高等職業(yè)教育工程測量技術專業(yè)教學

PAGE高等職業(yè)教育工程測量技術專業(yè)教學資源庫項目建設可行性研究報告專業(yè)名稱工程測量技術所屬專業(yè)大類名稱資源開發(fā)與測繪大類所屬專業(yè)類名稱 測繪類項目主持單位（蓋章）北京工業(yè)職業(yè)技術學院昆明冶金高等?？茖W校重慶工程職業(yè)技術學院項目主持人陳建民聯合申報單位石家莊鐵路職業(yè)技術學院等31所學校中國測繪科學研究院等27家行業(yè)企業(yè)申報日期 2011年01月28日

主持單位基本情況由北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、重慶工程職業(yè)技術學院三所國家示范建設院校共同牽頭申報工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目。三所牽頭申報院校開設的測量專業(yè)均有50余年的歷史，都是測繪教職委的成員單位，在測繪領域具有較大的影響和良好的社會聲譽；三所院校的工程測量技術專業(yè)均為國家財政支持的重點建設專業(yè)，在50多年的辦學歷史中，三所院校在專業(yè)建設、教材建設、教學團隊建設以及國家示范院校建設等方面有密切的合作和交流，具有良好的合作基礎和合作關系，具備良好的校企合作基礎條件；三所院校強強聯合，組成了全國實力最強、最具代表性的專業(yè)資源庫建設牽頭團隊。近五年內，建設了工程測量技術專業(yè)4門國家級精品課程，7門省部級精品課程，基本涵蓋了本專業(yè)的核心課程。牽頭團隊具有全國最強的專業(yè)建設能力、課程開發(fā)能力、教改教研能力。另外，三所院校分別代表著我國的南、北、西三大區(qū)域，具有很好的區(qū)域代表性。北京工業(yè)職業(yè)技術學院為國家教育部“國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)”軍地人才聯合培養(yǎng)基地，承擔軍地兩用人才培養(yǎng)和駐區(qū)部隊官兵職業(yè)技能培訓的任務，是北京市高職院校技能大賽網、北京市高等職業(yè)教育網（門戶網站）、北京市高職教育資源網、北京市人才培養(yǎng)數據采集平臺承辦單位；昆明冶金高等專科學校是冶金行業(yè)高技能人才的搖籃，是教育部高職教育測繪教職委牽頭單位；重慶工程職業(yè)技術學院是重慶主城區(qū)職業(yè)技能鑒定中心和三峽庫區(qū)移民培訓基地。三所高職院校與德國、俄羅斯、韓國、蒙古、馬來西亞、新加坡、泰國、老撾、柬埔寨等國家多所知名大學有長期的教育教學合作關系；在我國高職教育領域具有得天獨厚的地域優(yōu)勢和人文優(yōu)勢，在教研教改、服務區(qū)域社會經濟發(fā)展、開展職業(yè)培訓、提供技術服務、培養(yǎng)軍地兩用人才、擴大國際合作交流等方面具有豐富的經驗和良好的社會基礎。

聯合建設單位聯合建設單位（按院校與企業(yè)分類，排名不分先后順序）聯合院校：、、甘肅工業(yè)職業(yè)技術學院、、職業(yè)技術學院、沈陽農業(yè)大學高等職業(yè)技術學院、、、、、、、、、廣東水利電力職業(yè)技術學院、、、、陜西鐵路工程職業(yè)技術學院、、、、、、日照職業(yè)技術學院、浙江麗水職業(yè)技術學院、甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院、、新疆建設職業(yè)技術學院、（聯合院校分布見圖1）圖1聯合院校分布圖聯合行業(yè)企業(yè)：中國測繪學會、、、、北京測繪學會、、、、人民交通出版社、、中國水電顧問集團北京勘測設計研究院、中國建筑一局（集團）有限公司、、、國家測繪局重慶測繪院、、、重慶市勘測院、松藻煤電有限責任公司、、、適普軟件有限公司、、廈門銀據空間地理信息有限公司、、、

目錄一、項目建設概況 11.項目建設背景 1（1）全國高職教育規(guī)模宏大，工程測量技術專業(yè)發(fā)展良好 1（2）教學資源庫建設各自為戰(zhàn)，需求與資源的矛盾凸顯 12.項目建設條件 2（1）建設示范專業(yè)積累經驗，各具特色資源庫素材豐富 2（2）示范建設院校引領，校際校企通力合作 4（3）教學改革成績顯著，項目建設團隊專業(yè)優(yōu)勢突出 5（4）國家地方財政支持，自籌資金配套建設 5（5）行業(yè)權威專家擔綱指導，示范建設院校主持建設 6二、項目建設必要性 61.整合優(yōu)質專業(yè)教學資源，提升高職教育辦學水平 62.搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設成果 73.大力推動專業(yè)教學改革，提高測繪人才培養(yǎng)質量 74.滿足測繪領域不同需求，提升測繪專業(yè)服務能力 8三、項目建設目標 91.建立工程測量技術專業(yè)教育教學資源服務系統(tǒng) 102.推廣“以工作過程為導向”的課程開發(fā)模式 113.營造實踐教學環(huán)境，提高學生專業(yè)知識學習和訓練技能效率 114.建立測繪行業(yè)新技術應用與推廣平臺 12四、項目建設內容 121.工程測量技術專業(yè)資源庫 122.工程測量技術專業(yè)課程資源庫 133.工程測量技術專業(yè)素材資源庫 134.工程測量技術專業(yè)教學資源共享平臺 13五、項目建設措施保障 141．組織保障 142．資金保障 153．管理保障 154．知識產權保護 15六、項目建設的可行性 161.政府對職業(yè)教育的支持和經費保障 172.國家示范高職院校建設奠定的良好基礎 173.行業(yè)權威專家保駕護航的指導團隊 184.示范院校、知名企業(yè)為核心的建設團隊 185.教學資源推廣共享的網絡技術系統(tǒng) 196.健全合理的組織監(jiān)控機構 19七、項目建設的組織管理 201.成立項目建設管理委員會 202.子項目及其分工 213.秘書組 22八、項目經費與安排 23九、項目實施進程安排 261.需求調研與分析 262.整體設計與論證 263.資源建設與集成 264.階段驗收與調試運行 275.推廣應用 276.持續(xù)更新與完善 27十、項目預期效果 271.匯集優(yōu)質教學資源，構建先進的開放式學習平臺 282.使用便捷、功能完善，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本 283．充實專業(yè)教學資源，提高職業(yè)院校教育教學水平 284．促進校企深度合作，提升資源庫服務與輻射能力 295．打破時空限制，促進終身學習 29十一、主要結論 29PAGE31一、項目建設概況教育部于2010年啟動了高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目。北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等專科學校和重慶工程職業(yè)技術學院具有50余年的測量專業(yè)辦學歷史以及3年的示范性專業(yè)建設經驗，為國家培養(yǎng)了大批測繪行業(yè)專業(yè)技能型人才，積累了大量的優(yōu)質專業(yè)教學資源。這三所高職院校分別是我國北部、西部和南部區(qū)域高職教育領域的優(yōu)秀代表，尤其是在工程測量技術專業(yè)教學方面，具有深厚的積淀和豐富的內涵，掌握著大量的優(yōu)質教學資源，經協(xié)商三所高職院校聯合牽頭申報工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目。三所院校有著良好合作基礎，按照“牽頭院校密切合作、項目建設統(tǒng)籌運作、聯合單位齊心協(xié)力、資源平臺統(tǒng)一管理、建設任務分工協(xié)作”的運作方式，系統(tǒng)構建我國高職教育工程測量技術專業(yè)教學資源庫。1.項目建設背景（1）全國高職教育規(guī)模宏大，工程測量技術專業(yè)發(fā)展良好高等職業(yè)教育發(fā)展到今天，從規(guī)模上已經“占中國高等教育的半壁江山”。目前全國獨立設置的高職院校有1200多所，其中開設工程測量技術專業(yè)的院校有120所，在校生達6萬余人，每年畢業(yè)生超過2萬人，為國家培育了一大批具有較強專業(yè)技能的高素質測繪人才。2006年至2009年，由教育部和財政部啟動的“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設院校為100所，其中將工程測量技術專業(yè)列為重點建設專業(yè)的有北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、重慶工程職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、黃河水利職業(yè)技術學院等5所院校。經過數年的建設，各示范院校在工學結合人才培養(yǎng)模式改革、課程建設和行動導向教學模式等方面做了積極的探索，積累了大量的優(yōu)質教學資源。（2）教學資源庫建設各自為戰(zhàn)，需求與資源的矛盾凸顯目前各示范院校分別建設的工程測量技術專業(yè)教學資源與《教育部財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）明確指出的“圍繞國家重點支持發(fā)展的產業(yè)領域，研制并推廣共享型教學資源庫，為學生自主學習提供優(yōu)質服務；運用現代信息技術手段，搭建公共服務平臺，為共享優(yōu)質教學資源提供技術支撐”存在較大差距。為此，在示范建設院校工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設成果的基礎上，針對國家發(fā)展的中長期需要，國內優(yōu)秀院校、企業(yè)強強聯合，建設一個在全國范圍內具有共享型特色的國家高等職業(yè)教育工程測量技術專業(yè)教學資源庫，才能真正實現優(yōu)質的示范建設成果、教學資源通過網絡跨學校、跨區(qū)域的無障礙共享，為保證全國范圍內高等職業(yè)教育工程測量技術專業(yè)教學質量達到基本的要求提供技術支持，提高各院校人才培養(yǎng)的質量和服務社會的能力。2.項目建設條件（1）建設示范專業(yè)積累經驗，各具特色資源庫素材豐富國家示范性高等職業(yè)院校建設單位中，北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等專科學校、重慶工程職業(yè)技術學院、黃河水利職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院等5所院校，將工程測量技術專業(yè)列為示范建設專業(yè)，建設了各具特色的工程測量技術專業(yè)教學資源庫，積累了豐富的經驗，為建設國家級工程測量技術專業(yè)教學資源庫奠定了良好的基礎。①牽頭院校資源庫建設基礎北京工業(yè)職業(yè)技術學院工程測量技術專業(yè)已經開發(fā)建設了專業(yè)教學資源庫（見圖1），主要內容包括：教學素材資源庫、網絡課程中心、實訓管理與考核系統(tǒng)及交流平臺。學生利用平臺可進行自主學習與考核，指導教師利用平臺可對實習學生進行遠程輔導、與企業(yè)指導人進行遠程交流，教師也可以利用平臺學習課程改革資料，按規(guī)范格式編寫教學文件，還可以利用平臺進行社會調研及畢業(yè)生跟蹤調查與跟蹤培訓。教學資源庫不僅展示了教學改革成果，而且在利用平臺與企業(yè)進行合作研發(fā)及完成社會服務項目等方面發(fā)揮了重要作用。既積累了豐富的建設經驗，也收集和創(chuàng)作了大量的優(yōu)質素材，為本項目的建設奠定了良好的基礎。昆明冶金高等?？茖W校、重慶工程職業(yè)技術學院也分別建設了具有行業(yè)特色和區(qū)域特征的工程測量技術專業(yè)教學資源庫（見圖2，圖3）。圖2北京工業(yè)職業(yè)技術學院測量專業(yè)教學資源庫圖3昆明冶金高等?？茖W校測量專業(yè)教學資源庫圖4重慶工程職業(yè)技術學院測量專業(yè)教學資源庫三所牽頭院校都有50多年工程測量技術專業(yè)的辦學歷史，在專業(yè)教學資源方面具有深厚的積淀。三所院校都是在全國具有較大影響的高職院校，具有良好的聲譽和社會資源。②聯合院校資源庫建設基礎石家莊鐵路職業(yè)技術學院、湖北水利水電職業(yè)技術學院等31所聯合建設院校，已經建成了一批面向特定專業(yè)崗位高素質技能型人才培養(yǎng)要求的、各具特色的工程測量技術專業(yè)教學資源庫（見圖5，圖6）。圖5湖北水利水電職業(yè)技術學院測量教學資源庫圖6石家莊鐵路職業(yè)技術學院測量教學資源庫③聯合建設行業(yè)企業(yè)概況工程測量技術專業(yè)教學資源庫的聯合建設行業(yè)企業(yè)，包括中國測繪學會、中國測繪科學研究院、國家測繪工程技術研究中心、西安煤航信息產業(yè)有限公司、河北省測繪局第一測繪院等27家分布在全國各地的行業(yè)企業(yè)。這些行業(yè)企業(yè)在我國具有較大的影響力，具有豐富的測繪案例資源、社會資源、人力資源(見圖7，圖8)，具有多年的校企合作經歷，在教育界具有良好的聲譽。圖7中國測繪學會資源網站圖8河北省第一測繪院資源網站（2）示范建設院校引領，校際校企通力合作工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設籌備，以北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、重慶工程職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、黃河水利職業(yè)技術學院等5所國家級示范性高職院校為核心建設團隊。5所示范院校經過三年的示范建設，緊密圍繞市場對工程測量技術高素質技能型專門人才的需求，深化校企合作，創(chuàng)新工學結合的高技能人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位的能力需求、素質需求及持續(xù)更新能力為目標，優(yōu)化專業(yè)課程體系，改革課程內容，開發(fā)基于實際測繪工作過程的優(yōu)質核心課程，實施項目教學，取得了豐碩的教學改革成果，資源庫建設項目可以充分發(fā)揮示范建設成果的輻射作用和帶動作用。建設團隊聯合了34所職業(yè)院校、27家行業(yè)企業(yè)，掌握著大量的優(yōu)質教學資源和人力資源。建設成員單位來自全國19個省市自治區(qū)，他們之間有著多種形式的院校合作、校企合作，可以充分利用各成員單位的優(yōu)質資源進行專業(yè)教學資源庫建設。（3）教學改革成績顯著，項目建設團隊專業(yè)優(yōu)勢突出聯合院校的工程測量技術專業(yè)教學團隊，通過近幾年的教學改革，分別建立了具有區(qū)域特色、行業(yè)特色、院校特色的專業(yè)課程體系；建設國家級精品課程11門，省部級精品課程17門，積累了豐富的專業(yè)教學資源，形成了一支教學改革的中堅力量，尤其是通過示范院校建設，這方面工作重點更突出，成果更顯著，為國家級工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設積累了豐富的素材和資源。（4）國家地方財政支持，自籌資金配套建設工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目不僅有國家政策的大力支持，而且得到了中央和地方政府的財政支持。中央提供600萬元的財政支持，北京財政以1︰1的比例給予600萬元的經費支持。另外，牽頭建設單位也自籌了600萬元的建設項目配套資金：北京工業(yè)職業(yè)技術學院自籌400萬元，昆明冶金高等?？茖W校和重慶工業(yè)職業(yè)技術學院各自籌100萬元?？傆?800萬元的建設經費投入，為工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目提供了充足的資金保障。（5）行業(yè)權威專家擔綱指導，示范建設院校主持建設本項目由北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、重慶工程職業(yè)技術學院三所國家級高職示范院校作為項目的主持單位。這三所示范院校的工程測量技術專業(yè)都是中央財政支持的重點專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系構建、教學設計等方面取得了豐碩的成果。聘請國內專業(yè)領域的頂級專家寧津生、劉先林、張祖勛三位院士擔綱首席顧問，總體把握指導建設工作。聘請國內測繪專業(yè)領域的技術專家(北京城建勘測設計研究院有限責任公司總工程師秦長利等)、教育專家(上海市教育科學研究院副院長馬樹超等)及網絡技術專家等組成項目建設指導小組，并邀請教育部高職高專測繪類教學指導委員會及中國測繪學會參與建設指導工作。二、項目建設必要性1.整合優(yōu)質專業(yè)教學資源，提升高職教育辦學水平工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設的意義在于：落實《教育部財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）精神，圍繞國家重點支持發(fā)展的產業(yè)領域，研制并推廣開放性、共享型、持續(xù)更新的工程測量技術專業(yè)教學資源庫，通過網絡信息技術，實現優(yōu)質教學資源共享，為教師教學、學生學習、企業(yè)員工培訓以及社會學習者自主學習提供服務，最終帶動測繪及相關專業(yè)領域的教學資源開發(fā)、應用和推廣，推動工程測量技術專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，提升高職教育工程測量技術專業(yè)的社會服務能力。工程測量技術專業(yè)教學資源庫是一個具備科學性、實用性、開放共享性、方便快捷、持續(xù)更新等特征的大型知識庫，服務于網絡課程建設、專業(yè)教學，并能夠服務于社會各行業(yè)企業(yè)及相關工程技術人員，是現代遠程教育教學資源建設的重要內容，可以為多種用戶提供知識和技術服務。目前，開設工程測量技術專業(yè)的各高職院校，由于受地域、行業(yè)、師資、教學內容、方法和設備條件等因素的影響，其教學效果存在較大差異，在很大程度上影響到了我國對工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施和規(guī)劃目標的實現。因此，基于互聯網平臺，全面整合我國高等職業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩大技能型人才培養(yǎng)領域的教學資源，建設具有持續(xù)更新的國家級工程測量技術專業(yè)教學集成服務系統(tǒng)，共享優(yōu)質教學資源，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我國工程測量技術專業(yè)的整體教學水平和教學質量，實現我國工程測量技術人才培養(yǎng)的整體目標，是一項開創(chuàng)性的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。2.搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設成果教學資源庫建設是對學校網絡教學平臺建設的革新，彰顯了起點高、難度大的特點。國家示范院校經過三年建設，已經建成了一批適應特定企業(yè)崗位需求、滿足高素質技能型人才培養(yǎng)需要的個性化教學資源，逐步形成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突出，使得各院校的同類專業(yè)難以共享示范建設的教學成果。通過工程測量技術專業(yè)教學資源庫的建設，從國家層面系統(tǒng)設計和開發(fā)專業(yè)課程體系及相關教學資源，整合各示范院校的優(yōu)質教學資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質教育教學資源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是國家級示范專業(yè)的建設成果。工程測量技術專業(yè)教學資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專業(yè)素材庫等核心內容，擁有豐富的專業(yè)教學資源，具有開放性、共享性、持續(xù)更新的特點，是推廣示范建設成果、共享優(yōu)質教學資源的平臺。同時通過整合社會培訓、崗位培訓等部門的各種優(yōu)質教學資源，使其服務于專業(yè)教學，使教師教學、學生學習、企業(yè)培訓共享工程測量技術專業(yè)教學資源庫的優(yōu)質資源。3.大力推動專業(yè)教學改革，提高測繪人才培養(yǎng)質量全國現有高職院校1200余所，其中開設工程測量技術專業(yè)的有120所。由于辦學條件、辦學歷史不同，各院校辦學水平不均衡，服務對象也存在很大差異。通過工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設，推動專業(yè)師資隊伍建設、課程開發(fā)和課程教學改革，建立工程測量技術專業(yè)規(guī)范、課程標準、職業(yè)教學活動設計、各種媒體素材庫、行業(yè)標準庫、法規(guī)庫，共享專業(yè)素材，建立能滿足集成信息資源的工程測量技術專業(yè)教學門戶網站，使自主學習成為課堂教學的延伸，提高人才培養(yǎng)質量。4.滿足測繪領域不同需求，提升測繪專業(yè)服務能力國家經濟建設快速發(fā)展、各類建設項目迅速擴大和工程技術提高，對工程測量技術人才的需求迅速增加，對測繪人員技能水平的要求迅速提高，對工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求，同時對畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)測繪技術人員在崗培訓學習、軍地兩用人才培養(yǎng)和業(yè)務能力的提高也提出了更高的要求。工程測量技術專業(yè)教學資源庫可以為多種用戶提供學習資源和技術服務。對教師而言，教學資源庫建設可以避免網絡課程建設過程中的大量重復性勞動，提高現代化遠程教育資源的建設效率，降低此類建設的總成本。教學資源庫具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權限管理功能，同時該平臺將打造成一個持續(xù)更新式的資源平臺，在平臺交付使用期間，任何教師有好的教學資源及工程實踐案例資料，均可上傳到該平臺，這樣就形成了良好的使用和發(fā)展機制。對學生而言，教學資源庫中對于知識點和資源有良好的組織集成，學生可以方便地使用資源庫，獲得所需的學習資源，最大限度地滿足學生學習需要，進行自主學習。另外，資源庫還提供就業(yè)服務平臺，形成全國范圍內的就業(yè)指導、就業(yè)服務、信息交流渠道，全面提升全國工程測量技術專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。對行業(yè)企業(yè)用戶而言，教學資源庫為培訓人員提供優(yōu)質的培訓資源，滿足面向企業(yè)員工的技術培訓、面向再就業(yè)人員的崗前培訓的需要，增強社會服務能力。對社會學習者而言，教學資源庫是一個共享型的資源平臺，提供個性化學習指導和良好接口，以方便其訪問資源庫。三、項目建設目標工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設的總目標是：采用先進的網絡信息和資源開發(fā)技術，建成技術先進、資源豐富、管理規(guī)范、應用快捷，體現“校企互動、產教對接、學做合一”的高等職業(yè)教育理念，滿足工程測量技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓和社會學習者多樣化學習需要，具有中國高等職業(yè)教育教學特色國際一流的共享型、開放性的工程測量技術專業(yè)教學資源庫。通過工程測量技術專業(yè)教學資源庫項目建設，集結與整合社會相關領域、行業(yè)企業(yè)及相關院校的優(yōu)質資源，形成具有教學與管理、新技術培訓與社會服務、教改成果推廣與應用、信息采集與發(fā)布等多項功能的高職高專工程測量技術專業(yè)的交流與服務平臺。采用先進網絡技術，體現工程測量技術發(fā)展方向，實現跨學校、跨地域的優(yōu)質資源共享，為全國高職高專工程測量技術專業(yè)教師進行專業(yè)建設與教學、學生自主學習訓練與自主考核、企業(yè)進行技術培訓、校企聯合進行技術研發(fā)等方面提供無障礙的支持。帶動全國高職工程測量技術專業(yè)及專業(yè)群建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓內涵建設水平的提高，引領教學模式、教學手段的創(chuàng)新，提升社會服務能力。本項目在2012年01月前，按照共建共享、邊建邊用、持續(xù)更新的原則，建設代表我國高職教育工程測量技術專業(yè)水平、具有高等職業(yè)教育特色的標志性教學資源庫；系統(tǒng)構建工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，搭建專業(yè)課程框架，以企業(yè)對工程測量技術專業(yè)人才的專業(yè)能力需求為導向，建設集專業(yè)資源庫、課程資源庫、素材資源庫和資源共享平臺為一體的工程測量技術專業(yè)教學資源庫，形成覆蓋全國所有高職高專院校工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)工程測量技術專業(yè)人才在職學習和崗位培訓的高水平共享型、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫。圖9為工程測量技術專業(yè)教學資源庫基本框架。案例資料庫案例資料庫視頻資源庫動畫資源庫圖像資源庫學習中心虛擬仿真庫行業(yè)標準庫行業(yè)法規(guī)庫課程體系工程測量技術專業(yè)教學資源庫課程標準理實一體化教材多媒體課件電子教案試題庫、習題庫教學設計專業(yè)資源庫課程資源庫庫專業(yè)素材庫門戶網站圖9工程測量技術專業(yè)教學資源庫框架圖1.建立工程測量技術專業(yè)教育教學資源服務系統(tǒng)全面整合全國高等職業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩個技能型人才培養(yǎng)領域的資源，建設具有持續(xù)更新的國家級工程測量技術專業(yè)教學、服務、終身學習的服務系統(tǒng)。以全面提高全國職業(yè)院校工程測量技術專業(yè)教學質量為基本任務，整合各聯合建設院校、行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質資源，建成一個具有教學資源共享、教改成果推廣應用、就業(yè)與人才信息采集與發(fā)布等功能，滿足學生學習、教師教學、畢業(yè)生在崗學習的需求，并為測繪及相關行業(yè)企業(yè)在崗人員提高和更新技能、中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育以及滿足個性化、多樣化學習需要提供服務，涵蓋職業(yè)標準、技術標準、業(yè)務流程、作業(yè)規(guī)范、行業(yè)法律法規(guī)等內容，能夠緊跟學科發(fā)展（知識更新、設備更新、技術更新等）庫存內容及時更新升級的、持續(xù)更新的國家級工程測量技術專業(yè)教學、生產服務系統(tǒng)。本項目面向高素質技能型和應用型人才培養(yǎng)，將帶動工程測量技術專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)勢核心課程開發(fā)、精品教學資源整合、多種先進教學手段并用，提高我國工程測量技術專業(yè)高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質量，推進我國從人力資源大國向人力資源強國轉變。2.推廣“以工作過程為導向”的課程開發(fā)模式采用基于工作過程的課程開發(fā)方法，廣泛吸納各種職業(yè)教育培訓資源在內的社會培訓與教育資源，構建理論與實踐一體化的課程體系與教學實施方案，按照專業(yè)、課程、素材三層框架構建工程測量技術專業(yè)教學資源庫，以工程測量技術專業(yè)核心課程為基礎，通過技術與管理創(chuàng)新，按照專業(yè)、課程、素材三層框架，形成擁有人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學設計、教學案例、教學評價與考核、職業(yè)標準、工程案例、虛擬實訓項目、教學演示文稿、實訓內容等的數據資源，實現對課程內容的快速訪問和個性化主動服務，使廣大工程測量技術專業(yè)教師和學生能夠方便、快捷地共享優(yōu)質的專業(yè)教學資源，使專業(yè)教師的教學在不失標準的前提下保持個性化，同時也能滿足學生個性化學習的需要，也可以為本專業(yè)工程技術人員和本專業(yè)的畢業(yè)生提供一些技術支持和幫助，通過網絡輻射全國，從而惠及所有開設工程測量技術專業(yè)的高等職業(yè)院校的學生和教師以及本行業(yè)內眾多的專業(yè)人員，提高高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質量。3.營造實踐教學環(huán)境，提高學生專業(yè)知識學習和訓練技能效率基于互聯網平臺，采用虛擬現實仿真技術，構建以工程施工企業(yè)需求為依據，以學生就業(yè)為導向，適應行業(yè)技術發(fā)展，體現實踐教學內容的實用性和前瞻性，能夠增強學生就業(yè)能力的工程測量技術專業(yè)職業(yè)教育實訓、實習環(huán)境，為學生搭建職業(yè)教育與企業(yè)及社會培訓體系平臺。互聯網通訊技術的發(fā)展，虛擬現實仿真技術的應用為工程測量技術專業(yè)教學、實訓的發(fā)展創(chuàng)新帶來了新的契機，同時也為高等職業(yè)教育的現代化、國際化帶來了新的機遇、需求和挑戰(zhàn)。虛擬現實技術進入工程測量技術專業(yè)的職業(yè)教育領域，能形象生動地表現其教學內容，有效地營造實踐教學環(huán)境，提高學生學習專業(yè)知識、訓練技能的效率。同時，遠程教育系統(tǒng)與虛擬仿真技術的運用能夠有效降低工程測量技術專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的認知難度和教學成本，在有效的時間內最大限度地提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)技能。4.建立測繪行業(yè)新技術應用與推廣平臺借助工程測量教學資源庫網絡服務平臺，建設工程測量技術專業(yè)新技術、新型測繪儀器設備推廣與應用平臺。充分發(fā)揮資源庫服務于工程測量技術專業(yè)技術人員在崗學習、新技術應用與推廣的功能。四、項目建設內容依據工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設的目標，按照共建共享、邊建邊用的原則，結合工程測量技術專業(yè)、專業(yè)課程、教學素材三層框架的建設總體框架，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在資源庫建設中的作用，廣泛吸納包括雙證教育在內的社會資源，以行業(yè)企業(yè)需求為主導開展資源庫的建設工作。主要建設內容包括“三庫一中心”，即專業(yè)資源庫、課程資源庫、素材庫和學習中心。1.工程測量技術專業(yè)資源庫通過對我國工程測量技術專業(yè)人才市場需求的調研，與項目合作建設單位進行深入的研討，建設具有全國普適性、又不失特色的包括專業(yè)規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、崗位能力標準、課程體系、評價標準、實踐教學標準、頂崗實習標準、辦學基本條件標準等內容的工程測量技術專業(yè)資源庫。2.工程測量技術專業(yè)課程資源庫根據工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，結合本專業(yè)在全國的發(fā)展現狀，重構工程測量技術專業(yè)的核心課程，建設包括地形測量、測量數據處理、地籍測量/土地資源管理、數字測圖、控制測量、工程測量、衛(wèi)星定位測量、變形監(jiān)測及礦山測量、水利測量、路橋測量、建筑測量等專業(yè)方向模塊在內的專業(yè)課程資源庫。完成工程測量技術專業(yè)10-12門課程的課程標準制定、教材編寫、職業(yè)教學過程設計，并配備相應的多媒體課件、試題庫、考核評價體系。課程資源庫內容全面、素材豐富，可以滿足教師、學生企業(yè)、社會學習者等不同類型用戶的需求。3.工程測量技術專業(yè)素材資源庫工程測量技術專業(yè)教學素材資源庫內容包括：（1）工程測量技術專業(yè)案例資料庫：收集整理500個實際工程案例，案例內容覆蓋工程測量技術專業(yè)全部專業(yè)教學內容。（2）影像視頻庫：建設200小時的原創(chuàng)視頻，基本涵蓋本專業(yè)核心教學內容。（3）動畫庫：創(chuàng)建專業(yè)動畫500個，搜集整理動畫500個。（4）圖形庫：原創(chuàng)、收集整理10000幅圖像圖形素材。（5）行業(yè)標準庫：收集整理現行的行業(yè)標準并入庫。（6）行業(yè)法規(guī)庫：建設行業(yè)法律法規(guī)數據庫，開發(fā)建設行業(yè)法律法規(guī)檢索系統(tǒng)。（7）職業(yè)資格認證資源庫：包括測量放線工、工程測量員、注冊測繪師、注冊監(jiān)理工程師等職業(yè)資格標準、考試大綱及輔導等相關資源。4.工程測量技術專業(yè)教學資源共享平臺（1）工程測量技術專業(yè)自主學習平臺：建設專業(yè)層面及課程層面的自主學習平臺。（2）工程測量技術專業(yè)教學資源庫門戶網站：建設一個具有集成信息資源的工程測量技術專業(yè)教學門戶網站，具有網站的資源管理、教學互動、行業(yè)信息發(fā)布、數據更新等功能，為本專業(yè)搭建起全國性的工程測量技術專業(yè)教學與就業(yè)信息平臺。五、項目建設措施保障1．組織保障（1）頂級專家傾力把關，指導小組把握前沿國內專業(yè)領域頂級專家寧津生院士、劉先林院士、張祖勛院士共同擔任首席顧問，由國內專業(yè)領域技術專家、教育專家、及網絡技術專家組成項目建設指導小組，對資源庫項目建設提供咨詢、指導意見和建議，并統(tǒng)籌、協(xié)調、指導建設工作，從項目建設策略層面和技術層面給予支持和保障，使本項目能夠保證體現行業(yè)前沿發(fā)展、具有科學性以及符合教學規(guī)律。（2）示范學院牽頭建設，布點合理合作密切組成了以北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、重慶工程職業(yè)技術學院三所院校共同作為項目主持單位，以北京工業(yè)職業(yè)技術學院院長陳建民博士為項目主持人，由全國開辦工程測量技術專業(yè)實力較強的高職院校教學骨干及具有行業(yè)、區(qū)域代表性的典型企業(yè)中的核心技術人員組成的項目建設團隊。（3）合同管理項目實施，過程監(jiān)控質量第一本項目的建設過程實行項目主持人負責制，在項目主持人的領導下加強協(xié)調與組織，并建設了項目建設管理委員會，負責協(xié)調組織各項目組開展工作并進行質量監(jiān)控，子項目實行任務分工責任制，各子項目由項目建設管理委員會推薦確定的項目主持人負責組織實施。（4）專門機構負責審計，監(jiān)督資金考核成效由各合作院校審計部門負責人組成項目建設審計小組，按照審計制度對項目建設過程中的資金到位和完成情況進行審計。2．資金保障資金投入：確保配套建設經費按時到位，各聯合建設單位保證在人力、物力、財力方面全力支持工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設，各參與院校保證核心課程的建設經費給以配套支持，保障建設任務按要求完成。項目總資金1800萬元，其中，中央財政支持600萬元，地方投入600萬元，牽頭建設單位投入600萬元。資金管理：制定《工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目資金管理辦法》，保障項目建設經費實行專款專用。嚴格按照項目建設投資計劃支出，合理有效使用各項建設經費，實行全過程管理，確保專項資金使用的規(guī)范性、合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。3．管理保障（1）制度明確：制定《工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目管理辦法》，對各級項目建設參與者的任務、要求、責任及建設項目各環(huán)節(jié)的實施與檢查做出明確的規(guī)定，保障項目建設工作高效有序的開展；（2）分期檢查：建立項目建設分期檢查制度，對項目建設過程實行過程監(jiān)控、動態(tài)管理，所有子項目主持人定期對建設進度、建設成效與存在問題等進行總結，并向項目管理委員會進行匯報，管理委員會對檢查情況和意見向項目組進行反饋，并向項目建設指導小組和各聯合建設單位通報；（3）定期考核：制定《工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目績效考核辦法》，對各子項目建設結果進行績效考核，主要包括：項目計劃執(zhí)行情況、項目完成情況、效益實現情況、組織管理情況和預算執(zhí)行情況。4．知識產權保護專業(yè)教學資源庫借助網絡信息平臺為廣大使用者提供共享教學資源的服務，同時也會引起知識產權歸屬、使用等系列問題。因此，建設過程中始終應加強對知識產權的保護。工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目在知識產權保護方面主要采取了如下措施：（1）源頭檢查，確保自主產權對已有資源保證其原創(chuàng)性，加強管理使其不會觸犯他人的知識產權；對未提交的資源加強原創(chuàng)性審查和知識產權的監(jiān)控，保證其自主性；對于共享資源庫的使用方加強知識產權的保護意識，必要時對個別資源進行使用許可權限上的限制。（2）過程監(jiān)控，避免產權糾紛從資源的提交、驗收、上傳到應用各環(huán)節(jié)都有嚴格的質量監(jiān)控。對于合作單位提供的資源，需要進行原創(chuàng)性審核，保證不會觸犯他人或機構的知識產權而引起產權糾紛；提供方依據所提供的資源可以建議資源庫對其個別資源進行使用權限的管理和許可；資源提供方要對所提供的資源進行跟蹤和管理，及時提供知識產權糾紛等相關信息。（3）全面審核，進行分級管理項目建設指導委員要對上傳到資源庫的相關資源進行嚴格審查，建設一套相對完整和專業(yè)的審核流程；項目建設指導委員對資源進行分類和管理，對個別資源或提供方申請進行特殊處理的資源進行分級管理，必要時對資源加以使用權限限制。（4）及時申報，借助法律維權需要申請專利的，要通過知識產權局申請相關專利，使用時發(fā)放使用許可證；需要申請著作權的，要通過知識產權局申請相關著作權，使用時發(fā)放許可證；對于資源要進行有效管理，在發(fā)生產權糾紛時，要通過相關法律部門來調解解決。六、項目建設的可行性綜合分析項目建設的意義與必要性、建設基礎、建設目標與思路、建設內容與措施、建設規(guī)劃與步驟、保障措施、預期效果，以及政府政策和財政的支持、建設團隊構成和建設基礎條件，我們認為工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目是可行的。1.政府對職業(yè)教育的支持和經費保障《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)［2002］16號），把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）明確提出大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經濟社會發(fā)展需求相適應。以服務為宗旨,以就業(yè)為導向，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。調動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，推進校企合作制度化。根據國家《關于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知》（教高司函[2010]275號）精神，本項目隸屬國家政策明確支持的建設項目。通過國家立項評審后，具有中央財政的經費支持，同時本項目立項后還能獲得北京市地方資金的1︰1配套支持；3所聯合牽頭建設單位，將投入600萬實物或資金支持，使項目建設得到有力的經費保障。2.國家示范高職院校建設奠定的良好基礎2006—2009年，由教育部和財政部啟動的“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設院校為100所，其中重點建設工程測量技術專業(yè)的院校有5所，還有一批省級示范院校也把工程測量技術專業(yè)列為重點建設專業(yè)。經過三年的建設，示范性高職院校已經建設了一批滿足測繪行業(yè)崗位高素質技能型人才培養(yǎng)需求的個性化校本資源，逐步形成了具有相當水平的校本特色、區(qū)域特色的高等職業(yè)教育工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，為建設國家級工程測量技術專業(yè)教學資源庫奠定了良好的基礎。3.行業(yè)權威專家保駕護航的指導團隊聘請寧津生院士、林先林院士、張祖勛院士共同擔綱首席顧問。聘請寧津生院士、林先林院士、張祖勛院士、國家測繪工程技術研究中心林宗堅總工程師等17位專家組成工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設指導團隊，為項目的建設把握方向。指導專家引領行業(yè)前沿、通曉學科發(fā)展、熟知教學規(guī)律，是測繪領域和高等職業(yè)教育領域著名的專家學者，從項目建設策略層面和技術層面給予支持和保障，確保資源庫建設體現行業(yè)發(fā)展前沿、符合教學規(guī)律、具有科學性、先進性，實現資源庫建設目標。4.示范院校、知名企業(yè)為核心的建設團隊示范建設院校北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等專科學校、重慶工程職業(yè)技術學院聯合作為項目主持單位，聯合全國開設工程測量技術專業(yè)實力較強的31所職業(yè)院校以及27家具有行業(yè)、區(qū)域代表性的典型企業(yè)，共同組成了項目建設團隊。聯合建設院校中，有12所國家示范院校。建設團隊中有國家級教學名師1人，省市級教學名師2人，國家級精品課程負責人11名，省市級精品課程負責人17名，以及中國測繪科學研究院、國家測繪工程技術研究中心、北京市測繪院、重慶測繪院等單位的骨干技術人員多人。建設團隊參與院校已經開展了大量的前期基礎工作，積極探索工學結合課程體系建設，各自開發(fā)了一批以培養(yǎng)學生應用能力為目標、以現場實踐教學環(huán)境為平臺的優(yōu)質核心課程。項目建設團隊核心成員多次參加國內外關于職業(yè)教育教學教法的培訓，具備了一定的課程建設與開發(fā)的能力。中國測繪科學研究院、國家測繪工程技術研究中心、中國測繪學會、中國水電顧問集團北京勘測設計研究院、京煤集團、中國建筑一局（集團）有限公司、單位掌握大量的工程案例，具有較強的研發(fā)能力，有力地保障了項目建設目標符合企業(yè)生產實際和專業(yè)學習的要求。5.教學資源推廣共享的網絡技術系統(tǒng)依據工程測量技術專業(yè)課程體系，進行了具有職教特征的理實一體教材、網絡課程、實訓仿真等教學資源建設，部分實現了教學資源的推廣與共享。通過示范性建設，在校園網基礎設施建設、網絡應用信息平臺建設、多媒體制作與應用等方面進行了補充、完善和改造，網絡覆蓋率達到100%，為本項目建設的網絡教學、數據資源平臺和應用信息平臺的構建提供了必要的硬件支持。高等教育出版社作為項目建設的網絡平臺建設單位，具有教學資源庫建設的專業(yè)團隊，能夠提供先進的網絡技術支撐，為建設國家級的資源庫網絡系統(tǒng)提供強有力的保障和支持。國家級工程測量技術專業(yè)教學資源庫具有資源采集、管理、發(fā)布、應用功能，是覆蓋全國，面向學校、企業(yè)和社會的教育服務信息系統(tǒng)。采用先進的網絡信息技術構建共享的優(yōu)質教學資源平臺，為高等職業(yè)教育及社會培訓的參與者提供教學指導，為政府、企業(yè)、學校提供信息交流渠道，為社會學習者提供自主學習的網上課堂，為學歷教育和社會培訓提供信息服務。6.健全合理的組織監(jiān)控機構項目建設……項目主持人秘書處首席顧問技術指導團隊項目組……項目主持人秘書處首席顧問技術指導團隊項目組子項目一組子項目二組子項目組管理委員會n圖10項目建設組織機構圖（1）管理委員會：由聯合的各申報單位負責人組成，確保本項目能夠在項目組成員單位得到最大程度的支持。（2）項目組：是本項目的具體開發(fā)實施單位，具體承擔本項目申報書中所有建設內容。（3）秘書處：承擔本項目的日常管理與協(xié)調工作。（4）指導監(jiān)控：項目指導團隊承擔項目建設技術指導、質量監(jiān)控、建設進度監(jiān)控工作。七、項目建設的組織管理項目建設實行項目主持人負責制，項目主持人負責資源庫總體建設的組織、管理與監(jiān)督工作。子項目建設實行任務分工負責制，各子項目由相應子項目負責人負責。切實加強各子項目的實施工作和經費的管理。1.成立項目建設管理委員會管理委員會由各聯合申報單位的負責人組成，其職能是確定項目建設總體規(guī)劃及實施方案、項目建設計劃及管理、經費預算、調整項目建設內容及計劃，對項目經費使用情況進行監(jiān)督檢查等，以保證教學資源庫建設的順利進行。管理委員會成員見表1。表1項目建設管理委員會成員名單姓名單位職務職稱陳建民北京工業(yè)職業(yè)技術學院院長教授劉蘭明北京工業(yè)職業(yè)技術學院副院長教授夏昌祥昆明冶金高等?？茖W校院長教授張亞航重慶工程職業(yè)技術學院院長教授李孟山石家莊鐵路職業(yè)技術學院系主任教授馬真安遼寧省交通高等?？茖W校主任教授張曉東甘肅工業(yè)職業(yè)技術學院院長副教授甘齊順湖北水利職業(yè)技術學院副院長副教授趙紅浙江水利水電?？茖W校主任教授李映紅內蒙古建筑職業(yè)技術學院主任工程師張保民廣東水利水電職業(yè)技術學院主任副教授鄒自力東華理工大學高等職業(yè)技術學院院長教授李聚方黃河水利職業(yè)技術學院主任副教授王衛(wèi)權高等教育出版社主任副編審2.子項目及其分工項目組下設若干子項目組，是項目的具體開發(fā)實施單位。具體承擔本項目申報書中所有建設內容（見表2）。表2子項目責任單位及負責人表序號子項目負責人單位負責人1地形測量課程子項目湖北水利職業(yè)技術學院王金玲2數字測圖子項目浙江水利水電?？茖W校趙紅3地籍測量/土地資源管理課程子項目東華理工大學高等職業(yè)技術學院鄒自力4測量數據處理子項目遼寧省交通高等?？茖W校高小六5衛(wèi)星定位測量課程子項目重慶工程職業(yè)技術學院李天和6控制測量課程子項目昆明冶金高等專科學校趙文亮7工程測量課程子項目甘肅工業(yè)職業(yè)技術學院張曉東8變形監(jiān)測課程子項目黃河水利職業(yè)技術學院李聚方9水利工程測量課程子項目廣東水利職業(yè)技術學院張寶明10建筑工程測量課程子項目內蒙古建筑職業(yè)技術學院李映紅11礦山測量課程子項目北京工業(yè)職業(yè)技術學院李長青12路橋測量課程子項目石家莊鐵路職業(yè)技術學院李孟山13行業(yè)標準庫子項目北京工業(yè)職業(yè)技術學院王強14行業(yè)法規(guī)庫子項目北京工業(yè)職業(yè)技術學院王強15培訓包開發(fā)昆明冶金高等?？茖W校張東明16門戶網站子項目高等教育出版社王衛(wèi)權系統(tǒng)運行服務能力建設及持續(xù)更新研究與推廣培訓子項目組，依托于高等教育出版社，進行系統(tǒng)運行維護，并開展推廣培訓工作。在總項目組的領導下開展工作，負責人李長青、王衛(wèi)權。3.秘書組承擔項目的日常管理與協(xié)調工作。秘書組主要由北京工業(yè)職業(yè)技術學院項目建設團隊部分成員組成；組長李長青，成員包括：趙小平、崔有禎、黃波。八、項目經費與安排項目經費與安排見表3表3工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目經費預算表序號資金用途項目資金來源合計100%申請中央財政33.33%地方財政33.33%牽頭建設院校投入33.33%金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）總計60010060010060010018001001論證調研調查問卷5555105205數據分析與調查報告1010525研討會議15151545小計303030902專家咨詢咨詢20530103010808.3論證10303070小計3060601503企業(yè)案例地形測量1025102010203021.7數字測圖10101030測量數據處理10101030地籍測量10101030衛(wèi)星定位測量10101030控制測量10101030工程測量10101030變形觀測10101030建筑工測量模塊10101030水利工程測量模塊10101030礦山測量模塊10101030路橋工程測量模塊10101030其他案例資料3030小計1501201203904課程開發(fā)地形測量1525152510254025數字測圖10101030測量數據處理10101030地籍測量10101030衛(wèi)星定位測量10101535控制測量10101030工程測量15151545變形觀測10101030建筑工測量模塊15151545水利工程測量模塊15151545礦山測量模塊15151545路橋工程測量模塊15151545小計1501501504505素材制作行業(yè)法律法規(guī)1030103015303530行業(yè)技術標準10101535作業(yè)規(guī)范10101535課程標準25251565數字化教材10101535習題庫20201555試題庫15151545視頻20201555動畫20201555圖形10101535自主學習平臺10101535虛擬仿真20201555小計1801801805406特殊工具軟件門戶網站305305305905軟件研制7推廣應用宣傳305305305905培訓維護更新九、項目實施進程安排項目建設時間：2011年1月-2012年12月。建設周期為2年。1.需求調研與分析時間：2010年10月-2010年11月充分了解院校、企業(yè)、社會及學習者的需求，在全國范圍內調研相關院校100所、行業(yè)內各類型企業(yè)400家，通過“會議討論法”、“調查問卷法”、“界面原型法”等各種方式充分發(fā)現和挖掘需求，訪問包括專家、用戶在內的各類人員不少于600人，發(fā)放回收調查問卷不少于1900份。分析調研結果，形成《工程測量技術專業(yè)人才需求調研報告》和《高等職業(yè)教育工程測量技術專業(yè)院校資源狀況及需求報告》，確定工程測量技術專業(yè)職業(yè)崗位要求和培養(yǎng)目標，參照國家職業(yè)標準確定主要就業(yè)崗位技能標準。2.整體設計與論證時間：2010年11月-2011年3月在項目首席顧問和專家小組的指導下，經過論證，進行工程測量技術專業(yè)課程體系及課程方案的系統(tǒng)設計。以滿足教師、學生、企業(yè)和社會學習者的要求為出發(fā)點，采用分層設計法進行教學資源庫建設框架的總體設計，確定資源庫建設的整體思路，進行可行性論證并確定建設方案。3.資源建設與集成時間：2011年3月-2011年12月（1）制定各類資源的建設標準，下達子項目建設任務書，以此作為資源建設和驗收的依據。（2）收集組織工程案例：共建單位提供、企業(yè)贈送與采購相結合。（3）課程開發(fā)：課程標準建設、教學設計、實訓指導、評價與考核標準建設。（4）素材資源建設：制作素材資源建設腳本、教學組織指導視頻、實際操作指導視頻、制作電子教案，學習指南、習題庫、試題庫建設。（5）虛擬仿真系統(tǒng)建設：腳本制作、軟件購置、案例開發(fā)與應用。4.階段驗收與調試運行時間：2011年10月-2011年12月建設完成的資源及時測試驗收，進行平臺的調試運行，首先在聯合建設單位中共享，建設完成后進行整體的調試運行。5.推廣應用時間：2011年11月-2012年12月堅持邊建邊用、共建共享的原則，及早開展應用推廣，一方面由分布于全國各地的共建單位開展推廣活動，另一方面組織全國職業(yè)院校骨干教師開展資源推廣應用培訓，介紹工程測量技術專業(yè)教學資源庫的資源欄目與應用要點，提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、人員培訓等服務，解決全國高職院校共性需求，實現優(yōu)質教學資源共享，逐步擴大受益面。6.持續(xù)更新與完善時間：2012年1月-以“持續(xù)更新、規(guī)范管理、逐步完善、精細服務”為基本要求，工程測量技術專業(yè)教學資源庫的持續(xù)更新與完善貫穿于資源庫建設集成及應用推廣的全過程，并隨著教學需求變化和測繪新技術發(fā)展一直延續(xù)下去，每年更新比例不低于10%。十、項目預期效果通過校際協(xié)作、校企合作，強強聯手，建成集先進性、實用性、標準化和普適性于一體的開放性、共享型、持續(xù)更新的工程測量技術專業(yè)教學資源庫。項目的建設及推廣應用，將覆蓋國內所有開設工程測量技術專業(yè)的高職院校，引領工程測量技術專業(yè)教學改革，推動教學模式與學習模式的革新，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質