大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要略課件

大學生職業(yè)

生涯規(guī)劃指導(dǎo)要略

xxx2019-5-241謝謝觀賞大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要略

前言

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的提出及其背景（歷史現(xiàn)實）

1908年帕森斯在《選擇一個職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點的觀點，他認為，個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型特質(zhì)——因素論所謂“特質(zhì)”：就是指個人的人格特征，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等。（通過心理測量工具加以評量）

所謂“因素”：則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格。（通過崗位認知、職業(yè)探索獲得）2019-5-242謝謝觀賞

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

“職業(yè)指導(dǎo)之父”帕森斯（FrankParsons）的特質(zhì)-因素理論

卡爾·榮格（CarlG.Jung）的人格理論

邁爾斯（Myers）布里格斯（Briggs）母女人格理論

霍蘭德（JohnHenryHolland）的職業(yè)性向（興趣）理論

舒伯（DonaldE.Super）的職業(yè)發(fā)展理論

施恩（Edgar.H.Schein）的職業(yè)錨理論

3、職業(yè)生涯教育的沿革（擇業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)生涯指導(dǎo)全面展開）2019-5-243謝謝觀賞2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)201求職現(xiàn)場一2019-5-244謝謝觀賞求職現(xiàn)場一2019-5-244謝謝觀賞求職現(xiàn)場二2019-5-245謝謝觀賞求職現(xiàn)場二2019-5-245謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義二、大學生生涯規(guī)劃的步驟三、大學生生涯規(guī)劃的常用方法四、職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展五、職業(yè)生涯規(guī)劃書作品2019-5-246謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義2019-5-246謝謝觀賞

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義

1、職業(yè)生涯

職業(yè)（Occupation)，是性質(zhì)相近的工作的總稱。它是指參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作職業(yè)生涯（

career

）是一個人的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程2019-5-247謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義1、職業(yè)生涯20

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義

2、職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃（Occupationalplanning）是指個人在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行認知、測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定自己最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排2019-5-248謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義2、職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

獨特性----個體差異；目標、路徑、資源、環(huán)境等差異階段性----近期中期遠期發(fā)展性----規(guī)劃的動態(tài)性、修正性(超期超額延期遇挫)綜合性----影響因素的多樣性復(fù)雜性（分化與綜合非單純專業(yè)）

2019-5-249謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義3、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點20

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（1）激發(fā)大學生追求高層次的人生需要

滿足謀生是就業(yè)滿足一生是職業(yè)滿足人生是事業(yè)

工作不僅是個人經(jīng)濟收入的主要來源，更是個人生活方式、身份地位社會影響、價值實現(xiàn)的主要決定因素對就業(yè)起點、就業(yè)層次、就業(yè)質(zhì)量追求不同，就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?、對國家、社會的貢獻也不同

2019-5-2410謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

（2）強化個體自我意識提升職業(yè)選擇科學性通過對自身內(nèi)在因素的分析——“模糊我”→“清晰我”

模糊我（盲區(qū)我潛在我）全面認識自身的個性特質(zhì)（職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀、情緒智力等）明白自己更適合什么職業(yè)，自己將來有可能在哪些方面獲得成功，理清生涯發(fā)展方向。明白現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，并使其持續(xù)增值，塑造個體魅力。2019-5-2411謝謝觀賞（2）強化個體自我意識提升職

（3）促進職業(yè)探索，強化職業(yè)準備通過職業(yè)探索——“現(xiàn)在我”→“未來我”

“幾年后，我就成了你”對”你“的認知發(fā)生質(zhì)的變化可以幫助幫助學生強化前瞻意識（破繭效應(yīng)）更具體、深入地了解職業(yè)環(huán)境、崗位要求和職業(yè)素養(yǎng)更清楚地看到職業(yè)目標與現(xiàn)實的之間的差距，即未來職業(yè)、職位能力要求與自身現(xiàn)有水平、能力的差距，以及縮短差距的舉措在哪里更清楚地意識到大學期間的時間該如何支配2019-5-2412謝謝觀賞（3）促進職業(yè)探索，強化職業(yè)準備2019-

（4）強化素質(zhì)拓展，增強核心競爭力

學業(yè)規(guī)劃不等于職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)成績不等于專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)不等于職業(yè)素養(yǎng)畢業(yè)證不等于職業(yè)通行證

“整全我”

“個性我”

“踐行我”塑造個體或群體能夠在職業(yè)準備、職業(yè)生涯過程中形成的有效附加值和不可取代性。（粉筆效應(yīng)）2019-5-2413謝謝觀賞（4）強化素質(zhì)拓展，增強核心競爭力2019-

二、大學生生涯規(guī)劃的步驟1、認識自我2、評估環(huán)境3、確定生涯發(fā)展目標4、制訂行動方案并實施5、評估與反饋2019-5-2414謝謝觀賞二、大學生生涯規(guī)劃的步驟2019-5-2414謝

二、大學生生涯規(guī)劃的步驟1、認識自我——內(nèi)在條件評估

【職業(yè)興趣】——喜歡做什么

興趣，即興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒——集中注意產(chǎn)生愉快而緊張的心理狀態(tài)反之——產(chǎn)生渙散消極甚至厭惡心理

職業(yè)興趣（occupationalinterest）是指人們對某種職業(yè)活動具有的比較穩(wěn)定而持久的心理傾向

探究某種職業(yè)從事某種職業(yè)活動特殊個性傾向它使個體對某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感職業(yè)興趣與職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)滿意度等密切相關(guān)2019-5-2415謝謝觀賞二、大學生生涯規(guī)劃的步驟2019-5-霍蘭德的職業(yè)性向理論（又稱職業(yè)興趣理論）（JohnHenryHolland，1929.2.2－）美國約翰·霍普金斯大學心理學教授

2019-5-2416謝謝觀賞霍蘭德的職業(yè)性向理論2019-5-2416謝謝觀賞霍蘭德職業(yè)興趣理論

該理論指出：員工對工作的滿意度和離職流動的傾向性，取決于個體的個性特征與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。當個性與職業(yè)匹配時，則會產(chǎn)生最高的滿意度和最低的流動率霍蘭德職業(yè)興趣理論的核心內(nèi)容

該理論根據(jù)人的心理特征，將人分成六大類型：實際型，研究型，藝術(shù)型，社會型，企業(yè)型，常規(guī)型。職業(yè)環(huán)境也是以同樣的名字分成六大類，與同種職業(yè)人格的人相互協(xié)調(diào)是最理想的工作狀態(tài)。如：社會型的人與社會性的工作才是最匹配的狀態(tài)2019-5-2417謝謝觀賞霍蘭德職業(yè)興趣理論

該理論指出

霍蘭德六邊形及其意義

不僅顯示測評數(shù)據(jù)的高低，而且揭示各興趣類型之間內(nèi)在的關(guān)系

個體并非一定選擇與自己興趣完全對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，相鄰、相間職業(yè)領(lǐng)域同樣為人們提供了廣闊的職業(yè)空間2019-5-2418謝謝觀賞霍蘭德六邊形及其意義2019-5-2418謝【例】：某同學的霍蘭德職業(yè)興趣測試

職業(yè)興趣為S-E-A2019-5-2419謝謝觀賞【例】：某同學的霍蘭德職業(yè)興趣測試職業(yè)興趣為S-E-

社會型（S）

①喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作②喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用③比較看重社會義務(wù)和社會道德

企業(yè)型（E）①精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能②喜歡競爭，敢冒風險③喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富

藝術(shù)型（A）①喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值②具有特殊藝術(shù)才能和個性③樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性2019-5-2420謝謝觀賞社會型（S）2019-5-2420謝謝觀賞

適合的職業(yè)領(lǐng)域醫(yī)療服務(wù)教育服務(wù)生活服務(wù)經(jīng)理企業(yè)家政府官員商人行業(yè)部門或單位領(lǐng)導(dǎo)者管理者文學藝術(shù)評論員廣播節(jié)目主持人編輯作者等2019-5-2421謝謝觀賞適合的職業(yè)領(lǐng)域2019-5-2421謝謝觀賞類型

勞動者

職業(yè)

實際型

①愿意使用工具從事操作性工作；②動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；③不善言辭，不善交際主要是指各類工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作。通常需要一定體力，需要運用工具或操作機器。主要職業(yè)有：工程師、技術(shù)員；機械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機，測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。研究型

①抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手；②喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作；③知識淵博，有學識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。主要是指科學研究和科學實驗工作。主要職業(yè)：自然科學和社會科學方面的研究人員、專家；化學、冶金、電子、無線電、電視、飛機等方面的工程師、技術(shù)人員；飛機駕駛員、計算機操作員等。藝術(shù)型

①喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值；②具有特殊藝術(shù)才能和個性；③樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性。主要是指各類藝術(shù)創(chuàng)作工作。主要職業(yè)：音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師；文學、藝術(shù)方面的評論員；廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計師等。社會型

①喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；②喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用；③比較看重社會義務(wù)和社會道德。主要是指各種直接為他人服務(wù)的工作，如醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、生活服務(wù)等。主要職業(yè)：教師、保育員、行政人員；醫(yī)護人員；衣食住行服務(wù)行業(yè)的經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員；福利人員等。企業(yè)型

①精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能；②喜歡競爭，敢冒風險；③喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富。主要是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。主要職業(yè)：經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人、行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等。常規(guī)型

①喜歡按計劃辦事，習慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；②不喜歡冒險和競爭；③工作踏實，忠誠可靠，遵守紀律。主要是指各類與文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計報表之類相關(guān)的各類科室工作。主要職業(yè)：會計、出納、統(tǒng)計人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員；旅游、外貿(mào)職員、保管員、郵遞員、審計人員、人事職員等。2019-5-2422謝謝觀賞類型勞動者職業(yè)實際型①愿意使用工具從事操作性工作；

【職業(yè)人格】——適合做什么職業(yè)人格（OccupationalCharacter）是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的、穩(wěn)定的心理特征職業(yè)人格也稱職業(yè)性格，它是一定社會的政治制度、物質(zhì)經(jīng)濟關(guān)系、道德文化、價值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式的綜合體它既是人的基本素質(zhì)之一，又是人的職業(yè)素質(zhì)的核心部分2019-5-2423謝謝觀賞【職業(yè)人格】——適合做什么2019-5-242

職業(yè)人格測評工具

——職業(yè)人格因素測評之卡特爾16PFSixteenPersonalityFactorQuestionnaire(卡特爾十六種人格因素測驗)由美國伊利洛州立大學人格及能力研究所卡特爾教授編制。通過16種人格因素測評，幫助人們深入了解自己的人格取向：樂群性聰慧性穩(wěn)定性影響性活潑性有恒性交際性情感性懷疑性想象性世故性憂慮性變革性獨立性自律性緊張性

2019-5-2424謝謝觀賞職業(yè)人格測評工具2019-5-2424謝謝觀在16個相對獨立的性格維度上，被測者是高分還是低分？

（1-3分為低分特征4-7分為平均分特征8-10分為高分特征）高低分表現(xiàn)分別如何？全面了解個人性格特征被測者的思考方式、決策方式等有什么特征？被測者的性格特征在工作中的優(yōu)劣勢有哪些?2019-5-2425謝謝觀賞在16個相對獨立的性格維度上，被測者是高分還是低分？201

職業(yè)人格測評工具

——職業(yè)人格測評之MBTI

MBTI以瑞士著名心理學家CarlG.Jung的心理類型理論為基礎(chǔ)，后經(jīng)美國兩位母女心理學家，母親KatharineCookBriggs與女兒IsabelBriggsMyers研究發(fā)展了卡爾·容格的理論并把這一理論深入淺出地變成了現(xiàn)在的測評工具。將此廣泛地應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢、團隊建議、婚姻教育等方面，是目前國際上應(yīng)用最廣的人才測評理論和測評工具2019-5-2426謝謝觀賞

職業(yè)人格測評工具2019-5-2426謝2019-5-2427謝謝觀賞2019-5-2427謝謝觀賞

MBTI的全名是Myers-BriggsTypeIndicator。它是一種迫選（必選）型、自我報告式的性格評估工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型。

認識世界：實感S—直覺N精力支配：外向E—內(nèi)向I決策方式：思維T—情感F行事風格：判斷J—知覺P

其中兩兩組合，可以組合成16種人格類型。實際上這16種類型又歸于四個大類之中：

2019-5-2428謝謝觀賞MBTI的全名是Myers-BriggsT2019-5-2429謝謝觀賞2019-5-2429謝謝觀賞

【SJ型：忠誠的監(jiān)護人】實感判斷具有SJ偏愛的人他們的共性是有很強的責任心與事業(yè)心，他們忠誠、按時完成任務(wù)，推崇安全、禮議、規(guī)則和服從，他們被一種服務(wù)于社會需要的強烈動機所驅(qū)使。他們堅定、尊重權(quán)威、等級制度，持保守的價值觀。他們充當著保護者、管理員、穩(wěn)壓器、監(jiān)護人的角色。大約有50%左右SJ偏愛的人為政府部門及軍事部門的職務(wù)所吸引，并且顯現(xiàn)出卓越成就。據(jù)說，在美國執(zhí)政過的41位總統(tǒng)中有20位是SJ偏愛的人。如喬治.華盛頓

2019-5-2430謝謝觀賞【SJ型：忠誠的監(jiān)護人】實感判斷【SP型—天才的藝術(shù)家】實感知覺有SP偏好的人有冒險精神，反應(yīng)靈敏，在任何要求技巧性強的領(lǐng)域中游刃有余，他們常常被認為是喜歡在危險邊緣尋找刺激的人。約有60%左右sp偏好的人喜歡藝術(shù)、娛樂、體育和文學，他們被稱贊為天才的藝術(shù)家。歌星麥當娜、蘭球魔術(shù)師約翰遜、音樂大師莫扎特等都是具有SP性格特點的例子。

2019-5-2431謝謝觀賞【SP型—天才的藝術(shù)家】實

【NT—理性者科學家、思想家的搖籃】直覺思維NT偏愛的人有著天生好奇心，喜歡夢想，有獨創(chuàng)性、創(chuàng)造力、洞察力、有興趣獲得新知識，有極強的分析問題、解決問題的能力。他們是獨立的、理性的、有能力的人，人們稱NT是思想家、科學家的搖籃，大多數(shù)NT類型的人喜歡物理、研究、管理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術(shù)性強的工作。如：達爾文、牛頓、愛迪生、瓦特等發(fā)明家、科學家

2019-5-2432謝謝觀賞【NT—理性者科學家、思想家的搖籃】

【NF—理想主義者、精神領(lǐng)袖】直覺情感

NF偏愛的人在精神上有極強的哲理性，他們善于言辯、充滿活力、有感染力、能影響他人的價值觀并鼓舞其激情。他們幫助別人成長和進步，具有鼓動性，被稱為傳播者和催化劑。約有一半的人在教育界、文學界、宗教界、咨詢界以及心理學、文學、美術(shù)和音樂等行業(yè)顯示著他們的非凡成就。如列寧、莫罕達斯·卡拉姆昌德·甘地等

2019-5-2433謝謝觀賞【NF—理想主義者、精神領(lǐng)袖】

【例】某同學MBTI測評結(jié)果

ENTP型

2019-5-2434謝謝觀賞【例】某同學MBTI測評結(jié)果2019-5-243

【職業(yè)價值觀】——最看重什么通過測評幫助我們了解主導(dǎo)的價值觀類型。

在選擇工作時，你通常會考慮哪些因素？

哪些最重要？哪些次重要？哪些最不重要？

貢獻、創(chuàng)造性、獨立、聲望……你優(yōu)先考慮哪些？

錢、安穩(wěn)、人脈、挑戰(zhàn)……你最看重什么？

2019-5-2435謝謝觀賞【職業(yè)價值觀】——最看重什么2019-5-243

【例】某同學職業(yè)價值觀測試結(jié)果

2019-5-2436謝謝觀賞【例】某同學職業(yè)價值觀測試結(jié)果

2019-5-243

【職業(yè)能力】——善于、擅長干什么你擅長什么？怎樣才能發(fā)揮自己的潛力？創(chuàng)造力——可否提出新問題、發(fā)現(xiàn)新事物、產(chǎn)生新想法？人際交往——你的態(tài)度如何？處理方式怎樣？適應(yīng)能力——你在陌生、復(fù)雜、緊急的情形中表現(xiàn)如何？在與人交涉時，你的談判能力如何？2019-5-2437謝謝觀賞【職業(yè)能力】——善于、擅長干什么2019-5-2437謝

【例】某同學比較突出的五項技能是

積極學習理解新信息的含意，用于解決目前和將來的問題技術(shù)設(shè)計為滿足用戶的需要發(fā)明或改進設(shè)備和技術(shù)

人員管理激勵、促進和指導(dǎo)他人的工作，確定工作的最佳人選指導(dǎo)教別人如何做某件事情

人際敏感關(guān)注他人的反應(yīng)，理解他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的反應(yīng)

2019-5-2438謝謝觀賞2019-5-2438謝謝觀賞

【情商】——成功的助推器

情商概念（重要的生存能力關(guān)鍵的品質(zhì)因素5種能力）

高情商特征：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。

2019-5-2439謝謝觀賞【情商】——成功的助推器2019-5-2439謝謝觀賞

低情商特征

自我意識差，缺乏自信，無確定的目標，也不打算付諸實踐，嚴重依賴他人說話和做事時從不考慮別人的感受，經(jīng)常大發(fā)脾氣，處理人際關(guān)系能力差應(yīng)對困難能力弱，生活無序，愛抱怨，總喜歡為自己的失敗找借口，推卸責任，做事怕困難，膽量小心理承受能力差，受不了一點打擊，經(jīng)常流淚，對生活感到悲觀絕望2019-5-2440謝謝觀賞低情商特征2019-5-2440謝謝觀賞

當今，心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。最新的研究顯示，一個人的成功，只有20%歸諸智商的高低，80%則取決于情商

智商使人順利情商使人成功（中）

智商決定錄用情商決定重用（美）2019-5-2441謝謝觀賞當今，心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得

除了通過測評、自我評價外，還應(yīng)注意聽取現(xiàn)任老師的評價，尤其是輔導(dǎo)員班主任的評價；同學的評價，尤其是室友、好友的評價；聽取父母親、兄弟、姐妹、親戚的評價也是必不可少的。通過周圍熟悉自己的人對自己的評價，以獲得對自己比較客觀的認識。2019-5-2442謝謝觀賞除了通過測評、自我評價外，還應(yīng)注意聽取現(xiàn)任老師的評

二、大學生生涯規(guī)劃的步驟2、評估環(huán)境各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響（環(huán)境條件的特點；環(huán)境的發(fā)展變化；自己在環(huán)境中的地位；環(huán)境對自己的要求；環(huán)境對自己的利與不利）。3、確定生涯發(fā)展目標4、制訂行動方案并實施5、評估與反饋2019-5-2443謝謝觀賞二、大學生生涯規(guī)劃的步驟2019-5-2443謝謝

2、評估環(huán)境（1）家庭環(huán)境分析（經(jīng)濟、文化、社會資源等背景）（2）學校環(huán)境分析（地位、質(zhì)量、特色、專業(yè)及其與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系）（3）社會環(huán)境分析（就業(yè)環(huán)境—整體分析）（4）職業(yè)分析（職業(yè)崗位認知職業(yè)素養(yǎng)認知職業(yè)發(fā)展認知）（職業(yè)環(huán)境—具體分析深度分析）（5）生涯人物訪談（職業(yè)認知之窗）2019-5-2444謝謝觀賞2019-5-2444謝謝觀賞

職業(yè)素養(yǎng)認知“標志性素養(yǎng)”集中反映職業(yè)素養(yǎng)醫(yī)護人員職業(yè)的標志性素養(yǎng)主要包括：扎實的醫(yī)學理論功底、縝密的臨床思維、精湛的醫(yī)療技術(shù)、厚重的人文精神、敏銳的應(yīng)急反應(yīng)、顯著的溝通情結(jié)、高尚的醫(yī)德境界、強烈的責任意識等。盡管診斷水平和醫(yī)療技術(shù)至關(guān)重要，但并非僅此而已。2019-5-2445謝謝觀賞職業(yè)素養(yǎng)認知2019-5-2445謝謝觀賞法律工作者的標志性素養(yǎng)主要包括：崇尚公平正義、勇?lián)鐣熑?、熟識法律法規(guī)，守護法律尊嚴、知識廣博精深、思維敏捷縝密、表達能力超凡、社會交往廣泛等等。盡管熟諳法律、能言善辯至關(guān)重要，但并非以此涵蓋。2019-5-2446謝謝觀賞法律工作者的標志性素養(yǎng)主要包括：崇尚公平正義、勇?lián)?/p>

職業(yè)崗位及條件認知

【例】——高校專業(yè)教師崗位【是什么】高校教師是指在高等院校內(nèi)向?qū)W生傳授相關(guān)學科知識、輔導(dǎo)學生學習、實踐和科研的老師。

【做什么】①對相關(guān)學科知識進行課堂講授并結(jié)合自己的專業(yè)開展科學研究；

②布置并批改學生作業(yè)；

③帶領(lǐng)學生進行相應(yīng)的實驗或練習；

④回答學生問題，幫助學生解除疑惑；

⑤對學習方法進行指導(dǎo)和引導(dǎo)；

⑥教書育人，言傳身教，做好典范。2019-5-2447謝謝觀賞職業(yè)崗位及條件認知2019-5-2447謝謝觀賞【怎么樣】教育是百年大計，教育領(lǐng)域有廣闊的發(fā)展空間；教師的待遇較好，工作穩(wěn)定，工作環(huán)境好等等；學習、研究自主性強；教學科研要求高，職稱晉升壓力較大?！菊l能做】①相關(guān)專業(yè)背景，博（碩）士以上學歷

②具有一定的教學和科研水平，以及相應(yīng)的教學科研成果（教改專業(yè)）

③了解大學生的心理特點，有自己的教育方式

④具有較好的思維方式和較強的語言表達能力⑤具有健全的人格、愛心和責任感2019-5-2448謝謝觀賞【怎么樣】2019-5-2448謝謝觀賞【怎么樣】教育是百年大計，職業(yè)教育領(lǐng)域有廣闊的發(fā)展空間；教師的待遇較好，工作穩(wěn)定，工作環(huán)境好等等；學習、研究自主性強；教學實訓(xùn)要求高，職稱晉升有較大的競爭壓力?！菊l能做】①相關(guān)專業(yè)背景，本科以上學歷（發(fā)達地區(qū)研究生以上學歷）

②具有一定的教學和技能水平，符合“雙師型”要求

③了解大學生的心理特點，有自己的教育方式

④具有良好的教育教學理念、思維方式、解析意識和表達能力⑤具有健全的人格、愛心和責任感2019-5-2449謝謝觀賞【怎么樣】2019-5-2449謝謝觀賞【發(fā)展問題】

1、晉升階梯

業(yè)務(wù)階梯行政階梯

交叉階梯2、晉升要件（現(xiàn)實趨勢）

3、行業(yè)前景2019-5-2450謝謝觀賞【發(fā)展問題】2019-5-2450謝謝觀賞

職業(yè)崗位及條件認知【例】——輔導(dǎo)員崗位

【是什么】

1、輔導(dǎo)員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份（職稱評定：思想政治教育序列和教育管理序列）

2、輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者

3、輔導(dǎo)員是大學生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友2019-5-2451謝謝觀賞職業(yè)崗位及條件認知2019-5-2451謝謝觀賞【干什么】

（1）幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀（2）幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、心理品質(zhì)

道德認知道德意志道德修養(yǎng)心理健康教育——發(fā)展性適應(yīng)性干預(yù)性教育（3）了解和掌握學生思想政治狀況，及時教育引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護校園安全穩(wěn)定（4）落實對經(jīng)濟困難學生資助的有關(guān)工作，組織學生勤工助學，積極幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)（獎、貸、勤、助、補）

2019-5-2452謝謝觀賞【干什么】2019-5-2452謝謝觀賞（5）開展職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念（6）以班級為基礎(chǔ)，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量（價值認同輿論氛圍）

（7）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學生中開展形式多樣的教育活動（素質(zhì)拓展）

（8）指導(dǎo)學生黨支部和班委會建設(shè)，做好學生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學生的積極性、主動性2019-5-2453謝謝觀賞（5）開展職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學生提供高

【怎么樣】責任重大（對學生負責對家長負責對學校負責對社會負責）工作繁重（思政教育心理健康就業(yè)指導(dǎo)解困勵志突發(fā)事件日常管理等）要求特殊（寬廣知識職業(yè)能力——9項境界胸襟涵養(yǎng)）感受復(fù)雜（辛苦并幸福著勞累并快樂著付出并收獲著挫折并成功著）

環(huán)境良好（學習環(huán)境鍛煉環(huán)境相對純潔的環(huán)境）前景廣闊（教學思政行管黨務(wù)等）待遇優(yōu)良2019-5-2454謝謝觀賞【怎么樣】2019-5-2454謝謝觀賞

【誰能做】1、取得本科（碩研）以上學歷，具有一定的教育學、心理學、管理學以及思想政治教育理論基礎(chǔ)

2、具有教育部規(guī)定的9大職業(yè)能力和較強的語言、文字表達能力以及計劃、決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)能力3、中共黨員或中共預(yù)備黨員4、具有較強的工作責任感、奉獻精神和為人師表意識

5、具有較強的人文情懷、交流情結(jié)和較高的情商修養(yǎng)

6、具有一定的工作方法和藝術(shù)

7、具有一定的科研能力和工作創(chuàng)新能力8、具有較強的法紀觀念等

9、具有某些技術(shù)專長，取得資格證書，如心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師等2019-5-2455謝謝觀賞【誰能做】2019-5-2455謝謝觀賞二、大學生生涯規(guī)劃的步驟1、認識自我2、評估環(huán)境

3、確定生涯發(fā)展目標

一條原則：

擇己所愛、擇己所長、擇己所利、擇世所需

擇己所愛的原則——從內(nèi)心自發(fā)地認識到“干一行愛一行”擇己所長的原則——選擇自己擅長的領(lǐng)域，使自己不是外行擇己所利的原則——與利己、利他、利社會相統(tǒng)一（適合自己，并擁有相對優(yōu)勢）擇世所需的原則——只有社會發(fā)展所需要，才有自我發(fā)展的保障

2019-5-2456謝謝觀賞二、大學生生涯規(guī)劃的步驟2019-5-24兩個理念：①先定向再定位②定向需要一定寬度三個階段性目標：短期目標—在校期間中期目標—就業(yè)后5至10年長期目標—就業(yè)10年以后2019-5-2457謝謝觀賞兩個理念：2019-5-2457謝謝觀賞確立職業(yè)目標的四點要求：

充要依據(jù)的：目標是建立在科學、全面分析基礎(chǔ)之上的具體明確的：明確目標任務(wù)及其要達到的程度能夠?qū)崿F(xiàn)的：通過切實努力能夠達到預(yù)期的

有機聯(lián)系的：短、中、長期目標是相關(guān)的，不是割裂的2019-5-2458謝謝觀賞確立職業(yè)目標的四點要求：2019-5-2458謝謝觀賞二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃主要步驟1、認識自我2、評估環(huán)境3、確定生涯發(fā)展目標4、制訂行動方案并實施計劃中應(yīng)包括計劃學習哪些專業(yè)知識、掌握哪些職業(yè)技能、提高哪些業(yè)務(wù)能力，采用何種措施來提高學習和工作效率；通過哪些途徑來提高和獲得所需要的知識能力；如何提高自己的情商水平、如何堅持計劃、計劃遇到挫折怎么辦等相應(yīng)措施。防止以目標代替具體舉措2019-5-2459謝謝觀賞二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃主要步驟2019-

三、大學生生涯規(guī)劃常用的分析方法1、SWOT法：(SWOT是英文單詞的縮寫，它們分別是：Strength（優(yōu)勢）、Weakness（弱勢）、Opportunity（機會）、Threat（威脅）)。是一種檢查個人技能、能力、職業(yè)喜好和職業(yè)機會的有用工具通過分析，當事人很容易知道自己的優(yōu)點與缺點在哪里，并會仔細地評估出自己感興趣的不同職業(yè)道路的機會和威脅在哪里2019-5-2460謝謝觀賞三、大學生生涯規(guī)劃常用的分析方法2019-5-（1）評估自己的“優(yōu)勢”和“劣勢”,列出適宜自己的職業(yè)；（2）根據(jù)選擇的職業(yè)，進行職業(yè)分析，找出職業(yè)“機會”和“威脅”;（3）在分析論證的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)目標；（4）根據(jù)職業(yè)目標和職業(yè)崗位要求，分階段列出具體目標和行動計劃；（5）尋求專業(yè)人士幫助。2019-5-2461謝謝觀賞（1）評估自己的“優(yōu)勢”和“劣勢”,列出適宜自己的職內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（S）內(nèi)在弱勢因素（W）內(nèi)在（1）具有很好的語言溝通能力，善于接受新的事物（2）做事有很強的原則性和計劃性，工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任（3）擁有幾年的學生干部工作經(jīng)驗。（4）經(jīng)管專業(yè)出身，有一定的經(jīng)濟管理方面理論基礎(chǔ)。（5）……（6）……（7）……（1）高度的責任心，會使我陷入日常事務(wù)的細節(jié)中去，以至于沒完沒了的工作（2）由于我的現(xiàn)實、細致，有時容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢，難以預(yù)見存在的可能性（3）喜歡用計劃來保證任務(wù)的完成，以致可能會使自己在計劃的制定上投入過多的精力和時間（4）……（5）……外部環(huán)境因素機會因素(O)外在威脅因素(T)外在（1）旅游業(yè)是全球經(jīng)濟中發(fā)展勢頭最強勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一，同時，涉外旅游有著很大的發(fā)展?jié)摿?。?）中國目前在優(yōu)秀導(dǎo)游和涉外導(dǎo)游這一塊有著很大的缺口。（3）

……（4）

……（1）不是旅游專業(yè)學生，在競爭上面臨挑戰(zhàn)。（2）涉外導(dǎo)游對于外語水平要求較高。（3）導(dǎo)游對年齡有一定限制。（4）缺乏自我創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和資金基礎(chǔ)。（5）……（6）……2019-5-2462謝謝觀賞內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢因素（S）內(nèi)在弱勢因素（W）內(nèi)在（1）具有很好的三、大學生生涯規(guī)劃常用的分析方法2、“五What”法（歸零思考法）（1）我是誰？Whatareyou?（2）我想干什么？Whatyouwant?（3）我能干什么？Whatcanyoudo?（4）環(huán)境支持或允許我干什么？Whatcansupportyou?（5）自己最終的職業(yè)目標是什么?Whatyoucanbeindeend?通過找到前4個方面的最高共同點，為自己的職業(yè)生涯構(gòu)畫藍圖2019-5-2463謝謝觀賞三、大學生生涯規(guī)劃常用的分析方法2019-5-246制訂規(guī)劃書應(yīng)把握好以下要領(lǐng)：1、要素完整（內(nèi)分、外分、目標確定、實施方案、反饋調(diào)整）2、分析科學、全面、透徹，有針對性對自己職業(yè)心理傾向、職業(yè)人格特征與職業(yè)發(fā)展目標選擇的正相關(guān)關(guān)系的認知對職業(yè)環(huán)境的分析和對職業(yè)崗位具體要求的把握3、內(nèi)在邏輯縝密（分析指向目標規(guī)劃圍繞目標）4、職業(yè)目標明確路徑設(shè)計合理職業(yè)素養(yǎng)清楚對應(yīng)舉措具體2019-5-2464謝謝觀賞2019-5-2464謝謝觀賞

5、了解相關(guān)職業(yè)的“標志性素養(yǎng)”是什么，人職匹配途徑有哪些6、在相關(guān)行業(yè)里自己的“不可取代性”期望顯示在哪些方面7、有效進行“優(yōu)勢積累”的思路（優(yōu)勢提升優(yōu)勢擴展）

放大優(yōu)勢揚長避短(確定目標時)

縮小差距揚長補短（形成目標后）8、“非智力素養(yǎng)”的提升路徑在規(guī)劃中具體描述

2019-5-2465謝謝觀賞2019-5-2465謝謝觀賞

四、職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展

1、生涯規(guī)劃促進素質(zhì)拓展

2、素質(zhì)拓展促進規(guī)劃的實現(xiàn)

3、素質(zhì)拓展的重點：專業(yè)素養(yǎng)——通識素養(yǎng)科技素養(yǎng)——人文素養(yǎng)能力素養(yǎng)——道德素養(yǎng)智力素養(yǎng)——非智力素養(yǎng)2019-5-2466謝謝觀賞四、職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展2019-5-2466謝謝

專業(yè)素養(yǎng)與通識素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是指對個體所學專業(yè)的理解、對專業(yè)知識及技能的把握、對理論前沿及專業(yè)發(fā)展趨勢的了解，以及在實際工作中表現(xiàn)出的專業(yè)才能的總和。

通識素養(yǎng)是指個體在專業(yè)素養(yǎng)之外作為健全、合格的公民所應(yīng)具備的知識、技能、觀念、態(tài)度等的總和。也有人將其歸納為“專業(yè)知識以外的廣博學識”。

2019-5-2467謝謝觀賞專業(yè)素養(yǎng)與通識素養(yǎng)2019-5-2467謝謝觀

能力素養(yǎng)與道德素養(yǎng)

能力素養(yǎng)是指個體參與社會活動所具有的職業(yè)能力、表達能力、環(huán)境適應(yīng)能力、組織管理能力以及心理調(diào)節(jié)等能力的總和。良好的能力素養(yǎng)是個體生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，是參與社會競爭的先決條件，是未來各行各業(yè)從業(yè)者、管理者的必備素養(yǎng)。

道德素養(yǎng)是指個體在一定的社會條件下，受主客觀因素影響所形成的道德認識、道德情感、道德操守、道德意志、道德信念等穩(wěn)固特征的總和。良好的道德素養(yǎng)是人才成長的內(nèi)動力，是完美人格的構(gòu)成要素，是融入社會的重要前提

。2019-5-2468謝謝觀賞能力素養(yǎng)與道德素養(yǎng)2019-5-2468謝謝觀賞

科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)

科技素養(yǎng)是指人的科技知識、能力、方法、意識和科技品質(zhì)（態(tài)度、精神、興趣、情感、動機等）的總和。良好的科技素養(yǎng)能夠使人追求真理、實事求是、敢于探索、勇于創(chuàng)造，形成務(wù)實、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，致力于科技進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。

人文素養(yǎng)是指通過人文學科知識的學習、積累和環(huán)境的熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格。良好的人文素養(yǎng)能夠使人追求人生美好的境界，富有情感，著重想象性和多樣化生活。

2019-5-2469謝謝觀賞科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)2019-5-2469謝謝觀賞

智力素養(yǎng)與非智力素養(yǎng)

智力素養(yǎng)又稱為智商，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。

情商素養(yǎng)又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。美國心理學家丹尼爾.戈爾曼認為，“情商”是個體的重要生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵的品質(zhì)因素。2019-5-2470謝謝觀賞智力素養(yǎng)與非智力素養(yǎng)2019-5-2470謝謝觀賞謝謝大家！

機遇總是親睞那些有準備的人，而我們的職業(yè)生涯規(guī)劃及其實施就是更加自主、更有目標、更具理性的職業(yè)準備和就業(yè)準備

2019-5-2471謝謝觀賞謝謝大家！機遇總是親睞那些有準備的人，而我們的職業(yè)生涯大學生職業(yè)

生涯規(guī)劃指導(dǎo)要略

xxx2019-5-2472謝謝觀賞大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要略

前言

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的提出及其背景（歷史現(xiàn)實）

1908年帕森斯在《選擇一個職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點的觀點，他認為，個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型特質(zhì)——因素論所謂“特質(zhì)”：就是指個人的人格特征，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等。（通過心理測量工具加以評量）

所謂“因素”：則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格。（通過崗位認知、職業(yè)探索獲得）2019-5-2473謝謝觀賞

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

“職業(yè)指導(dǎo)之父”帕森斯（FrankParsons）的特質(zhì)-因素理論

卡爾·榮格（CarlG.Jung）的人格理論

邁爾斯（Myers）布里格斯（Briggs）母女人格理論

霍蘭德（JohnHenryHolland）的職業(yè)性向（興趣）理論

舒伯（DonaldE.Super）的職業(yè)發(fā)展理論

施恩（Edgar.H.Schein）的職業(yè)錨理論

3、職業(yè)生涯教育的沿革（擇業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)生涯指導(dǎo)全面展開）2019-5-2474謝謝觀賞2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)201求職現(xiàn)場一2019-5-2475謝謝觀賞求職現(xiàn)場一2019-5-244謝謝觀賞求職現(xiàn)場二2019-5-2476謝謝觀賞求職現(xiàn)場二2019-5-245謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義二、大學生生涯規(guī)劃的步驟三、大學生生涯規(guī)劃的常用方法四、職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展五、職業(yè)生涯規(guī)劃書作品2019-5-2477謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義2019-5-246謝謝觀賞

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義

1、職業(yè)生涯

職業(yè)（Occupation)，是性質(zhì)相近的工作的總稱。它是指參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作職業(yè)生涯（

career

）是一個人的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程2019-5-2478謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義1、職業(yè)生涯20

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義

2、職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃（Occupationalplanning）是指個人在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行認知、測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定自己最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排2019-5-2479謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義2、職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

獨特性----個體差異；目標、路徑、資源、環(huán)境等差異階段性----近期中期遠期發(fā)展性----規(guī)劃的動態(tài)性、修正性(超期超額延期遇挫)綜合性----影響因素的多樣性復(fù)雜性（分化與綜合非單純專業(yè)）

2019-5-2480謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義3、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點20

一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（1）激發(fā)大學生追求高層次的人生需要

滿足謀生是就業(yè)滿足一生是職業(yè)滿足人生是事業(yè)

工作不僅是個人經(jīng)濟收入的主要來源，更是個人生活方式、身份地位社會影響、價值實現(xiàn)的主要決定因素對就業(yè)起點、就業(yè)層次、就業(yè)質(zhì)量追求不同，就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?、對國家、社會的貢獻也不同

2019-5-2481謝謝觀賞一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其涵義4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

（2）強化個體自我意識提升職業(yè)選擇科學性通過對自身內(nèi)在因素的分析——“模糊我”→“清晰我”

模糊我（盲區(qū)我潛在我）全面認識自身的個性特質(zhì)（職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀、情緒智力等）明白自己更適合什么職業(yè)，自己將來有可能在哪些方面獲得成功，理清生涯發(fā)展方向。明白現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，并使其持續(xù)增值，塑造個體魅力。2019-5-2482謝謝觀賞（2）強化個體自我意識提升職

（3）促進職業(yè)探索，強化職業(yè)準備通過職業(yè)探索——“現(xiàn)在我”→“未來我”

“幾年后，我就成了你”對”你“的認知發(fā)生質(zhì)的變化可以幫助幫助學生強化前瞻意識（破繭效應(yīng)）更具體、深入地了解職業(yè)環(huán)境、崗位要求和職業(yè)素養(yǎng)更清楚地看到職業(yè)目標與現(xiàn)實的之間的差距，即未來職業(yè)、職位能力要求與自身現(xiàn)有水平、能力的差距，以及縮短差距的舉措在哪里更清楚地意識到大學期間的時間該如何支配2019-5-2483謝謝觀賞（3）促進職業(yè)探索，強化職業(yè)準備2019-

（4）強化素質(zhì)拓展，增強核心競爭力

學業(yè)規(guī)劃不等于職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)成績不等于專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)不等于職業(yè)素養(yǎng)畢業(yè)證不等于職業(yè)通行證

“整全我”

“個性我”

“踐行我”塑造個體或群體能夠在職業(yè)準備、職業(yè)生涯過程中形成的有效附加值和不可取代性。（粉筆效應(yīng)）2019-5-2484謝謝觀賞（4）強化素質(zhì)拓展，增強核心競爭力2019-

二、大學生生涯規(guī)劃的步驟1、認識自我2、評估環(huán)境3、確定生涯發(fā)展目標4、制訂行動方案并實施5、評估與反饋2019-5-2485謝謝觀賞二、大學生生涯規(guī)劃的步驟2019-5-2414謝

二、大學生生涯規(guī)劃的步驟1、認識自我——內(nèi)在條件評估

【職業(yè)興趣】——喜歡做什么

興趣，即興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒——集中注意產(chǎn)生愉快而緊張的心理狀態(tài)反之——產(chǎn)生渙散消極甚至厭惡心理

職業(yè)興趣（occupationalinterest）是指人們對某種職業(yè)活動具有的比較穩(wěn)定而持久的心理傾向

探究某種職業(yè)從事某種職業(yè)活動特殊個性傾向它使個體對某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感職業(yè)興趣與職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)滿意度等密切相關(guān)2019-5-2486謝謝觀賞二、大學生生涯規(guī)劃的步驟2019-5-霍蘭德的職業(yè)性向理論（又稱職業(yè)興趣理論）（JohnHenryHolland，1929.2.2－）美國約翰·霍普金斯大學心理學教授

2019-5-2487謝謝觀賞霍蘭德的職業(yè)性向理論2019-5-2416謝謝觀賞霍蘭德職業(yè)興趣理論

該理論指出：員工對工作的滿意度和離職流動的傾向性，取決于個體的個性特征與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。當個性與職業(yè)匹配時，則會產(chǎn)生最高的滿意度和最低的流動率霍蘭德職業(yè)興趣理論的核心內(nèi)容

該理論根據(jù)人的心理特征，將人分成六大類型：實際型，研究型，藝術(shù)型，社會型，企業(yè)型，常規(guī)型。職業(yè)環(huán)境也是以同樣的名字分成六大類，與同種職業(yè)人格的人相互協(xié)調(diào)是最理想的工作狀態(tài)。如：社會型的人與社會性的工作才是最匹配的狀態(tài)2019-5-2488謝謝觀賞霍蘭德職業(yè)興趣理論

該理論指出

霍蘭德六邊形及其意義

不僅顯示測評數(shù)據(jù)的高低，而且揭示各興趣類型之間內(nèi)在的關(guān)系

個體并非一定選擇與自己興趣完全對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，相鄰、相間職業(yè)領(lǐng)域同樣為人們提供了廣闊的職業(yè)空間2019-5-2489謝謝觀賞霍蘭德六邊形及其意義2019-5-2418謝【例】：某同學的霍蘭德職業(yè)興趣測試

職業(yè)興趣為S-E-A2019-5-2490謝謝觀賞【例】：某同學的霍蘭德職業(yè)興趣測試職業(yè)興趣為S-E-

社會型（S）

①喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作②喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用③比較看重社會義務(wù)和社會道德

企業(yè)型（E）①精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能②喜歡競爭，敢冒風險③喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富

藝術(shù)型（A）①喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值②具有特殊藝術(shù)才能和個性③樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性2019-5-2491謝謝觀賞社會型（S）2019-5-2420謝謝觀賞

適合的職業(yè)領(lǐng)域醫(yī)療服務(wù)教育服務(wù)生活服務(wù)經(jīng)理企業(yè)家政府官員商人行業(yè)部門或單位領(lǐng)導(dǎo)者管理者文學藝術(shù)評論員廣播節(jié)目主持人編輯作者等2019-5-2492謝謝觀賞適合的職業(yè)領(lǐng)域2019-5-2421謝謝觀賞類型

勞動者

職業(yè)

實際型

①愿意使用工具從事操作性工作；②動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；③不善言辭，不善交際主要是指各類工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作。通常需要一定體力，需要運用工具或操作機器。主要職業(yè)有：工程師、技術(shù)員；機械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機，測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。研究型

①抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手；②喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作；③知識淵博，有學識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。主要是指科學研究和科學實驗工作。主要職業(yè)：自然科學和社會科學方面的研究人員、專家；化學、冶金、電子、無線電、電視、飛機等方面的工程師、技術(shù)人員；飛機駕駛員、計算機操作員等。藝術(shù)型

①喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值；②具有特殊藝術(shù)才能和個性；③樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性。主要是指各類藝術(shù)創(chuàng)作工作。主要職業(yè)：音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師；文學、藝術(shù)方面的評論員；廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計師等。社會型

①喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；②喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用；③比較看重社會義務(wù)和社會道德。主要是指各種直接為他人服務(wù)的工作，如醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、生活服務(wù)等。主要職業(yè)：教師、保育員、行政人員；醫(yī)護人員；衣食住行服務(wù)行業(yè)的經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員；福利人員等。企業(yè)型

①精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能；②喜歡競爭，敢冒風險；③喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富。主要是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。主要職業(yè)：經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人、行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等。常規(guī)型

①喜歡按計劃辦事，習慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；②不喜歡冒險和競爭；③工作踏實，忠誠可靠，遵守紀律。主要是指各類與文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計報表之類相關(guān)的各類科室工作。主要職業(yè)：會計、出納、統(tǒng)計人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員；旅游、外貿(mào)職員、保管員、郵遞員、審計人員、人事職員等。2019-5-2493謝謝觀賞類型勞動者職業(yè)實際型①愿意使用工具從事操作性工作；

【職業(yè)人格】——適合做什么職業(yè)人格（OccupationalCharacter）是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的、穩(wěn)定的心理特征職業(yè)人格也稱職業(yè)性格，它是一定社會的政治制度、物質(zhì)經(jīng)濟關(guān)系、道德文化、價值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式的綜合體它既是人的基本素質(zhì)之一，又是人的職業(yè)素質(zhì)的核心部分2019-5-2494謝謝觀賞【職業(yè)人格】——適合做什么2019-5-242

職業(yè)人格測評工具

——職業(yè)人格因素測評之卡特爾16PFSixteenPersonalityFactorQuestionnaire(卡特爾十六種人格因素測驗)由美國伊利洛州立大學人格及能力研究所卡特爾教授編制。通過16種人格因素測評，幫助人們深入了解自己的人格取向：樂群性聰慧性穩(wěn)定性影響性活潑性有恒性交際性情感性懷疑性想象性世故性憂慮性變革性獨立性自律性緊張性

2019-5-2495謝謝觀賞職業(yè)人格測評工具2019-5-2424謝謝觀在16個相對獨立的性格維度上，被測者是高分還是低分？

（1-3分為低分特征4-7分為平均分特征8-10分為高分特征）高低分表現(xiàn)分別如何？全面了解個人性格特征被測者的思考方式、決策方式等有什么特征？被測者的性格特征在工作中的優(yōu)劣勢有哪些?2019-5-2496謝謝觀賞在16個相對獨立的性格維度上，被測者是高分還是低分？201

職業(yè)人格測評工具

——職業(yè)人格測評之MBTI

MBTI以瑞士著名心理學家CarlG.Jung的心理類型理論為基礎(chǔ)，后經(jīng)美國兩位母女心理學家，母親KatharineCookBriggs與女兒IsabelBriggsMyers研究發(fā)展了卡爾·容格的理論并把這一理論深入淺出地變成了現(xiàn)在的測評工具。將此廣泛地應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢、團隊建議、婚姻教育等方面，是目前國際上應(yīng)用最廣的人才測評理論和測評工具2019-5-2497謝謝觀賞

職業(yè)人格測評工具2019-5-2426謝2019-5-2498謝謝觀賞2019-5-2427謝謝觀賞

MBTI的全名是Myers-BriggsTypeIndicator。它是一種迫選（必選）型、自我報告式的性格評估工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型。

認識世界：實感S—直覺N精力支配：外向E—內(nèi)向I決策方式：思維T—情感F行事風格：判斷J—知覺P

其中兩兩組合，可以組合成16種人格類型。實際上這16種類型又歸于四個大類之中：

2019-5-2499謝謝觀賞MBTI的全名是Myers-BriggsT2019-5-24100謝謝觀賞2019-5-2429謝謝觀賞

【SJ型：忠誠的監(jiān)護人】實感判斷具有SJ偏愛的人他們的共性是有很強的責任心與事業(yè)心，他們忠誠、按時完成任務(wù)，推崇安全、禮議、規(guī)則和服從，他們被一種服務(wù)于社會需要的強烈動機所驅(qū)使。他們堅定、尊重權(quán)威、等級制度，持保守的價值觀。他們充當著保護者、管理員、穩(wěn)壓器、監(jiān)護人的角色。大約有50%左右SJ偏愛的人為政府部門及軍事部門的職務(wù)所吸引，并且顯現(xiàn)出卓越成就。據(jù)說，在美國執(zhí)政過的41位總統(tǒng)中有20位是SJ偏愛的人。如喬治.華盛頓

2019-5-24101謝謝觀賞【SJ型：忠誠的監(jiān)護人】實感判斷【SP型—天才的藝術(shù)家】實感知覺有SP偏好的人有冒險精神，反應(yīng)靈敏，在任何要求技巧性強的領(lǐng)域中游刃有余，他們常常被認為是喜歡在危險邊緣尋找刺激的人。約有60%左右sp偏好的人喜歡藝術(shù)、娛樂、體育和文學，他們被稱贊為天才的藝術(shù)家。歌星麥當娜、蘭球魔術(shù)師約翰遜、音樂大師莫扎特等都是具有SP性格特點的例子。

2019-5-24102謝謝觀賞【SP型—天才的藝術(shù)家】實

【NT—理性者科學家、思想家的搖籃】直覺思維NT偏愛的人有著天生好奇心，喜歡夢想，有獨創(chuàng)性、創(chuàng)造力、洞察力、有興趣獲得新知識，有極強的分析問題、解決問題的能力。他們是獨立的、理性的、有能力的人，人們稱NT是思想家、科學家的搖籃，大多數(shù)NT類型的人喜歡物理、研究、管理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術(shù)性強的工作。如：達爾文、牛頓、愛迪生、瓦特等發(fā)明家、科學家

2019-5-24103謝謝觀賞【NT—理性者科學家、思想家的搖籃】

【NF—理想主義者、精神領(lǐng)袖】直覺情感

NF偏愛的人在精神上有極強的哲理性，他們善于言辯、充滿活力、有感染力、能影響他人的價值觀并鼓舞其激情。他們幫助別人成長和進步，具有鼓動性，被稱為傳播者和催化劑。約有一半的人在教育界、文學界、宗教界、咨詢界以及心理學、文學、美術(shù)和音樂等行業(yè)顯示著他們的非凡成就。如列寧、莫罕達斯·卡拉姆昌德·甘地等

2019-5-24104謝謝觀賞【NF—理想主義者、精神領(lǐng)袖】

【例】某同學MBTI測評結(jié)果

ENTP型

2019-5-24105謝謝觀賞【例】某同學MBTI測評結(jié)果2019-5-243

【職業(yè)價值觀】——最看重什么通過測評幫助我們了解主導(dǎo)的價值觀類型。

在選擇工作時，你通常會考慮哪些因素？

哪些最重要？哪些次重要？哪些最不重要？

貢獻、創(chuàng)造性、獨立、聲望……你優(yōu)先考慮哪些？

錢、安穩(wěn)、人脈、挑戰(zhàn)……你最看重什么？

2019-5-24106謝謝觀賞【職業(yè)價值觀】——最看重什么2019-5-243

【例】某同學職業(yè)價值觀測試結(jié)果

2019-5-24107謝謝觀賞【例】某同學職業(yè)價值觀測試結(jié)果

2019-5-243

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