教師考編語文真題

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東明縣語文真題（語文專業(yè)知識）

1．填空。（17分，每一空格半分）（1）我國最早的一部詩歌總集是《

詩經(jīng)

》，包括風(fēng)、雅、

頌

三部分。（2）繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是

李白

，號稱“

詩仙

”。（3）宋朝著名學(xué)者

朱熹

在《觀書有感》一詩中有一句關(guān)于讀書積累的名句：“

問渠那得清如許

，

為有源頭活水來

。”（4）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《

牡丹亭

》；曹禺是我國現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作《

雷雨

》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家

塞萬提斯

；《老人和?！返淖髡呤敲绹骷?/p>

海明威

。（5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了

押韻

。（6）人教版教材中選用了許多我國文學(xué)大師的作品，有

老舍

的《貓》、有

林清玄

的《和時(shí)間賽跑》、有

葉圣陶

的《荷花》、有

季茨林

的《自己的花是讓別人看的》等。（7）語文是最重要的

交際工具

，是人類文化的重要組成部分。

工具性

與

人文性

的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（8）《三國演義》中“過五關(guān)斬六將”寫的是

關(guān)羽

（人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是

丹麥

（國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是

破

。（10）美國著名哲學(xué)家和教育家

杜威

提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學(xué)習(xí)”。（11）中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指

顏真卿

、

柳公權(quán)

的書法特色。（12）我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識字讀本是《三字經(jīng)》、《百家姓》和《弟子規(guī)》。（13）《說文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是

許慎

。（14）我國自古就擁有很多神話故事，像

女媧

補(bǔ)天、

精衛(wèi)

填海、

夸父

追日、

嫦娥

奔月、

后羿

射日等就深受大家的喜愛。（15）劉向說：“書猶藥也，

善讀之可以醫(yī)愚

?！?．根據(jù)拼音寫漢字。（4分，每一字半分）qiè(

鍥

)而不舍

生死yōu(

攸

)關(guān)

春寒料qiào(

峭

)

shān(

澘

)然淚下

gǔ(

蠱

)惑人心

人聲dǐng(

鼎

)沸

鞠躬盡cuì(

瘁

)

一pù(

曝

)十寒3、把成語補(bǔ)充完整。（4分，每一字半分）姹紫（

嫣

）紅

言簡意（

賅

）

中流（

砥

）柱

爾（

虞

）我詐含辛（

茹

）苦

莫名（

其

）妙

紛至（

沓）來

南轅北（

轍

）4．給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號填在括號里。（5分，每一題半分）（1）下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（

④

）①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。②勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。③莫愁前路無知己，天下誰人不識君。④洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（

①

）。①平常

②平安

③別的民族④外國人（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（

①

）。①心

②腦

③腹

④胸（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（

②

）。①本錢

②根本

③本來

④本方（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求5～6年級課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于（

④

）字的習(xí)作。①300

②350

③450

④400（6）下列詞語中沒有錯別字的一組是（

②

④

）①頭暈?zāi)垦?/p>

口干舌燥

山青水秀

抵達(dá)②甜言蜜語

天高地闊

黃粱美夢

矍爍③怏怏不樂

眼花繚亂

如愿以嘗

斑斕④前仆后繼

出類拔萃

喧賓奪主

安詳（7）“成果”“結(jié)果”“后果”這幾個(gè)詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語中與其類似的一組是（

③）①優(yōu)秀

優(yōu)異

優(yōu)良

②謙虛

虛假

虛偽③團(tuán)結(jié)

結(jié)合

勾結(jié)

④保護(hù)

袒護(hù)

庇護(hù)（8）仔細(xì)觀察“花朵、紙張、火把”這些詞語前后兩個(gè)字之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下列詞語中與這些詞語的這個(gè)特點(diǎn)一致的是（

③

）

①燈光

②燈謎

③燈盞

④燈塔（9）下列句子中，畫線處能用“往往”的是（

②③

）

①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。②我外甥女放暑假后，_________要在我這兒住上十天半個(gè)月的。

③她很少一個(gè)人來看戲，_________跟她丈夫一起來。④以后，星期六晚上你要沒有事，請__________來這兒玩兒。（10）下列詞語中帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（

①

）①彌漫（mí）

詫異（chà）

惟妙惟肖（xiào）②啜泣（zhuì）

貯藏（zhù）

驚濤駭浪（hài）③發(fā)酵（xiào）

殲滅（jiān）

一蹶（jué）不振④狹隘（ài）

蠟燭（là）

義憤填膺（yīn）

二、古詩詞填寫(10分)1、

人有悲歡離合

，

月有陰晴圓缺

，此事古難全。2、博觀而約取，

厚積而薄發(fā)

。3、采得百花成蜜后,

為誰辛苦為誰甜

。4、東邊日出西邊雨,

道是無情卻有情

。5、衣帶漸寬終不悔，

為伊消得人憔悴

。6、富貴不能淫，

貧賤不能移

，威武不能屈。7、紙上得來終覺淺，

絕知此事要躬行

。8、桃李不言，

下自成蹊

。9、

同是天涯淪落人

，相逢何必曾相識。

傳說中的巨野縣2011年語文考試真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）1.

下列詞語中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()。A.

澄

(chéng)清灼

(zhuó)熱白駒過隙等因奉此B.

和煦

(xǜ)

躋

(jī)身鍥而不舍春華秋實(shí)C.

鐫

(juān)刻裨

(bì)益孜孜不倦茫無涯際D.

稱

(chèn)職湍

(tuān)急根深蒂固茅塞頓開2.

下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.

馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊B."魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師"加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因?yàn)榘鏅?quán)問題C.

國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的"選擇"，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉D.

遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開3.

在下列橫線上依次填上詞語，正確的是()。①"下來吧，孩子，"他帶著的口氣說，"晚飯做好了。"②因?yàn)橛羞@樣的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢

③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A.

安慰慈善寬恕裝飾

B.

慰問慈善寬待裝潢C.

慰問慈愛寬恕裝潢

D.

安慰慈祥寬待裝飾4.

下列句子沒有語病的一句是（）。A.

南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材B.

該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大C.

疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗D.

朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解5.

下列作品、作家、朝代或國籍對應(yīng)正確的是()。A.

《濟(jì)南的冬天》--朱自清--現(xiàn)代B.

《詠雪》--劉義慶--宋朝C.

《走一步，再走一步》--莫頓·亨特--美國D.

《山市》--蒲松齡--明代6.

第一學(xué)段（1-2年級）新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（）。A.

了解

B.

基本掌握

C.

掌握

D.

不要求7.

現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指（）。A.

媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)B.

媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來C.

若干種教學(xué)媒體能夠組合使用D.

教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞8.

下列選項(xiàng)不屬于測驗(yàn)特點(diǎn)的是（）。A.

客觀性

B.

主觀性

C.

間接性

D.

相對性

二、填空題（10分）1.

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；___________________

，______________________

而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。（1）這段話中有兩個(gè)錯別字，請找出來并改正。（2分）錯別字：______________

改正：_______________________錯別字：__________________

改正：______________________（2）這段話中有一個(gè)病句，請?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子寫在下面。______________________________（1分）（3）根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。____________________________（3分）2._______________________，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）(1分)3.

馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：_____________________

，____________________

。(2分)4.__________________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）(1分)三、古詩詞鑒賞（8分）西江月·世事一場大夢蘇軾世事一場大夢,人生幾度新涼

夜來風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。［注］本文寫于蘇軾被貶黃州之時(shí)。1."人生幾度新涼"句中的哪個(gè)字用得妙,為什么,請結(jié)合全詞作簡要分析。（4分）2.

詞中"月明多被云妨"一句意蘊(yùn)頗豐，請結(jié)合本詞主旨談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）四、科技文閱讀（10分）閱讀下面的科技文，然后回答問題。動物眼中的色彩在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動物眼中的色彩又是什么樣的呢科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩嗟負(fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們?nèi)祟惖?近親"猿猴也是色盲，天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動，所有斑馬就會迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強(qiáng)，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢

多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒?，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。1.

從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同請完成下表。(4分)動物類別感受色彩的能力哺乳動物

許多飛禽有色的感受

2.

文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界(2分)3.

從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩(2分)4.

下列語句中的加點(diǎn)詞語能去掉嗎為什么(2分)"狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。"五、文言文閱讀（10分）閱讀下面的文言文，然后回答問題。大鼠蒲松齡《聊齋志異》萬歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳躑④漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬⑤項(xiàng)毛，口龁⑥首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾⑦。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎?。圩⑨專茛偃f歷：明神宗朱翊鈞的年號。

②闔（hé）：關(guān)閉，合攏。

③逡(qūn)巡：這里指來回地走動。

④跳躑（zhí）：指跳上跳下。

⑤掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。

⑥龁(hé)：咬。

⑦啾啾：形容聲音雜沓。1.

解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）闔其扉，潛窺之扉：窺：（2）如此往復(fù)，不啻百次不啻：（3）碩腹似喘，蹲地上少休少：2.

將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）（1）眾咸謂貓怯，以為是無能為者。（2）然后知貓之避，非怯也，待其惰也。3.

這篇寓言小品文的寓意是：__________________________。（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。抬起頭來做人①那一年，那個(gè)小男孩不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對媽媽說："學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要捐錢。"②對小孩子來說，直接想到的"人"就是自己的家長。③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他："怎么啦"

④小男孩低著頭說："昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。"⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂?貴族學(xué)校"，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的"功課"做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。⑦媽媽把小男孩的頭托起來說："不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。"⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時(shí)，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的"成績"的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到"捐"的意義，以及別人所不能"捐"到的、自己獨(dú)一無二的價(jià)值。1.

結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生（

2分）2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說"我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多"呢（4分）3.

閱讀第⑧段，回答下面的問題。（1）簡要說說畫線句"自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人"的深刻含義。（2分）（2）簡要說說加點(diǎn)的兩處"抬起頭"有何相同之處，有何不同之處（4分）4.

文題"抬起頭來做人"有何深刻含義試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。（3分）七、論述題（9分）教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么？八、教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）寫出《手捧空花盆的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B

［解析］和煦（ｘù）。2.D

［解析］一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開：意思是一個(gè)人守在這里,就是一萬個(gè)人也不易攻打開。形容這個(gè)地方地勢險(xiǎn)要,是個(gè)易守難攻的地方。此句望文生義，故選D項(xiàng)。3.A

［解析］慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)；"裝潢"一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。4.A

［解析］

B項(xiàng)有歧義，"利息"含義不明確，可理解為"獲得的利息"或"貸款利息"，從后文知道是"貸款利息"，所以將"利息"改為"貸款利息"；同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉"然而"。C項(xiàng)謂語殘缺導(dǎo)致偷換主語?？稍?耗時(shí)"前加"需要"，并去掉"不可或缺"。D項(xiàng)表意不明，由于"誰也不能發(fā)生矛盾"和后邊的"一發(fā)生矛盾"造成雙面內(nèi)容，致使"這"指代不明，可以將"誰也不能發(fā)生矛盾"改成"誰能不發(fā)生矛盾"。故選A項(xiàng)。5.C

［解析］

A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；B項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝；D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。6.C

［解析］新課標(biāo)要求第一學(xué)段（1-2年級）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。7.D

［解析］現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項(xiàng)。8.B

［解析］測驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對性。故選B項(xiàng)。二、填空題1.

（1）富-賦偕-諧（2）"聽到的只是聲音、顏色"改為"聽到的只是聲音，看到的只是顏色"。（3）示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。2.

綠樹村邊合3.

夕陽西下斷腸人在天涯4.

亂花漸欲迷人眼三、古詩詞鑒賞1."涼"字用得妙。因?yàn)椋?涼"字指中秋時(shí)節(jié)天氣涼；詩人遭貶，感到悲涼；人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測，暗含世態(tài)炎涼。2.

既再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況（云遮月），又借此抒發(fā)了作者的主觀情感（被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情）。且"月明多被云妨"多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質(zhì)常被污濁掩蓋，也體現(xiàn)了作者對人生的深刻理解。四、科技文閱讀動物類別感受色彩的能力哺乳動物大多數(shù)哺乳動物是色盲飛禽許多飛禽有色的感受水生動物多數(shù)水生動物具有辨色的能力昆蟲昆蟲的辨色能力比哺乳動物高明2.

為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動物進(jìn)行比較，更能引起讀者閱讀的興趣。3.

因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞。4.

不能去掉。"主要"表明狗追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。五、文言文閱讀1.

（1）門扇偷看（2）不下（3）稍稍2.

（1）眾人都說貓膽小，認(rèn)為它是沒有能力捉大鼠的。（2）然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。3.

克敵制勝必須避其銳氣，運(yùn)用智力；如果單憑匹夫之勇，那就無異于笨拙的大鼠。（主要從貓的方法、智慧聯(lián)系實(shí)際來說寓意）參考譯文：明朝萬歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴(yán)重。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉對付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國進(jìn)貢來的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關(guān)上門，偷偷觀察。貓蹲在地上很長時(shí)間，老鼠從洞中出來，見到貓之后憤怒奔跑。貓避開跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），貓就跳下來。如此往復(fù)，不少于一百次。大家都說貓膽怯，以為是貓沒有本事。過了一段時(shí)間，老鼠跳躍漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉(zhuǎn)往復(fù)爭斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家打開門急忙查看，老鼠腦袋已經(jīng)被嚼碎了。大家這才明白，獅貓開始時(shí)躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉！那種不用智謀，單憑個(gè)人血?dú)獾男∮碌娜?，和這只大鼠有什么不同呢？六、現(xiàn)代文閱讀1.

成績較好的學(xué)生。2.

從"我們必須量力而為"來看，這個(gè)家庭并不富裕；而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。（意思接近即可）3.

（1）在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。（2）相同之處是：這兩處"抬起頭"都包含了充分的自信。不同之處是：前一處"抬起頭"是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處"抬起頭"指小男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。4.

一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。七、論述題教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也是通過語言方式表現(xiàn)出來的?？梢赃@樣說：教學(xué)語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。（2）教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響著學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系，因此教師的語言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。一般而言，不同特點(diǎn)的語言對學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機(jī)智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會成為學(xué)生審美的對象，使學(xué)生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審美能力。（3）教學(xué)語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語言信息的儲備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語言能力提高的同時(shí)，也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。八、教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］1.

正確、流利、有感情地朗讀課文。2.

隨課文認(rèn)識12個(gè)生字。3.

讀懂課文，體會做人要誠實(shí)守信。［教具準(zhǔn)備］多媒體課件、生字卡片。［課時(shí)安排］一課時(shí)。［教學(xué)過程］一、導(dǎo)入新課１.出示課件，情境導(dǎo)入。２.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，隨文識字1.

讓學(xué)生自讀課文，找出生字詞，同桌之間互相讀。2.

出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.

出示課件，鞏固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1.

整體感知，再讀課文。（1）讓學(xué)生再讀課文，讀通順課文，畫出自然段。（2）讓部分學(xué)生分段接龍讀課文，讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，找出讀錯的字音，幫助糾正。2.

多種朗讀，理解課文。3.

加上表情、動作朗讀。師過渡：國王把花種發(fā)下去，轉(zhuǎn)眼間，國王看花的日子就到了。我們一起來看看，發(fā)生了什么事？（1）這些孩子手捧著鮮花，心里是怎么想的又會怎么說（讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并豐富充實(shí)）

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段第一句。（讓學(xué)生帶著笑容來讀，讀出手捧鮮花的那些孩子心里樂滋滋的語氣來）（3）國王看到這些鮮花，是不是也和這些孩子一樣非常高興？

（4）指導(dǎo)朗讀這一段的第二句。（讓學(xué)生加搖頭、嘆氣的動作來讀，讀出國王的失望、難過）4.

教師引讀。師過渡：雄日為什么端了空花盆雄日沒有種出美麗的花，是因?yàn)樗挥眯模€是不認(rèn)真（學(xué)習(xí)課文三、四自然段）

（1）指名朗讀三、四段。思考：雄日是怎么樣種的（

精心培育）

（2）老師和學(xué)生合作讀第三自然段。（3）老師引，學(xué)生跟讀。（師讀）十天過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。（師讀）半個(gè)月過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。（師讀）一個(gè)月過去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒冒出來。５.讓學(xué)生讀出雄日內(nèi)心的焦急和無可奈何。（加上表情和聲音朗讀）雄日付出那么多的辛苦，都沒有種出花，他心里是多么難過呀？（1）指導(dǎo)朗讀：他無精打采地站在那里，眼角還有淚光。（讓學(xué)生低著頭朗讀）國王看見了，怎么做了？（2）指導(dǎo)朗讀：沒想到國王聽了，臉上卻露出了笑容。他把雄日抱起來，高聲說："哈哈！你就是我要找的繼承人！"（讓學(xué)生在讀國王的話時(shí)，加"哈哈"使學(xué)生更進(jìn)一步體會國王終于挑到了繼承人的驚喜）（3）國王選雄日當(dāng)繼承人。（齊讀課文最后一段）６.齊讀課文，總結(jié)全文。國王選了手捧空花盆的雄日當(dāng)繼承人，那是因?yàn)樾廴针m然沒有種出美麗的花，但在他的空花盆里卻有一朵最美麗的花，那就是（誠實(shí)）。而那么多手捧鮮花的孩子發(fā)現(xiàn)種子不發(fā)芽，就偷著把花種給換了，是不誠實(shí)的孩子。從這個(gè)故事中我們明白誠實(shí)是多么重要、多么可貴呀！我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)（雄日）從小做個(gè)誠實(shí)守信的人。［板書設(shè)計(jì)］手捧空花盆的孩子雄日：誠實(shí)繼承人［設(shè)計(jì)理念］1.

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.

體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識字能力。3.

通過多種朗讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4.

滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。［設(shè)計(jì)評析］1.

實(shí)踐性：閱讀過程是學(xué)生閱讀實(shí)踐、深入體會感悟的過程。這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是以讀促悟，重在朗讀指導(dǎo)。朗讀的形式非常多，有表情朗讀，有師生的合作讀，有加上動作的朗讀，有加上想象的朗讀。這樣既豐富了課文的內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象能力，加深了對課文的理解。2.

創(chuàng)新性：常規(guī)教學(xué)是按照從前至后的順序，本設(shè)計(jì)教師大膽打破常規(guī)順序，調(diào)整課文段落出現(xiàn)次序，先導(dǎo)入結(jié)果，再由結(jié)果追溯原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，興趣盎然地走進(jìn)文本與人物對話。3.

主體性：閱讀活動的主體是學(xué)生。本教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入課題，到通讀精讀，每一環(huán)節(jié)，教師都將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生朗讀感悟，使學(xué)生的閱讀思維能力和人生價(jià)值觀都得到了很好的培養(yǎng)。

白蘿卜去腳臭

白蘿卜半個(gè)，切成薄片，放在鍋內(nèi)，然后加適量水，用旺火熬3分鐘，再用文火熬5分鐘，隨后倒入盆中，待降溫適度后，反復(fù)洗腳，連洗數(shù)次即可除去腳臭。

（二）土霉素去腳臭

將土霉素研成末，涂在腳趾縫里，每次用量1--2片。

（三）鹽姜水除腳臭

水中放適量鹽和數(shù)片姜，加熱至沸，不燙時(shí)洗腳，并搓洗數(shù)分鐘，不僅除腳臭，腳還感到輕松，可消除疲勞。

（四）黃豆水治腳氣

黃豆150克，水約1公斤,用小火約煮20分鐘，待水溫能洗腳時(shí)用來泡腳，可多泡會兒。治腳氣病效果極佳，腳不脫皮，而且皮膚滋潤。一般連洗三四天即可見效。

（五）無花果葉治腳氣

取無花果葉數(shù)片，加水煮10分鐘左右，待水溫合適時(shí)，泡洗患足10分鐘，每日2次，一般三五天即愈。

（六）白醋治腳氣

腳氣病患者，可用棉球浸白醋涂患部，止癢又殺菌，有輕微脫皮，涂一次可半個(gè)月不犯，再犯再涂。

（七）啤酒治腳氣

把瓶裝啤酒倒入盆中，不加水，雙腳清洗后放入啤酒中浸泡20分鐘再沖凈。每周泡1、2次。

（八）高錳酸鉀水泡腳治腳氣

用高錳酸鉀水泡腳，每月泡一次，可不再復(fù)發(fā)。方法：用半盆溫水放人兩粒(小米粒大小)高錳酸鉀，水成粉紅色，雙腳浸泡三五分鐘即可。

（九）韭菜治腳氣

鮮韭萊250克洗凈，切成碎末放在盆內(nèi)，沖入開水。等冷卻到能下腳時(shí)，泡腳半小時(shí)，水量應(yīng)沒過腳面，可同時(shí)用腳揉搓。一個(gè)星期后再洗一次，效果很好。

（十）嫩柳葉治腳氣

用一把嫩柳葉加水煎熬，而后洗腳。

（十一）APC治腳臭

將一兩片APC碾成粉狀，分別撒在兩只鞋里，1-2天投一次即可，有獨(dú)特療效。

（十二）蘆薈治腳氣

夏天，用蘆薈葉揉搓葉汁往腳上擠抹，自然風(fēng)干，每次一只腳用一葉。

（十三）堿面治腳氣

夏天腳出汗多，容易患腳氣。晚上臨睡覺前，用堿面一湯匙(即蒸饅頭用的堿面)，溫水溶化后，將腳浸入堿水中泡洗30分鐘左右，輕者兩三次，重者四五次即好。

（十四）花椒鹽水治腳氣

花椒10克、鹽20克，加入水中稍煮，待溫度不致燙腳了，即可泡洗，每晚泡洗20分鐘，連續(xù)泡洗一周即可痊愈。用過的花椒鹽水，第二天經(jīng)加溫，可連續(xù)使用。已潰瘍感染者慎用。

（十五）梨皮治腳氣

把削下來的梨皮，直接往腳氣處擦就可以了。

（十六）白糖可治腳氣

腳用溫水浸泡后洗凈，取少許白糖在患腳氣部位用手反復(fù)揉搓，搓后洗凈，不洗也可以。每隔兩三天一次，3次后一般輕微腳氣患者可痊愈，此法尤其對趾間腳氣療效顯著。

（十七）白礬治腳氣

白礬研成細(xì)末，擦腳掌心10分鐘3-4次腳以后不再出汗不臭?？杀３制甙藗€(gè)月。

（十八）米醋治腳氣

米醋一斤，將醋倒入盆內(nèi)，浸泡或浸洗，每日兩次，每次約一小時(shí)，消炎殺菌，可治腳化，又簡單，見效又快，輕者四天根治。

（十九）大蒜治腳氣

生大蒜頭兩只，去皮放入半斤醋內(nèi)泡3天，再用大蒜頭擦患處，每日3次。連用7-10日，有消炎和殺死細(xì)菌之特效教師之間聽課聽什么聽課往往是年輕教師成為一名優(yōu)秀教師的第一步。但是作為一名新教師，聽什么怎樣聽呢？筆者認(rèn)為：只要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，去聽、去品、去悟，堅(jiān)持經(jīng)常去品悟不同類型、不同科目、不同階段和不同教師的課，及時(shí)向授課教師討取授課感悟，聆聽評課教師的意見，并將自己的看法表達(dá)出來讓其他教師評議，就必然使自己的授課水平產(chǎn)生大的飛躍。那到底應(yīng)“聽”些什么呢？

一、“聽”課的結(jié)構(gòu)

課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時(shí)，要看教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。例如：教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；如何通過課堂提問使學(xué)生有意識地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并激活舊知識；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)；怎樣通過簡明、準(zhǔn)確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容；采用何種方式完成對新內(nèi)容的鞏固；如何設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)知識的應(yīng)用與遷移。除了注意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式，還要注意時(shí)間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

二、“聽”重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分，有來自教材的難點(diǎn)，也有來自學(xué)生的難點(diǎn)。聽課時(shí)就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

三、“聽”板書及教學(xué)媒體運(yùn)用

一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。此外，板書還具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動性，便于課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)等功能。

教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。恰當(dāng)運(yùn)用媒體，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。但是媒體運(yùn)用不是多多益善，先進(jìn)的媒體未必收到良好效果。所以聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看人家是如何選擇媒體的、運(yùn)用是否行之有效。

四、“聽”課堂氣氛

課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個(gè)好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一