5以內(nèi)的組成教案15篇

第5以內(nèi)的組成教案15篇5以內(nèi)的組成教案1

活動目標：

1．使幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。

2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數(shù)。

活動準備：

準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。

活動過程：

1．引導(dǎo)幼兒在練習紙的空格內(nèi)填數(shù)，復(fù)習5的組成。

2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比擬分出來的兩局部數(shù)有什么關(guān)系。

3．教師小結(jié)：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1，那么另一個數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏。

4．教師口述加減法應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒口頭列算式。

5．游戲：搶答比賽。

〔1〕教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

〔2〕分組進行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。

6．指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習。

5以內(nèi)的組成教案2

5以內(nèi)數(shù)的組成。

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內(nèi)容。

新授課。

1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

操作發(fā)現(xiàn)法。

1～5的數(shù)字卡片，5個正方形〔其他學具均可〕，5顆豆豆。

一、復(fù)習舊知

1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。

二、探究新知

1.動手操作，激發(fā)學習興趣。

師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。

2.交流展示。

師：剛剛，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法?！沧寣W生答復(fù)〕剛剛，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好方法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？〔教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示〕現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好方法，請他來教教大家?！沧屵@位同學上臺展示〕展示如下：

3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛剛用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？〞學生答復(fù)后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6.小結(jié)：剛剛同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？

7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。

8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：

9.自學3和2的組成。

10.小結(jié)：剛剛我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、穩(wěn)固練習

1.玩猜一猜的游戲。

〔1〕教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？〔要引導(dǎo)學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆〕再變著數(shù)猜。

〔2〕師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。

〔3〕師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習〔先連組成5的，再連組成4的〕

4.在方框里填數(shù)

5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和缺乏，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏。

五、作業(yè)

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

六、課堂效果

學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

5以內(nèi)的組成教案3

活動目標：

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多〞。

2、在活動中開展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的開展。

3、開展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

活動難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

活動準備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1〞3張，“2〞2張、“3〞一張，表示分合意思的符號四個)

學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

活動過程：

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經(jīng)驗的根底上，認識表示數(shù)的分合的符號“〞，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“〞：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學習“3〞的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的根底上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的根底上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學局部分為三局部：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，穩(wěn)固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的根底上放手讓學生自主探索。

這一點也表達了“授人以漁〞的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，表達了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案4

目標：

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多〞。

2、在活動中開展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的開展。

重點：

認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1〞3張，“2〞2張、“3〞一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

過程：

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1、重點討論A、目標：在上次操作經(jīng)驗的根底上，認識表示數(shù)的分合的符號“〞，理解組成的意義。B、指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“〞：分開、合起來的意思。c、同法學習“3〞的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的根底上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的根底上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo)：

(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學局部分為三局部：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，穩(wěn)固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的根底上放手讓學生自主探索。

這一點也表達了“授人以漁〞的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，表達了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案5

〔一〕活動目標：

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。

2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的結(jié)果。

3.初步理解總數(shù)和局部數(shù)之間的等量關(guān)系。

〔二〕活動準備：

1.經(jīng)驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分〞游戲。

2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果假設(shè)干,盤子假設(shè)干,畫有分合號的記錄表假設(shè)干，花朵圖片?；ㄆ考僭O(shè)干。

〔三〕活動過程：

1.回憶“分一分〞游戲,學習3以內(nèi)的組成與分解。

〔1〕小朋友們，今天我們要來分糖果，如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢？

〔2〕你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果。

〔1〕引導(dǎo)幼兒認識分合號。

引導(dǎo)語:怎么記錄剛剛的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛剛我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1〞

3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。

〔1〕以小動物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。

引導(dǎo)語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛剛學的分和號給他表示出來.

〔2〕幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

〔3〕分享交流

引導(dǎo)語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎?我們一起來說一說吧

〔4〕小結(jié)：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3.2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？

4.練習操作活動,學習5的組成與分解.

〔1〕小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來。

〔2〕師幼分享交流。

引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

〔3〕小結(jié):原來5有4種分法,5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。

5以內(nèi)的組成教案6

目標：

1。學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。

2。在活動中開展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的開展。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：教具〔大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個〕學具〔操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼〕過程：重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結(jié)束活動

1。重點討論A。目標：在上次操作經(jīng)驗的根底上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。B。指導(dǎo)：a。出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。c。同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的根底上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗的根底上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流：

目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo)

〔1〕幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

〔2〕在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？〔體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多〕

4。結(jié)束活動〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；〔2〕肯定活動中有進步的幼兒。

5以內(nèi)的組成教案7

教學目標

1．使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3．培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

教學內(nèi)容

教科書第19～20頁的內(nèi)容。

教具、學具準備

1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2．數(shù)字卡片、5根小棒。

教學設(shè)計

復(fù)習舊知

1．復(fù)習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2．復(fù)習比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？

進行新課

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下?！步處熝惨曋笇?dǎo)。〕

[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的學生到前面來展示。

①剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②〔教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的〕老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。

[在發(fā)散的根底上組織學生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的時機，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生經(jīng)歷知識的形成過程，教學比擬扎實。]

c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分〔板書分合式〕。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？〔推小棒〕

2．做一做

a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲？

①〔右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個〕右手有幾個？

②右手藏1個

③右手藏2個

剛剛大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么方法？

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反響快！對口令。

3．小組自學4、3、和2的組成

a.剛剛我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

板書〕

b.填方框〔第19頁下面〕。

看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。

[把練習設(shè)計成猜一猜的游戲，符合低年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教師的引導(dǎo)下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識，教學層次清晰。]

4．指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。訂正。

5．做一做。

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學生擺學具，同桌操作。在操作的根底上用5的組成連線。

b.對口令。

穩(wěn)固練習

1．男女分讀組成。

2．第8題。

邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的根本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、開展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，促使學生主動參與學習。注意指導(dǎo)小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力。總體來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了學生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學生的主體作用，體出了新課程標準的根本理念。]

全課小結(jié)

今天你學會了什么？

教學設(shè)計說明

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19～20頁的內(nèi)容，并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這局部知識大局部學生在幼兒園時都接觸過，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的根底上能夠熟練的說出組成。

本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學生年齡特征，為了激發(fā)學生學習知識的欲望，努力表達教學的開放性，這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲，讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學生的自學能力。在這種氣氛下，學生的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。

2．分層練習，逐步提高要求。

在練習的設(shè)計上，教師也努力表達層次性。先讓學生看實物猜組成，再讓學生看圖填組成，還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次清楚的練習讓學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。學生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時開展了抽象思維能力。

5以內(nèi)的組成教案8

設(shè)計意圖：

對于數(shù)學活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學知識的程度。活動內(nèi)容是《學習5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學活動中，引導(dǎo)幼兒用所學的數(shù)學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結(jié)合起來。

活動目標：

1．學習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。

2．在游戲中，產(chǎn)生對數(shù)學活動的興趣。

活動準備：

1．圖片：動物〔小熊和青蛙〕2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

2．數(shù)字卡假設(shè)干。

3．幼兒活動材料《數(shù)學》第28頁。

4．紙，筆。

活動過程：

一、復(fù)習5的分解

1.師：這是數(shù)字幾呢？〔5〕

2.師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學習5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？〔請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個?！?/p>

2．師：1個和1個合起來是幾個？〔教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上?！?/p>

3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙〔全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上?！?/p>

4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙?！踩w幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。〕

5．師：說一說，幾個某某分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

三、游戲《對數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)?！舱堃唤M幼兒示范〕

2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？〔魔洞〕，這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？〔2和3的組成〕兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

3.換游戲規(guī)那么，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

四、幼兒操作

1．教師講解操作要求。

2．幼兒操作活動材料《數(shù)學》第28頁。

3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動

〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

〔2〕肯定活動中有進步的幼兒。

教學反思

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，在學習5的根底上放手讓學生自主探索，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲成功的笑容，回憶從研讀教材到教學設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實，只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比擬好的方法。

5以內(nèi)的組成教案9

目標：

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多〞。

2、在活動中開展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的開展。

3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響能力。

重點：

認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：

教具〔大房子圖一間2層、數(shù)卡“1〞3張，“2〞2張、“3〞一張，表示分合意思的符號四個〕

學具〔操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼〕

過程：

重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結(jié)束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經(jīng)驗的根底上，認識表示數(shù)的分合的符號“〞，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“〞：分開、合起來的意思。

c、同法學習“3〞的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：

在前一次操作經(jīng)驗的根底上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：

a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的根底上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標：

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo)：

〔1〕幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

〔2〕在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？

〔體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多〕

4、結(jié)束活動

〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

〔2〕肯定活動中有進步的幼兒。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小百科：數(shù)，shu，從婁從攴，計也。

〔1〕形聲。從攴〔pū〕，婁聲。本義：點數(shù)；計算。

〔2〕同本義[count]是一個用作計數(shù)、標記或用作量度的抽象概念，是比擬同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式〔或稱度量〕。

5以內(nèi)的組成教案10

一、教學目的：

1、使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1.3.45以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版。

2、使學生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

二、教學內(nèi)容、重點、難點：

書P19—P20頁內(nèi)容：學習5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達方式。

三、教具準備：

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教學過程：

〔一〕、復(fù)習舊知：

1、前面我們學了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復(fù)習比擬大小。

〔二〕、新知：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學習5的組成

〔1〕、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多?！矌熝惨曋笇?dǎo)〕

〔2〕、交流展示：

讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領(lǐng)讀。

〔3〕、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成，小學數(shù)學教案《1.3.45以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版》。

〔4〕、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。

3、課間活動：

手指操。

4、自學4、3、2的組成

〔1〕、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。

〔2〕、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領(lǐng)讀。

〔3〕、玩猜數(shù)游戲。〔同桌間玩〕

5、做一做：

書第20頁：用5的組成連線。

學生做，互相檢查、匯報、訂正。

〔三〕、小結(jié)：

這節(jié)課你學了什么？

〔四〕、穩(wěn)固練習：

1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。

教學反思

我覺得本節(jié)課的教學最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設(shè)情境，以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動時機，讓學生在玩中學，學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。

5以內(nèi)的組成教案11

活動目標：

復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

活動準備：

教具假設(shè)干

活動過程：

集體活動。

復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？

復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加減。

引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？他們有什么不一樣？誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方？現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢？

游戲：看誰說的快。

活動反思：

這節(jié)課上下來，大局部孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

5以內(nèi)的組成教案12

教學目標：

1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、開展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學過程：

一、復(fù)習舊知

1、復(fù)習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復(fù)習比擬大小出示數(shù)字卡片1—5，誰能給大家提問題？

二、進行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下?！步處熝惨曋笇?dǎo)?！?/p>

[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②〔教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的〕老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。

[在發(fā)散的根底上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的時機，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比擬扎實。]

c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分〔板書分合式〕。

d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。

e、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？〔、教案來自：教、案網(wǎng)〕那么我們看到5能想到什么呢？〔推小棒〕

2、做一做

a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的'游戲，OK？

①〔右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個〕右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛剛大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么方法？

b、搶答。

下面我們來比賽，看誰反響快！對口令。

3、小組自學4、3、和2的組成

a、剛剛我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]

4、指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的根底上用5的組成連線。

b、對口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的根本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、開展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導(dǎo)小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力。總體來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的根本理念。

教學反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師。〞因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力表達教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒〞的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氣氛下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。

2、分層練習，逐步提高要求。

在練習的設(shè)計上，教師也努力表達層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次清楚的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時開展了抽象思維能力。

5以內(nèi)的組成教案13

目標：

1.學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。

2.在活動中開展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的開展。

3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：教具〔大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個〕學具〔操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼〕過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動1.重點討論A.目標：在上次操作經(jīng)驗的根底上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。

B.指導(dǎo)：

a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。

c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的根底上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的根底上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：

目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo)：〔1〕幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

〔2〕在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？

〔體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多〕4.結(jié)束活動〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；〔2〕肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學局部分為三局部：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，穩(wěn)固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的根底上放手讓學生自主探索。

這一點也表達了“授人以漁〞的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，表達了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案14

活動內(nèi)容：數(shù)學《復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成》

活動目的：

1．復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進一步了解分合式中的互換性和互補性。

2．懂得分工合作，具有團隊精神。

活動準備：

〔一〕教具：

1．多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。

2．問題卡，磁性數(shù)字卡片、獎狀、禮物、“貨臺〞、“房子〞假設(shè)干

〔二〕學具：

1．鈴鼓、背心、線軸、笑臉假設(shè)干；。

2．記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐假設(shè)干。

〔三〕知識經(jīng)驗準備：

1．活動前幼兒已按意愿分成了5組。

2．活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

活動過程：

〔一〕以參加超市大贏家為題引入活動。

〔二〕幼兒隨音樂拍手進入場，并亮出口號“超市大贏家，快樂你、我、他〞。

〔三〕通過大比拼活動復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成。

1．超市理貨大比拼。

〔1〕介紹游戲玩法。

〔2〕理貨大比拼活動：引導(dǎo)幼兒在實物操作中復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成。

〔3〕小結(jié)：

①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評分。

②引導(dǎo)幼兒進一步了解分合式的互換性和互補性。

2．超市送貨大比拼。

〔1〕介紹游戲玩法。

〔2〕送貨大比拼活動：引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符號穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的組成。

〔3〕小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評分。

3．超市答題大比拼

〔1〕介紹游戲玩法。

〔2〕答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動，引導(dǎo)幼兒脫離實物、標記的輔助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

〔四〕公布比賽名次，進行頒獎。

5以內(nèi)的組成教案15

設(shè)計背景

幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以