Lesson Ten-3 課堂報告課件

LessonTen-3課堂報告文章概述本部分文章分為三個部分，主要講述了當今的智力測驗及其應用性。一、由斯坦福-比奈智力量表發(fā)展而來的新型智力測驗，韋克斯勒智力測驗。簡述其結構成分和不同年齡階段的適用性。二、智力測驗的信效度和預測內(nèi)容。三、提高智力分數(shù)項目—啟智方案。韋克斯勒簡介大衛(wèi)-韋克斯勒(DavidWechsler1896-1981)，美國醫(yī)學心理學家，韋氏智力測驗的編制者。韋克斯勒是繼法國比納之后對智力測驗研究貢獻最大的人，其所編的多種智力量表，是當今世界最具權威的智力測驗。韋克斯勒編制的智力量表

韋克斯勒-貝勒維智力量表（W-B，后又稱W-BI）（1939）韋克斯勒學齡兒童智力量表（WISC）（1949）及其修訂本（WISC-R）（1974）韋克斯勒成人智力量表（WAIS）（1955）及其修訂本（WAIS-R）（1981）韋克斯勒學前和初小兒童智力量表（WPPSI）（1967）等。

韋克斯勒智力測驗簡介

W-B智力量表由11個分測驗組成，分為言語量表和操作量表，有常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖。還有一個詞匯分測驗，作為其他分測驗的一個備用測驗。編制成人量表主要動因早期的成人量表多半脫胎于兒童智力量表，只不過加上一些難度較大的項目而已，大部分測驗項目局限于兒童日常活動的內(nèi)容，成人對此不感興趣，缺乏表面效度。另外，兒童量表的測驗項目過分強調(diào)速度，于成人不利。再者，智齡常模不適用于成人。這就成了韋克斯勒編制W-B智力量表的主要動因。韋克斯勒智力量表

在韋氏成人智力量表中，所有的分測驗都轉化為平均數(shù)為10、標準差為3的標準分數(shù)(又叫量表分)。言語智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和全量表智商(FIQ)，它們均是以100為平均數(shù)、15為標準差的離差智商。根據(jù)各個分測驗的得分轉換成量表分，將言語測驗和操作測驗的量表分相加便得到言語量表分和操作量表分，二者相加便得到全量表分。最后根據(jù)相應用表轉換成言語智商和操作智商以及總智商。你所得的是年齡量表分主要是用于臨床診斷，其意義和前面說的計算智商的量表分有所不同，其結論可以在WAIS-RC手冊中查到。韋克斯勒智力量表是心理測驗的常用方法，韋克斯勒先后編制了三個相互銜接的智力量表，分別是韋氏成人智力量表(WAIS)，適用于16～74歲；韋氏兒童智力量表，(WISC)適用于6～16歲；韋氏學齡前及小學生兒童智力量表(WPPSI)，適用于4～6歲半。韋氏智力量表的得分分布是以100為平均值、15為標準差的正態(tài)分布，得分在70～130分為正常，得分高于130分為智力超常，低于70分為智力缺陷。評價

韋克斯勒三個智力量表既各自獨立，又相互銜接，適用于4－74歲的廣泛年齡范圍的被試，尤其是成人被試，因而越來越受到人們的普遍歡迎。韋氏智力量表是當代美國最為盛行的智力測驗之一，不僅如此，而且世界上約有20多個國家，已經(jīng)先后將韋氏智力量表改編，以適合于本國使用。我們近年來也相繼引進了這套韋氏智力量表。北京師范學院林傳鼎主持修訂韋氏兒童智力量表，制訂全國常模。華東師范大學還在1984年進行了上海市區(qū)常模的制訂工作。湖南醫(yī)學院

龔耀先先后主持修訂韋氏成人智力量表與韋氏幼兒智力量表，制訂了這兩個量表的全國常模。

重測信度（test-retestreliability），常用信度評估方法之一。反映測驗跨越時間的穩(wěn)定性和一致性，即應用同一測驗方法，對同一組被試者先后兩次進行測查，然后計算兩次測查所得分數(shù)的關系系數(shù)，相關程度高，表示前后測量一致性高，穩(wěn)定性好。分半信度（split-halfreliability）常用信度檢驗方法之一。反映測驗項目內(nèi)部一致性程度。具體分析是在測驗后將測驗項目分成相等的兩組（兩半），通常采用奇偶分組方法，即將測驗題目按照序號的奇數(shù)和偶數(shù)分成兩半，然后計算兩項項目分之間的相關。相關越高表示信度高，或內(nèi)部一致性程度高。各種智力測驗分數(shù)之間有很好的正相關性，但這并不一定意味著測量的是“智力”。因為沒有心理學家甚至沒有定義的獨立的智力憶起測試，這種測試不可能判定智力測試是否有效測驗智力。甚至，智力測驗評定僅僅是智力各方面的有限范圍。智力測驗在評定有關學習工作方面的智力是最好的，例如抽象推理和言語推理。而且，智力測驗預測在學校的成就方面是很合理的，高中生成績與IQ的相關性系數(shù)+0.50，意味著四分之一變化的成績與變化的IQ分數(shù)有關聯(lián)。學術成就，沒有定義所有的智力行為習慣。IQ分數(shù)可以預測任何包括學術成就嗎？有證據(jù)表明有些在認知能力或計算推理上高分的人在工作場所執(zhí)行任務優(yōu)于低分者。智力分數(shù)的預言有效性在管理上和其他復雜工作上比較好。高的IQ分數(shù)明顯的預測了學習與工作相關的信息的能力和處理復雜工作下工作環(huán)境特點的不可預知的變化因素的能力。一些研究者指明IQ分數(shù)與執(zhí)行現(xiàn)實生活技巧上有很高的相關性，例如閱讀藥物標簽，使用電話說明書和一些類似的。一項追蹤人超過50年的研究表明有高IQ值的孩子長大后更趨向成為成功人士。不管怎樣，智商測試的擴展預測工作績效如今仍受到質疑。WhatConditionsCanRaiseIQScores?

什么情況下可以提高智商測試分數(shù)？本段首先介紹了可能影響兒童智力發(fā)育的因素，比如有貧困的家庭狀況、混亂的生活環(huán)境、學校教育不當、身體營養(yǎng)不良以及心里不健康。通過改善孩子們的生活環(huán)境的確可以影響他們的智力分數(shù)，具體做法有：對進步的獎勵、對努力的鼓勵、激發(fā)孩子們對于成功的欲望，甚至在大學里也取得一定的成功。接下來講述了一個美國著名的實驗項目“啟智方案”。始于1965年,是美國聯(lián)邦政府對處境不利的兒童進行教育補償,以追求教育公平、改善人群代際惡性循環(huán)的一個早期兒童教育項目?！皢⒅欠桨浮敝荚谕ㄟ^給幼兒教師和管理者提供理論和實踐培訓,改善幼兒教育環(huán)境。在這些項目中老師們進行家訪并且和孩子、家長一起就認知技能方面做訓練。與“啟智方案”緊密聯(lián)系的另一項活動是對危險期嬰兒的干預，這些嬰兒的危險性大多是來自出生體重偏低、社會經(jīng)濟地位偏低、父母智商偏低。而且這些活動確實取得效果，尤其針對其母親接受過高等教育的嬰兒。這些活動的收益是顯而易見的，例如適度的教育資源以及提供可以定期教授的教師。但是收益可以持續(xù)嗎？雖然研究者們發(fā)出各種聲明澄清解釋，但這樣的言論還是備受質疑。甚至有人說那些參加“啟智方案”計劃的孩子很可能并不需要接受特殊教育。但同時馬丁·瑞斯得出結論，早期學前計劃最基本的益處可能就在于他們對改造孩子們對學校態(tài)度的效果上，幫助孩子們保持對學校的良好態(tài)度，更加適應學校生活，并且進入到一個良性循環(huán)中。智商測試：針對6歲兒童智商測試題

辨別整缺

在紙上畫5個殘缺不全的物體，如鞋子、汽車、凳子等。令兒童指出少畫了哪些部分。全對者通過。區(qū)別兩種物休

令兒童說出一只鳥與一條狗、一塊石頭與一只雞蛋、一雙拖鞋與一雙皮鞋等的差別。說對兩組通過。倒數(shù)20—1

問：“你能倒著數(shù)嗎？1、2、3要倒著數(shù)成3、2、1，現(xiàn)在你從20開始倒著數(shù)，一直數(shù)到1，要20、19、18這樣數(shù)，你數(shù)吧！”數(shù)對或漏掉一個數(shù)算通。

解說圖畫

可出示一張有一定意義的圖畫，令兒童說出圖里畫的是什么。說出圖畫中的物體名稱及動作，或說出圖畫中的意思均算通過。在迷津（迷宮）圖上找出正確的通道

可出示兩張簡單的不同迷津圖，兩張迷津圖各畫有一個兒童和一間屋子。第一張迷津圖上從兒童到屋子標有黑線，告訴兒童：“這個小孩要走回家去必須走這一條路（指黑線），要是走別的路（指一迷路），就會碰到墻上，過不去?！比缓笾钢诙埫越驁D說：“現(xiàn)在這個兒童也要回家去應當怎樣走呢？你指給我看，要小心指，不要碰到墻。”1分鐘內(nèi)找到。指出謬誤

說一句有明顯謬誤的句子，令兒童指出謬誤處，并問理由。共三句，每句至少半分鐘。如“從昨天早晨下雨，到今天已經(jīng)下了3天”，“她穿著白襯衣，藍裙子，白襪，白球鞋，渾身上下一片白”，“從自己屋里到街上也要上樓梯”等。只說出謬誤，不算對，要求改正過來才算對。答對二問，通過。測你的智商超越福爾摩斯了嗎？

S先生正在家里休息時，接到了一個陌生人打來的預約電話。對方很想在下下個星期的周五去他家里拜訪他。但是S先生并不想見這個陌生人，于是他連忙說：下下個禮拜五我非常忙。上午要開會，下午1點鐘要去參加一個學生的婚禮，接著4點鐘要去參加一個朋友的孩子的葬禮，隨后是我的叔叔的七十壽辰宴會。所以那天我實在是沒有時間來接待您的來訪了。請仔細看題，S先生的話里有一處是不可信的，是哪個地方？A

上午要開會B下午1點鐘要去參加一個學生的婚禮C

接著4點鐘要去參加一個朋友的孩子的葬禮D隨后是我的叔叔的七十壽辰宴會重點詞匯Wechslerscales韋克斯勒量表Stanford-Binetscales斯坦福-比奈量表Subtest分測驗Handicapped有缺陷的Cognitive認知的Reliability信度Validity效度Test-retestcorrelation重測相關Split-halfreliability分半信度Label標注Infallible絕對可靠的Distorted曲解的Dominant主流的Scale規(guī)模，比例Stimulation