教學常規(guī)之備課要求

教學常規(guī)之備課要求教學常規(guī)之備課要求教學常規(guī)之備課要求V:1.0精細整理，僅供參考教學常規(guī)之備課要求日期：20xx年X月教學常規(guī)之備課要求備課是實施教學活動的重要環(huán)節(jié)，是構建快樂高效課堂的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，基本要求如下：一、研讀課標，把握教材。教師要學習《課程標準》，明確學段教學目標、內容及要求，注重教材之間的聯(lián)系和知識的銜接。通讀教材，理解和掌握教材的內容及知識點，把握和用好教材，依據(jù)本班學情，設計課堂教學。要把重點放在對教材的理解上，放在教學方法的創(chuàng)新上，放在引導學生轉變學習方式上，逐漸形成個人的教學特色。二、備課形式。1、教齡不滿五年要手寫詳細教案；2、教齡不滿十年寫手寫簡案；3、教齡10年以上課本批注備課。教師間注意資源共享，備課時，取他人之長補己之短?？梢詤⒖純?yōu)秀教案，完善自己的備課思路，注意學習與借鑒，但不要照搬照抄。可以加強教研組間合作，將一些教師的優(yōu)質課教案借鑒后結合本班學情和自己的教學特色進行二次創(chuàng)造，優(yōu)化教案的設計，達到資源共享。三、手寫教案備課要求：課時教案格式要規(guī)范，基本內容主要包括：1、課題課時，2、教學目標，3、教學重難點，4、教法、學法，5、教學具，6、教學過程，7、作業(yè)，8、拓展延伸，9、板書設計，10、教后札記等。1、課題課時：要依教學進度合理劃分課時。2、教學目標：目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，根據(jù)學生學情制定明確、具體、可操作性強的課堂教學目標。3、教學重點和難點：注意把握好教材的重難點，重點可能是教學的難點，但難點并不一定是重點，要根據(jù)教材、學情確立。4、教法、學法：依課型設計，提倡多元化。5、教學具：為創(chuàng)設情境，解決重點和突破難點使用，選用教具時注重信息技術與學科教學的整合。6、教學過程：教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：第一、導入新課：因課設計，簡明切題，實用激趣。首先通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。其次要注重回顧舊知，掌握學情，以學生的接受能力為標準，服務于教學內容和重點。第二、講授新知：環(huán)節(jié)設計合理，注重講授新知與啟發(fā)引導結合，注重教材知識與學情的結合，做好課堂預設。教法選擇因課型不同選擇不同的教法，問題設計要提綱挈領，精簡問題，設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性，切忌“滿堂問”或“以問代講”。要突出師生雙邊活動以及對重難點的處理，體現(xiàn)教法和學法，落實教學重點，突破教學難點。第三、總結歸納。依據(jù)教材重點，結合板書，歸納總結本節(jié)所學的知識點和訓練點。第四、鞏固提高。根據(jù)不同課型設計相關練習，達到鞏固新知，提高能力的目的。7、作業(yè)設計。為減輕學生的課業(yè)負擔，提高作業(yè)書寫的質量，每節(jié)課要安排5-10分鐘的作業(yè)時間，依據(jù)教材訓練點有層次、有梯度的設計題型，訓練有目的，有實效,落實堂清。8、拓展延伸。注重新舊知識的聯(lián)系，拓寬學生學習的廣度和深度，適時補充與教學有關的課外知識，設計有一定的思考價值和思維廣度的練習或課外閱讀，具發(fā)散性、體驗性和開放性。9、板書設計。板書設計是教師教學的提綱，體現(xiàn)教師教學的思路，有利于學生對新知的理解與鞏固?？梢杂忻}絡式、提綱式，突出教學的重點和關鍵，設計形式可以多樣化。10、教后札記：教法、學法的成功之處、失敗之處，本節(jié)課的感想等。四、課本批注備課要求。課本批注備課的要求除簡要標記以上環(huán)節(jié)外，還要將課后問題的答案標記在書上所提問題旁邊?？傊?，備課要書寫工整，格式規(guī)范，時間分配合理，目標具體，重難點突出，教法學法適宜，教學具準備充分，教學過程設計合理，練習鞏固難易適中，拓展延伸能鞏固新知，開闊視野，板書設計體現(xiàn)教學的重點，教后札記要對今后的教學工作有一定的指導作用，力求通過精細的備課，提高課堂教學的效益，提高教育教學的質量，構建快樂高效課堂。五、教齡不滿五年教師：薛亞萍、閆蕾、楊揚、喬曉麗、薛潘弟、牛園園、王肖銳、秦曉、周文彬、趙艷艷、郭展鵬、高萍、張浩、趙俊、郭小恩、張吉紅、小馬蘭、張如瑜、劉正巧、趙歡、巨采川、鄭穎超、陳可青、王夢、刁菲菲。六、教齡不滿十年教師：張曉慶、馬蘭、張川川、劉珂、曹苗苗、楊洋、高偉芬、陳娜、張莉、孔阿楨、趙俊、張吉紅、劉晶、岳明星、孫闖、申藝瓊、李志林、郭展鵬。