科學(xué)活動(dòng)教案14篇

第31頁(yè)共31頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案14篇關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案14篇關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目的1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心，培養(yǎng)探究求知的興趣。2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、自制海綿豆子〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍〕和小籃子。活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。老師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱〔螞蟻〕，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、出示螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察到的螞蟻的外形特征。老師提問(wèn)：〔1〕你在哪兒見(jiàn)過(guò)小螞蟻？〔2〕螞蟻長(zhǎng)得什么樣？〔3〕小螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食的？為什么？通過(guò)觀看課件聽(tīng)故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽(tīng)到的情況，老師及時(shí)進(jìn)展鼓勵(lì)和指導(dǎo)。三、老師提問(wèn)：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。四、游戲：“螞蟻搬豆”，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)。老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。游戲開(kāi)場(chǎng)，老師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地〔可不按順序〕鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)展，直到把豆全搬完。完畢部分：學(xué)螞蟻搬豆走出活動(dòng)室。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇2教學(xué)活動(dòng)目的：1、通過(guò)系列活動(dòng)，探究鏡子半個(gè)變一個(gè)的機(jī)密。2、學(xué)慣用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作記錄表、油畫(huà)棒、老師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？〔鏡子〕鏡子有什么用，誰(shuí)知道？〔照人和物〕請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？如今先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤子里，師:剛剛小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.如今請(qǐng)你們回憶一下，剛剛你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的？〔是平放著還是立著放？〕二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”〔立著〕2、幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、幼兒操作：如今就請(qǐng)大家拿起鏡子，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完好的圖案”1、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？〔都只有一半〕，假如想把這些圖案變完好，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好方法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完好，請(qǐng)大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完好呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)2、幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、幼兒操作：①“如今請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完好的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完好的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫(huà)一條橫線?！彼摹熡淄崂斫涣魈骄康慕Y(jié)果，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完好的圖案？”1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完好的圖案？你是怎么知道的？4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半?！蔽?、活動(dòng)延伸：師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完好好嗎？”游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷挪動(dòng)，引起幼兒觀察和探究的興趣、愿望。捉動(dòng)物老師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目的：1.初步理解布和塑料不同的透水性能。2.理解布衣和雨衣在日常生活中的不同用處。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.老師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。2.用于試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。3.音樂(lè)磁帶和cd?；顒?dòng)過(guò)程：一、小實(shí)驗(yàn)。1.老師：準(zhǔn)備好兩個(gè)塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請(qǐng)幼兒猜一猜。--老師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？〔引導(dǎo)幼兒猜測(cè)〕2.請(qǐng)兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗(yàn)證猜測(cè)。--老師：桶里的水漏下去了，哪個(gè)桶里沒(méi)有水漏下去？為什么？二、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。1.老師將棉布浸入水中，再拎上來(lái)，讓幼兒仔細(xì)觀察水是怎樣浸透棉布，再往下流的。--老師：怎樣才能把布里的水弄干呢？〔擰、掛起來(lái)曬。烘干、吹風(fēng)等〕--老師：怎樣把塑料上水弄干？〔抹一抹就干了。當(dāng)場(chǎng)讓幼兒試一試〕三、觀察、比擬雨衣和布衣。1.觀察雨衣討論。--老師；老師這里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感覺(jué)？摸上去有什么感覺(jué)？它有什么用呢？2.比一比雨衣和布衣，討論。--老師：這里還有一件布衣服我們來(lái)感覺(jué)下，它和雨衣有什么不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門嗎？為什么？你喜歡怎樣穿它？四、猜猜那些東西能裝水。1.老師拿出準(zhǔn)備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。2.請(qǐng)幼兒裝水試一試?；顒?dòng)延伸：聽(tīng)歌曲，《雨，雨，走開(kāi)吧》，并學(xué)唱。活動(dòng)提示：1.活動(dòng)中，老師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里，引導(dǎo)幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要用水，建議老師提醒幼兒戴圍群和護(hù)袖，防止幼兒因?yàn)閲?guó)語(yǔ)專注而把衣服弄濕。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇4目的：1。穩(wěn)固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。2。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗假設(shè)干。過(guò)程：1。小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？〔紅色小精靈住在紅色房子里〕那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？〔門和窗戶是紅色的〕那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，〔喊：紅色小精靈快出來(lái)吧〕如今我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色〔黃、藍(lán)、綠〕的。2。游戲《找朋友》小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒(méi)有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。1)介紹游戲規(guī)那么和平安要求。紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比擬小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？〔要漸漸走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意平安〕2)幼兒為顏色精靈找朋友3)評(píng)價(jià)活動(dòng)小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色〔藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?。幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》如今顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友棒！，這么快就幫我們找到家，謝謝你們?！比缃裎覀冞€想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫助，小房子的門和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小朋友幫助貼上和房子一樣顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色〔藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。2)幼兒作品展示3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的`門和紅色的窗……4。延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。5。老師語(yǔ)言引導(dǎo)完畢活動(dòng)。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇5教材分析^p車在生活中與孩子的關(guān)系親密：孩子周末玩耍需要車，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活離不開(kāi)車。而且孩子對(duì)車興趣濃重，通過(guò)對(duì)車子的進(jìn)一步理解，借助對(duì)各種車子的理解、探究、設(shè)計(jì)，讓孩子理解乘車的根本平安問(wèn)題。對(duì)各種各樣的汽車更全面的理解，使孩子在自己原有程度上得到進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)目的1.觀察不同車輛的外形特征，對(duì)車輛有初步的理解。2.能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)展分類；加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。3.感受汽車給人們出行帶來(lái)的方便，樹(shù)立平安乘乘車的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.各種玩具汽車,汽車圖卡1套2.自備不同汽車聲音的錄音。活動(dòng)建議1.請(qǐng)幼兒搜集各種玩具汽車,建立共享區(qū)域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的玩車。3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)展分類,說(shuō)說(shuō)是按照什么分類的。4.以“我的車開(kāi)來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)展分類。(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功：能等進(jìn)展分類,將車停在不同的停車場(chǎng)里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用處車開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)展分類的？(3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么活動(dòng)延伸1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，區(qū)分特殊汽車發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的不同開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)其進(jìn)一步探究,加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。2、知道生活中如何正確使用肥皂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。2、新式肥皂的幻燈片。3、肥皂架子。4、幼兒提早理解自帶的肥皂?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢？2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱。二、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。1、提問(wèn)：你帶的是什么肥皂？它是用來(lái)干什么的？2、經(jīng)歷提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜歡之情。1、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。提問(wèn)：〔1〕你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？〔2〕你是怎么找到的？〔3〕經(jīng)歷提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小機(jī)密，我們可以根據(jù)包裝上的畫(huà)面和文字找到自己想要的肥皂。2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。提問(wèn)：〔1〕請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小〔2〕經(jīng)歷提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的?！?〕你喜歡哪種肥皂？〔4〕經(jīng)歷提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。四、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步理解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。2、經(jīng)歷提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的安康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。五、結(jié)合生活經(jīng)歷學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。1、提問(wèn)：你每天都用肥皂嗎？什么時(shí)間能用到肥皂？說(shuō)說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的？2、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：〔翻開(kāi)水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。翻開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真干凈。〕3、經(jīng)歷提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越安康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇7活動(dòng)目的1.通過(guò)活動(dòng)理解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前墻面和語(yǔ)言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品味“火鍋”的經(jīng)歷;故事錄音;操作材料包活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入師：冬天里我們有什么方法讓自己身體暖和起來(lái)?2.欣賞故事(1)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來(lái)的?(吃火鍋)(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來(lái))3.說(shuō)說(shuō)議議(1)你們吃過(guò)火鍋嗎?(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?(3)大家一起吃火鍋感覺(jué)怎樣?小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開(kāi)心。4.操作體驗(yàn)(1)今天我們也來(lái)“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來(lái)黏貼到火鍋里。(2)幼兒操作。(3)交流分享你的火鍋里放了些什么?4.延伸活動(dòng)(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?(2)你覺(jué)得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?活動(dòng)生成及建議1.幼兒進(jìn)展操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，防止?jié){糊粘到桌面。2.活動(dòng)完畢后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)展延伸。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇8設(shè)計(jì)意圖：此次活動(dòng)由科學(xué)、體育活動(dòng)組成，在整個(gè)半日活動(dòng)中，我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)歷共享、老師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念，讓幼兒在自我、同伴、老師三位一體的互動(dòng)中獲得經(jīng)歷、進(jìn)步才能。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為一種有價(jià)值的經(jīng)歷獲取過(guò)程!隨著我對(duì)綱要的深化學(xué)習(xí)理解，科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值趨向定位于：幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運(yùn)用、解釋于實(shí)際生活。根據(jù)這樣的教學(xué)理念，我將科學(xué)活動(dòng)的目的定位在：1、嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。2、感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。重點(diǎn)：嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。難點(diǎn)：感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。形成原因：大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡(jiǎn)單的比擬、推理等方法探究事物，而在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，可以讓船開(kāi)動(dòng)的方法有很多，產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對(duì)船開(kāi)得快慢，這樣的現(xiàn)象對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑，所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn)。解決策略：1、實(shí)驗(yàn)探究法2、歸納演繹法3、原理運(yùn)用法教學(xué)過(guò)程：一：第一次探究：讓幼兒不用工具讓紙船動(dòng)起來(lái)，初步感知風(fēng)能使船動(dòng)起來(lái)。但是船動(dòng)得很慢，怎樣讓它開(kāi)得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探究的愿望。二、第二次探究：通過(guò)不同工具讓船動(dòng)起來(lái)，感知風(fēng)力大小與船開(kāi)得快慢的關(guān)系，但是風(fēng)力的集中程度又制約船開(kāi)得快慢，這就為下一步的探究提供了可能。三、第三次探究：解決了風(fēng)力集中程度影響船開(kāi)的快慢問(wèn)題。四、運(yùn)用已學(xué)的經(jīng)歷解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動(dòng)所追求的最終目的。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇9活動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，理解火的用處與危害，增進(jìn)幼兒平安防火的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:蠟燭假設(shè)干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。活動(dòng)過(guò)程:1．燃燒蠟燭(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(2)老師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨意玩火。2．玻璃杯“滅火器”(1)老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒考慮火被熄滅的原因〔燃燒需要空氣〕。(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同〔大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間〕。3．討論(1)火有哪些用處？〔燒飯、取暖、照明等〕。(2)火對(duì)人有什么危害？〔如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林〕。(3)怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害？老師在幼兒討論的根底上，介紹一些平安防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)活動(dòng)完畢：小朋友一起討論。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇10活動(dòng)目的：1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的機(jī)密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)歷。2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的機(jī)密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)歷活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。2、幼兒用書(shū)：《制作不倒翁》。活動(dòng)過(guò)程：1、玩“不倒翁”，激發(fā)幼兒制作興趣。老師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。老師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？2、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探究不倒翁“不倒”的機(jī)密。幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，老師進(jìn)展提示，幫助幼兒完成制作。請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)歷。請(qǐng)幼兒拆開(kāi)所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。請(qǐng)幼兒改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇11一、設(shè)計(jì)理念：我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對(duì)蠶豆這種植物也缺乏認(rèn)識(shí)。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣，觀察認(rèn)識(shí)蠶豆莢、蠶豆，最后品味蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)我們鄉(xiāng)土資——蠶豆有所認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用處。2、產(chǎn)生操作探究蠶豆的興趣。重點(diǎn)：通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用處。難點(diǎn)：產(chǎn)生操作探究蠶豆的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：每位幼兒1—2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品假設(shè)干。四、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖〔一〕、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。老師出示蠶豆娃娃的指偶：你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。與小朋友們互相問(wèn)好。〔二〕、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。3、你覺(jué)得它像什么呢？老師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。2、摸一摸：有什么感覺(jué)。3、聞一聞：有什么氣味。4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。五、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。老師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆瓣六、通過(guò)品味，理解蠶豆的作用。1、品味蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。分步進(jìn)展探究，先從外面的蠶豆莢開(kāi)場(chǎng)，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探究理解。關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇12活動(dòng)目的：1.在說(shuō)說(shuō)、玩玩中初步理解人眼睛的構(gòu)造及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。2.感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、搜集有關(guān)眼睛的知識(shí)。2.操作活動(dòng)材料：電筒、鏡子、小鳥(niǎo)旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。3.多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒介紹自己搜集的眼睛知識(shí)(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。1.談話導(dǎo)入。2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。3.老師在幼兒介紹的根底上幫助幼兒提升經(jīng)歷。(二)介紹動(dòng)物特別的眼睛。1.幼兒介紹搜集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。2.老師在幼兒介紹的根底上，利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。二、分組探究眼睛的機(jī)密1.提出探究要求。2.幼兒自主選擇，進(jìn)展探究活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。3.交流分享發(fā)現(xiàn)的機(jī)密。三、理解保護(hù)眼睛的方法看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書(shū)也要防止光線太強(qiáng)和太暗，間隔書(shū)本30厘米……四、延伸：理解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案篇13大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)展驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目的1．探究為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之那么產(chǎn)生影子。2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀假設(shè)干、背景板一塊、幼兒記錄紙假設(shè)干。2．老師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。(分析^p：在本活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)之前，我們首先對(duì)剛剛完畢的影子游戲進(jìn)展交流，老師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。通過(guò)老師的小結(jié)，幫助幼兒回憶關(guān)于影子的各種經(jīng)歷，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)二、比擬不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果1．老師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)部分特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。4．交流各種猜測(cè)記錄。猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5．老師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。師：請(qǐng)你們用商量好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。(分析^p：老師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)展比擬，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓勵(lì)下開(kāi)場(chǎng)初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)展驗(yàn)證，并進(jìn)展記錄。師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窆馔高^(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝€(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有