動物生藥：麝香鹿茸課件

動物生藥：麝香鹿茸46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾動物生藥：麝香鹿茸動物生藥：麝香鹿茸46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾麝香⊙【來源】⊙哺乳綱鹿科動物林、馬麝或原麝成熟雄體香囊中的干燥分泌物。[產(chǎn)地]西南,西北⊙[采收加工]割下香囊陰干,我國目前采用活麝取麝香?！鸭伊W直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝香成熟情況,取香1-2次1歲:麝香乳白色,無香味,不用1歲半:麝香棕色,有香氣3歲香氣濃郁,深咖啡色,采香最佳一般5-8月采收(6月最佳,且量多),年產(chǎn)濕香14g,合干香8g/頭。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題是一個較難的問題，其主要原因是學(xué)生在頭腦中不能清晰浮現(xiàn)符合題意的形象。小學(xué)生思維是以具體形象為主的，如果學(xué)生不能把應(yīng)用題中的情境再現(xiàn)為頭腦中的畫面，他們就不容易理解題意，說不定還可能因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了使學(xué)生的形象思維明確化，有助于他們分析數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的能力，教師應(yīng)對不同年級段的學(xué)生使用適合學(xué)生解答應(yīng)用題的訓(xùn)練方法，這樣才會收到較好的教學(xué)效果。低年級以實物圖為主進行教學(xué)。由于低年級學(xué)生的思維與理解與他們作用于物體的活動是分不開的，因此在低年級教學(xué)中，給每個學(xué)生都配備了一套數(shù)學(xué)學(xué)具，有計劃地組織學(xué)生動腦動手，進行實際操作，把操作與思維緊密結(jié)合起來。如：在教學(xué)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題時，通過學(xué)生擺△和○以及紅花和黃花，弄清紅花的朵數(shù)是由與黃花同樣多的朵數(shù)和比黃花多的朵數(shù)合起來的。通過實物圖教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用題提供了形象思維的依據(jù)，使他們在理解的基礎(chǔ)上能較好地掌握數(shù)量之間的關(guān)系和解答方法。又如：教學(xué)“樹上有3只鳥，又飛來6只，一共有多少只”這一例題時，可先用幻燈演示圖片。先打出“樹上有3只鳥”的圖形，然后讓學(xué)生觀察，看又發(fā)生了什么事情，這時屏幕上又飛來6只鳥。再引導(dǎo)學(xué)生看圖說出應(yīng)用題來，這樣，自然地把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生輕松自如地掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)?！耙蠊灿卸嗌僦圾B”，就是把3和6合并起來，用加法計算，這樣利用直觀實物圖進行教學(xué)，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的心理壓力、使學(xué)生更易于理解，又提高了學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。中、高年級則以線段圖為主進行教學(xué)。線段圖不僅可以形象、直觀地反映應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的解題思路，而且可以通過畫線段圖的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高分析問題和解決問題的能力。如：“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，比白兔少6只，一共養(yǎng)了多少只兔？”這道題可通過畫線段圖來啟發(fā)和幫助學(xué)生思考：由于第一個條件“10只黑兔”在運算時要使用兩次，其隱含性和反復(fù)性往往給學(xué)生的審題造成障礙，因此借助直觀線段圖來幫助學(xué)生理解題意十分有效。從線段圖上可以清楚地看出，白兔比黑兔多6只，所以應(yīng)用10＋6先求出白兔的只數(shù)，然后再求兩種兔共有多少只，也就是把黑兔的只數(shù)再加白兔的只數(shù)。這樣，就巧妙地把數(shù)和形有機地結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，應(yīng)用題教學(xué)中的難點就會由難變易、迎刃而解。總之，通過教學(xué)實踐，學(xué)生的形象思維不但得到了鍛煉和發(fā)展，而且增強了學(xué)生解答應(yīng)用題的興趣，使教學(xué)工作收到事半功倍的效果。自從新課標(biāo)滲透到中小學(xué)課堂教學(xué)以來，有關(guān)新課標(biāo)的探討一直成為教育界討論最多的話題。如今，雖然新課標(biāo)已經(jīng)不是大家陌生的詞語，但我還想再來談?wù)勛约簩π抡n標(biāo)的幾點思考和認識，以及新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響和作用。1新課標(biāo)理念的滲透――教學(xué)理念與方法的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)該更新教育理念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，讓學(xué)生自己通過自己的觀察、思考、探究而得到知識，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，同時通過自己的思考有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從讓我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，變苦悶式學(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，有助于改變一些學(xué)生厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以我們絕不能把新課程只是作為一種形式，一定要把其落到實處，發(fā)揮其優(yōu)勢，真正成為教育的一次大的進步。2新課程背景下的反思――高中課堂教學(xué)存在的問題2.1過于追求數(shù)學(xué)的情景化創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)和實際生活之間的密切關(guān)系，這樣可以讓他們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時也可以把原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動化，這里加入了學(xué)習(xí)的情感。雖然，我們意識到學(xué)習(xí)情境的重要性，但有些教師卻過分地注重情境，而忽視了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的問題，因為情境過多的給學(xué)生以吸引，這樣對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利，因為學(xué)生會出現(xiàn)只關(guān)注情境，而忽略了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我們不能只為創(chuàng)造情境而情境，而要注意數(shù)學(xué)與情境的緊密結(jié)合，這樣才能得到理想的教學(xué)效果。這一點才是我們的真正目的。2.2活躍而不愉悅新課程理念下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)也充滿了活力，顯示出生氣勃勃的精神狀態(tài)，師生互動，興趣盎然，場面異常熱烈，但極少讓人怦然心動，因為課堂中缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。比如：有的老師盲目追求提問問題的次數(shù)而忽視了學(xué)生的均衡參與度，學(xué)生之間的合作不主動等問題。2.3有活動而沒有體驗新課程提出，要更多地賦予學(xué)生自主活動、實踐活動、親身體會的機會，以豐富學(xué)生直接經(jīng)驗和感性認識，但目前的課堂中有相當(dāng)部分是隨意散漫的、膚淺的，只是局限于表層，課堂中，學(xué)生一會忙這個，一會忙那，整個課堂亂哄哄的，有活動而沒有體驗，更談不上反思。2.4過分注重形式，而忽視了實質(zhì)比如現(xiàn)在部分學(xué)校學(xué)習(xí)外地學(xué)校成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新課改模式，每節(jié)課老師是在學(xué)生座位上度過的，教師安排學(xué)生上課教學(xué)生，結(jié)束后老師進行點評，而沒講幾分鐘就結(jié)束了這節(jié)課，效果怎樣呢？我曾了解過其班內(nèi)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，這些值得教師進行深入反思。就個人觀點而論，我覺得這位老師對新課改并沒有真正認識和理解，他只學(xué)到了一些表面膚淺的知識，因為每個學(xué)校的學(xué)生本來就有差距的，成功方法可以借鑒，但是絕對不是簡單的照搬，因為適合別人的方法未必適合自己，我們要在學(xué)習(xí)的同時認識其實質(zhì)，絕對不能局限于一些形式。3新課標(biāo)下的探索――高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新策略大學(xué)時，我們學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)，我們知道學(xué)習(xí)分為主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，眾所周知，主動學(xué)習(xí)效果很明顯，因此，在教學(xué)中我們要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，喚起學(xué)習(xí)的自主意識，才能使學(xué)生以最高效率去學(xué)習(xí)，眾所周知，樂于去做某件事和被逼去做某件事的區(qū)別。另外在教學(xué)過程中需要合理安排例題的難易程度，不要過分追求解題技巧，因為題目技巧性過多或者難度過大，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別對于一切基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，本來就存在畏難情緒，若一個題目思考半天還沒有任何思路，就會產(chǎn)生自暴自棄的情況，這樣的話就得不償失了。另外在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計時要考慮實際情景，使課堂更具吸引力，使學(xué)生更好地融入課堂。具體可以通過以下兩點：1.通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)置玄機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4總結(jié)以上幾點只是本人這幾年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的思考和體會，新課改實施幾年以來，各個學(xué)校積極響應(yīng)，其中有很多成功經(jīng)驗可以借鑒，我們在實施新課改的情境下，要多思考多借鑒，但重點是要尋找適合自己實際教學(xué)的方法，正可謂：教無定法。在教學(xué)的同時盡量去總結(jié)一下自己教學(xué)課堂中的好的地方，與同行進行交流，我相信：隨著新課改的實施，作為教師的我們會越來越感覺到它的重要性。所以，我們要多思考和總結(jié)出更多更好的教學(xué)經(jīng)驗，以更好地為實際教學(xué)服務(wù)。動物生藥：麝香鹿茸46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林動物1麝香⊙【來源】⊙哺乳綱鹿科動物林、馬麝或原麝成熟雄體香囊中的干燥分泌物。[產(chǎn)地]西南,西北⊙[采收加工]割下香囊陰干,我國目前采用活麝取麝香。麝香2⊙家罻直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝香成熟情況,取香1-2次1歲:麝香乳白色,無香味,不用1歲半:麝香棕色,有香氣3歲香氣濃郁,深咖啡色,采香最佳一般5-8月采收(6月最佳,且量多),年產(chǎn)濕香14g,合干香8g/頭?！鸭伊W直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝3最新性狀鑒定1麝香為貴重藥材,易摻假,中藥界對于其真?zhèn)舞b別具有豐富經(jīng)驗,今擇數(shù)對介紹如1)手試彈性:整麝香雖凝結(jié)堅固,但富于彈性,手捏微軟,放手仍復(fù)原。檢查有無異物及千燥程度時:可取麝掌中用指縻擦,色,搓即成團,揉捏即散,不粘手,并發(fā)出濃烈香者為佳。鐵釬插探:以特制之鐵釬插入囊內(nèi)有無異抵觸澀針、爻眼模糊、濃烈、無先濃后淡情況,則為真品。最新性狀鑒定4⊙(槽針抽驗:以制有溝槽的釘子,由香囊的開□處插入,四方攪抽,取槽觀察,有細絨白毛,粉未子痕清楚、無銳角、自然疏松、呈蠅蛆狀疊附生成者為真香;顆粒不規(guī)則,有銳角,無絨毛,枯燥無光澤者為偽品?！?槽針抽驗:以制有溝槽的釘子,由香囊的開□54火燒試驗:取麝香粉少許,置于金屬器皿上猛火加熱,真者迸裂,香氣濃烈四溢,燃燒后油點似珠,灰燼呈灰白色。若有植物性摻雜,加火即燃燒化煙而無香氣油點,灰燼呈黑褐色;若系礦物性摻雜則無油點,灰燼呈赭紅色;若有動物性摻雜,則加火起油泡如血塊迸裂,無香氣,而有焦臭氣,灰呈紫紅色或黑色?！?水中試驗:取麝香少許,放入盛有開水的碗中不立即溶化,而水仍微黃、澄清,去水卮仍清香不臭者為真4火燒試驗:取麝香粉少許,置于金屬器皿上猛6常見雜質(zhì)的鑒別(1)取粉未少許,在顯微鏡下觀察,不得顯植物纖維及其他植物組織;否則為有鎖陽或其他植物性物質(zhì)或羊糞等摻雜否則為有淀粉(藍色)、兒茶(藍綠)等摻雜之證常見雜質(zhì)的鑒別7紅爸負秀有芊燥?；蚺炙壅嫫返幕覡a呈類白色;如顯(4)按藥典方法進行灰分測定,真品的灰分不得超過8%,否則為有鐵未、砂土等無機質(zhì)摻雜之證。紅爸負秀有芊燥浚或胖所粉8⊙質(zhì)量要求:以飽滿、皮薄、捏之有彈性、香氣濃烈者為佳?！选境煞帧俊阎骱晗阃?左旋油狀液體,有特異強烈香氣?！裑功效開竅醒神,活血通絡(luò)⊙[附注1人工麝香2.靈貓爵⊙質(zhì)量要求:以飽滿、皮薄、捏之有彈性、香氣9鹿茸來源防鹿科動物梅花鹿,馬鹿雄鹿未{化密生絨毛的幼角。前者習(xí)稱“花鹿茸”,后者習(xí)稱“馬鹿茸”。[產(chǎn)地]北方,分布甚廣,東北、華東、華西等地山區(qū)均有。以下為兩種原動物的檢索表1.體較小,成獸有白色斑點,角叉少(4~5)梅花鹿1.體較大,成獸無斑點,角叉多(6~8)..馬鹿鹿茸10[動物形態(tài)]梅花鹿體長約1.5m。耳大直立,頸及四肢細長,臀部有明顯的白色臀斑,尾短雄鹿第二年開始生角,不分叉,密被黃色或白色細茸毛,以后每年早春脫換新角,增生1叉,長全時共有4~5叉。眉叉斜向前伸,第二枝與眉叉較遠,主干末端再分小枝。雌鹿無角。冬毛厚密,呈棕灰色或棕黃色,四季均有白色斑點,夏毛稀薄,無絨毛,紅棕色,白斑顯著[動物形態(tài)]梅花鹿11動物生藥：麝香鹿茸課件12動物生藥：麝香鹿茸課件13動物生藥：麝香鹿茸課件14動物生藥：麝香鹿茸課件15動物生藥：麝香鹿茸課件16動物生藥：麝香鹿茸課件17動物生藥：麝香鹿茸課件18動物生藥：麝香鹿茸課件19動物生藥：麝香鹿茸課件20動物生藥：麝香鹿茸課件21動物生藥：麝香鹿茸課件22動物生藥：麝香鹿茸課件23動物生藥：麝香鹿茸課件24動物生藥：麝香鹿茸課件25動物生藥：麝香鹿茸課件26動物生藥：麝香鹿茸課件27動物生藥：麝香鹿茸課件28動物生藥：麝香鹿茸課件29動物生藥：麝香鹿茸課件30動物生藥：麝香鹿茸課件31動物生藥：麝香鹿茸課件32動物生藥：麝香鹿茸課件33動物生藥：麝香鹿茸課件34動物生藥：麝香鹿茸課件35動物生藥：麝香鹿茸課件36動物生藥：麝香鹿茸課件37動物生藥：麝香鹿茸課件38動物生藥：麝香鹿茸課件39動物生藥：麝香鹿茸課件40動物生藥：麝香鹿茸課件41動物生藥：麝香鹿茸課件42動物生藥：麝香鹿茸課件43謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，44動物生藥：麝香鹿茸46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙杽游锷帲瑚晗懵谷讋游锷帲瑚晗懵谷?6、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾麝香⊙【來源】⊙哺乳綱鹿科動物林、馬麝或原麝成熟雄體香囊中的干燥分泌物。[產(chǎn)地]西南,西北⊙[采收加工]割下香囊陰干,我國目前采用活麝取麝香?！鸭伊W直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝香成熟情況,取香1-2次1歲:麝香乳白色,無香味,不用1歲半:麝香棕色,有香氣3歲香氣濃郁,深咖啡色,采香最佳一般5-8月采收(6月最佳,且量多),年產(chǎn)濕香14g,合干香8g/頭。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題是一個較難的問題，其主要原因是學(xué)生在頭腦中不能清晰浮現(xiàn)符合題意的形象。小學(xué)生思維是以具體形象為主的，如果學(xué)生不能把應(yīng)用題中的情境再現(xiàn)為頭腦中的畫面，他們就不容易理解題意，說不定還可能因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了使學(xué)生的形象思維明確化，有助于他們分析數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的能力，教師應(yīng)對不同年級段的學(xué)生使用適合學(xué)生解答應(yīng)用題的訓(xùn)練方法，這樣才會收到較好的教學(xué)效果。低年級以實物圖為主進行教學(xué)。由于低年級學(xué)生的思維與理解與他們作用于物體的活動是分不開的，因此在低年級教學(xué)中，給每個學(xué)生都配備了一套數(shù)學(xué)學(xué)具，有計劃地組織學(xué)生動腦動手，進行實際操作，把操作與思維緊密結(jié)合起來。如：在教學(xué)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題時，通過學(xué)生擺△和○以及紅花和黃花，弄清紅花的朵數(shù)是由與黃花同樣多的朵數(shù)和比黃花多的朵數(shù)合起來的。通過實物圖教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用題提供了形象思維的依據(jù)，使他們在理解的基礎(chǔ)上能較好地掌握數(shù)量之間的關(guān)系和解答方法。又如：教學(xué)“樹上有3只鳥，又飛來6只，一共有多少只”這一例題時，可先用幻燈演示圖片。先打出“樹上有3只鳥”的圖形，然后讓學(xué)生觀察，看又發(fā)生了什么事情，這時屏幕上又飛來6只鳥。再引導(dǎo)學(xué)生看圖說出應(yīng)用題來，這樣，自然地把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生輕松自如地掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)?！耙蠊灿卸嗌僦圾B”，就是把3和6合并起來，用加法計算，這樣利用直觀實物圖進行教學(xué)，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的心理壓力、使學(xué)生更易于理解，又提高了學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。中、高年級則以線段圖為主進行教學(xué)。線段圖不僅可以形象、直觀地反映應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的解題思路，而且可以通過畫線段圖的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高分析問題和解決問題的能力。如：“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，比白兔少6只，一共養(yǎng)了多少只兔？”這道題可通過畫線段圖來啟發(fā)和幫助學(xué)生思考：由于第一個條件“10只黑兔”在運算時要使用兩次，其隱含性和反復(fù)性往往給學(xué)生的審題造成障礙，因此借助直觀線段圖來幫助學(xué)生理解題意十分有效。從線段圖上可以清楚地看出，白兔比黑兔多6只，所以應(yīng)用10＋6先求出白兔的只數(shù)，然后再求兩種兔共有多少只，也就是把黑兔的只數(shù)再加白兔的只數(shù)。這樣，就巧妙地把數(shù)和形有機地結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，應(yīng)用題教學(xué)中的難點就會由難變易、迎刃而解。總之，通過教學(xué)實踐，學(xué)生的形象思維不但得到了鍛煉和發(fā)展，而且增強了學(xué)生解答應(yīng)用題的興趣，使教學(xué)工作收到事半功倍的效果。自從新課標(biāo)滲透到中小學(xué)課堂教學(xué)以來，有關(guān)新課標(biāo)的探討一直成為教育界討論最多的話題。如今，雖然新課標(biāo)已經(jīng)不是大家陌生的詞語，但我還想再來談?wù)勛约簩π抡n標(biāo)的幾點思考和認識，以及新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響和作用。1新課標(biāo)理念的滲透――教學(xué)理念與方法的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)該更新教育理念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，讓學(xué)生自己通過自己的觀察、思考、探究而得到知識，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，同時通過自己的思考有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從讓我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，變苦悶式學(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，有助于改變一些學(xué)生厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以我們絕不能把新課程只是作為一種形式，一定要把其落到實處，發(fā)揮其優(yōu)勢，真正成為教育的一次大的進步。2新課程背景下的反思――高中課堂教學(xué)存在的問題2.1過于追求數(shù)學(xué)的情景化創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)和實際生活之間的密切關(guān)系，這樣可以讓他們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時也可以把原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動化，這里加入了學(xué)習(xí)的情感。雖然，我們意識到學(xué)習(xí)情境的重要性，但有些教師卻過分地注重情境，而忽視了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的問題，因為情境過多的給學(xué)生以吸引，這樣對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利，因為學(xué)生會出現(xiàn)只關(guān)注情境，而忽略了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我們不能只為創(chuàng)造情境而情境，而要注意數(shù)學(xué)與情境的緊密結(jié)合，這樣才能得到理想的教學(xué)效果。這一點才是我們的真正目的。2.2活躍而不愉悅新課程理念下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)也充滿了活力，顯示出生氣勃勃的精神狀態(tài)，師生互動，興趣盎然，場面異常熱烈，但極少讓人怦然心動，因為課堂中缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。比如：有的老師盲目追求提問問題的次數(shù)而忽視了學(xué)生的均衡參與度，學(xué)生之間的合作不主動等問題。2.3有活動而沒有體驗新課程提出，要更多地賦予學(xué)生自主活動、實踐活動、親身體會的機會，以豐富學(xué)生直接經(jīng)驗和感性認識，但目前的課堂中有相當(dāng)部分是隨意散漫的、膚淺的，只是局限于表層，課堂中，學(xué)生一會忙這個，一會忙那，整個課堂亂哄哄的，有活動而沒有體驗，更談不上反思。2.4過分注重形式，而忽視了實質(zhì)比如現(xiàn)在部分學(xué)校學(xué)習(xí)外地學(xué)校成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新課改模式，每節(jié)課老師是在學(xué)生座位上度過的，教師安排學(xué)生上課教學(xué)生，結(jié)束后老師進行點評，而沒講幾分鐘就結(jié)束了這節(jié)課，效果怎樣呢？我曾了解過其班內(nèi)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，這些值得教師進行深入反思。就個人觀點而論，我覺得這位老師對新課改并沒有真正認識和理解，他只學(xué)到了一些表面膚淺的知識，因為每個學(xué)校的學(xué)生本來就有差距的，成功方法可以借鑒，但是絕對不是簡單的照搬，因為適合別人的方法未必適合自己，我們要在學(xué)習(xí)的同時認識其實質(zhì)，絕對不能局限于一些形式。3新課標(biāo)下的探索――高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新策略大學(xué)時，我們學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)，我們知道學(xué)習(xí)分為主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，眾所周知，主動學(xué)習(xí)效果很明顯，因此，在教學(xué)中我們要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，喚起學(xué)習(xí)的自主意識，才能使學(xué)生以最高效率去學(xué)習(xí)，眾所周知，樂于去做某件事和被逼去做某件事的區(qū)別。另外在教學(xué)過程中需要合理安排例題的難易程度，不要過分追求解題技巧，因為題目技巧性過多或者難度過大，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別對于一切基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，本來就存在畏難情緒，若一個題目思考半天還沒有任何思路，就會產(chǎn)生自暴自棄的情況，這樣的話就得不償失了。另外在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計時要考慮實際情景，使課堂更具吸引力，使學(xué)生更好地融入課堂。具體可以通過以下兩點：1.通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)置玄機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4總結(jié)以上幾點只是本人這幾年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的思考和體會，新課改實施幾年以來，各個學(xué)校積極響應(yīng)，其中有很多成功經(jīng)驗可以借鑒，我們在實施新課改的情境下，要多思考多借鑒，但重點是要尋找適合自己實際教學(xué)的方法，正可謂：教無定法。在教學(xué)的同時盡量去總結(jié)一下自己教學(xué)課堂中的好的地方，與同行進行交流，我相信：隨著新課改的實施，作為教師的我們會越來越感覺到它的重要性。所以，我們要多思考和總結(jié)出更多更好的教學(xué)經(jīng)驗，以更好地為實際教學(xué)服務(wù)。動物生藥：麝香鹿茸46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林動物45麝香⊙【來源】⊙哺乳綱鹿科動物林、馬麝或原麝成熟雄體香囊中的干燥分泌物。[產(chǎn)地]西南,西北⊙[采收加工]割下香囊陰干,我國目前采用活麝取麝香。麝香46⊙家罻直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝香成熟情況,取香1-2次1歲:麝香乳白色,無香味,不用1歲半:麝香棕色,有香氣3歲香氣濃郁,深咖啡色,采香最佳一般5-8月采收(6月最佳,且量多),年產(chǎn)濕香14g,合干香8g/頭。⊙家罻直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝47最新性狀鑒定1麝香為貴重藥材,易摻假,中藥界對于其真?zhèn)舞b別具有豐富經(jīng)驗,今擇數(shù)對介紹如1)手試彈性:整麝香雖凝結(jié)堅固,但富于彈性,手捏微軟,放手仍復(fù)原。檢查有無異物及千燥程度時:可取麝掌中用指縻擦,色,搓即成團,揉捏即散,不粘手,并發(fā)出濃烈香者為佳。鐵釬插探:以特制之鐵釬插入囊內(nèi)有無異抵觸澀針、爻眼模糊、濃烈、無先濃后淡情況,則為真品。最新性狀鑒定48⊙(槽針抽驗:以制有溝槽的釘子,由香囊的開□處插入,四方攪抽,取槽觀察,有細絨白毛,粉未子痕清楚、無銳角、自然疏松、呈蠅蛆狀疊附生成者為真香;顆粒不規(guī)則,有銳角,無絨毛,枯燥無光澤者為偽品?！?槽針抽驗:以制有溝槽的釘子,由香囊的開□494火燒試驗:取麝香粉少許,置于金屬器皿上猛火加熱,真者迸裂,香氣濃烈四溢,燃燒后油點似珠,灰燼呈灰白色。若有植物性摻雜,加火即燃燒化煙而無香氣油點,灰燼呈黑褐色;若系礦物性摻雜則無油點,灰燼呈赭紅色;若有動物性摻雜,則加火起油泡如血塊迸裂,無香氣,而有焦臭氣,灰呈紫紅色或黑色?！?水中試驗:取麝香少許,放入盛有開水的碗中不立即溶化,而水仍微黃、澄清,去水卮仍清香不臭者為真4火燒試驗:取麝香粉少許,置于金屬器皿上猛50常見雜質(zhì)的鑒別(1)取粉未少許,在顯微鏡下觀察,不得顯植物纖維及其他植物組織;否則為有鎖陽或其他植物性物質(zhì)或羊糞等摻雜否則為有淀粉(藍色)、兒茶(藍綠)等摻雜之證常見雜質(zhì)的鑒別51紅爸負秀有芊燥?；蚺炙壅嫫返幕覡a呈類白色;如顯(4)按藥典方法進行灰分測定,真品的灰分不得超過8%,否則為有鐵未、砂土等無機質(zhì)摻雜之證。紅爸負秀有芊燥?；蚺炙?2⊙質(zhì)量要求:以飽滿、皮薄、捏之有彈性、香氣濃烈者為佳?！选境煞帧俊阎骱晗阃?左旋油狀液體,有特異強烈香氣?！裑功效開竅醒神,活血通