高考作文備考大聯(lián)考作文解讀殘奧會的啟示

高考作文備考名校大聯(lián)考作文解讀：殘奧會的啟示閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)(1)第十六屆殘奧會的開幕式理念是“WeHaveWings(我們擁有翅膀)”；(2)身患先天性脊柱裂、雙下肢運動功能喪失的魏祥在清華順利完成學業(yè)，將去中國科學院近代物理研究所繼續(xù)攻讀博士研究生；(3)殘奧會震撼人心的人物：獨腿的自行車選手曾思妮，用腳射箭的斯塔茲曼，用嘴打乒乓球的無手老將易卜拉欣·哈馬托，看不見球門的足球運動員……夢在前方，路在腳下；自勝者強，自強者勝。上述材料能給有夢想的當代青年以啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。名師解讀殘疾人是不是要付出更多的努力，才能取得跟常人比肩的成績？同樣是談理想、奮斗和超越，殘疾人帶來的啟示和常人帶來的啟示有沒有不同？把材料中的“殘疾”兩個字抹掉，審題立意會有不同嗎？索性，我們再想象一下，把材料中的殘疾人，換成“某二代”，畫風有無改變？某二代，要取得成績，會不會更容易？上面的問題，其實都是同一個問題：先天的資源（好的和壞的），在多大程度上會影響著個體取得成績？——思考到這一步，我們才算真正從中得到了啟示。僅僅談夢想和奮斗，是不夠的。假如你說，“連一個殘疾人都能······”——這是對殘疾人的歧視。想象一下吧，提到霍金——全身不能動，了不起！提到史鐵生——殘廢了雙腿，了不起！海倫·凱勒——又聾又啞，了不起！在有些人那里，這種了不起，跟看馬戲團的表演類似：老虎這么聽話？大象這么聰明？猴子真的像人哎！——某些人的潛意識里，殘疾人是“另類”。所以，我不希望你在作文里寫，“連殘疾人都能······”（千萬別?。┌褮埣踩朔诺胶推渌送雀叨?，再來看材料給我們的啟示。殘疾，是先天的資源（不足）。每個人都有先天的資源（足或不足）。高矮胖瘦，美丑白黑，是先天資源。家庭出身，地域種族，階層文化，也是先天資源。先天資源是我們無能為力、只能接受的、命運的一部分。先天資源是饋贈，也是負擔。運氣好有個好爸爸，人生是否就一定幸福？運氣差出生在動亂年代，人生是否就一定前途灰暗？先天資源是負擔，也是饋贈。材料特別舉出若干殘疾人的例子，透露出一個信息：先天資源不足的時候，一樣可以追夢和奮斗！上天給了一些人好運氣：馬斯克給自己的孩子建了一所學校，推行個性化學習項目，采用了較多的“項目化學習”。有人說，他是大富翁，有錢任性，想做什么都可以。上天給的壞運氣沒有成為絆腳石：什么也沒有的北京懷柔的山區(qū)小學，也推行“項目化學習”，搞得有聲有色——先天資源不是問題，有夢就去追，敢于超越，一樣成事！這種先天資源不足也能成事的例子，有可能會讓你掉進一個思維陷阱：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”——警惕把壞運氣解釋為成功的原因！好像身體的殘疾起到了助攻作用。我知道，是有同學會這樣寫的。過去有過。司馬遷那段名言被引用的次數(shù)太多了：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》······”相關(guān)不等于因果。相關(guān)不等于因果。相關(guān)不等于因果。身患先天性脊柱裂、雙下肢運動功能喪失的魏祥，獨腿的曾思妮，用腳射箭的斯塔茲曼，用嘴打乒乓球的無手老將易卜拉欣·哈馬托，——我們更應(yīng)該問，我能像一樣他們接受自己的不完美嗎？——我們能像他們一樣“揚長避短”嗎？多少人痛心疾首：丑陋的中國人。跟所謂“健全”的某文明相比，說我們是骯臟又丑陋。說我們是某種意義上的“殘疾人”?！麄兙芙^接受“殘疾”這一事實。（假如這是事實的話。）——他們認