目標(biāo)”：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握薄壁工件的加工特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)薄壁工件的裝夾方法方法；技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)防止和減少薄壁工件變形的方法；2、對(duì)薄壁零件的變形方式進(jìn)行分析。情感目標(biāo)：1、樂于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神；2.養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。“教學(xué)重難點(diǎn)”：該節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)是1.薄壁工件的加工特點(diǎn)；2.薄壁工件的裝夾方法。教學(xué)難點(diǎn)主要為：防止和減少薄壁工件變形的方法。教學(xué)策略分析分為“教法”和“學(xué)法”兩部分，我們都知道高職教育注重的是學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且還要使學(xué)生“知其所以然”。我在以學(xué)生既為主體，又為客體的原則下，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。我制定了以下教學(xué)教法：教法分析：觀察總結(jié)法：通過觀察對(duì)比不通零件，總結(jié)出零件的各特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考。操作發(fā)現(xiàn)法：通過操作，從中發(fā)現(xiàn)實(shí)際加工中的問題，思考改進(jìn)加工方法，加深學(xué)生對(duì)該問題的印象。討論式教學(xué)法：提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式將上述教學(xué)方法貫穿其中，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作法；自主學(xué)習(xí)法；動(dòng)手操作法。以此掌握解決特殊零件加工的思路及過程。教學(xué)過程：在本版塊的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。整個(gè)教學(xué)過程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)；第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知；第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)分享成功；第四環(huán)節(jié)：分析歸納課后思考。第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)；通過圖片展示舉例對(duì)比三種相似零件，并讓學(xué)生對(duì)著三種類型的零件進(jìn)行對(duì)比思考，提出問題，讓學(xué)生思考討論，以此逐漸導(dǎo)入課題，以問題的形式導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。最終根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：任務(wù)一，對(duì)已發(fā)生翹曲的薄壁件進(jìn)行裝夾；任務(wù)二，雙面磨削后消除零件的變形。完成任務(wù)的過程，采用學(xué)生自主探索問題，出現(xiàn)問題適時(shí)指導(dǎo)的方針。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知首先讓學(xué)生對(duì)第一個(gè)任務(wù)對(duì)易發(fā)生翹曲的薄壁件進(jìn)行裝夾，并提供工件。布置具體的任務(wù)要求，要求薄壁零件在電磁吸盤的吸力的作用下，工件不發(fā)生變形，在磨削完成取下后不回復(fù)到原來有翹曲面的狀態(tài)。學(xué)生在這一部分通過自主探究，小組討論的方式，得出自己的想法，在通過指導(dǎo)提示的方式，讓學(xué)生了解加工這類零件需要的工具。最終為學(xué)生歸納總結(jié)出該類零件的特定，通過演示，講解裝夾的技巧。學(xué)生分組進(jìn)行操作練習(xí)，強(qiáng)化技巧。在學(xué)生掌握第一個(gè)任務(wù)中的操作要領(lǐng)后，提出第二個(gè)任務(wù)，雙面磨削后消除零件的變形。提出任務(wù)的具體要求，對(duì)零件進(jìn)行磨削加工，保證尺寸，消除變形。拋出零件加工的具體方案后，這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。請(qǐng)一名比較優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)裝夾好的零件進(jìn)行磨削，我在學(xué)生磨削過程中指出其在操作上的問題，最后由我操作示范。該任務(wù)采用分層教學(xué)法讓各組組長動(dòng)手操作，其他同學(xué)觀察操作指出問題。組長操作規(guī)范后，其他組員操作，組長指點(diǎn)，這樣就能夠各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。在難點(diǎn)突破上，學(xué)生按照演示的步驟自己嘗試加工，相信自己一定能行，其他同學(xué)觀察。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)指出問題所在，總結(jié)歸納，得出操作要領(lǐng)。從學(xué)生的角度來看：能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。從教師的角度來看：節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間的交流，加深對(duì)問題的理解。這是一名學(xué)生在加工訓(xùn)練的一過程。第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)分享成功通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要有兩種，1.采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)出優(yōu)勝組。2.教師參加討論，對(duì)于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要從操作過程和零件加工質(zhì)量兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)第四環(huán)節(jié)：分析歸納課后思考將各知識(shí)點(diǎn)和任務(wù)要領(lǐng)歸納總結(jié)得出磨削薄壁件的操作關(guān)鍵點(diǎn)：薄壁件不能強(qiáng)制把翹曲磨平；2.翹曲的工件要一點(diǎn)一點(diǎn)地反復(fù)磨削為了便于學(xué)生的記憶，對(duì)以上兩點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)得出口訣：一哭（不），二鬧（反復(fù)），便于學(xué)生的理解記憶。布置作業(yè)：1.什么是薄壁工件2.薄壁工件的加工特點(diǎn)有哪些3.薄壁工件裝夾的原則是什么教學(xué)反思我深知，只有不斷思考總結(jié)才能進(jìn)一步的提高教育教學(xué)水平。通過本版塊內(nèi)容的教學(xué)我三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)和反思：任務(wù)設(shè)計(jì)：在任務(wù)的設(shè)計(jì)上，分為了兩個(gè)層次，階梯式上升，充分掌握重點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，以學(xué)生為主體，努力使自己成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍中容易理解和掌握知識(shí)，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)產(chǎn)出：在教學(xué)產(chǎn)出上，