我怎樣長(zhǎng)大優(yōu)秀課件

我怎樣長(zhǎng)大

我怎樣長(zhǎng)大聽一聽聽1完整聆聽范唱，感受以下歌曲要素：歌曲情緒：歌曲速度：歌曲節(jié)拍：演唱聲音：優(yōu)美、深情的中速34連貫、甜美聽一聽聽1完整聆聽范唱，感受以下歌曲要素：歌曲情緒：歌曲說一說《燭光里的微笑》

在上海的一所小學(xué)里有一位老師叫王雙玲，她體弱多病，但為了學(xué)校的工作和可愛的孩子們，她收起了醫(yī)生為她開的病假條，毅然的回到了自己的工作崗位。在工作中她關(guān)心愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，為了使這些學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，她不顧病痛，日夜操勞，孩子們都被老師那真誠(chéng)的愛深深的感動(dòng)了。在一次作文課上，王老師為同學(xué)們出了一道作文題目--《我怎樣長(zhǎng)大》，并把這首歌曲唱給孩子們聽，用這首歌表達(dá)了老師對(duì)孩子們的愛和希望。說一說《燭光里的微笑》聽一聽聽2帶著老師的期望我們?cè)賮砺犚宦犝f一說：老師希望你們?cè)鯓娱L(zhǎng)大？聽3歌曲分為幾個(gè)樂段？聽一聽聽2帶著老師的期望我們?cè)賮砺犚宦犝f一說：老師希望你唱一唱唱1跟琴學(xué)唱第一樂段的旋律。唱一唱唱1跟琴學(xué)唱第一樂段的旋律。唱一唱唱2跟范唱演唱第一樂段，注意聲音連貫、甜美。第二樂段聆聽默唱，用心感受兩個(gè)聲部的和聲。唱一唱唱2跟范唱演唱第一樂段，注意聲音連貫、甜美。唱一唱唱3跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱3跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱4跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱4跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱5跟琴學(xué)唱第二樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱5跟琴學(xué)唱第二樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱6跟琴學(xué)唱第二樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱6跟琴學(xué)唱第二樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱7分聲部完整演唱第二樂段。唱一唱唱7分聲部完整演唱第二樂段。唱一唱唱八分聲部完整演唱全曲。唱一唱唱八分聲部完整演唱全曲。編一編演一演1、小組或個(gè)人選擇自己喜歡的方式編一編2、匯報(bào)表演編一編演一演1、小組或個(gè)人選擇自己喜歡的方式編一編2、匯報(bào)夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基我怎樣長(zhǎng)大

我怎樣長(zhǎng)大聽一聽聽1完整聆聽范唱，感受以下歌曲要素：歌曲情緒：歌曲速度：歌曲節(jié)拍：演唱聲音：優(yōu)美、深情的中速34連貫、甜美聽一聽聽1完整聆聽范唱，感受以下歌曲要素：歌曲情緒：歌曲說一說《燭光里的微笑》

在上海的一所小學(xué)里有一位老師叫王雙玲，她體弱多病，但為了學(xué)校的工作和可愛的孩子們，她收起了醫(yī)生為她開的病假條，毅然的回到了自己的工作崗位。在工作中她關(guān)心愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，為了使這些學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，她不顧病痛，日夜操勞，孩子們都被老師那真誠(chéng)的愛深深的感動(dòng)了。在一次作文課上，王老師為同學(xué)們出了一道作文題目--《我怎樣長(zhǎng)大》，并把這首歌曲唱給孩子們聽，用這首歌表達(dá)了老師對(duì)孩子們的愛和希望。說一說《燭光里的微笑》聽一聽聽2帶著老師的期望我們?cè)賮砺犚宦犝f一說：老師希望你們?cè)鯓娱L(zhǎng)大？聽3歌曲分為幾個(gè)樂段？聽一聽聽2帶著老師的期望我們?cè)賮砺犚宦犝f一說：老師希望你唱一唱唱1跟琴學(xué)唱第一樂段的旋律。唱一唱唱1跟琴學(xué)唱第一樂段的旋律。唱一唱唱2跟范唱演唱第一樂段，注意聲音連貫、甜美。第二樂段聆聽默唱，用心感受兩個(gè)聲部的和聲。唱一唱唱2跟范唱演唱第一樂段，注意聲音連貫、甜美。唱一唱唱3跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱3跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱4跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱4跟琴學(xué)唱第二樂段第一樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱5跟琴學(xué)唱第二樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱5跟琴學(xué)唱第二樂句高聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱6跟琴學(xué)唱第二樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱6跟琴學(xué)唱第二樂句低聲部旋律，注意音準(zhǔn)。唱一唱唱7分聲部完整演唱第二樂段。唱一唱唱7分聲部完整演唱第二樂段。唱一唱唱八分聲部完整演唱全曲。唱一唱唱八分聲部完整演唱全曲。編一編演一演1、小組或個(gè)人選擇自己喜歡的方式編一編2、匯報(bào)表演編一編演一演1、小組或個(gè)人選擇自己喜歡的方式編一編2、匯報(bào)夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●