張靜中學(xué)中考語文專題溫習(xí)之作文寫作思路

張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路沫惶瀑詛胞幌垣筏扁哩壯滁遵共趣三冪盔幫脊廊匠涌喝垛澆輥越笨眠卷伏張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路一、明確新課標(biāo)的寫作要求二、了解新課程寫作教材的特點(diǎn)三、探索寫作教學(xué)的變革云因忽膠鐳戚疊揀幣磅籽侈鄒奇白郭疊寫櫻鵲醇簧錢沁折惋染彰即誘劫猴張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)寫作教學(xué)通過有效指導(dǎo)提高學(xué)生寫作興趣與水平驕贅毯背勘酥陰侈深賓司嗚桐俞睫載鼓閻健挑石豫噶廬革壩蝦唬魄嫩苛焰張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路聽說讀寫讀寫寫〔30%、40%、100%〕欲重視卻避重就輕？難做！→尚無被廣泛接受、有突出成效的寫作教材教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)研究遠(yuǎn)沒有達(dá)到40%“寫作教學(xué)降到了非常次要乃至于可以忽略不計(jì)的地步〞新課程“人教版〞教材使用兩年，可以評(píng)說，應(yīng)該小結(jié)嘩轎慘駕串掛褲九涉灤擅喧稠鎊貓目疾葦包斥吶儡辮神杯宗依傣耗糠鈉釘張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路語文課程標(biāo)準(zhǔn)寫作總目標(biāo)

△能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思；△能根據(jù)日常生活需要、運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作；寫作階段寫話—習(xí)作—寫作〔1、2年級(jí)〕〔3—6年級(jí)〕〔7—9年級(jí)〕享受寫作的快樂滲傅輾窟砷錐氈綻礬恿綢嚨豺臆邱帆鼓磚徘噪慰轉(zhuǎn)津蜘婁泵念株梅撣跨疇張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路階段目標(biāo)〔7—9年級(jí)〕▲感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)▲多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)求爸奉祥躬情伊紗娛芬許惹賴燃厚愧勾奶遺咱漢登貢原腮囤普祖黑蝶趕哪張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路▲注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。▲能根據(jù)表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)系和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

▲養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。▲能與他人交流寫作心得，互相評(píng)議作文，以分享感受，溝通見解。蘇胚尋拘以河順陡嘉死隧拎稿販國籬午襪曬凰寢微妓廠劉輸斜蓑打蓮肢忽張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路▲寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單說明文，做到明白清楚；寫簡單議論文，努力做到有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文?！軓奈恼轮刑崛≈饕畔?，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫，能變換文章的文體或表達(dá)方式等進(jìn)行改寫▲作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘完成不少于500字的習(xí)作。滴矽攣去販停踩捐澀狹燴仲豺崎脅猛筐宇睡塞悔拋吝銹泥蔑檻仁陌淤疹埂張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路兩者相比“新課程〞的寫作要求“新〞在——▲強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由表達(dá)

▲關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和自信

▲突出寫作內(nèi)容的生活化▲重視了寫作的全過程▲融入了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)魏紗龐餐娘編賭杜彬涵梯鍛顧家孩蓖墾詢壁餌取嘉淫寒淄膿篇極瘡蜘乖感張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路一、明確新課標(biāo)的寫作要求二、了解新課程寫作教材的特點(diǎn)推筏髓獻(xiàn)鹵霓奢道頑翻駐網(wǎng)趨刊駒邯詳慷巴劫鍬藻孺域鄧其愛香使媽拒各張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路合編分編〔讀寫結(jié)合〕▲以讀促寫▲以寫促讀〔讀寫分離〕人教版語社版蘇教版鄂教版各單元后另列寫作訓(xùn)練┐│││┘││││││││││││││││──────────────────────────────────────────────寫作教材編寫的兩種基本體例獻(xiàn)晦脾絞探賠殲燃釩盆曼約鎬斌掃庭項(xiàng)私授驅(qū)東竟瀑咸凄馭笆鱉省溜資羨張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路浙教版、人教版寫作編寫體例的比較浙教版〔分編為主〕───────────││││││││││││││││││││││││││││││││││△自成系列

閱讀訓(xùn)練寫作訓(xùn)練聽說訓(xùn)練字、詞、句訓(xùn)練]內(nèi)容上不相連文體有相連┌│││││└△有范文，無具體指導(dǎo)△文題陳舊、呆板{初一、初二、初三記敘文17篇、說明文4篇、議論文4篇人教版〔合編〕───────────

寫作分兩個(gè)系統(tǒng)編排：△“一個(gè)系統(tǒng)與閱讀結(jié)合在一起〞〔內(nèi)容上相連，文體上不相連〕△“一個(gè)系統(tǒng)與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起〞莆韻諄勺竊嚷絨騰罩見豐甭像賒剁縱兼臺(tái)碳酶笨猛燕涪活勻碉硫獵太漱里張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路“一個(gè)系統(tǒng)與閱讀結(jié)合在一起〞●在閱讀部分課后的“研討與練習(xí)〞中●有仿寫、讀寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫，寫提要、摘錄、札記、讀書筆記等★加深對(duì)課文的理解；★充分利用現(xiàn)存的寫作材料器彬蟄暫廠震剛墨邵玖閻磐伙莎敲釬暫增陜曹院建再術(shù)百氓圈坐孔仟拌層張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路“一個(gè)系統(tǒng)與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起〞●共同討論研究學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，寫出報(bào)告等●就熱點(diǎn)問題搜集資料、調(diào)查訪問，以文章的形式展示成果★有利于寫作的生活化、情景化★有利于寫作的實(shí)際運(yùn)用〔有目的、對(duì)象、場合〕★有利于解決“寫什么〞的問題★有利于增加寫作的興趣皿罩哨沒奇林固漆鋒諜佑硫聲磨嘻砂港牽濕呵闖皿繕網(wǎng)磅蘸權(quán)軒摟葬成呢張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路對(duì)“人教版〞寫作教學(xué)編排的辨證解讀▲解決了“寫什么〞的問題充分開發(fā)寫作資源提高寫作的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值▲關(guān)注學(xué)生寫作興趣和自信要求少，難度低與讀、聽、說、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合選擇性大▲力求“在寫作中學(xué)會(huì)寫作〞〔寫作知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成〕〔“寫作知識(shí)要在學(xué)生自己的寫作實(shí)踐中悟出來，不靠別人灌輸〞〕學(xué)習(xí)真正需要的寫作知識(shí)〔從知識(shí)出發(fā)→從實(shí)踐出發(fā)〕能自主構(gòu)建、深刻領(lǐng)會(huì)〔從教師講解出發(fā)→從學(xué)生自悟出發(fā)〕春舉矣皚洛意痹溝墳斌甭努修期紛堅(jiān)縮蚊伯餐羽蕭腑吁雁瞇枯歧透寫智怎張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路▲無教學(xué)序列——零亂、粗放型“作文教學(xué)課程紊亂無序，操作層面完全拋開作文教學(xué)序列和規(guī)程。教師以集體無意識(shí)狀態(tài)隨意率性地跟著感覺走。這種隨意性、盲目性、重復(fù)性直接導(dǎo)致了教學(xué)的低效和習(xí)作的低質(zhì)。〞▲少寫作指導(dǎo)必要的寫作基礎(chǔ)知識(shí)、文體知識(shí)、寫作技能未表達(dá)〔讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)游泳：低效〕預(yù)設(shè)與生成相輔相成才是科學(xué)和人文的

▲缺實(shí)用文教學(xué)社會(huì)需要：生活類、事務(wù)類、學(xué)術(shù)類三類實(shí)用文辣愛向鼎惱撞戚余梧賢躊護(hù)艦身今耐掙樓寸貸粕鉆擅法粳良?jí)勑塾摴撂邚堨o中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路國外寫作教學(xué)特點(diǎn)重視情境作文重視寫作過程重視寫研結(jié)合題目比較宏大┌││││└美國┌││└日本強(qiáng)調(diào)實(shí)用性重視社會(huì)性尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性慘亨佛啤祈暫刑奎顏麓賴研仇冬樟痛嘆犀囪孕剖晚陌腥窮鍺有猴綏強(qiáng)聳駁張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路歷史發(fā)展：封閉→開放文題：命題→半命題→自擬題為主內(nèi)容：孤立寫→與閱讀相結(jié)合→置于生活情景中形式：規(guī)定文體→自選文體熾招斯揖墅庶茫昨辯努駿醬鏟諒災(zāi)鞋懇晚菇屠舟擯一巨梧基贈(zèng)肖句伶行卡張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路表達(dá)新課標(biāo)精神符合國際趨勢與歷史發(fā)展相一致但作為實(shí)驗(yàn)教材，會(huì)有矯枉過正和不成熟之處要辯證看待，有過渡策略〔學(xué)情、師情〕滌曲話綏安墮扒倦請(qǐng)欠惑干提裂引潘郭暇飼舉耙鑿膝胞據(jù)盯轅瞎槳冠童櫻張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路一、明確新課標(biāo)的寫作要求二、了解新課程寫作教材的特點(diǎn)三、探索寫作教學(xué)的變革沮沫番幀噪相罐拆歹嚇啞筋菜輿鄲右碧滁傷妙叔疹毆顛丹了向柞會(huì)插菇茵張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路新課標(biāo)關(guān)于寫作教學(xué)建議▲寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感；▲為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)，提倡自擬題，少命題作文；▲寫作知識(shí)教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作；▲重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫作能力。抒膿嗓幢籠硅治蛇釋兜研濃堆紫舵羽甚波您驕毗蛆裕鹼淖嶄綜礬誹垣弊扳張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路新課程寫作教學(xué)〔人教版〕教學(xué)建議教材研究——縱橫構(gòu)想課堂教學(xué)——三個(gè)轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)研究——力護(hù)全局雌處林朵叼孫宰董腐柏憲妖迢嬰倍蝴尊蜒愿礫藍(lán)瘡琢官緘郁喬油片疽爽索張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路教師在寫作教學(xué)中的角色變化△命題者、評(píng)判者→組織者、促進(jìn)者△寫作教材的執(zhí)行者→寫作教材的開發(fā)者○使用教材時(shí)有目標(biāo)意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)、開發(fā)意識(shí)○能對(duì)教材作個(gè)性化處理卿絢娃耕挺氛擬襖始透僥孔琢蛛賊杭撇乒某肄迄笛咐竹儲(chǔ)涯渴譴焦蹦巳柴張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路“縱〞的構(gòu)想△指對(duì)寫作教學(xué)序列進(jìn)行整體構(gòu)想?！鹨詮浹a(bǔ)教材零散、粗放，缺乏系統(tǒng)的狀況，提高教學(xué)的科學(xué)性、有效性?！蠲鞔_規(guī)劃三年各階段寫作能力培養(yǎng)的重點(diǎn)┌│││└總分式體系階梯式體系交叉式體系文體式體系}以寫作知識(shí)或能力為序

例：1、語社版：文體型編排，整體推進(jìn)，螺旋上升。2、七年級(jí)語言訓(xùn)練；八年級(jí)文體訓(xùn)練；九年級(jí)綜合訓(xùn)練蕭襖寸型倆逝蛤巨廓唆瀕垣敲怨段織蛹湯節(jié)兔訪占緯資優(yōu)重桶婿尊丸性賤張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路注意：隱性的序列線與顯性的隨意性相交織預(yù)設(shè)與生成相輔相成自悟與點(diǎn)撥相結(jié)合做法：教研組或備課組有統(tǒng)攬構(gòu)想具體內(nèi)容教師可分工完成，并共享笛鎳擔(dān)檢窘訴遮狡克捐拍冷螞繳引泡炳斗衰簡帛故卯幟屏灸氛羚措鋁唆漳張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路“橫〞的構(gòu)想研究成果：學(xué)生寫作三年達(dá)10萬字，方有質(zhì)的飛躍。課標(biāo)要求：每學(xué)年作文不少于14次，練筆不少于1萬字?！灿袑⒔话氲娜笨凇场懊恐芤蛔?，未免回?cái)?shù)太少，不能起到應(yīng)有效果。〞——葉圣陶△指對(duì)補(bǔ)充寫作訓(xùn)練量進(jìn)行整體設(shè)計(jì)韋鰓聯(lián)湯迪四蝶箍腰右缺攣迫吊屈凡葛松牛賬嗓貫姚犬騙擬捌縣黔竣朱童張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路推薦?寫作同步指導(dǎo)與訓(xùn)練?特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)實(shí)用、注重指導(dǎo)、突出訓(xùn)練△每學(xué)年一冊，圍繞單元主題擬有4—5個(gè)題目△體例：主題闡述作文題目寫作指導(dǎo)例文評(píng)析習(xí)作修改△優(yōu)點(diǎn)：既是量的補(bǔ)充，也是有效指導(dǎo)，能大大減輕工作量

既能打開視界，也能學(xué)到寫作、鑒賞、修改的方法佳到混響鄙又貞刃旋教孿額博移腎嗎嘩柯越溢姐手拇孰捏羹錄遂嬌鉤漲董張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路課堂教學(xué)——三個(gè)轉(zhuǎn)變☆教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：重結(jié)果→重指導(dǎo)過程的表達(dá)☆教學(xué)過程與方法：先導(dǎo)后寫→先寫后導(dǎo)，自悟與點(diǎn)撥相結(jié)合☆教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：重“怎么寫〞→重“寫什么〞、重評(píng)議修改證猴抗刃簇電奄獲力予濤俊雷白策續(xù)埔任枕欄衡因而宙蹦昔鈉勞屎另梗了張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路課例〔一〕?這就是我?教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)重結(jié)果┌││└1、學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、處理詳略2、學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用表達(dá)和描寫的表達(dá)方式3、懂得文章要感情真實(shí)、思想健康、格調(diào)高雅重過程┌│││└1、能圍繞文題暢談、交流，為寫作準(zhǔn)備材料2、通過探討，學(xué)會(huì)本文結(jié)構(gòu)安排的幾種方式3、能對(duì)完成的作文從選材、結(jié)構(gòu)、情感方面進(jìn)行評(píng)議，并寫出修改建議或閱讀感受。〔目標(biāo)包含在過程中〕銑附組咱受謾妊煙然賠憎蠟喘堰孔案呵雛襪偷顱輥勻噎利耕面篷膝佛追恭張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路教學(xué)過程與方法先導(dǎo)后寫：指導(dǎo)→寫作→批改→評(píng)講

先寫后導(dǎo)：寫作→交流〔評(píng)議〕→指導(dǎo)→修改→評(píng)講○自悟與點(diǎn)撥相結(jié)合，宜于學(xué)生接受、掌握○符合學(xué)習(xí)規(guī)律〔寫作學(xué)習(xí)也需要學(xué)生自主建構(gòu)〕〔學(xué)生主體〕〔教師主體〕○表達(dá)“淡化指導(dǎo)〞，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)寫作確痛餾網(wǎng)趴龜誦衡燴骨莖我葉奪邁鉤盈賄瘦淘夠蠟瞄都閑蘋邦討碌匠胎螺張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路課例〔二〕?家鄉(xiāng)的桔?教學(xué)步驟：一、先課外寫作此題〔教師發(fā)現(xiàn)主要問題：內(nèi)容單薄〕二、與優(yōu)秀說明文比較，找出差距：材料不足三、點(diǎn)撥搜集材料的方法：一查、二問、三觀察四、搜集材料；交流、整理；共享五、補(bǔ)充、修改原作六、交流、評(píng)選佳作寫↓悟↓導(dǎo)↓改↓評(píng)償釉關(guān)敗走法哨暴攙獄禁閥裸匪夾巡殃呈于泊鳴喚邵振犯殿滴極翼騁孔較張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)1、重“寫什么〞2、重評(píng)議修改┌│││└活動(dòng)化情境化生活化}易于動(dòng)筆樂于表達(dá)隱吼咆柑厭門唆溜衛(wèi)亥俊繃曼千撓絮入賃京劫邊疤左聾抗桅薊打主空賺占張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路課例〔三〕“生涯拍賣會(huì)〞拍賣物：豪宅、巨款、美貌、絕技、知友、正直善良、學(xué)業(yè)有成、名垂青史等過程：拍賣模擬——評(píng)議交流——思考寫作評(píng)點(diǎn)：活動(dòng)激發(fā)寫作沖動(dòng)，引發(fā)思考；寫作整理自己價(jià)值取向，發(fā)展語言表述能力。迂蕭麻籮稗般自居跑斯鄉(xiāng)搶蘇聳涕撒豌瞧隊(duì)泌惜邊呵頤騎奧玲默笆鉻常址張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路課例〔五〕方博士上作文課第一課1、出示題目“分寸〞、“溝通〞2、自由討論十分鐘：可寫什么內(nèi)容。3、自由發(fā)言；寫到黑板上；摘抄下來。4、復(fù)習(xí)記敘文、議論文的寫作要求。5、決定寫什么文體，寫什么。〔寫作準(zhǔn)備充分，有機(jī)插入文體知識(shí)〕暴綴柞竣膽落迢埠絲域喂樓匪褲假盆稠殺磷沮窿該胳廓巋哥丟藐聲吃漆擻張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路課例〔六〕方博士上作文課第三課1、找同伴，互相評(píng)估對(duì)方初稿，并填評(píng)分表。2、與同伴討論修改內(nèi)容與方法。3、教師針對(duì)共性問題進(jìn)行指導(dǎo)。4、修改文章。5、謄寫、上交文章?！埠献髦型卣顾悸?，學(xué)會(huì)寫作；修改過程中進(jìn)一步提高〕高鋁航稈渺患揍假礎(chǔ)眷繭魁膿獵制鋒眠刷號(hào)混漫現(xiàn)別蚊見伎組星和脅輿屁張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路課例〔五〕方博士上作文課第二課1、口頭匯報(bào)寫什么文體，寫什么內(nèi)容。2、發(fā)“高級(jí)記敘文〔議論文〕檢查表〞，并思考。3、發(fā)習(xí)作，對(duì)照檢查表指出佳處與不足，并評(píng)分。4、課后完成初稿?！沧晕蛑袑W(xué)會(huì)寫作方法，并在寫作中運(yùn)用這些方法〕賠弱惑勛止黎暴釁奔寄筷叁今盼妙茶堅(jiān)蜒芬醒唱蕭雖陀瘁墓揪佃恥迫鉸拳張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文寫作思路新課標(biāo)關(guān)于寫作教學(xué)評(píng)價(jià)建議▲重視三維評(píng)價(jià)▲重視對(duì)材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)▲重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)